教科版小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计.doc
教科版小学品德与社会五年级下册圆明园的诉说教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
教学准备：学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张，火烧圆明园的材料每人一份。
教学过程：（一）激情导入，图片引入：法国大文学家雨果是这样描述圆明园的：（课件出示、师深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象”出现，那就是圆明园。
师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）对于圆明园你又了解多少呢？、了解圆明园的地理位置。
同学们知道圆明园在哪里吗？生答，师出示1 课件。
圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
、圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余2景。
万平方米，有“万园之园”之称。
清朝皇室每到盛夏、建筑面积达316 时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。
师总结：大家说的都非常好，圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
品德与社会五年级《圆明园的诉说》公开课教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。
2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料，课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们去过哪些公园？公园给你的感觉是怎样的？（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？你能用自己的语言稍作描述吗？这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。
二、圆明园的诉说：辉煌1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”师配乐朗诵。
2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文《圆明园的毁灭》。
从这段文字中，你读到了什么？说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。
（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。
）三、圆明园的诉说：毁灭1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？你看到那些奇珍异宝了吗？他们都到哪儿去了？150年前，这里到底发生了什么？（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
教科版小学品德与社会五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教材分析: 《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。
教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。
帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理；3、培养学生搜集、整理信息的能力；教学重点:通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
教学难点: 如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学过程:一、课前初探，初步感悟二、课中深究，感悟深化（一）引今及古，导入话题1、自我介绍，交流大家准备好上课了吗？2、导入课题，组内交流师：今天带大家去一座皇家园林游览，皇家园林的名字叫圆明园。
（板书）对于圆明园你知道多少？（课件）课前我们已经围绕昔日的圆明园，搜集了资料，相信大家一定有不少收获，现在我们就一起来交流一下吧！先在小组内交流。
3、汇报师：哪位同学先来分享你搜集的资料？师：谁还想补充这方面的资料？师：接下来，哪位同学来给大家介绍你的资料？师：都有哪些种类？（都有哪些？）师：看来圆明园中的文物不仅数量多，而且还多种多样。
师：正因为如此，所以我们说它是当时世界上最大十的博物馆和艺术馆。
7.2 圆明园的诉说 教案
活动园
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
第二次鸦片战争迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》中俄《瑷珲条约》等和约。
了解圆明园被毁灭的罪魁祸首，明白只有祖国强盛，才不会受人欺凌的道理。激发学生为祖国强大而奋发努力的情感。
认清西方列强侵略中国的真实面目。
进一步认识圆明园的毁灭，激发并提升学生爱国主义情感
培养学生辩证看待问题的能力
了解圆明园被毁，给我国带来的不可估量的损失
激发学生爱国情感，感受祖国正一天天走向强大。
从流失与回归的对比中，增强学生因祖国强大而带来的民族自豪感，激励学生为建设强大祖国而努力学习。
中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土。外国侵略势力扩大到沿海各省和长江中下游地区。中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
小结：
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争（1856年-1860年）。
播放视频——“万园之园”——圆明园
播放视频——1860年10月6日,英法联军闯进圆明园
活动园
在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇使你想到了什么?
