苏教版一年级下册《中国红》教案
一年级下册语文教案16.中国红_苏教版
过渡：如此读，事实上也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感受温顺又喧闹。但课文还多了什么呢？
1、 出示课文内容，读一读，比一比。 2、 指导比较第一句： 太阳是红色的。 东方升起的太阳是红色的。
① 读一读，你发觉它们有什么不同呢？
② 多出来的词语让我们感受到太阳更红了，原先是为了装扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？ ③ 指导有感情朗读。 ④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发觉？
三、课中休息：观赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等 四、指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观看字的特点。 2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观看方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，颈项长，背部宽宽向里弯。③范写描红 4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、夸奖。 、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。 6、简单指导“城”，描红临写。 五、作业
三、拓展延伸，学习表达
1、昨天的课后作业，老师请大伙儿回家采访了你的家人，谁来说说？
2、是啊，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直能够说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温顺和团圆。许多时候和许多地点都能够看到红色，比如（观赏幻灯片）
3、你能像作者一样，说说自己喜爱的什么是红色的吗？ （ ）的红包是红色的 （ ）是红色的
1、观看搜集像课文中有中国红的事物。
2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜爱红色吗？什么缘故？
板书设计
设计时刻
教学内容
第（6）单元第（15）课第（2）课时
上课时刻
设计人
苏教版一年级语文下册《中国红》教学设计
《中国红》教学设计教学目标：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学重点：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学时间：1课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入课题。
1．教师引问：同学们你最喜欢什么颜色？2.指名回答。
（我最喜欢蓝色，因为蓝色像天空特别干净。
直到学生说出红色，教师适时引出“红”）3.老师和你一样也喜欢红色，你能说说为什么喜欢红色吗？4.教师总结：红色是我们中国人最喜欢的颜色，它代表着热闹、喜庆。
今天我们就来学习一首小诗。
5.板书课题：中国红（学生书空课题）二、初读小诗，正确识字。
1．自学要求：读准字音，读通句子。
遇到难读的句子多读几遍。
完成后同桌互读课文，相互正音。
2.教师引问：看到同学们读的津津有味，老师都不忍心打断你们了。
3.教师引学：同学们都有一双善于发现的眼睛，现在老师来检测你们刚才读课文的情况，我把生字宝宝请到了黑板上，自己读一读。
4．出示带拼音的词语，指读正音。
服楼灯笼联（1）指名读词语。
注意引导学生读准后鼻音“灯、笼”。
（2）老师给学生正音后再请一名学生读词语。
读准三拼音节“联”。
指导读准“楼”，注意区分l和n的发音。
（3）师生交流都是用了什么方法记住了这些生字？（4）加一加的识字方法：灯=火+丁、联=耳+关熟字换偏旁的方法：服-报楼-数熟字加偏旁的方法：笼熟字龙+竹字头5. 检测识记情况：去掉拼音，出示词语，请学生开火车读一读。
6.摘苹果游戏，随机指名读生字。
7.生字宝宝我们都会读了，那么把他们送进课文中你还会读吗。
课文共两个小节，请两位学生读诗歌。
8.听了同学们的朗读老师也忍不住想要读一读。
2017-2018学年苏教版一年级语文下册16中国红教学设计教案
触摸中华文化的象征——我教《中国红》我的解读：拿到这首诗，只看诗，最初的解读：《中国红》教材解读这是一首儿童诗，用儿童的语言描述了常见的各种有代表性的红色事物。
大概因为是儿童诗，语言纯真自然，基本不加修饰。
也没有什么条理可寻。
诗中并没有点出这些红色代表着什么，但是题目中的中国红却已经明确表示出这些都是有着中国特色的“红”，这些红为什么会和中国联系上呢？比较费解。
诗分为两个小节，第一小节写出了“太阳、花儿、衣服、国旗”这些随处可见的事物都是红色的，而它们也都代表着温暖、美好；第二小节中的“城楼、灯笼、春联、笑脸”是我们节日时候会看到的或者用到的红色事物，是我们表达内心的温暖和快乐的一种方式。
红色在中国，一直代表着喜庆、欢乐、美好，国旗也是以红色为底，让我们感觉红色就是代表着中国。
作者想通过这样的一首诗来表达怎样的感情呢？孩子对国家的爱。
爱国是个抽象的概念，作者通过身边随处可见的中国红，让孩子明白国一直围绕在我们的身边，国是可感的，国是可爱的。
初读觉得这首诗很拙，多读几遍，还真有点大巧若拙之意。
加上语言也比较朗朗上口，基本都是xxxx的xx是红的这样的句式，让孩子在感受美好的同时内化这样的语言，把一个词语说得更美。
感觉没啥条理，背诵起来不知道是不是有点困难。
第一小节为一幅画，第二小节呢……重点是学习生字，朗读背诵，内化语言，学会说XX的XX；难点是通过朗读背诵，感受到诗歌中对于中国红描述的意义和情感。
本课的七个生字中，身、扬、挂是重点，身通过结合象形图学习，扬结合动作，重点指导右边横折折折钩的写法；挂右边是两个土，张除了要学习弓字旁这个部首，第四笔的笔顺也是一个难点。
结合教参和课标，再思考教什么和怎么教：1、识字写字。
文中一共有12个字,会写7个，只认读5个。
认读的话孩子借助拼音应该是没有问题，结合自身方言特点，强调前后鼻音。
写字方面7个字可以分为两课，五个左右结构的字放在一起，扶放结合，让孩子按照正确笔顺书写，初步感受左右结构字的间架结构特点，并能按照规律，自己试着把字写正确美观。
一年级下册语文教案16 中国红_苏教版
第十六课中国红教案【教学目标】1.知识与技能学会认读5个生字，能够正确书7个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观借助诗歌中描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读背诵。
