临床麻醉教学探讨
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教 学 中 的 一 门辅 助 课 程 ， 被 学 生 所 重 视 。 作 为 一 不 名 麻 醉 科 教 师 ， 何 发 挥 主 导 作 用 ， 发 学 生 学 习兴 如 激 趣 ， 质保 量 完成 教学 和学 习任务 ， 得 非 常重 要 。 保 显 通过 对 临床 医学高 职 生 的临床 麻 醉学 的教学 总 结 ， 对提高教 学质 量及培养 高 素质 的临床麻 醉人才 有如
往 只 在 麻 醉 科 实 习 两 周 或 一 周 ， 至 有 些 医 学 院 校 甚
二 、 升教 学 素质 ， 出重 点 ， 简 教材 提 突 精
要 培 养 高 素 质 的 学 生 ， 要 高 素 质 的 教 师 。 们 需 我
必 须 不 断 地 提 高 自身 业 务 素 质 ，丰 富 专 业 知 识 和人 文 知 识 ， 新 技 术 ， 观 念融 人 临床 诊 断 和治 疗 中 ， 把 新
均 需要通 过多次 临床实 践才 能掌握 技巧并 获得 熟练 经 验 。 这 就 要 求 现 今 临 床 麻 醉 医 学 的 教 学 ， 要 加 既
强 基本理 论 和新业 务 新技 术 的 教学 ， 要 突 出麻 醉 又
全面 的介绍 ， 论 今后 是否从 事麻 醉工作 ， 麻 醉科 无 在 可 以 学 到 许 多 对 今 后 临 床 工 作 有 益 的 知 识 ，主 要 包
静 、 眠 药 的应 用 ； 实 践 操 作 ： 硬 膜 外 穿刺 ， 催 ⑤ 如 腰 穿 ， 心静 脉穿刺 ， 经 阻滞 ， 管 插管等 ； 分 析手 中 神 气 ⑥ 术 病 人 的 麻 醉 适 应 症 ； 复 苏 ， 救 及 危 重 病 人 的 处 ⑦ 抢 理 ， 许 多 医 院 麻 醉 科 兼 管 重 症 监 护 治 疗 ， 学 生 可 有 医
１ Biblioteka Baidu２２
堕
竖墼兰鉴丛
稳 循 环 ， 打 脑 ” 麻 醉 前 用 药 的 目的 概 括 为 “ 镇 ， 保 ； 双
提 高 学 生对 麻 醉 学 科 的 认 识
以从 中 学 到 很 多 危 重 病 人 处 理 知 识 ；⑧ 各 种 疼 痛 治
疗和 术后镇 痛 。
医 学 生 接 受 麻 醉 临 床 教 学 的 时 间 在 各 个 医 学 院
校大不 相 同 ， 有麻 醉系 的医学 院校 ， 学生 要进行 在 医 两年左 右 的 临床学 习 ， 多数 医学 院校 的 医学生 往 而
才 能 站 在 一 定 高 度 去 指 导 学 生 一 同成 长 。 目前 的麻
根本不 安排学 生到麻 醉科 实习 。根本原 因在 于认识
理 念 ， 仅 社 会 上 人 员 对 麻 醉 科 性 质 不 太 了解 ， 连 不 就
医 务 人 员 对 麻 醉 科 的 工 作 性 质 也 认 识 不 够 ， 求 一 要 个 医学 生对 麻醉 科有 多少 了解 和认 识 就不 太 现实 。
醉 教 学 学 时 安 排 较 少 ，但 内容 多 ，教 师 讲 课 讲 得 越
多 ， 面 面俱 到 ， 生 的 印象 越模 糊 不 清 ， 生 上课 越 学 学
因此 ， 醉 教 学 的 第 一 节 课 就 有 必 要 安 排 一 定 时 问 麻 对 麻 醉 医师 的 工 作 范 围 、 质 及 本 质 要 求 ， 醉 科 工 性 麻 作 对 今 后 其 他 临 床 工 作 的 帮 助 等 方 面 作 一 个 简 单 而
忙着 记笔记 ， 思 考 时问 ， 结果是 事倍 功半 。 反 ， 无 其 相
如果 教师讲 课 突出重 点 ， 入 浅 出 ， 生 就能透 彻理 深 学 解 ， 象 深 刻 ， 忆 牢 固 。教 学 中我 们 既要 有 “ ” 印 记 量 的
收稿 日期 ：０ ９ １－ ２ ２０ －０ １
