2.2学会和谐交往
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案：学会和谐相处教学目标：1.了解和谐相处的概念和重要性；2.掌握和谐相处的基本原则和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力。
教学内容：1.和谐相处的概念和重要性；2.和谐相处的基本原则；3.和谐相处的基本技巧；4.案例分析和角色扮演。
教学过程：Step 1: 引入和导入（10分钟）教师提问：“你们觉得什么是和谐相处？为什么和谐相处重要？”引导学生思考并回答问题。
Step 2: 概念讲解（20分钟）教师简要讲解和谐相处的概念和重要性。
例如，和谐相处是指人与人之间互相尊重、互相理解、互相合作，共同创造和谐的社会环境。
和谐相处能够促进个人发展，增进人际关系，减少冲突，提高生活质量等。
Step 3: 原则讲解（20分钟）教师介绍和谐相处的基本原则，如互相尊重、倾听与沟通、宽容与谅解等。
通过案例分析和讨论的方式，让学生理解每个原则的重要性和应用方式。
Step 4: 技巧讲解（30分钟）教师讲解和谐相处的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点和感受时使用“我语”、有效解决冲突等。
通过角色扮演和实践演练的方式，让学生掌握这些技巧并了解它们的应用场景。
Step 5: 角色扮演和讨论（30分钟）教师给出几个现实生活中常见的情景案例，要求学生分组进行角色扮演，并运用之前学到的和谐相处原则和技巧进行解决。
然后全班进行讨论，分享彼此的观点和解决方案。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师进行总结，强调和谐相处的重要性和实际应用。
然后，要求学生进行自我评价，反思自己在和谐相处方面的不足和改进方向。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：每位学生选择一个身边的人（朋友、家人、同学等），并写一份关于这个人和自己的和谐相处经验和感悟的心得体会。
教学评价：1.角色扮演和讨论中的学生表现；2.学生在作业中的文字表达和思考深度。
教学拓展：1.邀请心理专家或社交能力培训师到班级进行讲座，进一步加深学生对和谐相处的理解；2.组织学生进行社会实践活动，如走访养老院、义务劳动等，让学生了解和谐相处对社区和社会的重要性。
学会和谐交往
第二课培养健康心理2、学会和谐交往一、教学目标：（一）掌握人际交往的原则、技巧（二）认识常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力二、教学数：2课时三、教学方法：头脑风暴法、角色扮演法、讨论法四、教具：挂图、卡纸、多媒体投影机等五、授课教师：莫骏六、教学重点：人际交往的原则和与老师、父母的相处的方法七、教学步聚：第一课时（一）通过设置讨论题，引发学生思考和讨论，并引导学生关注课本相关内容：（共15分钟）1、同学们平时与哪些人交往（5分钟）采用头脑风暴法，引发学生的想象，吸引学生的对本课的注意。
学生们的回答可能有：邻居---叔叔、阿姨、伯伯，小伙伴，学校-----老师、同学、朋友、球友、笔友，家人----爷爷、舅舅、爸爸、妈妈，社会上----商人、小贩，将学生的回答归类板书指出：随着年龄的增长，我们还将接触更多的人。
2、你认为人与人交往有哪些作用（共10分钟）学生分组讨论：（4分钟）将学生分为4-6个小组，发给每组4张卡纸，要求各组讨论将结果写于卡纸上，分别粘扣于白板上。
（3分钟）教师事先将课本上的4点作用写在卡纸上，然后将学生讨论结果进行归类展示于白板上。
（3分钟）①促过社会整合②促进自我认识和自我完善。
③信息交流和互补④具有身心保健的作用。
小结：著名的美国心理学家卡耐基说过，一个人的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良好的人际关系。
可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。
（二）掌握成功交际的原则（共25分钟）1、让学生先阅读课本，认识人际交往的四个原则；（2分钟）2、通过师生讲叙案例故事，让学生判别其体现的人际交往原则：[案例1]（3分钟）有一次，著名的书画家郑板桥去一个寺院游览。
和尚见他像个穷书生，就有点看不起他，随口说声："坐。
"然后又吩咐小和尚："茶。
"郑板桥和他们谈了几句话，老和尚发现这个人气度不凡，好像有点来头，口气就和缓多了。
当郑板桥站起来要走时，他赶紧说："请坐。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和谐相处的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的良好品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，解决人际冲突。
二、教学内容1. 和谐相处的含义2. 和谐相处的重要性3. 尊重他人4. 理解他人5. 包容他人6. 沟通与交流7. 解决人际冲突三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性和具体做法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身参与，体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 课件：制作课件，包括图片、文字、案例等。
