《泥人张》课件
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泥人张PPT教育教学课件
20 俗 世 奇 人
作者：冯骥才
刷子李 泥人张
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙 江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天 津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、 地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文 联主席、国际笔会中国中心会员、《文学 自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长
蕴,咀嚼人生的况味。
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》
这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身 受 高等教育却不会回家，这是严重的“高分低 能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自己的语言对画面进行叙述
（力求简明、清楚）
承 紧承叙述，引出观点（话题）
（力求自然、准确）
转 联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合 综合上文，再申主旨
起
：
用
自
己
（的 力语
（ 漫 画
求言 简对 明画
）
、面
曲 与
清进 楚行 ）叙
直
述
（ 漫 画 ）
劳
新
义
动
观
务
念
？
承
紧承叙述，引出观点（话题）
作者：冯骥才
刷子李 泥人张
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙 江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天 津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、 地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文 联主席、国际笔会中国中心会员、《文学 自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长
蕴,咀嚼人生的况味。
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》
这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身 受 高等教育却不会回家，这是严重的“高分低 能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自己的语言对画面进行叙述
（力求简明、清楚）
承 紧承叙述，引出观点（话题）
（力求自然、准确）
转 联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合 综合上文，再申主旨
起
：
用
自
己
（的 力语
（ 漫 画
求言 简对 明画
）
、面
曲 与
清进 楚行 ）叙
直
述
（ 漫 画 ）
劳
新
义
动
观
务
念
？
承
紧承叙述，引出观点（话题）
泥人张 泥人张 优秀课件
看点一：情节 看点二：人物
看点三：手法
从“情节”的角度来赏 读
开端：天庆馆里“相遇” 发展: 第一回合
海张五（ ），泥人张 （ ）回击
高潮：第二回合 海张五（ ），泥人张 （ ）回击 结局：海张五收购头像与泥模
本文故事情节的安排巧 妙地安排了冲突点。 第一个回合的冲突点是 （ ） 第二个回合的冲突点是 （ ）
推荐阅读：
阅读冯骥才《俗世奇人》中的其 他篇目，如《苏七块》、《冯五爷》、 《蓝眼》、《蔡二少爷》等等。
《苏七块》、 《冯五爷》、 《蓝眼》、 《蔡二少爷》 …… 泥人张图片
授 课 人 ： 詹 彬
学习目标
一、知识目标:多角度地概说课文 二、能力目标：理解并掌握多种 写作手法的应用。
三、情感目标：增强学生爱护我国 民间非物质文化遗产的责任感。
朗读
写了一个什么故事啊？
一、从“内容”的角度来概
说 何时何地何人何事
何时： 何地： 何人： 何事：
这个故事为什么 有趣，有看点？
2、人物出场
• 海张五的出场和泥人张的 海张五的出场和泥人张的出 出场方式不同，泥人张的出场 场方式不同，泥人张的出场 很自然，而海张五出场的时候 很自然，而海张五出场的时 是在众人的视有这样四处人们的表现： • 第4自然段：一听这喊话，吃饭的 人都停住了嘴巴，甚至放下筷子 瞧瞧这大名鼎鼎的张五爷。 • 第7自然段：这话天庆馆的里的人 都听见了。
3、气氛渲染
第9自然段：吃饭的人伸脖子一瞧，这 泥人真捏绝了。 • 第13自然段：估衣街上来来往往的人， 谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块 乐。 • 这四次把人们的表现穿插进来，形成 一种气氛，一种烘托，推动故事情节 的发展。
4、细节描绘
语文人教版八年级下册《泥人张》ppt
冯骥才
天津人 文化艺术 的守护者
民间艺术
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名 工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古 代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今 日津门艺林一绝。 泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色，能真 实地刻画出人物性格、体态、追求解剖结构、夸张合 理，取舍的当，用色敷彩，匠心独特，形成独立的体 系，达到了形神兼备，令人爱赏不已。 郭沫若、赵朴初、徐悲鸿等大师分别题词、著文 予以颂扬。国内外电视台都进行过专门报道。
海张五
跟着就是海张五的大粗嗓门说： “在哪儿捏?在袖子里捏?在裤 裆里捏吧!”