基金项 目： 湖北省教育科 ‘ 十一五 ’ ’ 规划课题 （０ ８ ２ ６ ２０Ｂ４） 作者简介： 徐晓青 （９ ２ ） 女， 北襄樊人。主治医师 ， １６ 一 ， 湖 研究方 向： 麻醉科ｌ床与教学 ； ｝ 缶 朱慧 （９ ０ ） 女， １７ 一 ， 湖北十堰人 。 副主任医师， 医学硕士， 研 究方 向： 妇产科临床 与教学 。
括 以下 几个方 面 ： 临床 药理学 ： 少 有机 构能够像 ① 很
麻 醉 科 这 样 在 短 时 间 内 观 察 和 学 习药 效 学 ， 代 学 ， 药
尤 其 是 ｔｉ 控 模 型 的 应 用 ， 能 全 面 深 入 了 解 和 学 习 ｃ靶
基本 操作 的 规范 。此 外 ， 醉 学 一直 被认 为是 Ｉ 麻 临床
襄樊职业技术学院学报
第 ９卷 第 ２期
双 月刊 ２ １ ０ ０年 ３月
临床麻醉 教学探 讨
徐 晓青 ， 朱 慧
（ 襄樊职业技术学院 附属 医院，湖北 襄樊 ４ １２ ０ ４０ １）
摘 要： 探讨在 临床麻醉学课堂教学 中如何提 高学生对麻醉 学科的认识 ， 升教 师 自身素质 ， 提 并应 用多媒 体教 学充分调动学生的学习积极性和互动性 。 出教师在课 堂教 学中应做到： 于“ 变点 ， 重点” 力争“ 提 善 指 记 ， 有动点， 找新
点” 以期提高麻 醉学课堂教学效果 。 ， 关键词： 麻醉学； 课堂教学
中图 分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １９ ４ ２ １） ２ ０ ２— ２ １７ — １Ｘ（０ Ｏ ０ — １２ ０
临 床 麻 醉 学 是 临 床 医学 专 业 及 其 他 医 学 专 业 的 必 修课程 ， 一 门技术 密集 的学科 ， 多 项操作 技术 是 许
下几方 面体会 。
一
多 种 药 理 学 模 型 ；ｌ 应 用 生 理 学 ： 老 年 人 的生 理 ｌ ＿ ② 如
改 变 和 麻 醉 中 的 注 意 事 宜 ；③ 体 液 平 衡 和 静 脉 体 液 治 疗 在 围术 期 的 应 用 ； 围 术 期 各 种 类 型 的镇 痛 、 ④ 镇
往 只 在 麻 醉 科 实 习 两 周 或 一 周 ， 至 有 些 医 学 院 校 甚
二 、 升教 学 素质 ， 出重 点 ， 简 教材 提 突 精
要 培 养 高 素 质 的 学 生 ， 要 高 素 质 的 教 师 。 们 需 我
必 须 不 断 地 提 高 自身 业 务 素 质 ，丰 富 专 业 知 识 和人 文 知 识 ， 新 技 术 ， 观 念融 人 临床 诊 断 和治 疗 中 ， 把 新
均 需要通 过多次 临床实 践才 能掌握 技巧并 获得 熟练 经 验 。 这 就 要 求 现 今 临 床 麻 醉 医 学 的 教 学 ， 要 加 既
强 基本理 论 和新业 务 新技 术 的 教学 ， 要 突 出麻 醉 又
全面 的介绍 ， 论 今后 是否从 事麻 醉工作 ， 麻 醉科 无 在 可 以 学 到 许 多 对 今 后 临 床 工 作 有 益 的 知 识 ，主 要 包
静 、 眠 药 的应 用 ； 实 践 操 作 ： 硬 膜 外 穿刺 ， 催 ⑤ 如 腰 穿 ， 心静 脉穿刺 ， 经 阻滞 ， 管 插管等 ； 分 析手 中 神 气 ⑥ 术 病 人 的 麻 醉 适 应 症 ； 复 苏 ， 救 及 危 重 病 人 的 处 ⑦ 抢 理 ， 许 多 医 院 麻 醉 科 兼 管 重 症 监 护 治 疗 ， 学 生 可 有 医
１ Biblioteka Baidu２２
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竖墼兰鉴丛
稳 循 环 ， 打 脑 ” 麻 醉 前 用 药 的 目的 概 括 为 “ 镇 ， 保 ； 双
提 高 学 生对 麻 醉 学 科 的 认 识