2. 视频：准备相关教学视频。
3. 道具：准备一些模拟道具，如角色扮演所需的小道具。
4. 教室环境：布置一个轻松、愉快的课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或情景，引发学生对和谐相处的思考。
2. 讲解：讲解和谐相处的含义、重要性和具体做法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会和谐相处。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身参与，体验和谐相处的过程。
6. 总结：总结课堂内容，强调和谐相处的重要性。
7. 作业布置：布置一道与和谐相处相关的作业，让学生课后思考和实践。
六、教学拓展1. 开展小组活动：组织学生进行小组活动，让他们在实际操作中学会和谐相处。
例如，组织一次小组合作完成一项任务，要求学生互相配合、尊重、理解、包容。
2. 进行户外拓展：组织一次户外活动，如团队建设、拓展训练等，让学生在轻松的环境中培养团队精神和和谐相处的能力。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于和谐相处的认知和理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于和谐相处的实际运用。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对于和谐相处的掌握程度。
2.学会和谐交往
熟识的同龄人
朋友数量
是否满意
改变现状的措施
一般朋友
好朋友
知心朋友
好的人际关系。
人际关系？ 作用多大？
（1）人际交往的含义
是指人与人之间通过一定的方式进行接 触，从而在心理上和行为上发生相互影响 的过程。
家庭的中的亲属关系
学校中的同学关系
学校中的师生关系
工作中的同事关系
工作中的隶属关系 社会活动中的事务往来关系等
小测试
• 你到一个从未到过的原始森林里探
险，带着老虎．猴子．孔
小组大作战
挑战活动：
• “孤岛求生”
• 每组2分钟，挑选组员合力站在一张纸上，停留3秒 即可，看哪组能有更多的人站上面。 • 评分：如小组中5人成功站书上保持3秒，则该小组 得加分。
（3）人际交往的原则
互利 原则 平等 原则 信用 原则
相容 原则
问题：你的同学要求你把作业借给他抄，你 怎么办？你的同学要你帮他向老师撒谎时， 你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助， 你如何处理？ 结论：朋友不能无原则的宽容，不正当 的要求不能答应，但要做到用恰当的表 达方式.
学会和谐交往
学习目标:
1.认识人际交往； 2.掌握人际交往的方法。
3
欣赏歌曲 《朋友》
思考： 1.你能忍受多久的孤独？ 2.失去交往，失去所有朋友，你会怎么样？ 3.谈谈与人交流和交往对你的生活起到什么作用？
一、人际交往是生存和发展的需要
著名的美国心理学家卡耐基说过,一个人
的成功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良
①初次见面说： ②客人到来说：
第二课第二节学会和谐交往
小组讨论
• 遇到校园霸凌事件，如何解决？
学会和谐交往
4
故事1：道格拉斯
故事2：做接待的小姑娘
故事3：生活中，交往不顺 的失败例子
人际交往的重要作用
• 第一，人际交往是交流信息、获取知识的 重要途径。
• 第二，人际交往是个体认识自我、完善自 我的重要手段。
• 最后，人际交往是一个集体成长和社会发 展的需要。
1
• 马加爵(1981年5月4日-2004年6月17 日)，男，汉族，广西宾阳人，云南大 学生化学院生物技术专业2000级学生 ，户籍地为广西宾阳县。
• 96年至1997年在宾州初中读初三，以 优异成绩考取省重点宾阳中学;1997年 至2000年就读于宾阳中学;1999年至 2000年读高中，成绩优异，曾获得全 国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评 为"省三好学生";2000年至2004年就读 于云南大学生化学院生物技术专业 ;2004年2月13日晚杀一人，2月14日 晚杀一人，2月15日再杀两人，通缉犯;2004年6月17日 被执行死刑。
美国石油大王约翰.d.洛克菲勒说："我 愿意付出比天底下得到其他本领更大的代 价去获得与人相处的本领。"
人际交往的原则
你是怎样和别人相处的？
• 接纳他人，主动沟通 • 互相尊重 • 真诚相待 • 诚实守信 • 学会经营和维护
人际交往的方法
• 展示自身魅力 • 首印法则。站立行走坐、衣着
• 自我克制
沟通小活动
• 准备A4纸一张 • 不允许互相交流，不许偷窥别人 • 第一次，按照老师指令去做，不允许问
问题 • 第二次，可以互相交流，可以问问题
活动结论：
沟通的注意事项
• 学会倾听 • 少说自己 • 使用恰当的体态语
第二节学会和谐交往
第二节学会和谐交往教学目的、要求：1、知道人际交往是生存和发展的需要。
2、掌握人际交往的方法并学以致用。
教学难点、重点：了解一定的人际交往的方法，并正确处理人际关系。
复习提问：你有哪些方法能提高自己的热忱度，有助于体验成就感？导入新课：阅读教材所提供的节首案例，开展案例分析活动。
活动提示本节前案例由三个部分组成，可在分组的基础上开展抢答式的组间竞赛。
活动开始可先让学生阅读案例，然后思考分析以下问题：案例中的同学在人际交往中存在哪些不当行为? 你认为应该怎样解决这些问题? 最后进行依次抢答(共三次，每次针对相应的案例部分)。
