17、詹天佑教学设计
《詹天佑》教案【优秀3篇】
《詹天佑》教案【优秀3篇】詹天佑教学设计篇一第一板块：聚焦“突出事迹”师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。
这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：__）如果我写一篇文章，就叫__，行不行？（不行）师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行）小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。
（板书：名人）师：詹天佑是名人。
要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。
你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？（板书：修筑京张铁路）师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT 出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？（1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
师：就是说项工程对整个国家都很重要。
（2）还记得帝国主义的阻挠吗？读——还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！第二板块：聚焦“事例”1、理清条理师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？板书：名人（突出）事迹（典型）事例勘测线路爱国修筑京张铁路开凿隧道杰出设计人字形线路（提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人）2、理解内容师：默读课文【第4—6自然段】，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。
学生自读课文组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？（1）第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”师：你想到了哪些成语？哪里打动了你？（严谨认真、一丝不苟）小结：你是抓住詹天佑说的来理解人物的。
《詹天佑》教学设计(精选3篇)
1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。
2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。
在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。
2、揭示课文题目：詹天佑。
3、简介詹天佑。
詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。
早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。
在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。
4、老师指导学生学习本课的生字、新词。
二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。
(1)自读课文，注意读准字音。
(2)交流学习本课生字的字音和字形。
(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。
2、再读课文。
(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。
(2)说说课文记叙了一件什么事。
(詹天佑主持修筑京张铁路的事。
)(3)图文结合，简介京张铁路。
京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。
2023最新-《詹天佑》教学设计(优秀9篇)
《詹天佑》教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？学而不思则罔，思而不学则殆，该页是壶知道漂亮的编辑为大家收集的《詹天佑》教学设计（优秀9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
詹天佑教学设计篇一学习目标：1,学会11个生字。
会读工程，要挟，轻蔑，悬崖峭壁，陡坡，测绘，讥笑，泥桨，岔道，竣工，藐视等词语。
2,通过了解清政府的腐败无能和帝国主义的侵略行径，明确落后就要挨打的道理，培养立志学习科学文化知识，建设祖国的爱国情感。
3,有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
教学重点，难点：通过描写人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学过程：一，谈话引入：有这样一群人，他们的事迹常常感动着我们每一个人。
我们来看看2005年感动中国人物的一组颁奖词。
青藏铁路的建设者：他们不辞辛苦，连年奋战，在生命的禁区建筑世界上最伟大铁路.颁奖词：每当汽笛穿过唐古拉山上的时候，高原上的雪山，冻土，冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。
他们能驱动钢铁，也会呵护生命。
他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！(老师佩乐深情讲述).你还能说出说出哪些人的名字，他也曾经震撼过你的心灵(学生举例)二，揭示课题有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是詹天佑(板书).(深情地叙述)这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。
三，学习课文过渡：今天我们来学习《詹天佑》这篇课文吧。
(1)快速阅读课文，划出课文的生字词。
(2)学生反馈：出示生字词，齐读(多形式读)并指出音序。
cheacute;ng xieacute; miegrave; qiagrave;o dǒu huigrave;工程要挟轻蔑悬崖峭壁陡坡测绘jī jiāng chagrave; jugrave;n miǎo讥笑泥桨岔道竣工藐视1,学习第一自然段过渡：同学们，老师出示一幅画像看看同学们能不能马上说出他的名字。
《詹天佑》教学设计（精选25篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1教学目标：一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
詹天佑教学设计(精选6篇)
詹天佑教学设计詹天佑教学设计（一）：学习目标：①学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描述詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
A案课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距此刻有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说，2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。
4．看了这些，你有什么想法？5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
初读：回顾难忘岁月1．认真读课文，读准字音，读通句子。
想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，以及课文读通状况。
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。
教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。
《詹天佑》教案设计15篇
《詹天佑》教案设计15篇《詹天佑》教案设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《詹天佑》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《詹天佑》教案设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。
二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。
2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。
（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。
《詹天佑》教学设计（精选22篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选22篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1一、教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。
难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？三、教学思路课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组交流为主，老师参与其中，通过画示意图来解决难点。
