18、借生日

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《借生日》

18 《借生日》教学设计教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。

小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。

经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。

但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但是你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。

(齐读课题《借生日》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

人教版小学一年级语文上册第十单元第十八课第二课时教案

人教版小学一年级语文上册第十单元第十八课第二课时教案二次设计课题：18、借生日
第二课时
课时目标：
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”四个字。

2、认识两个偏旁“方、饣”。

教学过程：
一、复习旧知，强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的
字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

⑴交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用
比较法识记偏旁“饣”、“方”。

⑵猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

⑶拆字法识记生字。

（加一加，减一减）
4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、学习写字。

⑴学生观察“今、正、雨、两”四个字在田字格里的位置。

⑵小组合作交流观察所得。

⑶学生练习写字。

⑷展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做“找朋友”游戏，巩固对生字的认识。

3、“猜谜语”游戏。

师出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以“我爱”为题，说一段话。

板书设计：
借生日
教学反思：。

人教版一年级语文上册18、借生日(20201014205521)

18《借生日》第一课教学设计教学目标1.认识12 个生字，会写“今、正” 2 个字。

认识两个偏旁“牛”、“饣”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学过程：一、导入1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，小伙伴一有困难，只要力所能及，大家都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？2、师：大家把自己的书、练习本、橡皮借给过别人……, 那么你把生日借给过别人吗？老师认识一位小女孩才，她就把自己的生日借给了别人，这是一个什么样的故事呢？今天，我们就来学习第18 课《借生日》3、板书18. 借生日生齐读课题4、读了课文题目，你们还想知道什么呀？（生；课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？）5、交代学习目标二、初读感知课文。

1、师：下面我们赶紧一起去听听这个故事好不好？2 、提出自读要求：自读课文，要求读准字音，把课文中的生字圈出来，拼读几遍。

3、课件出示带拼音的生子（多种形式读）4 、利用课件去掉拼音再来读一读。

（生多种形式读）5、交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的？6、课件出示红灯笼图（师点生读）7、（出示课件）通过识记“饭、物”认识新偏旁“饣” “牛”。

8、游戏巩固识字师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？课件出示摘苹果识字游戏（师点出一个生读一个）9、学习新词（1 ）课件出示新词，生认读（2 ）课件出示气球游戏，认读气球中的新词。

（ 3 ）课件出示摘苹果（摘词语游戏做两遍加深印象）10 、检查读课文情况（指名读文），说说你读明白了什么？（解决问题：（1 ）课文中谁把生日借给谁？（ 2 ）为什么要借生日？）三、细读课文1、感悟第一自然段（1 ）自读，看看你知道了什么？（ 2 ）小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样？（3 ）指导读出这种心情。

2、感悟第二自然段。

（ 1 ）过渡：这只布熊是从哪儿来的呢？指名读第二段（小云和妈妈的对话）（ 2 ）你们有什么问题想问吗？①学生质疑：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）②全班交流。

新课标人教版小学一年级语文上册：18借生日PPT、优质教学课件

3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
第五组教材分析（闫军华整理打印）本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。课时安排：2课时教学过程：

18借生日2

这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。
这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。
板
书
设
计
１８、借生日
爱
妈妈──小云
爱
课
后
反
思
2.把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
1.指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。
听了妈妈的话，小云心里会想些什么？（妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日……）
2.全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人）
（引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。）
【议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，不在乎方法的对错，而在乎学生是否真正参与，是否愿意把自己小小的爱心献出来。】
做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。（出示记录有多个生日的“生日卡”，建议学生做得更漂亮）
1.看图配说，练读课文。
妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。
2.情境表演，分角色读。
现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。
1.有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。
2.议一议。如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？

《借生日》教学设计和反思

教学难点：从故事中了解母女间的感情。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、谈话导入，揭题激趣
二、初读导朗读课文，读中探究、读中感悟
六、小结
七、拓展活动
1、教师：同学们，你的生日是哪一天？
2、平日里，你们都借过东西，生日能借给别人吗？今天我们来学习一篇课文是关于借生日的。
把生字放在具体的语言环境中认读，既做到了扎扎实实，又做到了妙趣横生。
通过多中形式的朗读，让朗读增添趣味性，也让学生设身处地去体会，与文本进行对话，使学生从读中感受到小云对妈妈的关心和妈妈对小云的爱。
用学生的话来小结，更让学生愿意接受。
学生学会用行动表达对妈妈的爱
板书设计
18、借生日
小云——借生日——妈妈
基本信息
课题
<借生日》
教材分析
《借生日》是人教版小学语文第一册第１８课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。
学情分析
现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽办法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受。很多孩子都非常自私，在他们的心里，自己永远是第一，没有别人，更谈不上拥有一颗爱心。所以让他们体会到母女之间的这一真情较难。
生齐读课题
1、齐读课文和个人自读课文。
2、同桌交流自读收获。
3、回答问题
1、在文中圈出生字。
2、同桌练读生字。
3、给生字组词。

