2.学会和谐交往
学会和谐交往教案
山东省平度市高级技工学校
课时授课计划表
授课日期：2019 年9 月23日授课班级19高职班
科目德育第 3 课时授课教师袁晓峰、郭璐、任娜娜
课题《学会和谐交往》第二章第二节知识目标：懂得设身处地替对方着想并顾及他人的感觉、遵循人际交往的原则。
技能目标：提升学生心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。
德育目标：通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱。
教学重点：人际交往重要作用的具体表现。
教学难点：遵循人际交往的原则，在实际生活中灵活运用。
课堂类型：新授课
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、直观演示法
教具、仪器、设备等：PPT、《德育》课本、《德育练习册》
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板 书 设 计
1.人际交往的定义
2.人际交往的作用
3.人际交往的原则
教研室审核： 年 月 日
教务处审核： 年 月 日
学会和谐交往。
德育第一册-第五讲--第二节--学会和谐交往PPT课件
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
人际交往是指人与人之间通过一定方式进行接触，
在心理或行为上产生的相互影响的过程。
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第二节 学会和谐交往
人际交往具有促. 进社会整合的作用
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第二节 学会和谐交往
人际交往具有促 进自我认知和自 我完善的作用
“自我完善”（作者：潘鹤 20. 12）
违背的基本原则
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第二节 学会和谐交往
人际交往 技巧
展示自身 魅力
学会自我 克制
提高沟通 技巧
符合的基本 原则
相容原则
平等原则 互利原则 平等原则 信用原则
人际交往的 障碍
人际交往中 的“羞涩”
人际交往中 的“猜疑”
人际交往中 的“自私”
违背的基 本原则
相容原则
信用原则
互利原则
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
1.掌握人际交往的方法 ◆提高沟通技巧 ----人际沟通可分为语言沟通和非语言沟通。语言沟通有口头语言和书面语言 之分。非语言沟通是指人们通过眼神、姿态、表情、动作、声调等手段相互 交流信息。 ----在语言沟通方面，我们应注意培养自己良好的言语习惯： 一要注意说话时 的口头禅；二要注意说话时的对象和场合；三要注意使用礼貌用语。；四是 注意对方的隐私和忌讳。
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第二节 学会和谐交往
外国人中文十级考试题
1. 冬天：能穿多少穿多少； 夏天：能穿多少穿多少。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案：学会和谐相处教学目标：1.了解和谐相处的概念和重要性；2.掌握和谐相处的基本原则和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力。
教学内容：1.和谐相处的概念和重要性；2.和谐相处的基本原则；3.和谐相处的基本技巧；4.案例分析和角色扮演。
教学过程：Step 1: 引入和导入（10分钟）教师提问：“你们觉得什么是和谐相处？为什么和谐相处重要？”引导学生思考并回答问题。
Step 2: 概念讲解（20分钟）教师简要讲解和谐相处的概念和重要性。
例如，和谐相处是指人与人之间互相尊重、互相理解、互相合作，共同创造和谐的社会环境。
和谐相处能够促进个人发展，增进人际关系，减少冲突，提高生活质量等。
Step 3: 原则讲解（20分钟）教师介绍和谐相处的基本原则，如互相尊重、倾听与沟通、宽容与谅解等。
通过案例分析和讨论的方式，让学生理解每个原则的重要性和应用方式。
Step 4: 技巧讲解（30分钟）教师讲解和谐相处的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点和感受时使用“我语”、有效解决冲突等。
通过角色扮演和实践演练的方式，让学生掌握这些技巧并了解它们的应用场景。
Step 5: 角色扮演和讨论（30分钟）教师给出几个现实生活中常见的情景案例，要求学生分组进行角色扮演，并运用之前学到的和谐相处原则和技巧进行解决。
然后全班进行讨论，分享彼此的观点和解决方案。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师进行总结，强调和谐相处的重要性和实际应用。
然后，要求学生进行自我评价，反思自己在和谐相处方面的不足和改进方向。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：每位学生选择一个身边的人（朋友、家人、同学等），并写一份关于这个人和自己的和谐相处经验和感悟的心得体会。
