小学语文《鸟的天堂》说课稿课件PPT
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另外还有个要求：把课文读通读顺， 注意发音，难写的字要留意。
（ 三）自主学习，谈感悟。
在学生整体感知后，再一次进行自主 阅读，要求：
1、找出自己认为优美的句子，各抒 己见；或者说说你喜欢哪一次经过“鸟的 天堂”？并说说原因。
2、读一读，试着读出感情。
这 美 丽 的 南 国 的 树
鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
一、教材分析 二、说教法 三、说学法 四、教学过程 五、板书设计
（一）教学内容 （二）教学目标 （三）教学重点 （四）教学难点
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
2、能力培养：本组《读写例话》指出：“阅读要有自己 的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：
a、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。 b、带着感情和角色，深入朗读。 c、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。 d、深入思考，作出判断，说出根据。
（一） 创设情境，导入新课 1、一开课就播放“群鸟齐鸣”的声音，
教学媒体的运用： 投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。 投影片：群鸟纷飞的场景。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
（四）自主探究，进行综合性学习。
教学中，引导学生去探究，透过表面 现象看到实质：为什么这里会成为鸟的 天堂？
拓展
《鸟的天堂》一课有一个综合实践作 业：“鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜 地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一 些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。
总结巩固
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了 一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅 有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人 与自然，与动物的和谐之美，所以这里 才是真正的天堂。让我们共同努力，去 创造更多的人间天堂吧！
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
问：听一听，你想到了什么？以此激起学生学 习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。随后板 题、齐读课题。
2、释题：理解“天堂”（幸福、美好的 生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。
3、质疑：“鸟的天堂”指什么？为什么 叫“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维， 激发学生的兴趣。
（二）整体感知
在学生质疑的基础上，让学生通过自 读，整体感知课文，初知大意，同时着重 思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分 别是在什么时候，每次看到了什么？
教学目标
知识目标： 背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学
会写简短的解说词。
能力目标： 有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。
情感目标： 欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷
飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
教学重点
1、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及 众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的 思想感情。
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鸟的天堂
榕树美
黄昏 叶：多 、密 、绿
枝干：枝上生根，数不清 这美丽的南国的树！
源自文库
早晨 到处 到处
鸟 有的 有的
真是鸟的天堂啊！
----说 课
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2、理解内容，感受文中描写的“鸟的天 堂”那人与自然友好相处的和谐之美， 增强保护生态环境的意识。
3、指导学生朗读、背诵课文，积 累、运用词语。
教学难点
1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。”
2、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么 有的地方加引号，有的地方没有加引号。
（ 三）自主学习，谈感悟。
在学生整体感知后，再一次进行自主 阅读，要求：
1、找出自己认为优美的句子，各抒 己见；或者说说你喜欢哪一次经过“鸟的 天堂”？并说说原因。
2、读一读，试着读出感情。
这 美 丽 的 南 国 的 树
鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
一、教材分析 二、说教法 三、说学法 四、教学过程 五、板书设计
（一）教学内容 （二）教学目标 （三）教学重点 （四）教学难点
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
2、能力培养：本组《读写例话》指出：“阅读要有自己 的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：
a、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。 b、带着感情和角色，深入朗读。 c、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。 d、深入思考，作出判断，说出根据。
（一） 创设情境，导入新课 1、一开课就播放“群鸟齐鸣”的声音，
教学媒体的运用： 投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。 投影片：群鸟纷飞的场景。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
（四）自主探究，进行综合性学习。
教学中，引导学生去探究，透过表面 现象看到实质：为什么这里会成为鸟的 天堂？
拓展
《鸟的天堂》一课有一个综合实践作 业：“鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜 地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一 些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。
总结巩固
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了 一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅 有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人 与自然，与动物的和谐之美，所以这里 才是真正的天堂。让我们共同努力，去 创造更多的人间天堂吧！
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
问：听一听，你想到了什么？以此激起学生学 习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。随后板 题、齐读课题。
2、释题：理解“天堂”（幸福、美好的 生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。
3、质疑：“鸟的天堂”指什么？为什么 叫“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维， 激发学生的兴趣。
（二）整体感知
在学生质疑的基础上，让学生通过自 读，整体感知课文，初知大意，同时着重 思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分 别是在什么时候，每次看到了什么？
教学目标
知识目标： 背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学
会写简短的解说词。
能力目标： 有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。
情感目标： 欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷
飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
教学重点
1、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及 众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的 思想感情。
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鸟的天堂
榕树美
黄昏 叶：多 、密 、绿
枝干：枝上生根，数不清 这美丽的南国的树！
源自文库
早晨 到处 到处
鸟 有的 有的
真是鸟的天堂啊！
----说 课
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2、理解内容，感受文中描写的“鸟的天 堂”那人与自然友好相处的和谐之美， 增强保护生态环境的意识。
3、指导学生朗读、背诵课文，积 累、运用词语。
教学难点
1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。”
2、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么 有的地方加引号，有的地方没有加引号。