【教学难点】通过朗读背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们今天我们来猜一个谜语：（演示第2、3张幻灯片）弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会儿不见了。
（打一自然现象）——彩虹。
师：我们都只到彩虹有七种颜色，分别是：赤橙黄绿青蓝紫。
其中的“赤”你们知道什么颜色吗？生：红色。
师：七色的彩虹漂亮吗？生：漂亮。
师：今天我们要学的就是这七种颜色中的一种——红色。
2.板书课题《中国红》。
（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（演示第5张幻灯片）yáng ān māshēn zhāng guàchéng扬安妈身张挂城（2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第6张幻灯片）“挂”的偏旁是“扌”“张”的偏旁是“弓”“安”的偏旁是“宀”“城”的偏旁是“土”（3）指导生字的笔顺。
（演示第7张幻灯片）以“扬”、“妈”为例。
（4）我会认字组词。
（演示第8张幻灯片）身身体身高身上身旁2. 学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
（演示第9张幻灯片）升起开放衣服飘扬国旗城楼灯笼笑脸三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）讲述了中国红。
师：下面就让我们一起再次看这篇诗歌中，看一看“红色”在中国有哪些寓意？（演示第11张幻灯片）红是血色，直显生命活力；红是火色，定义蒸腾向上，进步燎原；红代表了吉祥、喜气。
苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计
《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。
可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。
二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。
出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。
（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
如：太阳感觉温暖……指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。
）2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。
写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。
但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。
2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。
你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。
②春天开放的花儿是红的，喜欢这满地的花儿吗？此时我们的眼前正有这么一大片的花，你最想干什么？带上你的动作把这句读一读。
16.《中国红》教学设计
【 - 小学作文】【篇一】16.《中国红》教学设计苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。
可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。
二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。
出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。
（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
如：太阳感觉温暖指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。
）2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。
写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。
但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。
2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。
你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。
苏教版一年级下册《中国红》教案
苏教版一年级下册《中国红》教案一、复习导入小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。
（师板书课题）2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。
火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳东方升起的太阳花儿春天开放的花儿衣服妈妈身上的衣服国旗迎风飘扬的国旗城楼天安门的城楼灯笼高高挂起的灯笼春联家家门上的春联笑脸我们的一张张笑脸出示第一竖排的词嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语恭喜小朋友们都过关了！二、精读感悟，体会情感1、竖着读词语，寻找共同点现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！3、找一找：图文对照读词语小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书4、说一说：不同事物给人的感觉嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？谁再来补充？5、多种形式练读记忆过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。
”指导朗读（2）指导比较第一句：大屏幕出示：太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
苏教版小学语文1下16 中国红