提示：
两个强盗分别指的是：英国和法国。
案例一圆明园的诉说
案例一圆明园的诉说/IndexPage/Index.aspx(返回目录）案例名称：圆明园的诉说（教科版《品德与社会》五年级下册第三单元）讲课教师：张雨（海南省海口市龙峰实验小学，小学高级）【教学设计】教学目标：1．知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2．能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3．情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：多媒体课件学情分析：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。
但对爱与恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。
同时在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
教学过程：一、导入请同学们举起手和老师一起写，“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，一座经历了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，就这样被一群强盗的熊熊大火给毁灭了，如今，在北京的西北郊仅留下几根残垣断壁仰天长啸，正向人们诉说昨天悲痛的故事……二、学习新课，体验明理活动一感知辉煌的圆明园。
圆明园的诉说活动设计
教育科学出版社《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》活动设计教师︰会理县城关一小赵元敏活动目标︰1、帮助学生了解圆明园曾经的辉煌、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权遭受了巨大的民族灾难；2、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动重难点:通过对昔日圆明园辉煌的了解，以及侵略者对其的劫夺、破坏，进而达到了解历史，以史为鉴的目的，激起学生奋发学习、振兴祖国的决心。
学情分析:关于圆明园，学生曾学习过课文《圆明园的毁灭》，已经有一定的了解，《圆明园的诉说》通过了解圆明园曾有过的辉煌和被毁灭的悲剧，令人痛惜。
通过活动，要让学生认识到:圆明园的毁灭，不仅是中国的损失，也是人类文明的损失，还要引导学生去发现这段历史给中国人民带来的屈辱和危害，从而激发起学生的悲愤，激发学生的爱国情感。
活动安排:1课时活动过程:一、引入课题1、师:我们中华民族是一个历史悠久的民族，在几千年的历史长河中，我们的祖先用他们的勤劳和智慧，创造了一个又一个无比璀璨的文明，今天，我们就从这文明长河中拾起其中的一朵浪花，品味它独特的魅力。
2、欣赏图片，教师解说。
﹙课件出示﹚﹙教师根据图片依次介绍:①正大光明殿，是皇帝在园内举行朝会、接见外史的宫殿②万方安和，又叫万字殿，有国家统一、天下太平之意③镂云开月，也叫牡丹台，当牡丹花开的时候，这里一派花团锦簇的景象④海晏堂，它是中西合璧的一个杰作，正门向西，阶前的大型喷水池旁呈八字形排列着兽面人身的十二生肖铜像，十二生肖铜像按时辰轮流喷水，正午时分会一齐喷水，场面非常壮观，也称“水力钟”⑤远瀛观，为著名的欧式喷泉景观，1793年英国使臣马戛尔尼曾到这里游赏过。
⑥这里，还珍藏了极为丰富的名人字画，奇珍异宝。
﹚4、师︰这里，就是举世闻名的﹙学生回答︰圆明园﹚观赏了这座园林，它给你留下了怎样的印象，请用你的话赞美它﹗5、学生用自己的话赞美圆明园。
圆明园的诉说 教案
《圆明园的诉说》教学设计一、教学目标：1.通过火烧圆明园事件，引导学生了解1840年鸦片战争以来，外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难。
2.初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3.培养学生搜集、整理信息的能力。
二、教学重点：了解“落后必然挨打”的道理，激发学生民族精神和爱国热情。
三、教学难点：了解中国中国会被外国列强肆意侵略的原因。
四、教学准备：教师：1.有关圆明园的科教纪录片2.课件学生：课前搜集、整理信息五、课时安排：2课时第一课时安排学生自行学习课本44-48页，提出自己想了解的问题。
教师归纳整理学生提出的问题，并播放圆明园纪录片，引导学生从纪录片中了解问题的答案，课后再搜集与问题有关的资料。
问题：1.圆明园是在什么情况下建造的；2.辉煌时期圆明园中著名景点有哪些；3.火烧圆明园是在什么情况下发生的；4.圆明园当时被掠走的珍宝有哪些，现在情况如何。
第二课时教学过程教师活动学生活动教学辅助手段一、以雨果写给巴特莱上尉的一封信导入本课，激发学生学习热情，引出课题。
师：今天上课前，我们先来看一段法国大文豪雨果写给巴特莱上尉信中的一段话。
师：看完这封信的内容，你们有什么样的想法？师：可是这个被雨果称为夏宫的建筑奇观，如今却剩下了残垣断壁。
