语文S版詹天佑教案新部编本
六年级上册语文教案-17詹天佑语文S版
六年级上册语文教案－17詹天佑语文S版1.教学目标1.能顺着作者的思路深入明白得课文内容。
2.激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。
2.教学重点/难点教学重点体悟多种描写方式来塑造詹天佑的高大形象。
教学难点明白得两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。
3.教学用具4.标签教学过程一、导课当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，能够看到一座铜像，这确实是詹天佑。
人们什么缘故要如此来纪念他呢？这节课我们连续来学习课文。
二、新授（一）理清课文结构层次。
第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段（第2—3自然段），讲清朝政府提出修建京张铁路的打算后，受到了帝国主义国家的挟制和阻止，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三段（第4—6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修建京张铁路。
第四段（第7自然段），讲京张铁路提早两年竣工及中外人民对詹天佑的颂扬和怀念。
（二）课文分析。
1.让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个如何样的人？板书杰出爱国2.默读第二段，摸索问题。
（1）詹天佑在什么情形下同意了修建京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
在帝国主义看来，修建这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。
这说明帝国主义者对中国人民的轻视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。
（2）在帝国主义极力阻止下，詹天佑毅然同意了任务，他是个如何样的人？学生在明白得了重点句之后，能够说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才能的人。
3.默读第三段。
边读边摸索。
（1）詹天佑主持修建京张铁路遇到了哪些困难？他是如何样克服这些困难的？边读边画出有关句子。
地势险要、气候恶劣和设备缺乏。
（2）面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是如何样克服这些困难的呢？詹天佑一面经常以一定要修好中国人修建的第一条铁路的高度责任感鼓舞工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪慧才智，不断解决显现的问题；另一方面他躯体力行，亲自勘测绘图运算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。
精选詹天佑教案三篇
精选詹天佑教案三篇詹天佑教案篇1教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体.课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具准备：多媒体.课件。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
）二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
《詹天佑》教案14篇
《詹天佑》教案《詹天佑》教案14篇《詹天佑》教案篇1教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
《詹天佑》教学设计优秀7篇
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看，他目光炯炯，神情自若。
在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。
二、检查预习，整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。
（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
）三、自主合作，全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书，思考，勾画，讨论。
（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
）四、交流探讨，深入认识詹天佑。
以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。
学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。
小学语文版S版六年级语文上册17(教案)詹天佑教案1.doc
课题詹天佑课型新授课17教学目标 1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4.培养学生合作探究、动手实验的能力。
5.有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学重点学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学难点结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教具准备 1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2.准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学过程个人修改一、检查预习，整体感知。
1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？2.指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
二、抓住主线，理清脉络。
1.思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2.讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
介绍詹天佑：我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。
是第一批赴美留学幼童。
三、突出主线，引发探究。
1.通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2.自由交流，简要陈述。
四、分组合作，问题探究。
1.教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
最新语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计(精品)
语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计教学目标：1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。
引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪3.有感情朗读课文。
教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。
教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学过程：一、导入同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。
上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。
当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。
有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。
）二、学习（一）整体把握课文内容在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。
接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。
默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。
1.勘测线路：（以读为主。
体会爱国要有严谨的科学态度。