泥人张
只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着 桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团 泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变 戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边 还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把那些话在他手里这团泥上全找 回来了。随后手一停，他把这泥团 往桌上“叭”地一戳，起身去柜台 结账。 泥人张头都没回，撑开伞走了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出 后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七 块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无 其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一 码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的 胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩 颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上 药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没 钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫， 大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那 二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一 放。在华大夫惊愕中说道： “有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这 规矩不能改！” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这 话里的深意，他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 ——《苏七块》
天津人 文化艺术 的守护者
民间艺术
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名 工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古 代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今 日津门艺林一绝。 泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色，能真 实地刻画出人物性格、体态、追求解剖结构、夸张合 理，取舍的当，用色敷彩，匠心独特，形成独立的体 系，达到了形神兼备，令人爱赏不已。 郭沫若、赵朴初、徐悲鸿等大师分别题词、著文 予以颂扬。国内外电视台都进行过专门报道。
海张五
跟着就是海张五的大粗嗓门说： “在哪儿捏?在袖子里捏?在裤 裆里捏吧!”
泥人张
只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着 桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团 泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变 戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边 还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把那些话在他手里这团泥上全找 回来了。随后手一停，他把这泥团 往桌上“叭”地一戳，起身去柜台 结账。 泥人张头都没回，撑开伞走了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出 后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七 块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无 其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一 码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的 胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩 颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上 药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没 钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫， 大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那 二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一 放。在华大夫惊愕中说道： “有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这 规矩不能改！” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这 话里的深意，他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 ——《苏七块》
五下语文第五单元课外阅读《泥人张》教学课件(完美版)
枪抢首饰店的通缉的要犯。他说“等到他
咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看
过，记得，没错！”
《俗世奇人》述说俗世不俗之人。
泥人张（节选）
冯骥才 ◎学习描写人物的基本方法。
（正面描写、侧面描写）