师：为什么圆明园会变成如今这般模样，今天我们一起来听听它的诉说。
板书：圆明园的诉说生默读信件内容生1：从信中中，我感受到圆明园非常辉煌、漂亮！生2:我知道了圆明园在世界建筑界是一颗璀璨明珠。
生3:我知道圆明园中有许多珍宝。
……PPT播放信件内容PPT展示大水法遗迹照片二、了解圆明园基本资料师：上节课，同学们观看了关于圆明园的纪录片，也在课前搜集了相关资料。
哪位同学先来给我们介绍一下圆明园是如何建成的呢？生1:圆明园最初是由康熙皇帝开始修建的，目的是为了送个他的儿子雍正作为别宫。
生2:修建圆明园一共用了150多年时间，从康熙皇PPT播放复原后的圆明园景图师：旷世园林—圆明园的建成经过这么长时间，也花费了大量的人力物力和财力，园中有哪些珍宝呢？你们知道吗？师：这么美丽的园林，这么多的珍宝，却在1860年的夏天被英法联军掠夺、毁灭！师：接下来我们来看一段视频。
圆明园的诉说教案
《圆明园的诉说》教案教学目标：1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。
3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：收集、整理一些圆明园被毁灭前的相关资料；收集整理英法联军以及八国联军所犯下的罪行的资料。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，我们祖国历史悠久，留下了许多灿烂的文化古迹。
你知道北京有哪些名胜古迹吗？（学生自由回答。
）2、刚才同学们说的名胜古迹当中，有一个地方汇集了世界园林的精华，它的名字就叫----圆明园。
这一节课就让我们一起走进圆明园去听听它的诉说吧。
(老师顺势板书课题，齐读课题)二、圆明园的辉煌师：圆明园由坐落于北京西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成。
由于圆明园的占地面积最大，因此统称圆明园。
1、你想象中的圆明园是什么样子的？（世外桃源，仙境一般，规模宏大……）2、课前老师让同学们预习了，现在就来交流有关圆明园美丽辉煌的资料。
3、学生交流，圆明园占地5200亩，有350公顷。
和学校占地面积作比较。
（相当于875个我们美丽的校园）4、你知道哪些圆明园共有多少个景点？（140多处）你知道哪些景点的名字？你能具体给我们介绍一两个景点吗？（学生根据收集的资料介绍1、2处）5、同学们，你们想不想跟随老师一起去欣赏一下圆明园，看看它到底有多美吗？（播放视频）6、圆明园不仅规模宏达，而且还是一个中西合璧的地方，融入了西方的建筑特色。
教科版五年级下册品德与社会教学设计《圆明园的诉说》教案
教科版五年级下册品德与社会教学设计《圆明园的诉说》教案《圆明园的诉说》教案教学目标1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
教学重难点重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
教学准备1、教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材，制作成多媒体课件。
2、学生搜集有关圆明园的资料。
教学过程一、创设情境，引入新课。
（出示信封）同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。
（播放沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？（让学生质疑）师：但是，这一奇迹现在已荡然无存，（课件出示遗址图片），留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。
二、认识、了解“火烧圆明园”事件。
1、你能想象这样的园林曾被称之为“万园之园”、“世界园林之典范”吗？2、可她确曾被冠以“万园之园”的美誉。
不信，大家来看一看借助高科技复原的圆明园鼎盛时期美景图。
3、这样的圆明园美吗？仅仅是风景建筑美，圆明园就可以被称为“万园之园”吗？根据同学们课前搜集的资料，圆明园被称为“万园之园”具体有哪些原因呢？4、可惜呀，这么美好的园林，如今却面目全非了。
同学们心中有哪些疑问呢？（问题预设：为什么、谁、怎样、清政府在做什么？）师归纳：老师将大家的问题大致归纳了一下，重点是针对圆明园破坏的过程和破坏的历史背景两个问题（这里稍微解释一下历史背景的意思）。
圆明园的诉说教案设计
《品德与社会》优质课教案设计圆明园的诉说执教人：胡晓霞单位：栾川县第二实验小学圆明园的诉说学习内容：教科版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课——《圆明园的诉说》学习目标：1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而到达了解历史，以史为鉴，决心发奋学习，振兴中华的目的。
2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料、课件。
教学过程：一、创设情境导入课题师：我们国家有哪些风景名胜区？向同学们介绍你到过的地方景色怎样？师：同学们刚刚都谈到了许多的风景名胜。