一年级语文第18课借生日试题及答案

18 借生日.轻松起步1 ｗǒｈｕìｔｉáｎ我会填。

（1）“两”，共有（）笔，第四笔是（）。

（2）“雨”，共有（）笔，第五笔是（）。

2 ｘｉěｙìｘｉěｓｈｕōｙìｓｈｕō写一写，说一说。

ｊīｎɡāｎɡｙǔ（1）天早上，天刚亮，就下起来。

ｚｈâｎɡｗǎｎɡｌｉǎｎɡｘｉàｎɡ（2）爸爸往家走，个孩子向他跑过来。

ｍǎｉｄîｕｚｈâｎɡｌｉǎｎɡ（3）妈妈买的花生豆好六。

两3 ｑｉǎｏｓｈǒｕｌｉáｎｌｉɑｎｋàｎ巧手连连看。

4 ｐàｎｄｕàｎｄｕìｃｕîｄｕìｄｅｈｕàｃｕîｄｅｈｕà判断对错，对的画“√”，错的画“×”。

（1）妈妈从来不过生日，是因为她总忘。

（）（2）小云把生日借给妈妈，妈妈心里会非常高兴。

（）（3）妈妈不喜欢过生日。

（）快乐提升ｗǒｈãｔïｎɡｚｈｕōｙìｑǐｄú我和同桌一起读。

ｍāｍɑｄｅàｉ妈妈的爱ｈěｎｒâｈěｎｒâｄｅｗǎｎｓｈàｎɡ很热很热的晚上，ｍāｍɑɡěｉｗǒｙáｏｚｈｅｓｈàｎｚｉ妈妈给我摇着扇子，ｈàｎｓｈｕǐｊìｎｓｈīｌｅｔāｄｅｙīｓｈɑｎɡ汗水浸湿了她的衣裳，ｍāｍɑｄｅàｉｓｈìｑīｎɡｌｉáｎɡｄｅｆēｎɡ妈妈的爱是清凉的风。

ｆàｎɡｘｕãｓｈíｘｉàｙǔｌｅ放学时下雨了，ｍāｍɑｌáｉｊｉēｗǒ妈妈来接我，ｂǎｓǎｎｚｈēｚàｉｗǒｄｅｔïｕｓｈàｎɡ把伞遮在我的头上，ｍāｍɑｄｅàｉｓｈìｄōｎɡｔｉāｎｄｅｈｕǒ妈妈的爱是冬天的火，ｃïｎɡｂùｘīｍｉâ从不熄灭。

宁陵县二小一年级语文上册第六单元 18《借生日》教学设计鲁教版一年级语文上册第六单元18借生日教

（板书课题。）（鼓励学生质疑。）
二、初读课文
1．要求读准字音,读通课文，了解大意。
2．再读课文,标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。
3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。
三、学习课文,读中体会
1．看图:图上是谁?小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊?
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要.
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
四、再读课文，探究感悟
1、分角色朗读课文，进一步感悟课文内容：
⑴师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友,好朋友在一起分角色朗读课文,大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)
2、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见,师生共同评议。)
2、提出自读要求:读准字音，读通句子，标出自然段。学生根据要求独立读课本。
（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
3、这篇课文共有多少个自然段？（让学生一起回答.)
4、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。你最喜欢小朋友的朗读吗？谁来评价一下？(引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）

18借生日

大雷雨衣
如
当今晚年
伞
一几两个天
端坐正好常
放放心放松班上班班长正正在正常快快乐飞快
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
妈妈笑着说： “我忘了。”
您怎么从来不过生日？
妈妈笑着说： “我忘了。”
小云跑过来按住妈妈的手说“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”
今正雨两
这里有四朵美丽的“字花”，可它们的“花心”不见了，你能找到它们的“花心”吗？看仔细哟，可别找错了！
借生日
fàng bù
xióng
kuài
放
怎
正
布
饭
礼
熊
bān
快
nán
zěn fàn
班
wù
拿
jīn
zhèng lǐ
物
今
放
怎
正
布
饭
礼
熊
班
物
快
拿
今
wǒ yī ɡò diǎn liànɡ le nɡ ɡēn là zhú 我一共点亮了（ 9 ）根蜡烛。
放着
怎么
布熊
早饭
快乐
正在
礼物
Hale Waihona Puke 今天往外拿jīn tiān(今天)
bù xió 布熊) nɡ(
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kuà lè( 快乐 ) i
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