先举手的组可先回答，教师根据其回答的情况进行评价。
其他各组可根据前组回答的情况进行补充或指出其不足，凡补充正确或正确指出对方不足的，教师应给以相应得分。
一、人际交往是生存和发展的需要1．人际交往的作用。
第一，促进社会整合的作用。
第二，促进自我认知和自我完善的作用。
第三，信息交流和互补作用。
第四，身心保健的作用。
其中，学生对“促进自我认知和自我完善的作用”的认识可能比较陌生，教师可依托案例分析，从两个方面加以说明：一是通过人际交往，在与他人的相互比较中认识自己，从他人“眼中”认识自我。
所谓“两刃相割，利钝乃知；两论相订，是非乃见”“有比较才有鉴别”“不怕不识货,就怕货比货”就是这个道理。
相关资料(1)有位同学，学习成绩不错，又是学生会的干部，有一定的组织管理能力，他总觉得自己还不错，应该是挺优秀的。
但当他踏上工作岗位后，却发现自己还有很多需要改善、需要学习的地方。
所以，通过比较，使人看到自己存在的不足，发现自己的短处，以便客观地认识自己，摆正自己在社会大家庭中的位置，从而鞭策自己，积极向上。
所以，只有通过与更多、更广泛的对象交往、比较，人才能逐渐形成较为恰当的自我认识，既避免夜郎自大，又摆脱自卑感。
二是社会交往对人的自我完善作用还表现在对人的相互激励上。
激励的目的在于调动人的积极性和创造性，充分发挥人的智力效应，达到改造不良行为和发扬良好行为的目的。
和谐共处的社交技巧
和谐共处的社交技巧1. 了解他人的需求和想法在社交中，了解他人的需求和想法是非常重要的。
要建立和谐的社交关系，我们需要尊重他人，并且理解他们的立场和观点。
这意味着要善于倾听，关心他人的感受，并且尊重他人的意见。
当我们能够站在对方的立场去考虑问题时，就能更好地与他人沟通，建立起良好的社交关系。
2. 善于表达自己的想法和情感除了倾听他人的想法，表达自己的情感和想法也是同样重要的。
善于表达自己可以让我们更好地与他人沟通，让对方了解我们的需求和想法。
但是在表达自己时，也要注意方式和方法，避免过于激烈或者冲突性的言辞，以免影响到社交关系的和谐。
3. 学会妥协与包容在社交中，妥协与包容也是非常重要的。
由于每个人都有不同的需求和想法，在处理社交关系中经常需要进行一定程度的妥协。
学会妥协可以缓解冲突，促进友好关系的建立。
同时，包容他人也是十分重要的，要尊重每个人独特的个性和观点，不因为观点不同而产生敌意或冲突。
4. 提升情商和沟通能力提升情商和沟通能力是培养和谐社交关系的关键。
情商高的人往往能更好地理解他人、调节自己的情绪，并且善于处理人际关系。
而良好的沟通能力可以帮助我们更清晰地表达自己，并且更好地理解对方。
所以，通过学习提升情商技能和沟通技能可以更好地帮助我们建立和谐的社交关系。
5. 尊重他人的隐私和空间在社交中，尊重他人的隐私和空间也是非常重要的。
不做过多的干涉或者过问别人不愿意透露的事情，并且给予他人足够的空间是维持和谐社交关系所必须做到的。
同时也要注意自己言行举止是否会侵犯到别人的隐私或者空间，在与他人交往时要慎重对待这些问题。
6. 培养良好的礼仪习惯培养良好的礼仪习惯对于建立和谐社交关系也是十分重要的。
礼貌待人、尊重长辈、热情待客等良好习惯可以让我们在社交中给别人留下良好印象，从而促进友好关系建立。
同时，良好礼仪也体现出我们对于社交场合的重视和尊重，在一定程度上决定着我们与他人之间是否能够融洽相处。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解和谐的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
二、教学内容：1. 和谐相处的意义2. 尊重与宽容3. 沟通与合作4. 冲突解决5. 营造和谐环境三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生尊重他人、宽容他人的品质，学会与他人沟通、合作。
2. 难点：引导学生掌握解决冲突的方法，营造和谐相处的环境。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生针对和谐相处的相关问题进行讨论，培养学生的表达能力及团队协作精神。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生解决实际问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验和谐相处的重要性，培养学生的同理心。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式，引导学生思考和谐相处的重要性。
2. 新课导入：介绍和谐相处的含义，阐述尊重、宽容、沟通、合作等要素。
3. 案例分析：分享有关和谐相处的案例，让学生分组讨论，分析案例中双方是如何实现和谐相处的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，针对现实生活中可能遇到的冲突场景，讨论如何运用尊重、宽容、沟通、合作等方法解决问题。
5. 角色扮演：每组选取一个代表进行角色扮演，模拟和谐相处的场景，其他组成员给予评价。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结和谐相处的方法和技巧。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的积极参与情况，评估学生对和谐相处概念的理解和运用能力。