教学评价：1.角色扮演和讨论中的学生表现；2.学生在作业中的文字表达和思考深度。
教学拓展：1.邀请心理专家或社交能力培训师到班级进行讲座，进一步加深学生对和谐相处的理解；2.组织学生进行社会实践活动，如走访养老院、义务劳动等，让学生了解和谐相处对社区和社会的重要性。
《学会和谐相处》优秀教案
《学会和谐相处》优秀教案教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不行防止的，初步把握化解抵触和冲突的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。
那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规章1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。
使同学熟悉到，这两个同学虽不是有意强迫他人听从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使同学熟悉到，每个人都有自身的意愿和想法，都盼望他人敬重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令他人不开心或者不舒适的经受，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则?4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并沟通他们填写的状况。
引导同学从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的诀。
活动二：发生抵触怎么办1、阅读课本P16的范例，引导同学争论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导同学填写课本P17的表格，然后沟通。
3、引导同学围绕生活中的详细问题绽开研讨：（1）我与最要好的伴侣因看法不全都而发生抵触，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。
说课稿《学会和谐相处》
说课稿《学会和谐相处》第一篇：说课稿《学会和谐相处》《学会和谐相处》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
学会和谐相处反思 (2)
《学会和谐相处》教学反思《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会理解社会，准确理解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感；通过积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，持续修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。
俗话说“和为贵”，学习本课的目的在于使学生学会如何与人相处，树立准确的人生观、价值观，将我们民族传统的美德真正的发扬下去。
孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们能够很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。
针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。
和谐相处，重在学会与人沟通。
沟通是一门学问，说话是一门艺术。
通过学习，学生意识到了沟通的重要性，也理解到了沟通方法的重要性。
课堂中我让学生们说说自己与同学交往中是如何处理矛盾冲突的，乔羽同学把自己与同学当天早晨因一点小事发生冲突的事说了出来，她理解到自己的错误，当场诚恳地向同学承认了错误，并与同学握手言欢，博得师生热烈的掌声。
这成了本节课随机生成的亮点。
本节课，我就这样紧密联系学生的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。
通过自主思考、小组交流等形式，充分发展学生思维，提升学生解决问题的水平，促动学生交友水平的提升。
本课的教学目的是让学生理解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。
学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。
教学中，我以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提升水平，逐步学会与人和谐相处，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
如何在人际交往中保持平衡与和谐
如何在人际交往中保持平衡与和谐人际交往是我们日常生活中不可避免的一部分，如何在交往中保持平衡与和谐，是我们需要思考和学习的重要技巧。