）你找到的是哪些语句？重点指导（1）严谨认真的科学态度出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。
‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”①抓重点词语体会。
大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？求精求细是一种对待工作的科学态度。
还有那些词语也表明这种态度？抓周密、精细。
（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。
）②朗读。
只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。
只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。
所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）（2）扎实的工作作风（想象画面）①出示课文语句，学生谈体会②每次读这段话，老师也每每被感动。
《詹天佑》教案（精选17篇）
《詹天佑》教案（精选17篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教案篇1教学目标：1、理清课文的层次。
2、熟读课文，完成课后作业。
重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。
投影片小黑板录音机一、明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
二、学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。
（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。
（让两个学生在小黑板上画。
）幻灯出示，结合评议。
“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。
三、学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。
判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。
）①人②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。
再读课文。
（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。
②改变方向。
③屈服。
④减损。
）连起来说说火车是怎么上坡的。
（自己准备，指句讲，讲评。
）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
四、学习课文第7自然段。
（1）指名读课文。
（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？五、布置作业。
语文S版六年级语文上册《詹天佑》教案
语文S版六年级语文上册《詹天佑》教案我的教案设计意图是通过学习《詹天佑》这篇课文，让学生了解我国杰出的铁路工程师詹天佑的生平事迹和杰出贡献，激发学生的爱国情怀和创新精神。
在设计思路方面，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
活动的目的是让学生了解詹天佑的生平事迹，理解他的创新精神和爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
本节课的教学目标是让学生了解詹天佑的生平事迹，理解他的创新精神和爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
教学难点是理解课文中的专业术语和背景知识，重点是掌握课文的主要内容和詹天佑的精神品质。
为了保证教学效果，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、课文文本、相关资料等。
在活动过程中，我引导学生通过阅读课文，了解詹天佑的生平事迹和铁路建设的背景知识。
然后，我组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探讨，深入理解课文内容，并分享自己的学习心得。
在活动重难点方面，我重点帮助学生理解课文中的专业术语和背景知识，引导学生通过自主学习，掌握课文的主要内容和詹天佑的精神品质。
整个教学过程流畅自然，学生参与度高，教学效果良好。
我相信，通过本节课的学习，学生们不仅了解了詹天佑的生平事迹和杰出贡献，也激发了他的爱国情怀和创新精神。
重点和难点解析：1. 专业术语和背景知识的理解：课文中涉及到了一些铁路工程的专业术语，比如“轨距”、“隧道”、“钢轨”等，以及詹天佑所处的时代背景。
这些对于学生来说可能较为陌生，因此我在教学过程中特别强调了这些概念的讲解。
我使用了生动的图片和图解，以及简化的语言来帮助学生理解这些专业术语，并通过视频资料让学生了解到当时的历史背景，从而降低了理解的难度。
2. 课文内容的理解和分析：课文的结构和内容较为复杂，包含了詹天佑的生平、成就以及他对中国铁路事业的贡献。
为了帮助学生更好地理解和分析课文，我设计了几个问题，引导学生关注课文中的关键信息。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
《詹天佑》课文教学设计优秀3篇
《詹天佑》课文教学设计优秀3篇篇一：《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。
2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。
教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。
（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。
）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。
二、学习课文的重点部分。
1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。
重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。
“精密”是什么意思？（精确细密）如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果？（失之毫厘，差之千里）因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度？（对工作的精益求精。
）（2）、指导朗读。
所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——（3）、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。
詹天佑教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学目标1、学会生字并掌握“实施，庸俗”等词语，结合具体语境理解它的含义2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情3、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神教学重难点1、了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀2、理解人字形线路如何克服坡度大的问题课时两课时第一课时一、质疑课题，导入新课1、齐读课题，质疑：詹天佑是谁，为什么以他的名字为题？2、同学之间交流詹天佑的相关资料3、教师小结（链接资料）二、初读课文，领会情感1、初读课文，解决课文的生字新词2、理解词语的意思3、课文讲了一件什么事？我们可以把课文分为几个部分，每个部分讲了什么？学生自由讨论，请个别学生来讲。
三、再读课文，感受爱国情怀1、自由朗读第一自然段，说说这一段讲了什么内容？说说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”在这一段中起着什么作用？2、默读课文第二三自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？3、请学生分小组交流讨论，再请个别学生回答①当时的情况怎样？为什么争夺铁路修筑权？（链接资料）②当地的情况怎样？从课文中哪些句子可以看出？要挟是什么意思？中国为什么会被要挟？③全国的反应如何？用文中的一个词来概括（轰动）3、教师小结：正是这样的情况，詹天佑的爱国情怀才更令我们每一个人钦佩。