这些地方，或风景秀丽、景色宜人，或气势雄伟、恢弘大气，无一不是完整地呈现在游人面前，给人以美的享受。
可是，在我国还有这样一个地方，到处是残垣断壁，一片凄凉，〔课件显示〕即便是这样，每天还有众多的游人前来参观。
知道这个地方是哪里吗？〔板书：圆明园〕有人去过吗？说说你看到的圆明园的景象。
师：谁知道有关圆明园的知识？给同学们说说。
生交流汇报〔圆明园在北京、它是一座皇家园林、非常美丽、被英法联军烧毁过，里面的珍宝全部被抢走……〕师：同学们对圆明园都做过一定的调查，今天我们就一起走进圆明园倾听圆明园的诉说。
〔板书：的诉说〕二、学习新课体验明理〔一〕了解圆明园昔日的辉煌师：位于北京西郊的圆明园，被法国大作家雨果称为夏宫，咱们一起来听听雨果是怎样评价圆明园的；“在地球的某一个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……，它聚集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
”这座被雨果称为夏宫的建筑，就是举世闻名的圆明园。
圆明园到底有多美呢？让我们踏进这扇残缺的大门，一起回到150多年前的圆明园。
用心好好去欣赏。
〔课件显示〕〔解说：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的乡野山村。
品德与社会 圆明园的诉说【教学设计】.doc
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1. 激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2. 深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3. 初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。
教学准备：学生：有关圆明园的资料。
1840 年以来，列强侵略中国的资料。
了解清朝末期的政治经济军事状况。
教师：课件。
教学过程：一、课前初探：1. 查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。
2. 了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3. 了解清政府反侵略失败的原因。
【设计意图：课前资料的搜集，丰富学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集整理资料的能力。
】二、课中探究：（一）导入新课：交流学生知道的国事、天下大事。
（生答，师适时评价并补充）孩子们，刚才聊到的事中有几件事彰显了着我国今日的辉煌与实力。
但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大今天，我们不能忘记曾经的苦难。
这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。
（师板书课题）【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。
】（二）汇报展示，合作探究1. 倾听圆明园诉说昔日的辉煌。
（1）师：关于圆明园，法国大作家雨果称它是“万园之园”，他这样评价：（课件）“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
”那究竟是一座怎样的圆明园，让雨果发出这样的赞叹呢？（课件：主题树）分组按五个方面交流课前搜集的有关昔日圆明园的资料。
（学生交流教师巡视参与）（2）各小组汇报：建造历史：（生介绍）师根据情况评价总结：圆明园的建成历经150 多年，是五代人的心血。
新课标教科版五年级下册《圆明园的诉说》教学设计
《圆明园的诉说》活动设计【活动目标】1、通过了解圆明园昔日的辉煌和毁灭，让学生感受圆明园“万园之园”的风采以及被外国列强毁坏后的颓败。
2、通过分析圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、通过对圆明园相关资料以的整理、筛选、分析，培养学生对资料整理、筛选、分析的能力。
【活动重、难点】通过了解圆明园被毁的原因，让学生初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情。
【课前准备】教师准备：1、有关圆明园图片、视频（之前的辉煌和英法联军火烧圆明园）2、有关圆明园被毁的原因文字资料及相关数据、图表、图片学生准备：（均以小组合作的形式进行）1、课前以小组的形式搜集圆明园被毁前后的照片2、阅读老师提供的资料，整理后填写相关表格3、阅读课本【活动设计】一、活动导入1、师板书：圆明园的诉说2、师：同学们，法国大作家雨果曾经说过这样一句话“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，他的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果”。