16 中国红［教学目标］知识与技能1.会认6个生字，会写“妈、身”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中“中国红”所代表的事物，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验“中国红”明艳的色彩。
情感态度与价值观通过本课学习，感受中国红“喜庆、吉祥”的寓意。
［教学重难点］1.掌握本课生字词，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、歌曲导入1.播放乐曲《恭喜恭喜》，学生听乐曲体会情感。
师提问：这首乐曲给你们的感受是怎样的？（如：喜庆、热闹、红火）2.出示“红、蓝、紫、绿”四种颜色，让学生说一说自己听到的歌曲的感受能用哪一种颜色来表示。
（红色）3.师：红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。
我们今天要学习的这篇课文也向我们介绍了一些红色的事物，我们一起去了解一下吧！二、初读课文，识记生字1.学生先自己朗读课文，圈出课文生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读，指导易读错的音和难读的句子。
3.多种形式识记生字。
（1）同桌互相指读，纠正。
（2）出示生字卡片：指名读——开火车读——抽读——领读。
提示：“联”的声母是“l”，不要读成鼻音“ｎｉáｎ”。
（3）游戏巩固（找朋友）。
4.交流识记方法。
加一加：女+马=妈弓+长=张同音字：羊——扬１.看拼音，写汉字。
sｈēｎｃｈéｎｇ（）上长（）yáｎｇｚｈāｎｇ飞（）纸（）２.一字组两词。
身（）（）妈（）（）三、指导书写1.师：同学们真是太棒了，都能准确读准这些生字的读音，那你们知道怎样才能把这些生字写得规范、美观吗？2.出示“会写字”，指名认读，并口头组词。
3.教师引导学生观察笔顺表中生字的书写笔顺，范写难写的字。
4.重点指导“身”“妈”等字的书写。
5.学生自由在练习本上书写，组内评议。
6.选出小组内写得最好的，全班展评，奖励小红花。
３.读一读，写一写。
苏教版语文一年级下册第16课《中国红》教案
16、中国红1、认识8个生字，且能正确书写；2、正确，流利有感情朗读课文3、通过朗读初步发现中国红有哪些教学重点学习生字词，初步了解课文教学准备制作生字卡片，PPT学生自学生字，预习课文感受中国红有哪些教学课时:2课时教学过程：第一课时一：谈话导入，引入新课。
1、引导学生交流课文内容2、板书课题，引导学生齐读课文，注重指导生字的拼读二、初读课文整体感知。
1，教师范读课文2，学生自读课文【1】分部分读课文，教师随时纠正【2】让学生选读课文，引导学生了解内容三、细读课文，随文识字1、看图学习生字【1】出示国旗，太阳，天安门城楼，灯笼的图片【2】指着卡片，着出介绍，引发学生兴趣，进而教学生认读有关生字词【3】引导想象还有什么是红的，继而教导其它生字【4】指导学生识记，书写生字，并口头比赛组词（重点是左右结构的字书写时左小右大，安字的书写要上下均匀3、引导总结生字的学习方法4、出示学习互助，引导小组共同识记生字5、指导整体诵读6、用PPT出示关于中国红的图片【1】联想的方式帮助学生认读新字新词【2】齐读、指名读、小组7、再次总结课文内容四、归类观察，评价书写1、再次观察图片，感受什么是中国红2、指导学生观察生字字形和田字格中的位置3、组织展示评价五、板书设计第二课时教学过程一、复习导入新课【1】引导学生课文内容【2】板书课题，引导学生回顾课文二、指导书写【1】在上节课里，我们认识了中国红，有哪一位同学告诉我中国红有哪些呢？【2】指名说，教师随机板书【3】用各种形式朗读字词【4】识读生字“妈”“身”“扬”“挂”“张”【5】引导学生用生字组词，造句【6】对于造句内容，教师、学生互相评价，教师要做出相应鼓励【7】利用PPT引导学生更深了解生字【8】指导读字，全班交流【9】指导学生生字的书写【10】全班交流展示‘表扬书写规范的学生三、掌握方法，积累背诵1、指导学生用喜欢的方式读课文2、出示每部分对应的图片，尝试回忆背诵3、组织学生用其它方法背诵4、展示背诵成果四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：除了课本里的中国红之外，还有那些呢？2、指导学生仿造课文编写句子3、出示词语，引导学生抄写词语五、布置作业六、板书设计七、课后反思。
一年级语文下册 课文5 第16课《中国红》教案 苏教版
16、中国红1、认识8个生字，且能正确书写；2、正确，流利有感情朗读课文3、通过朗读初步发现中国红有哪些教学重点学习生字词，初步了解课文教学准备制作生字卡片，PPT学生自学生字，预习课文感受中国红有哪些教学课时:2课时教学过程：第一课时一：谈话导入，引入新课。
1、引导学生交流课文内容2、板书课题，引导学生齐读课文，注重指导生字的拼读二、初读课文整体感知。
1，教师范读课文2，学生自读课文【1】分部分读课文，教师随时纠正【2】让学生选读课文，引导学生了解内容三、细读课文，随文识字1、看图学习生字【1】出示国旗，太阳，天安门城楼，灯笼的图片【2】指着卡片，着出介绍，引发学生兴趣，进而教学生认读有关生字词【3】引导想象还有什么是红的，继而教导其它生字【4】指导学生识记，书写生字，并口头比赛组词（重点是左右结构的字书写时左小右大，安字的书写要上下均匀3、引导总结生字的学习方法4、出示学习互助，引导小组共同识记生字5、指导整体诵读6、用PPT出示关于中国红的图片【1】联想的方式帮助学生认读新字新词【2】齐读、指名读、小组7、再次总结课文内容四、归类观察，评价书写1、再次观察图片，感受什么是中国红2、指导学生观察生字字形和田字格中的位置3、组织展示评价五、板书设计第二课时教学过程一、复习导入新课【1】引导学生课文内容【2】板书课题，引导学生回顾课文二、指导书写【1】在上节课里，我们认识了中国红，有哪一位同学告诉我中国红有哪些呢？【2】指名说，教师随机板书【3】用各种形式朗读字词【4】识读生字“妈”“身”“扬”“挂”“张”【5】引导学生用生字组词，造句【6】对于造句内容，教师、学生互相评价，教师要做出相应鼓励【7】利用PPT引导学生更深了解生字【8】指导读字，全班交流【9】指导学生生字的书写【10】全班交流展示‘表扬书写规范的学生三、掌握方法，积累背诵1、指导学生用喜欢的方式读课文2、出示每部分对应的图片，尝试回忆背诵3、组织学生用其它方法背诵4、展示背诵成果四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：除了课本里的中国红之外，还有那些呢？2、指导学生仿造课文编写句子3、出示词语，引导学生抄写词语五、布置作业六、板书设计七、课后反思。
中国红说课稿(共2篇)