四、作业布置抄写本课的生字词语搜集爱国的名言第二课时一、复习导入1、詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、这节课我们继续学习他是怎样修路的，请同学们重点研读第四五自然段，体会詹天佑的爱国精神和杰出才华。
二、研读困难，感悟杰出1、请同学们在书上画一画詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的，又是怎么做的？（板书：勘测线路，开凿隧道）①在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想，怎样做的？②在开凿隧道的过程中遇到了什么困难？他是如何克服的？2、学生勾画相关语句3、这些就是刚才同学们说的困难，大家一起来读一读，读完说说自己读后的感受。
詹天佑教学设计新部编版方案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《詹天佑》教学设计方案教学活动2[u3]（二）朗读感悟，合作探究，欣赏詹天佑的爱国与杰出1、自读课文，思考问题：（1）用自己喜欢的方式读课文，思考：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？找出相关句子，在感受深的地方可以写写你体会。
[u4]（2）小组交流，结合课前搜集的资料谈感受。
（3）汇报交流，深悟感情。
展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式[u5]，结合师生的评价及自评。
穿插集体朗读和老师范读。
（4）重点品读：①当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……背景链接——从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。
在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。
他们在我国修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和铁路沿线地区。
②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”“还没有出世”本意是指人没有出生。
这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。
他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。
课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
2、再读课文，思考问题：詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？（1）在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？①詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”（引导学生在朗读中抓住“经常、首先、一点儿”等，体会詹天佑认真严谨的态度。
）②遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
最新语文S版六年级语文上册17 詹天佑教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：17 詹天佑板块：教学设计—教案设计理念：组织学生积极开展自主探究、合作学习。
课前，师生查与课文相关的资料，并初步了解，以备交流。
教学中，学生通过自主学习、合作探究、讨论交流、师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”。
从而达到获取知识、激发爱国情感、培养阅读理解能力的教学目的。
抓中心句展开教学，体现训练的整体性。
紧扣中心句中的重点词“杰出”“爱国”来组织教学，自始至终环环紧扣这两个词讲读课文。
教学课文重难点部分通过边读课文边画示意图，让学生通过自主学习、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜、大胆实践、勇于创新的精神。
教学目标：1.会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。
能积累自己喜欢的词语和句子。
2.有感情地朗读课文，能结合具体事例理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
并背诵课文第 4 自然段。
教学重难点：教学重点：抓住描写詹天佑言行、心理活动的句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：理解詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
课前准备：1.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
2.课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
詹天佑教学设计新部编版方案2)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。
（一）走出家门，放眼望世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。
（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。
他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢。
”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。
【设计意图】：如今，交通四通八达，上天、下海、入地司空见惯，而在清朝时期造一条铁路不但不受欢迎，还受到百般的阻挠，真是天差地别呀，教师谈话引入从悬殊天壤的对比中，激发学生学习的兴趣。
（二）板书课题：詹天佑（学生齐读）通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。
教师补充：（詹天佑(1861~1919)，江苏婺源人。
他自幼酷爱学习，1879年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国，1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
）不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。
再响亮地读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由通读课文，读准字音：干线阻挠要挟轻蔑高山深涧悬崖峭壁勘测勉励开凿隧道视竣工狂风怒号攀山越岭岔道2．思考：课文主要写了什么内容？3．交流。
课文记叙的情况下，詹天佑，主持修筑成了，有力回击了。
【设计意图】：这一环节的学习学生在课前作过预习，课上学习交流是对预习情况的检测，目的是了解学生学习课文的基础，并督促把预习任务完成好。
6年级上册《詹天佑》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《詹天佑》教学设计主讲：兰文斌教学目标：知识技能：1、了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。
2、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、能有感情地朗读课文。
过程与方法：通过反复读课文，合作探究，动手操作等方法，在整体感知的基础上，结合文中的描述探究人物品格，理解课文内容。
情感态度价值观:了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字型铁路设计的妙处。
教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务----修筑京张铁路。
那么，他是在什么情况下，接受修筑京张铁路的任务的？2、是啊，面对着帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，詹天佑没有害怕，没有退缩，而是毅然接受了任务。
这节课我们就一起走进施工现场去看看，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难，他又是如何克服的？二、品析课文，了解人物。
(一) 学生默读4-6自然段，想想每个自然段分别写了什么？把这个自然段的主要意思概括的写在纸上。