本文将从积极沟通、尊重他人、处理冲突等方面，为大家提供一些实用的建议和方法。
一、积极沟通在人际交往中，积极沟通是非常重要的一环。
首先，我们应该学会倾听他人，在对方说话时，保持尊重并给予足够的注意力。
其次，善于表达自己的观点和想法，避免过分含糊或模棱两可，让对方能够准确理解你的意思。
另外，我们还需要注重非语言沟通，比如面部表情、肢体动作等，这对于交流的有效性非常重要。
二、尊重他人尊重他人是维护人际关系和谐的关键。
首先，我们应该尊重每个人的个性和独特性，不要对他人的观点和生活方式进行过多的质疑和评判。
其次，学会欣赏和赞美他人的优点和成就，这样能够增进彼此之间的好感和信任。
另外，我们还需要尊重他人的隐私和空间，不要过度干涉或侵犯对方的权益。
三、处理冲突在人际交往中，冲突是难以避免的。
然而，正确处理冲突是保持平衡与和谐的关键。
首先，我们应该保持冷静和理性，避免情绪化的行为和言辞。
其次，适时沟通，表达自己的观点和感受，但要注意语气和表达方式，避免伤害对方的情感。
另外，我们还需要尝试寻找共同点和解决问题的方法，双方都愿意妥协和调和是达成和解的关键。
四、建立良好的人际关系为了保持平衡与和谐的人际交往，我们需要建立良好的人际关系。
首先，我们应该培养真诚的友谊，不仅在朋友需要的时候给予帮助，也要在日常生活中多关心、多关注。
其次，保持合理的期望值，不要过分追求完美或对他人要求过高。
另外，我们还应该培养共同爱好和兴趣，这样能够增进彼此之间的默契和情感连接。
五、注重自我调节在人际交往中，我们不能只关注他人，也要注重自我调节。
首先，我们应该学会适当的自我保护，不要总是迎合他人的期望，而忽略了自己的需求和感受。
其次，培养积极的心态和乐观的态度，这样能够更好地面对挫折和困难。
另外，我们还需要学会宽容和包容他人的缺点和错误，不要过于苛刻和苛求。
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熟识的同龄人
朋友数量
是否满意
改变现状的措施
一般朋友
好朋友
知心朋友
好的人际关系。
人际关系？ 作用多大？
（1）人际交往的含义
是指人与人之间通过一定的方式进行接 触，从而在心理上和行为上发生相互影响 的过程。
家庭的中的亲属关系
学校中的同学关系
学校中的师生关系
工作中的同事关系
工作中的隶属关系 社会活动中的事务往来关系等
小测试
• 你到一个从未到过的原始森林里探
险，带着老虎．猴子．孔
小组大作战
挑战活动：
• “孤岛求生”
• 每组2分钟，挑选组员合力站在一张纸上，停留3秒 即可，看哪组能有更多的人站上面。 • 评分：如小组中5人成功站书上保持3秒，则该小组 得加分。
（3）人际交往的原则
互利 原则 平等 原则 信用 原则
相容 原则
问题：你的同学要求你把作业借给他抄，你 怎么办？你的同学要你帮他向老师撒谎时， 你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助， 你如何处理？ 结论：朋友不能无原则的宽容，不正当 的要求不能答应，但要做到用恰当的表 达方式.
学会和谐交往
学习目标:
1.认识人际交往； 2.掌握人际交往的方法。
3
欣赏歌曲 《朋友》
思考： 1.你能忍受多久的孤独？ 2.失去交往，失去所有朋友，你会怎么样？ 3.谈谈与人交流和交往对你的生活起到什么作用？
一、人际交往是生存和发展的需要
著名的美国心理学家卡耐基说过,一个人
的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良
①初次见面说： ②客人到来说：
③好久不见用：
⑤求人解答用： ⑦表示歉意用：
④欢迎购物用：
⑥赞人见解用： ⑧表示答谢用：
参与实践
你做对了吗？
①初次见面说：您好 ⑤求人解答用：请教 ⑦表示歉意用：抱歉 ②客人到来说：欢迎 ⑥赞人见解用：高见 ⑧表示答谢用：谢谢
③好久不见用：久违 ④欢迎购物所 不能容，处人所不能处！
2.退一步海阔天空！
方法三：提高沟通技巧
语言沟通（口头语言和书面语言）
非语言沟通（眼神、姿态、表情、动作、语调等）
语言沟通：注意四原则
• 注意说话的口头禅。
• 注意看对象和场合。
• 注意使用礼貌用语。 • 注意对方的隐私和忌讳。
参与实践
下面这些场合，你知道该说什么吗？
二、掌握人际交往的方法 审视：人际关系
掌握人际交往的方法
方法一：展示自身魅力
方法二：学会自我克制 方法三：提高沟通技巧
方法一：展示自身魅力
仪表魅力（长相、体形、动作、穿着、装饰等） 人格魅力（气质、性格、爱好、意志、信仰等） 学识魅力（智慧、能力、知识等）
方法二：学会克制
人生活在集体中，难免有磕磕碰碰。当同学 之间出现矛盾和纠纷时，一定要冷静、理智和克 制。 牢记“冲动是魔鬼”的警示语。很多违法犯 罪，很多人间悲剧都是冲动酿成的。
雀．大象和狗这五种动物，一
路上险境重重，你不可能将它们带 到最后，你不得不将它们一一放弃， 你会按什么样的顺序放弃呢？”
家人(父母)
朋友
爱情
权 力
子女
（2）人际交往的作用
第一、人际交往具有促进社会整合的作用 第二、人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用 第三、人际交往具有信息交流和互补的作用
第四、人际交往具有身心保健的作用