（ppt出示文字）雨果口中的这个地方就是我国著名的皇家园林，圆明园。
这节课，我们将一起走进圆明园，聆听圆明园的诉说。
二、体验活动活动一感受风采1、播放视频：《圆明园》介绍景观2、师：你看到了什么？有什么感受？（1）大水法复原图——壮观（2）王至诚眼中的圆明园——美如仙境（3）师：这么美，这么壮观的圆明园究竟有多大呢？我们接着往下看。
（4）整个复原图——大（师：圆明园不仅占地面积广，而且前前后后历经5位皇帝，修了150多年）3、师：这是一座规模宏大、美如仙境的皇家园林，同时也是一座藏品丰富，堪称艺术宝库的皇家园林。
（图片介绍园中珍宝、字画）4、师：同学们，如果此时你漫步在这如诗如画，藏着无数奇珍异宝的地方，你想对圆明园说什么？活动二痛惜毁灭1、师：可是，一把大火让本来风采奕奕的万园之园成了断壁残垣。
圆明园在痛苦地诉说着它的毁灭。
教科版-政治-五年级下册--1圆明园的诉说 教案
圆明园的诉说教学目标1.让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；2.培养学生搜集、整理信息的能力；3.帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。
学情分析因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。
但对爱与恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。
同时在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
重点难点通过世人对圆明园辉煌与毁灭的对比，激发学生的侵略的憎恨，进而达到以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
如何让学生更好，更全面地了解这段历史。
教学过程活动1【讲授】圆明园的诉说一、创设情趣，激趣导入师：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享，这段话来自法国大文豪维克多·雨果于1861年11月25日致巴特荣上尉的信中的原话，也是世界上被引用最多的最著名的关于圆明园的文字。
（播放录音）师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
预设：①圆明园被毁前是什么样子的？它到底有多美？②圆明园怎样被烧毁的？③是谁烧毁了圆明园？师：今天，我们就带着这些问题一起走进这一座圆满无缺的皇家园林，走进这一座历经了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，听听它的诉说。
（板书课题：圆明园的诉说）（生齐读课题）二、圆明园的诉说一：辉煌师：首先，我们一起来倾听圆明园说说他昔日的辉煌，感受它的美（板书：辉煌）。
新课标科学版小学《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》精品教案
新课标科学版小学《品德与社会》五年级下册《圆明园的诉说》精品教案【教学目标】1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
【教学重点】了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
【教学难点】如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
【教学准备】多媒体课件、相关资料【教学过程】一、课前交流同学们，上课之前我们先来聊聊，了解一下国家大事，可以吗？（学生回答，教师相机介绍）1、1997年7月1日，鲜艳的五星红旗在美丽的香港上空缓缓升起，离开祖国百年之久的香港回到祖国的怀抱。
2、2008年8月8日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京开幕，“同一个世界，同一个梦想”，拥有百年奥运梦想的中国呈现给世界人民一场空前绝后的体育盛事，而且中国健儿在北京奥运会上又以优异成绩排名世界第一位。
3、而2010年5月到10月，中国又带给世界一个惊喜，你们知道什么事吗？2010年5月到10月，第41届世界博览会在中国上海举行。
这是此类世界博览会首次在发展中国家举行，也是首届以“城市”为主题的世界博览会。
这届博览会以最广泛的参与度被载入世博会史册，以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会成为了各国文明展示的重要舞台，更是中国向世界展现自己的又一次盛事。
师总结：同学们，这每一个载入史册的纪念日无不彰显着中国今日的辉煌与实力。
而这辉煌的背后也曾有过那辛酸的泪水，那屈辱和抗争的一幕，我们在享受这辉煌成果的同时也不能忘记苦难。
所以，今天我们一起开始第三单元的学习——不能忘记的历史，希望这个单元的学习能给同学们带来一些思考。
圆明园的诉说小学 品德
《圆明园的诉说》教案教学目标一、情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