四、教学过程第二课时一、启发谈话。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么情况下接受修筑京张铁路？二、交流搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。
（１）交流搜集资料（２）交流后点名学生回答问题师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽嘲笑下接受任务的，他的任务可说是艰巨。
三、理解课文。
１、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的？（１）学生选择自己喜欢的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。
（２）小组交流。
（师巡视指导）（３）全班交流。
（４）板书：勘测线路开凿隧道设计线路２、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明了什么？（１）学生再次默读第四自然段，思考问题。
（２）点名学生回答问题，教师纠正指出。
（３）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？（４）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作态度和工作精神？（小组讨论交流、师点名回答）（５）师指导朗读。
（注意读出詹天佑充满自信的语气）３、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。
（１）开凿隧道。
《詹天佑》教学设计优秀7篇
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看，他目光炯炯，神情自若。
在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。
二、检查预习，整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。
（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
）三、自主合作，全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书，思考，勾画，讨论。
（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
）四、交流探讨，深入认识詹天佑。
以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。
学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。
《詹天佑》教学设计(优秀9篇)
《詹天佑》教学设计（优秀9篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。
课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
这是一篇能很好地进行思想教育的文章。
在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。
如何才能上好这一课呢，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是小编为家人们分享的《詹天佑》教学设计（优秀9篇），希望大家能够喜欢。
詹天佑教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
教学重点：引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。
教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：认识录像老师，建构阅读话题1、现场老师：同学们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习《詹天佑》这一课，齐读课题。
二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月1、录像老师：詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？现场老师：速读课文，找到你认为较准确的句子。
2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）读课文把相关语句划下来。
现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？3、现场老师：引导学生读后交流。
教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。
三、精读：深入研读内容，体会创新设计1、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。
2、学生讨论完成图表。
3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。
4、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案(精选17篇)
詹天佑教案（精选17篇）詹天佑教案篇1教学目标：1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境进行口语交际训练。
重难点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。
二、感受困难，体会品质。
1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。
2、默读课文第四小结。
想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。
3、自读思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重点句引导理解。
出示：詹天佑经常出自工程人员之口。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：他亲自带着坠入深谷的危险。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：遇到困难，他失掉信心。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会6、师小结过渡：同学们体会得真好！三、争当助手，突破难点。
1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。
（同座位交流）（指名说）2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？3、自由准备。
（可以小组合作）4、指名演说。
5、课件演示：（人字形线路）6、生演示火车走向。
（提示方法、配上说明）5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！四、创设情境，赞美人物。
1、课件展示：长鸣而过的火车2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？3、自由准备。
4、指名说。
五、总结全文，号召学习。
今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该板书设计：7、詹天佑詹天佑教案篇2【教材分析】__以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
《詹天佑》教学设计（5篇）
《詹天佑》教学设计（5篇）第一篇：《詹天佑》教学设计5、《詹天佑》教学设计【教学理念】本课教学主要体现两种意识：一是加强课程意识。
教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。
以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。
教师是在‚教语文‛而不是‚教课文‛。
二是加强生本意识。
教师始终以学生为本，以学生的发展为本。
课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。
给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。
提高全体学生的语文素养。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。
4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。
【教学重点】感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，体会人物的爱国主义精神。
【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及‚人‛字形线路设计的妙处。
【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。
通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路。
）过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。