2. 学生作业完成情况：通过课后作业的提交和质量，评估学生对课堂所学知识的掌握和实际应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，了解他们在和谐相处方面的改进和成长。
七、教学拓展：1. 开展“和谐相处月”活动，让学生在一个月内积极践行和谐相处的原则，通过实例分享和经验交流，深化对和谐相处的理解。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案标题：学会和谐相处教学目标：1. 帮助学生认识到和谐相处的重要性，并理解和谐相处的定义和原则。
2. 培养学生积极的沟通技巧和解决冲突的能力。
3. 培养学生关心他人、尊重他人和合作的意识。
教学重点：1. 认识和谐相处的概念和原则。
2. 学习积极的沟通技巧。
3. 培养解决冲突的能力。
4. 培养关心他人、尊重他人和合作的意识。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于展示和讲解相关概念和原则。
2. 角色扮演或案例分析的材料，用于练习沟通技巧和解决冲突的能力。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引导学生思考和谐相处的重要性。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不和谐相处的情况，并让他们思考可能的解决方法。
步骤二：讲解和谐相处的概念和原则（10分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍和谐相处的定义和原则，如尊重他人、关心他人、合作等。
2. 解释每个原则的含义，并提供实际的例子来帮助学生理解。
步骤三：学习积极的沟通技巧（15分钟）1. 向学生介绍积极的沟通技巧，如倾听他人、表达自己的观点、尊重他人的意见等。
2. 通过角色扮演或案例分析的方式，让学生练习这些沟通技巧，并提供反馈和指导。
步骤四：培养解决冲突的能力（15分钟）1. 向学生介绍解决冲突的基本步骤，如冷静下来、倾听对方、寻找共同点、寻求妥协等。
2. 提供一些案例让学生分组讨论并提出解决冲突的方案，然后向全班展示并讨论。
步骤五：培养关心他人、尊重他人和合作的意识（10分钟）1. 引导学生思考如何关心他人、尊重他人和合作。
2. 分组讨论并提出实际行动计划，如主动帮助他人、尊重他人的意见、与他人合作完成任务等。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 让学生思考如何将所学的应用到实际生活中，并分享他们的想法。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践和谐相处，如与家人、朋友和同学之间的交往。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案第一章：和谐相处的意义1.1 教学目标：让学生理解和谐相处的意义和重要性。
培养学生尊重他人、宽容待人的态度。
1.2 教学内容：和谐相处的定义和内涵。
和谐相处在社会和个人发展中的重要性。
尊重他人、宽容待人的具体表现。
1.3 教学方法：讲授法：讲解和谐相处的意义和重要性。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解尊重他人、宽容待人的重要性。
第二章：沟通与倾听2.1 教学目标：让学生掌握有效的沟通技巧。
培养学生倾听他人意见的习惯。
2.2 教学内容：沟通的基本原则和方法。
倾听的技巧和重要性。
如何表达自己的意见和理解他人的观点。
2.3 教学方法：讲授法：讲解沟通和倾听的基本原则和方法。
角色扮演法：分组进行角色扮演，实践沟通和倾听技巧。
第三章：尊重与包容3.1 教学目标：让学生认识到尊重他人的重要性。
培养学生尊重和包容他人的习惯。
3.2 教学内容：尊重他人的基本原则和表现。
包容他人的差异和缺点。
如何在日常生活中展示尊重和包容。
3.3 教学方法：讲授法：讲解尊重和包容的基本原则和表现。
小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践尊重和包容。
第四章：合作与共赢4.1 教学目标：让学生理解合作的重要性。
培养学生团队合作的精神和共赢的意识。
4.2 教学内容：合作的基本原则和方法。
团队合作的重要性和意义。
共赢的概念和实现方式。
4.3 教学方法：讲授法：讲解合作的基本原则和方法。
小组合作法：分组进行团队合作活动，体验合作与共赢的过程。
第五章：冲突解决与和解5.1 教学目标：让学生掌握冲突解决的方法和技巧。
培养学生和解的能力和宽容待人的态度。
5.2 教学内容：冲突产生的原因和影响。
冲突解决的方法和技巧。
和解的重要性和实现方式。
5.3 教学方法：讲授法：讲解冲突解决和和解的基本原则和方法。
情景模拟法：模拟冲突情境，引导学生实践冲突解决和和解的技巧。
第六章：情绪管理与自我控制6.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
2.2学会和谐交往
13．当不熟悉的人对自己倾诉他的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。 （）
14．担心别人对自己有什么坏印象。（ ） 15．总是尽力使别人赏识自己。（ ） 16．暗自思慕异性。（ ） 17．时常避免表达自己的感受。（ ） 18．对自己的仪表（容貌）缺乏信心。（ ） 19．讨厌某人或被某人所讨厌。（ ） 20．瞧不起异性。（ ） 21．不能专注地倾听。（ ） 22．自己的烦恼无人可倾诉。（ ） 23．受别人排斥与冷漠。（ ） 24．被异性瞧不起。（ ） 25．不能广泛地听取各种各样意见、看法。（ ） 26．自己常因受伤害而暗自伤心。（ ） 27．常被别人谈论、愚弄。（ ） 28．与异性交往不知如何更好相处。（ ）