二、能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。
三、知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
教学重点通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
活动准备多媒体课件、板书材料。
教学设计：一、谈话导入：师：老师前几天读到过这样一段名言，非常想和大家一起分享，请看大屏幕（出示雨果对圆明园评价的幻灯片）这是法国大文学家雨果对圆明园的高度评价，大家想不想知道，他为什么对圆明园有如此高的赞美吗？今天，让我们一起来倾听“圆明园的诉说”（板书课题）二、感受圆明园的辉煌1.出示幻动片教师随机对图片进行讲解2.出示图片欣赏了这些xx的图片，你有什么感受？学生讨论回答。
三、圆明园的毁灭。
1、而今天我们再也看不到那曾经的辉煌。
现在我们看到的到处是残垣断壁，杂草丛生、废墟一片。
（出示圆明园残垣断壁的图片）2、为什么会变成今天的模样？出示幻动片，请同学们齐读《万园之园的毁灭》3、让我们把历史倒回到1860年，亲自感受这场浩劫。
（观看圆明园毁灭的视频）学生交流并谈感受4、身为法国人的雨果，对这种野蛮行为做出了这样的评价。
（出示雨果的话）5、出示幻动片：此时此刻，假如你站在圆明园废墟前，会想到什么呢？把想说的话写在课本46页的留言板上。
①小组讨论②找生回答师小结：是呀，侵略者太可恨了，这样一座园林艺术瑰宝，这样一座建筑艺术的精华，在侵略军的抢夺和焚烧下已化为乌有了，而这只是中国屈辱史上的小小一页。
四．回顾历史1.除了圆明园之外，大家还搜集了侵略者在中国犯下的哪些罪行。
（小组交流汇报）2.出示幻灯片中英《南京条约》及主要内容3.师：在这些条约的签订后，清政府不断割地赔款，我国国力日渐衰弱，版图不断缩小。
教科版-政治-五年级下册--圆明园的诉说 教案
圆明园的诉说1教学目标让学生用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让学生行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不再哭泣。
2学情分析对于品德与社会这门学科，家长及学生都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习，不收集相关资料，课后不复习巩固。
3重点难点让学生用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让学生行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不再哭泣。
4教学过程活动1【导入】圆明园的诉说一、创设情境，引入新课。
同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我来给大家念一念。
师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）师：可是，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史——板书：圆明园的诉说(今天我们一起来听听圆明园到底要向我们诉说一段怎么的历史)二、学习新课，体验明理。
活动一圆明园有多美1、课件播放《圆明园》曾经的图片，学生看后谈一谈有什么感受。
（预设：金碧辉煌、气势恢宏）（可以用一些什么词来形容曾经的圆明园）2、认真体验圆明园的美。
师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。
师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。
他想告诉我们一段怎样的历史？为什么会这样呢？（把书翻到45页）那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美丽建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。
（播放音像资料《火烧圆明园》）我们一起来看下被烧后的圆明园（观看圆明园残迹）（课件再出示问题）教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！想想当时的清政府又在干什么呢？小结：这把大火把耻辱烙在每一个中国人的脸上，也在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨，这把大火燃烧的时候，一个拥有五千年文明的古国、一个拥有黄河、长江的民族、亿万个拥有有力双手的华夏儿女，却只能握着空拳眼睁睁地看着这个万园之园毁于一旦，化为一片灰烬。
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《圆明园的诉说》
教学目标：
1•了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，近
代以来世界列强对中国的侵略，以及一些不平等的条约，感受到祖国灿
烂文化和帝国主义列强带给中国人民的巨大伤痛。
2•懂得落后就要挨打的道理，要立志为祖国富强做出自己的努力。