二、精读课文，学习方法（一）方法导学1、请同学们仔细读课文2、3自然段——‚接受任务‛这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书标划批注。
3、学生自由展示交流：预设一：学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。
《詹天佑》课文教学设计
《詹天佑》课文教学设计《詹天佑》课文教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《詹天佑》课文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《詹天佑》课文教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解课文内容，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
⑵ 了解居庸关、八达岭隧道的开凿方法;人字形线路的设计原理。
2、能力目标：⑴ 培养学生质疑问难、积极动脑、动手、动口的能力。
⑵ 启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。
⑶ 指导学生运用各种灵活的方式、方法理解课文、体会文章内涵。
能够在自主、合作、探究的氛围中得到全面发展和锻炼。
⑷ 有感情地朗读课文。
3、思想教育：激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
不忘历史、国耻，培养学生的民族忧患意识和自强不息的决心。
【教学重点、难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，感受他不畏艰难困苦的精神，一切从实际出发、严肃认真、一丝不苟的科学态度等。
2、通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
【课前准备】1、学生准备：彩笔、铅笔。
2、教具准备：⑴ 自制课件。
⑵ 厚白纸(印有一般隧道开凿的方法)。
⑶ 辅助理解人物的表格。
【教学过程】一、直接导入今天老师要和同学们共同学习一篇课文，一起去认识20世纪初中国铁路建设史上一位杰出、爱国的工程师──詹天佑。
板书课题。
指导读课题。
二、汇报预习(人物介绍、背景介绍、字词理解、句段理解、篇章感悟、质疑问难等。
)三、访谈促理解1、小组合作深入理解课文1～4自然段，交流收获，质疑问难。
2、准备《京张铁路专题访谈》：每小组两名同学参加。
分别扮演：主持人、詹天佑及其助手、学生、工人、外国记者、清政府官员等角色。
其他同学为现场听众。
根据课文1～4自然段的内容准备问题采访。
詹天佑教案(多篇)
詹天佑教案(多篇)第一篇：詹天佑教案《詹天佑》教案学习目标：1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。
2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。
3、正确、流利的朗读课文。
教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学难点：体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．教学课时：两节一、导入：詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）对于京张铁路，为了纪念这条铁路的修建成功，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
例如张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品等。
同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
二、走进课文1、读生字组词。
佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜2、让学生朗读课文，勾出生字词，并给文章分段明确：第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。
（三）赏析课文1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文第一自然段，用“”划出有关的句子。
出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
2、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
“第一条”：说明过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是全国由中国自己设计施工的第一条。
《詹天佑》课文教学设计优秀3篇
《詹天佑》课文教学设计优秀3篇篇一：《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。
2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。
教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。
（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。
）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。
二、学习课文的重点部分。
1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。
重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。
“精密”是什么意思？（精确细密）如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果？（失之毫厘，差之千里）因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度？（对工作的精益求精。
）（2）、指导朗读。
所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——（3）、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。
《詹天佑》教案（精选17篇）
《詹天佑》教案（精选17篇）《詹天佑》教案（精选17篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教案篇1教学目标：1、理清课文的层次。
2、熟读课文，完成课后作业。
重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。
投影片小黑板录音机一、明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
二、学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。
（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。
（让两个学生在小黑板上画。
）幻灯出示，结合评议。
“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。
三、学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。
判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。
）①人②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。
再读课文。
（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。
②改变方向。
③屈服。
④减损。
）连起来说说火车是怎么上坡的。
（自己准备，指句讲，讲评。
）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
四、学习课文第7自然段。
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17、詹天佑教学设计（第二课时）
一：复习导入（1分钟）
同学们大家好，今天我们继续学习第17课《詹天佑》，（板书课题）谁来给大家回顾一下上一节课你都学到了什么呢？
生点名回答。
二：出示教学目标（2分钟）
刚才几位同学回顾了上节课所学的知识点，大家对詹天佑有了一个初步的认识，这节课让我们再次走进文本，认识詹天佑。
教师出示教学目标：
1、默读课文4—7自然段，用“”画出你感受最深的句子或词语，在课文的旁白处写上你的体会！
2、为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？
汇报小贴士：当我读到………时，我感到非常，因为。
三：自主学习，合作交流。
（12分钟）
四：汇报展示（17分钟）
现在我们大家一起来探讨与交流。
（1）让学生体会出詹天佑工作的严肃的工作态度。
认真、吃苦、身先士足的工作作风等。
（2）两端向中间凿井法，竖井凿井法，人字形线路能用学生自已的方式演示出来，明白为什么这样做。
五：质疑与收获（5分钟）
1、提出对课文中不懂的地方，全班交流。
2、学习了本文你学到了什么？除了同学们课堂发现的，你通过学
习还有哪些收获。
六：总结提升（2分钟）
同学们，正是有了詹天佑的爱国之情，才有了他毅然接受了修建铁路的艰难任务，正是有了他杰出的才华，才修建成功了京张铁路。
让我们再一次以无比自豪的心情读一下课文最后一段，感受詹天佑的爱国与杰出。
七：板书设计
17:詹天佑
爱国杰出。