以从 中 学 到 很 多 危 重 病 人 处 理 知 识 ；⑧ 各 种 疼 痛 治
疗和 术后镇 痛 。
医 学 生 接 受 麻 醉 临 床 教 学 的 时 间 在 各 个 医 学 院
校大不 相 同 ， 有麻 醉系 的医学 院校 ， 学生 要进行 在 医 两年左 右 的 临床学 习 ， 多数 医学 院校 的 医学生 往 而
才 能 站 在 一 定 高 度 去 指 导 学 生 一 同成 长 。 目前 的麻
根本不 安排学 生到麻 醉科 实习 。根本原 因在 于认识
理 念 ， 仅 社 会 上 人 员 对 麻 醉 科 性 质 不 太 了解 ， 连 不 就
医 务 人 员 对 麻 醉 科 的 工 作 性 质 也 认 识 不 够 ， 求 一 要 个 医学 生对 麻醉 科有 多少 了解 和认 识 就不 太 现实 。
醉 教 学 学 时 安 排 较 少 ，但 内容 多 ，教 师 讲 课 讲 得 越
多 ， 面 面俱 到 ， 生 的 印象 越模 糊 不 清 ， 生 上课 越 学 学
因此 ， 醉 教 学 的 第 一 节 课 就 有 必 要 安 排 一 定 时 问 麻 对 麻 醉 医师 的 工 作 范 围 、 质 及 本 质 要 求 ， 醉 科 工 性 麻 作 对 今 后 其 他 临 床 工 作 的 帮 助 等 方 面 作 一 个 简 单 而
忙着 记笔记 ， 思 考 时问 ， 结果是 事倍 功半 。 反 ， 无 其 相
如果 教师讲 课 突出重 点 ， 入 浅 出 ， 生 就能透 彻理 深 学 解 ， 象 深 刻 ， 忆 牢 固 。教 学 中我 们 既要 有 “ ” 印 记 量 的
收稿 日期 ：０ ９ １－ ２ ２０ －０ １
基金项 目： 湖北省教育科 ‘ 十一五 ’ ’ 规划课题 （０ ８ ２ ６ ２０Ｂ４） 作者简介： 徐晓青 （９ ２ ） 女， 北襄樊人。主治医师 ， １６ 一 ， 湖 研究方 向： 麻醉科ｌ床与教学 ； ｝ 缶 朱慧 （９ ０ ） 女， １７ 一 ， 湖北十堰人 。 副主任医师， 医学硕士， 研 究方 向： 妇产科临床 与教学 。
括 以下 几个方 面 ： 临床 药理学 ： 少 有机 构能够像 ① 很
麻 醉 科 这 样 在 短 时 间 内 观 察 和 学 习药 效 学 ， 代 学 ， 药
尤 其 是 ｔｉ 控 模 型 的 应 用 ， 能 全 面 深 入 了 解 和 学 习 ｃ靶
基本 操作 的 规范 。此 外 ， 醉 学 一直 被认 为是 Ｉ 麻 临床
襄樊职业技术学院学报
第 ９卷 第 ２期
双 月刊 ２ １ ０ ０年 ３月
临床麻醉 教学探 讨
徐 晓青 ， 朱 慧
（ 襄樊职业技术学院 附属 医院，湖北 襄樊 ４ １２ ０ ４０ １）
摘 要： 探讨在 临床麻醉学课堂教学 中如何提 高学生对麻醉 学科的认识 ， 升教 师 自身素质 ， 提 并应 用多媒 体教 学充分调动学生的学习积极性和互动性 。 出教师在课 堂教 学中应做到： 于“ 变点 ， 重点” 力争“ 提 善 指 记 ， 有动点， 找新
点” 以期提高麻 醉学课堂教学效果 。 ， 关键词： 麻醉学； 课堂教学
中图 分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １９ ４ ２ １） ２ ０ ２— ２ １７ — １Ｘ（０ Ｏ ０ — １２ ０
临 床 麻 醉 学 是 临 床 医学 专 业 及 其 他 医 学 专 业 的 必 修课程 ， 一 门技术 密集 的学科 ， 多 项操作 技术 是 许
下几方 面体会 。
一
多 种 药 理 学 模 型 ；ｌ 应 用 生 理 学 ： 老 年 人 的生 理 ｌ ＿ ② 如
改 变 和 麻 醉 中 的 注 意 事 宜 ；③ 体 液 平 衡 和 静 脉 体 液 治 疗 在 围术 期 的 应 用 ； 围 术 期 各 种 类 型 的镇 痛 、 ④ 镇