做一做
情境：某学校积极参与创建文明学校活 动，准备举办“学会和谐交往”的宣传 活动。请同学们做一做：选择一个内容 设计宣传标语、漫画，广而告之。
Байду номын сангаас
事
人际交往的原则
4.相容原则
海纳百川，有容乃大
展开联想：在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。
甲：太不像话了！长眼没有？ 甲：真对不起，踩了您的脚。 乙：叫什么叫？踩你又怎么样？ 乙：没关系，难免的。
请问，情景一和二的结果可能是怎样的？
无意中伤害别人，如不小心踩了别人的脚、 溅了别人一身泥，也可能由于一时糊涂做出伤害 别人感情、损害别人利益的事。这时我们应该怎 么做？
第三、人际交往具有信息交流和互补的作用 第四、人际交往具有身心保健的作用
三、人际交往的原则
平等 原则
互利 原则
信用 原则
相容 原则
1959年，在全国劳模会 上，国家主席刘少奇亲切接见 了全国著名的劳动模范、掏粪 工人时传祥。当时刘少奇亲切 地对时传祥说：“你当清洁工 人是人民的勤务员，我当主席 也是人民的勤务员，这只是分 工不同，都是革命事业不可缺 少的一部分。”
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标：1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，解决矛盾和冲突。
二、教学内容：1. 和谐相处的含义2. 和谐相处的重要性3. 尊重他人、理解他人、包容他人4. 与人沟通、交流的方法和技巧5. 解决矛盾和冲突的策略三、教学重点与难点：1. 教学重点：和谐相处的含义、重要性以及与人沟通、交流的方法和技巧。
2. 教学难点：理解并实践尊重他人、理解他人、包容他人的品质，解决矛盾和冲突的策略。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性和与人沟通、交流的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享解决矛盾和冲突的策略。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实践和谐相处的场景。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解决矛盾和冲突的策略。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实践和谐相处的场景。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在与人相处中的不足之处。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度，评估其对和谐相处的理解和实践能力。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出的解决矛盾和冲突的策略，以及他们的合作和沟通能力。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用与人际关系、和谐相处相关的教材，为学生提供理论知识的支持。
主题教育(交往)教案 反思
主题教育（交往）教案反思一、教学背景1. 主题：交往的重要性与技巧2. 年级：四年级3. 学科：道德与法治4. 课时：2课时二、教学目标1. 让学生认识到交往的重要性，学会与人和谐相处。
3. 引导学生反思自己的交往行为，树立正确的交往观念。
三、教学内容1. 第一课时：交往的重要性1.1 导入：通过故事《小猫钓鱼》引出交往的主题。
1.2 学习交往的意义：讲解交往对个人成长的作用，举例说明良好交往的重要性。
1.3 小组讨论：同学们在日常交往中遇到的困惑和问题。
2. 第二课时：交往的技巧2.1 导入：通过故事《小狗交朋友》引出交往技巧的重要性。
2.2 学习交往技巧：讲解倾听、表达、尊重、合作等交往要素。
2.3 小组讨论：如何在实际生活中运用交往技巧，解决交往中的问题。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事引发学生兴趣，引导学生思考。
2. 小组讨论：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作意识。
3. 实例分析：分析实际生活中的交往案例，引导学生学会正确处理人际关系。
4. 反思总结：引导学生反思自己的交往行为，树立正确的交往观念。
五、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力等。
六、教学资源1. 故事课件：《小猫钓鱼》和《小狗交朋友》。
2. 参考资料：关于人际交往的articles 和案例。
七、教学步骤1. 第一课时：a. 导入：播放《小猫钓鱼》课件，引导学生思考交往的重要性。
b. 讲解交往的意义：阐述良好交往对个人成长的作用。
c. 小组讨论：同学们在日常交往中遇到的困惑和问题。
d. 实例分析：分析实际生活中的交往案例，引导学生学会正确处理人际关系。
2. 第二课时：a. 导入：播放《小狗交朋友》课件，引出交往技巧的重要性。
b. 讲解交往技巧：倾听、表达、尊重、合作等要素。