中国红说课稿（共2篇）中国红说课稿范文作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是精心的中国红说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材《中国红》是苏教版小学语文一年级下册第七单元第16课。
课文是一篇儿童诗歌，用火热的语言，以对仗的工整的诗句，抒写了无处不在的中国红。
二、说教学目标知识技能目标：学会本课7个生字，绿线内的`生字只识不写, 理解由生字组成的词语，学会弓字旁。
过程方法目标：能正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义。
情感态度目标：通过感受中国红的无处不在，体会对红的喜爱。
三、说教学重点难点教学重点：识字写字，有感情朗读背诵。
教学难点：通过朗读诗歌，初步体会文章流露出的自豪感。
二、说教法学法教法：点拨法、创设情境法、指导朗读法。
学法：联想与想象、朗读与讨论、再现与表演。
三、说教学过程一、激情导课1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？二、民主导学任务一：初读感知任务呈现：1、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
2、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
自主学习：学生自主学习展示交流：1、出示二类生字，学生认读。
2、出示含有生字的词语，学生拼读，理解。
3、指名朗读交流。
把课文读正确流利。
4、学生回答勾画的事物，集体订对。
5、你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：都是红的。
红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。
因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。
6、语句练习填空，讲解“也”的用法。
7、学生实物展示，并以小组形式进行说话练习。
课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等。
2017新苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计
2017新苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计3、通过朗读、背诵，进一步体会文章中流露出的民族自豪感，感受中国红的文化内涵。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，深入理解文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片、）过程：一、复上节课内容1、出示生字、词语，让学生读一读并说说需要注意的读音。
2、出示"中国红"，让学生说说自己对中国红的理解。
3、出示上节课写的字，让学生自己读一读并评议、表扬。
二、课文研究1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
5、指名朗读交流。
把课文读正确流利。
三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等四、指导写字1、出示"身、安"并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：上下结构，上窄下宽3、指导"身"写法：先写一横，再写一竖，再写一横，最后写一撇。
强调横竖对齐，撇要写直。
4、指导"安"写法：先写一横，再写一竖，最后写一撇。
强调横竖对齐，撇要写直。
5、描红临写，评议、表扬。
五、诗歌朗读背诵1、听范读，感受诗歌中表达的民族自豪感。
2、自由朗读，试着把诗歌读得正确、流利、有感情。
3、分组朗读，展示自己的朗读成果。
4、背诵诗歌，内化语言，仿说"中国红"。
六、作业1、观察搜集像课文中有中国红的事物。
2、背诵诗歌，准备下节课展示。
无法判断文章的格式错误和明显有问题的段落，请提供更具体的信息。
以下是对每段话的小幅度改写：1、昨天的课后作业是采访家人，大家都完成了吗？现在我们来分享一下采访的结果吧。
2、红色是中华民族文化的象征，代表着喜庆、美好、温暖和团圆。
苏教版中国红教案
【 - 小学作文】【篇一】苏教版中国红教案苏教版一年级下册语文教案：16中国红16、中国红教学目标：1. 认识本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线格里的5个生字只识不写。
认识一个新偏旁（“弓”字旁）。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。
4、展开想象，能仿照诗中的表达说说“中国红”。
教学重点：读背课文和识写生字。
教学难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。
课前准备：课件和识字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入1、你最喜欢什么颜色？（生自由回答，如有学生说到红色时，相机复习汉字板书“红” ）。
你知道咱们中华名族最喜欢什么颜色吗？（生自由回答，教师暂时不给予肯定。
）2、板书“中国”，完善课题“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？二、通读，整体感知1、听范读，边听边想，你从课文中听到了哪些红色的事物？2、自己读，读完后，找出文中提到的红色的事物，像老师一样在相应的词语下面画上三角符号（师画“?” ）。
3、请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物？（教师相机出示词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸），这些藏在课文中的词语都被你们找到了，真棒！一起来试着读一读。
4、打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队有点乱，老师给它们重新排排队，你还认识它们吗？5、你发现了没有，每行词语里面有什么秘密吗？第一行：太阳、花儿、衣服、国旗第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸鼓励学生按自己的思维联想记忆词语。
三、看图，初入红色世界1、在课本插图中找一找刚才读到的这些红色的事物，用自己的话说一说，它们各是什么样子的？例如：迎风飘扬的国旗。
学生边找边答，教师相机出示课文第一节。
2、扩词语，读长句。