（同桌可以互相探讨一下）（二）交流感悟，教师组织分段学习1、勘测线路（1）在勘测线路的过程中，遇到了哪些困难？詹天佑又是怎么说的﹑怎么做的﹑怎么想的呢？表现了詹天佑的什么精神？读一读相关的句子,在旁边写上自己的感受，可以是一个词语，也可以是一句话。
（2）交流、讨论。
2、开凿隧道线路勘测好了，可修筑铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？遇到了哪些困难?默读第五自然段,A、詹天佑在开凿隧道时遇到了哪两个大难题？（居庸关，八达岭）B、居庸关什么特点？八达岭什么特点？C、学生画詹天佑的开凿方法。
语文S版六年级上册《詹天佑》特色教案
詹天佑一、导语引入，揭示课题1．本单元的训练重点是什么？（通过学习本组课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
）2．课件出示詹天佑图像，知道这是谁吗？詹天佑是谁？简单介绍詹天佑。
（詹天佑是100多年前我国一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。
）3．板书课题：詹天佑4．引入：回忆一条铁路，牢记一段历史；缅怀一位伟人，激发一种精神！这节课，让我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧二、初读课文，整体感知1．快速浏览课文, 思考：（1）本文通过一件什么事来写詹天佑的？（2）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
2．交流回答：本文通过一件什么事来写詹天佑的？（詹天佑主持修建京张铁路这件事）詹天佑是一个什么样的人？（“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）师：这句话概括了詹天佑的两个特点－－杰出、爱国（师板书：杰出爱国）三、细读课文，品味杰出1．你怎样理解“杰出”这个词语的意思？（才能成就，出众）。
2．在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹天佑的这个特点？快速默读课文4-6自然段，用小标题概括。
3．交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
4．研究勘测线路。
读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？交流品读以下几句：a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
”b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
《詹天佑》教案
《詹天佑》教案《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、紧扣“杰出”、“爱国”的中心引导学生深入理解课文，引导学生感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
2、引导学生揣摩文章写作手法，在语文活动中训练学生思维，丰富学生的积累，发展学生的语言3、引导学生正确流利地朗读课文。
教学重点：为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？教学难点；通过关键词句领悟詹天佑的杰出和爱国。
课前准备：詹天佑相关资料、当时的社会背景资料、多媒体课件教学过程：一、激情导课师：1、上节课，我们初步学习了课文《詹天佑》，他是一个怎样的人？你能用文中的一句话概括吗？请大家快速浏览课文找出来并划出句中的关键词。
【板书：詹天佑】(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)[板书：杰出爱国] 师：詹天佑的爱国情感表现在文章什么地方？2、詹天佑的杰出才能又在文章是怎样表现出来的？这节课我们继续深入学习文章，相信大家会有更多的收获。
二、民主导学提问：说说哪几个自然段描写了詹天佑主持修筑京张铁路的三个事例？【板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路】（一）学习“勘测线路”师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？课文里哪些话具体写出了当时的情况？生：找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗？为什么？生讨论：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，较后才是嘲笑。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段，直接写第三段，可以吗？请大家反复比较读一读，再讨论。
师：我同意大多数同学的意见，这一段虽没直接写詹天佑，但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。
《詹天佑》教学设计新部编版(两课时)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《詹天佑》教学设计（两课时）学习目标：①学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
课前准备①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。
②自学生字新词。
③课件。
教学过程第一课时导语引入，揭示课题①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。
）③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文，整体感知①整体感知课文。
a．自读课文，注意读准字音。
b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
②再读课文。
a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课文后了解的内容。
b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
）③图文结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
）了解背景，研读体会①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《詹天佑》教案
一.教学目标
1.初读课文，了解课文大意。
2.能正确读写下列词语：轻蔑、要挟、陡峭、阻挠、嘲笑、毅然、藐视、岔勘测、勉励等。
3.能给文章分段。
二.教学过程
1.导入：
同学们！请看大屏幕，你们能从这张背景图像中看到些什么？（有铁路、火车、长城、詹天佑的照片、以及很多高山等）从这张背景图片我想你们应该猜到我们今天要上的课文就是《詹天佑》了，那么谁能来给我们介绍介绍詹天佑呢？
2.介绍詹天佑：
詹天佑(1861—1919) 字—眷诚。
原籍徽州婺（wù）源县（现属江西省），出生于广东南海县。
少年时代曾赴美
国留学，21岁回到祖国。
詹天佑参加主持修建京奉铁路、
京张铁路等，他是中国近代铁路事业的奠基人是我国杰出
的爱国工程师。
3.初读课文找出生字新词。
mièxiéyāo dǒu qiào zǔnáo
蔑（轻蔑）挟(要挟）陡峭阻挠
cháo yìrán miǎo shìchà
嘲（嘲笑）毅然藐视岔（岔道口）解释：
轻蔑：轻视、不放在眼里。
近义词：轻视/藐视
阻挠：阻止或暗中破坏，使其不能发展成功。
同义词：阻拦/阻止
嘲笑：用言辞笑话对方。
近义词：讥笑/嘲讽
毅然：坚决的毫不犹豫的。
近义词：决然/断然
要挟：扬言要惩罚、报复或危害某人而强迫他答应自己的要求近义词：威胁
4.默读课文思考问题
（1）文章的中心句是那一句？
答：中心句:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”
（2）文章通过一件什么事来写詹天佑的？
答：文章主要通过詹天佑主持修筑京张天路这件事来写詹天佑的。
5.给课文分段
第一部分（1）：概括的讲述了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，并简述其杰出的事迹。
第二部分（2.3）：讲计划修筑京张铁路的过程中，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三部分（4-6）：讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
第四部分（7）：写詹天佑高标准地完成了修建铁路的任务，给藐视中国的帝国主义者强有力的回击。
同时也写了后人对詹天佑的纪念。
6.了解詹天佑是如何解决居庸关、八达岭、青龙桥这些难题的。
三.小结（结束语）
这节课我们初步的了解了《詹天佑》这篇课文的大致内容，让我们下节课继续来学习。