c. 小组讨论：如何在实际生活中运用交往技巧，解决交往中的问题。
1.2.2 学会和谐交往
我所了解的妈妈 妈妈的生日 妈妈最喜欢的衣服 妈妈最难忘的事情 妈妈曾经的梦想 妈妈最欣赏我的地方 我所了解的爸爸 爸爸最喜欢的运动 爸爸的人生格言
爸爸最喜欢做的事情 爸爸最想去的地方 爸爸最喜欢吃的菜
小结：
人际交往能力是技校学生应具备 的社会技能之一，良好的人际关系是 一个人心理健康的必备条件，希望同 学们通过本课的学习，能够掌握人际 交往的基本原则和技巧，学会积极的 与人交流、沟通、合作。祝愿每位同 学都有一个良好的人际关系。
确立良好的第一印象。[案例链接第 一印象案例1、2]
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第二节 学会和谐交往
二、人际交往的方法
1.掌握人际交往的方法 ◆学会克制自我 ----对于原则问题，我们不能一味忍受退让、委曲求全。但对人际间的一些非 原则性问题，我们可以退让一步，提倡“得理也要让人”，这才能体现出对 他人的尊重和友爱。 ----为人大度的四个要求：一是不能以己律人，为人苛刻；二是要有容人之度； 三是做到不斤斤计较；四是做到自省自律。
学生认可的交往技巧
交往技巧
符合原则
主动打招呼，平易近人 语言文明、态度和蔼
心平气和、不乱发脾气 谦虚待人、不慕虚荣 注意聆听，不截别人话头
平等 平等
平等，互利原则 平等 平等
第二节 学会和谐交往
三、常见人际关系的处理
1.学校内的人际关系
◆同学关系。处理好同学关系，要做到以下几个方面：
第一，用友爱去播种；第二，用真诚去催发；第三，用热
④
具有促进社会整合的作用 促进自我认识和自我完善的作用。[案例链接(人猿 泰山)] 信息交流和互补作用 毛泽东一生与各界人士交往，善于从交谈中获取各 方面的知识。1951年为支援朝鲜抗击美国，决定派 兵援朝，原定为支援军，后经黄炎培先生认为不如 改为“志愿军”，后采纳建议，这样就可师出有名。 具有身心保健的作用。[案例链接(鲁滨逊漂流记)]
教学课件：第二课第二节学会和谐交往讲解
推动社会进步
和谐的人际关系能够激发 社会的创新和变革，推动 社会的进步和发展。
家庭和睦的需要
增进家庭成员感情
和谐的家庭关系能够增强家庭成 员之间的感情和亲密度，提高家
庭的凝聚力和向心力。
解决家庭矛盾
通过有效的沟通和理解，和谐的家 庭关系有助于化解家庭矛盾和冲突， 维护家庭的和谐和稳定。
培养健康的人格
尊重他人的文化和背景
每个人都有自己的文化和背景，了解并尊重他人的文化和背景是建 立和谐交往的重要一环。
有效沟通
明确表达
在沟通时，要清晰明确地表达自 己的想法和观点，避免产生误解。
倾听他人
有效的沟通不仅是表达自己，更 是倾听他人。我们应该耐心倾听 他人的意见和想法，给予充分的
关注和理解。
避免情绪化
在沟通时，要尽量避免情绪化， 保持冷静和理性，以便更好地解
提升幸福感
和谐交往能够带来愉悦和满足 感，增强幸福感，降低焦虑和 压力。
促进团队合作
在团队中，和谐交往能够增强 团队凝聚力和协作精神，提高
工作效率和创造力。
反思个人交往中的不足与改进
缺乏沟通技巧
有时候我们在交往中可能会因为缺乏有效的沟通 技巧而产生误解和冲突。为了改进这一点，我们 可以学习倾听、表达和协商等沟通技巧，提高沟 通效果。
缺乏同理心
同理心是建立良好人际关系的重要品质，如果我 们缺乏同理心，就难以真正理解他人的感受和需 求。为了改进这一点，我们可以学习换位思考和 关心他人的方法，增强同理心。
情绪管理不当
情绪管理对于交往至关重要，如果我们无法控制 自己的情绪，可能会对人际关系造成负面影响。 为了改进这一点，我们可以学习情绪调节技巧， 更好地管理自己的情绪。
2-2学会和谐交往
江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）
课题：第二节学会和谐交往
教学目的要求：通过学习，使同学们了解人际交往的作用和原则；掌握人际交往的方法；能对常见的人际关系进行正确的处理。
教学重点、难点：人际交往的方法是本课的重点也是难点；
常见人际关系的处理是本课的另一个重点。
授课方法：讲授法、分析法、列举法、表演法等
教学参考及教具（含多媒体教学设备）
《德育》第一册《教学参考书》及《电子光盘》等
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲：。
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非语言沟通
3．体势
人们的一举一动，都能体现特定的态度，表达特 定的涵义。
我国传统：“站如松，坐如钟，行如风”。
非语言沟通
4．声调
有一次，意大利著名悲剧影星罗西应邀参加一 个欢迎外宾的宴会。席间，许多客人要求他表演 一段悲剧，于是他用意大利语念了一段“台词” ，尽管客人听不懂他 的“台词”内容，然而他那 动情的声调和表情，凄凉悲怆，不由使大家流下 同情的泪水。可一位意大利人却忍俊不禁，跑出 会场大笑不止。原来，这位悲剧明星念的 根本不 是什么台词，而是宴席上的菜单。
问题：
1.人能够承受多久孤独？ 2.失去交往，你会怎样？
一个人究竟能单独呆多久？
1959年，美国心理学家沙赫特进行了一项实验来回答 这个问题。他设计了一个封闭的房间，里面有一桌、一椅、 一床、一马桶、一灯，除此之外，没有其他物品。一日三餐 有人送，但不和里面的人接触。实验报酬非常优厚，而且呆 的时间越长报酬越多。有5名大学生自愿加入该实验，其中， 最短的一个人呆了20分钟就受不了了，要求放弃实验，而最 长的一个仅呆了8天。