（1）这里每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“——”画出来。
示范：什么样的太阳呢？太阳——升起的太阳——东方升起的太阳花儿——开放的花儿——春天开放的花儿衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！学生读，教师点评。
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苏教版一年级下册《中国红》教案
一、复习导入
小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。
（师板书课题）
2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。
火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳东方升起的太阳
花儿春天开放的花儿
衣服妈妈身上的衣服
国旗迎风飘扬的国旗
城楼天安门的城楼
灯笼高高挂起的灯笼
春联家家门上的春联
笑脸我们的一张张笑脸
出示第一竖排的词
嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语
恭喜小朋友们都过关了！
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，寻找共同点
现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？
指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？
嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式
小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？
出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！
这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！
3、找一找：图文对照读词语
小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
4、说一说：不同事物给人的感觉
嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……
指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？
谁再来补充？
5、多种形式练读记忆
过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。
”指导朗读
（2）指导比较第一句：
大屏幕出示：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读
③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。
随文识字：
学习“身”：第三句身上的“身”是本课的生字，瞧，（师板书
身的古文字）它原来的样子就像一个人侧身站立的样子，指的就是身体。
谁能给它找找生字朋友？
④小结：嗯，原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。
小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
连起来把第一小节读一读。
6、出示第二小节，指导朗读
过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。
但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？
①哦，你找到了天安门和灯笼。
谁能读好这两个词语？
②我们来看下天安门的“安”字，宝盖头一般与房屋有关，在“天安门”这个词语中用的是它的本意。
③哦，你还找到了春联。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听？
⑤请这一组小朋友开火车来读。
小朋友们读得摇头晃脑，多么骄傲、多么自豪啊！
⑥读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。
7、朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们读得真棒，老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。
三、拓展延伸，学习表达
自由读一读全文，说说整首诗有什么相似的地方？
用上“什么样的什么是红色的“句式
1、小朋友，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。
因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。
许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗？
指生说一说红色的事物，师相机板书
爆竹
剪彩
贺卡
冰糖葫芦
……
2、是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。
我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？
师引导说一说，相机给词
爆竹除旧迎新的
剪彩开张大吉的
贺卡恭贺新禧的
冰糖葫芦手里的一串串
……
3、小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？
4、接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。
嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！
四、指导写字
指导写好“身、安”两个字
今天这节课，老师还要教给大家两个生字，请大家把习字册拿出来，老师要提醒大家这个“身”字，请看老师写，把你的小手拿出来跟老师一起书空：横折钩，要站直；三条横，要等距；斜撇长长要出头。
请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。
小朋友们，今天大家在课堂上的表现很精彩，老师忍不住要给大家点赞呢。
这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
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