教学
重点：
了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：
如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打” 的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
I、课前体验，初步感悟
今天在这里和同学们认识很高兴，老师第一次来到我们沂水，谁可以给老师推荐一下我们家乡有哪些好玩的地方吗？（请同学介绍）今天老师也给大家带来了一个礼物，这个礼物就是带大家去一个神秘的地方，那就是圆明园。
今天让我们一起走进圆明园，一起去感受圆明园的历史与今天。
板书圆名园二课中体验，深化感悟
（1）汇报展示，合作探究
活动一：瑰丽圆明园
师：课前让同学们搜集一些有关圆明园辉煌时的历史资料，谁愿意和大家一起分享你搜集到的资料？
师：请先把你收集到的资料现在小组内交流一下，一会我们请我们的小组组长给大家汇报。
（请同学汇报收集到的资料）
师：你漫步在这样的园内，还想离开吗？为什么?谈一下你的感受吧! 师：是的，只有天堂才配有如此美景啊！漫步在美似人间天堂的地方, 怎么还舍得离开呢！
师：（放美丽图片）是的，这里有看不完的富丽堂皇，这里有看不完的繁花似锦，这里有看不完的风景名胜，这里有看不完的奇珍异宝，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里，同学们，你陶醉吗？是的，此时此刻，老师也被这万园之园的圆明园所陶醉，被这美似人间天堂的圆明园所陶醉，被这令人流连忘返的圆明园所陶醉。
活动二：“火烧”圆明园
可是这一切的一切早已化为一片灰烬，这一切的一切早已不存在, 这一切的一切早已被两个强盗变为一片废墟。
现在的圆明园已经没有了昔日的辉煌，在我们面前的是圆明园的残垣断壁，荒草丛生，只有几根大石柱，它静静地站在那里，仿佛在呜咽地诉说着一个古老的故事，（板书的诉说）痛苦地诉说着一个国家的耻辱，那些美轮美奂的建筑那里去了，那些价值连城的宝贝又在何方呢？它仿佛对我们诉说些什么，它又想告诉我们一个怎样的历史呢？让我们一起了解事情的
真相事情发生在1860年（放火烧圆明园影片）
（2）感悟深化，提升认识
此时此刻，面对残垣断壁，面对这把大火你想说些什么？（放悲
伤音乐）
生：汇报
师总结：是的，因为当时清政府腐败无能，他们才来欺负我们，因为武器落后，他们才来欺负我们，落后就要挨打！
板书落后就要挨打
师：同学们想一想，如果你是当时大权在握的皇帝，看到火烧圆
明园的情景，你会怎么做？
活动三：痛思圆明园
1、师：同学们，圆明园之所以被毁灭，是因为我们遭到了列强的入侵，中国的大门是什么时候被打开的？你们知八国联军还犯下了那些滔天罪行，中国还遭受了那些更严重的损失呢？
师：中国的大门什么时候被打开的？
2、师：英国人用鸦片使中国的白银大量外流，造成当时清政府的财政危机，并且大大削弱了清政府的战斗力，国民身体衰弱，从此我们被扣上了“东亚病夫”的帽子。
3、罪行？列强们还犯下了哪些滔天罪行？（同学汇报）
4、中国还遭受了那些更严重的损失呢？（出示条约）。
介绍各种不平等的条约。
5、此时此刻，看到这些条约，你的心情是怎样的？
6、同学们，还有让我们更为之愤慨的是，英法联军抢夺了圆明园中12兽首中的牛虎猴首，140年后，在中国香港，竟然公开拍卖，2000 年，牛首猴首回归祖国，爱国人士一共花了1593万元，后来虎首又花了1544.475万元，2007年，马首的拍卖价，竟然高达6910万元，2009年，法国又不顾中国人的反对，公开拍卖兔首，鼠首，兔首鼠首的拍卖价高达2亿元。
直到2 0 1 3年仲夏，在外漂泊了整整1 5 3年的两尊铜像才回到祖国怀抱。
流失海外的国宝，他们的回家之路竟然是这样！这只是圆明园流失国宝中的沧海一粟，而圆明园中的更多无价之宝仍下落不明呀，面对这些镜头和数据，你想对这群强盗说些什么吗？（小组讨论）学生汇报。
7、同学们，圆明园如果位于现在的中国，还会遭此厄运吗？为什么？（3）生成问题，拓展延伸
活动四：少年强则国强
1生：……（出示强大图片）
小结：是的咱们中国现在的领导人高瞻远瞩，咱们今天的中国人民万众一心，随着科学技术的发展，综合国力的增强，国际地位的提高，中国已成为一头雄狮屹立在世界的东方，我们为中华民族的炎黄
子孙而骄傲，我们为祖国的繁荣富强而自豪。
2 但是，同学们，我们也要有忧患意识，美国等西方国家，正虎视眈眈
的窥视着我们，作为新时代的你，应该怎样做，才能让屈辱的历
史不再重演呢？小组内交流交流。
3师：听到同学们的豪言壮语，我想圆明园会得到安慰的，祖国会得到安慰的，因为少年志则国志，少年强则国强，忘记历史就是背叛，让我们时刻铭记“勿忘国耻，振兴中华”
4 历史虽已过去，但警钟依然长鸣，让我们记住落后就要挨打的历史教训，让我们行动起来，努力建设强大的祖国•让圆明园的悲剧在今天，在
今后，在永远永远的将来都不要在中华民族的史册上再次发生，现在，
让我们全体起立，满怀对列强的仇恨，对祖国的热爱，咼唱国歌，不忘
国耻，振兴中华。
三、课后践行，内化感悟
根据这节课的感悟，以“我为祖国献力量”为题，每人制作一份手抄报。
我们举办一次手抄报的评比活动。
下课。