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2.克服人际交往中的猜疑
----猜疑是对别人进行毫无根据的猜测、怀疑。 ----克服人际交往中的猜疑的方法，一是要实事求是地看问 题，不能凭主观臆想判断是非，更不能无中生有、胡思乱 想；二是对人要以诚相待，互相信任，经常进行换位思考， 将心比心；三是当自己对他人产生猜疑时，要告诫自己冷 静，不要冲动，试着把思路从自我封闭的小圈子里跳出来。
非语言沟通
2．衣着 意大利影星索菲亚·罗兰说：“你的衣服
往往表明你是哪一类型，它代表你的个性， 一个与你会面的人往往自觉地根据你的衣着 来判断你的为人。”
衣着本身是不会说话的，但人们常在特定 的情境中以穿某种衣着来表达心中的思想和 建议要求。同样一个人，穿着打扮不同，给 人留下的印象也完全不同，对交往对象也会 产生不同的影响。
案例： 《鲁宾逊漂流记》
《鲁宾逊漂流记》讲述了从小喜欢航海的英 国青年鲁滨逊，三次离家旅行的经历。在一次去 非洲途中，航船在太平洋上不幸罹难，船上的人 都葬身海底，他却奇迹般地活下来，漂流到一座 无人荒岛，在岛上他经历了难以想象的困难，历 时28年他才有机会重返家园。他说生存的困难没 压垮他，但无人交流的寂寞倍受煎熬。
俗话说“与君一席话，胜读十年书”
第四、人际交往具有身心保健的作用
生活中常有不顺心的事发生，当这些事情发生后，最怕的是 单人独处，而人际交往是清除孤独的最好办法。它可以将自 己心中的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来，减轻心理压力，
同时还可以从别人那里获得生活的力量和勇气。 美国对6900人进行的一项九年调查研究发现，在各个年龄阶段，
人际交往的基本原则
平等原则 互利原则 信用原则 相容原则
人际交往的技巧
展示人际吸引 学会克制自我 提高沟通技巧
（二）克服人际交往的障碍
1.克服人际交往中的羞怯
----羞怯一般表现为不敢在公开场合抛头露面，在大庭广众 面前不敢讲话、发言，遇到困难不敢求助于人。 ----克服羞怯的方法：一是树立自信心，学会接纳自己；二 是不要过多地计较别人的评论； 三是自觉锻炼人际交往能 力。
我所了解的妈妈 我所了解的爸爸
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在衣食无忧，还有可观报酬的情况下，为什么要放弃实验 呢？一个人单独呆着就这么让人难以忍受吗？不与人交往难 道就，离不开与别人的交往。也就 是说，人际交往是人的一种需要，就像人需要吃 饭、睡觉一样。
(1)人际交往的含义
• 人际关系
是指人与人之间通过一定的方式进行接 触，从而在心理上和行为上发生相互影响 的过程。
平等的原则
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣 烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱 帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说： “即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌 的人。”
平等原则
郑板桥去一个寺院游览。和尚见他像个穷书生，有点看不起 他，随口说声：“坐”，然后吩咐小和尚：“茶”。郑板桥 和他们谈了几句话，老和尚发现他气度不凡，好像有点来头， 口气就和缓多了。当郑板桥站起来要走时，他赶紧说：“请 坐”，又吩咐小和尚：“上茶”。郑板桥暗暗好笑，就和他 们又谈了起来。当他说到自己是江苏兴化人时，老和尚问： “贵乡有位郑板桥先生，您认识？”郑板桥站起来，行了一 个礼，说：“不才我就是呀”。老和尚吃了一惊，上下打量 了一番，恭恭敬敬地说：“请上坐”，回头又吩咐小和尚： “上好茶 ”！
家庭的中的亲属关系 学校中的同学关系
学校中的师生关系 工作中的同事关系
工作中的隶属关系 社会活动中的事务往来关系等
（2）人际交往的作用
第一、人际交往具有促进社会整合的作用 第二、人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用
第三、人际交往具有信息交流和互补的作用
英国大文学家肖伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果， 彼此交换，交换的仍然各有一个苹果；倘若你有一个思想，我 也有一个思想，相互交流，那么每人就有两个思想。”
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三、常见人际关系的处理
1.学校内的人际关系
处理好同学关系，要做到以下几个方面：
第一，用友爱去播种； 第二，用真诚去催发； 第三，用热情去灌溉； 第四，用谅解去护理； 第五，用进取去激励。
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在同乡关系的 处理上要避免 “老乡主义” 的小团体意识。
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师生关系的处理应遵循 “尊重知 识”“尊敬老师”和“爱护学生”的 基本要求。 从学生的角度处理师生关系应注意： 一是对老师要有礼貌； 二是虚心听从老师的教诲； 三是遵守课堂礼仪。
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3.克服人际交往中的自私
----自私主要表现为一切以自我为主，依照自我的需求、体 验、感受来观察事物、考虑问题。自私的人十分注重个人 利益，只要是对自己有利的，就千方百计甚至不择手段地 获取，表现出唯利是图、损公肥私、见利忘义。
----克服人际交往中的自私，主要是要正确认识自我，经常 反思自己的行为，多参加集体活动，注意培养自己“严于 律己，宽以待人”的品质。
方法二：学会克制
人生活在集体中，难免有磕磕碰碰。当同学之 间出现矛盾和纠纷时，一定要冷静、理智和克制。
牢记“冲动是魔鬼”的警示语。很多违法犯罪， 很多人间悲剧都是冲动酿成的。
1.君子忍人所不能忍，容人所不 能容，处人所不能处！
2.退一步海阔天空！
方法三：提高沟通技巧
语言沟通（口头语言和书面语言） 非语言沟通（眼神、姿态、表情、动作、语调等
）
语言沟通：四注意原则
• 注意说话的口头禅。 • 注意看对象和场合。 • 注意使用礼貌用语。 • 注意对方的隐私和忌讳。
语言的PK赛
非语言沟通
美国传播学家艾伯特梅拉比安曾提出一个公式： 信息的全部表达=7%语调+38%声音+55%肢体
语言
1．目光
目光接触，是人际间最能传神的非言 语交往。“眉目传情”、“暗送秋波” 等成语形象说明了目光在人们情感的交 流中的重要作用。
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信用原则2
从前啊，有一个放羊的小孩子，他特别爱撒谎。有一 次，他在山上突然喊：“狼来啦！”人们听了，都跑 来抓狼。但是到这里一看，原来是小孩子在撒谎。后 来又有一天，小孩又喊，“狼来啦！”人们听了，又 都跑来抓狼。到这里一看，又是小孩在撒谎。于是人 们再也不相信这个小孩子说的话了，知道他是个爱说 谎的孩子。终于有一天，狼真的来了。虽然小孩子大 声的呼喊，但没有一个人来。最后这个小孩被狼吃掉 了。
平等原则
不以貌取人 不以贫富取人 不以职位高低取人。 为人真诚、尊敬他人
烽火戏诸侯
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她 的一笑，周幽王下令在都城附近20多 座烽火台上点起烽火——烽火是边关 报警的信号，只有在外敌入侵需召诸 侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯
们见到烽你火好，率，领我兵将好们，匆大匆赶家到好，，才是真的好！只为 弄 又明愤了白然一这离是去己君。私王为欲博而妻损一笑害的大花招家后利益，不但会失去
“褒人姒看和到”平日，威甚仪至赫赫是的在诸侯给们自手己足无挖措掘的样坟子墓，！终于开
心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未 到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也 被俘虏。
互利原则
你好，我也好 你不好，我不好
你不好，我好 你好，我不好
信用原则
一个因失信而丧生的故事。济阳有个商人过河时船沉了，他 抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“ 我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上 岸后，商人却翻脸不认账了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪 他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了 几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不 料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗 过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！ ”于是商人淹死了 。
学会和谐交往
1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了 两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为 卡玛拉；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。据研究，七、 八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了 很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立， 六年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真 正学会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会 45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉才学会在晚上 睡觉，也不怕黑暗了。
为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活？
人际交往是生存和发展的需要
著名的美国心理学家卡耐基说过,一个人的成 功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良
好的人际关系。
人际交往的重要性
据估计，人每天除了睡眠外，其余70%左 右的时间用于人际交往。有的人对成功人士 进行分析，得出的结论为85%的成功人士与良 好的人际关系有关。因此，人际交往对人起 着重要作用。