张明山（1826年—1906年） ◎名长林，字明山，后以字行，天津人，祖 籍浙江绍兴，著名民间艺术家，有“泥人张” 之称。 ◎自幼随父亲从事泥塑创作，练就一手绝技。 为人捏像只须对坐谈笑，不动声色，抟 （tuán）泥入手，顷刻而成。 ◎“泥人张”彩塑作品广泛，或反映民间习 俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接 取材于《三国演义》等古典文学名著。
巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在
不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
◎海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！” ◎瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。
刘道元活出殡
她一路东倒西歪向北去，走出一 百多步远的地界，是个十字路口，车 来车往，常常出事。她烂醉如泥，可 每次将到路口，一准是“噔”地一下， 醒过来了竟赛常人一般，不带半点醉 意，好端端地穿街而过。
买卖家打官司，谁 使刘道元的状子谁准赢。 一天，他忽把两徒弟金三 和马四叫到跟前说：“师傅我今年五十六， 人间的事看遍了，阴间的事一点也不知道。 近来我总琢磨着，这人死后到底嘛样？我今 儿有个好主意，我装死，活着出一次殡，我 呢，就躲在棺材里，好好开开眼。
文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。
所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
最新初中语文俗世奇人之泥人张公开课优质课PPT课件
“泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却 传了一百多年，直到今儿个。”
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出了炎黄百姓怎样的一种民族个性 与精神呢？
被世人所传颂的不仅是泥人张的精湛 的手艺，更是泥人张那种不畏权贵，不 卑不亢，自尊自强，沉着冷静，机智应 对的精神品质。泥人张不仅捏出了一个 个生动的泥人，更捏出了中国民间艺术 的精髓；他的工作不仅放大了自身的价 值，也放大了中国的民间艺术价值。当 然，泥人张只是我们中华民族民间文化 的一个缩影，一个代表。
这里冯骥才将海张五与泥人张放在 一起进行刻画，运用了对比手法，有什 么作用？
泥人张当时所生活的环境，以及他目 前所面对的这个对手是个怎样的人物？
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁 横，官儿也怵三分。
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴， 甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五 爷。当下，城里城外气最冲的要算这位 靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由 于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收 为义子，排行老五。所以又有“海张五” 一称。
冯骥才先生在一次专访中说到：可以 讲我是最早地、自觉地写天津文化魅力 的，写天津文化韵味的作家。《俗世奇 人》以天津地方的生活和长期流传津门 的民间传说作为我的素材，但是我要写 的主题远远是要穿透这个生活的本身， 我主要写清末民初这个地方的人文形态， 如果讲它的主要特点，就是天津人的文 化性格。
──《读书时间·冯骥才专访》
泥人张
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下 层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的 民间艺人或工匠。
开端： 泥人张偶遇海张五 发展： 海张五挑衅泥人张、泥人张捏泥像还击 高潮： 海张五出口讽刺、泥人张贱卖海张五 结局： 海张五高价买泥人
泥人张ppt课件
增强城市竞争力
在城市文化品牌建设过程中，泥人张所代表的民俗文化可以为城市 增添独特的魅力，增强城市的竞争力和吸引力。
促进城市经济发展
通过将泥人张文化融入城市文化品牌建设，可以带动相关产业的发展 ，如文化创意产业、旅游业等，从而促进城市的经济发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
泥人张的艺术特点
01
02
03
表现手法
以粘土为原料，通过雕刻 、绘画等手法进行表现。
形象特点
形象生动、逼真，富有生 活情趣。
色彩运用
以大红、大绿等鲜艳的颜 色为主，注重色彩的对比 和搭配。
泥人张的发展历程
早期发展
早期发展阶段，泥人张的艺术风 格比较单一，主要表现民间故事
和传说。
成熟阶段
随着时间的推移，泥人张的艺术风 格逐渐成熟，开始表现更为复杂的 内容。
鉴别方法
通过观察泥人张的外观、材质和工艺等方面，结合历史 文献和专家鉴定，对泥人张的真伪和年代进行鉴别。
泥人张的传承与创新发展
传统技艺传承
通过师徒传承、培训班等方式，传承和发扬泥人张的传统技艺和 文化内涵。
创新发展
结合现代技术和创意，将泥人张与现代艺术、设计等领域相结合， 创作出更具时代感和实用性的作品。
传统作品展示
总结词
传统作品展示出了泥人张的精湛技艺和深厚文化底蕴。
详细描述
通过展示泥人张的传统作品，如《红楼梦》、《西游记》等经典题材，观众可以欣赏到泥人张在塑造人物形象、 刻画性格特征以及细腻的色彩运用方面的精湛技艺。这些作品充分展示了泥人张对传统文化的理解和尊重，以及 其在传承和发扬方面的卓越才能。
社会参与
通过展览、文化交流等活动，让更多人了解和欣赏泥人张，增强其 社会影响力。
在城市文化品牌建设过程中，泥人张所代表的民俗文化可以为城市 增添独特的魅力，增强城市的竞争力和吸引力。
促进城市经济发展
通过将泥人张文化融入城市文化品牌建设，可以带动相关产业的发展 ，如文化创意产业、旅游业等，从而促进城市的经济发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
泥人张的艺术特点
01
02
03
表现手法
以粘土为原料，通过雕刻 、绘画等手法进行表现。
形象特点
形象生动、逼真，富有生 活情趣。
色彩运用
以大红、大绿等鲜艳的颜 色为主，注重色彩的对比 和搭配。
泥人张的发展历程
早期发展
早期发展阶段，泥人张的艺术风 格比较单一，主要表现民间故事
和传说。
成熟阶段
随着时间的推移，泥人张的艺术风 格逐渐成熟，开始表现更为复杂的 内容。
鉴别方法
通过观察泥人张的外观、材质和工艺等方面，结合历史 文献和专家鉴定，对泥人张的真伪和年代进行鉴别。
泥人张的传承与创新发展
传统技艺传承
通过师徒传承、培训班等方式，传承和发扬泥人张的传统技艺和 文化内涵。
创新发展
结合现代技术和创意，将泥人张与现代艺术、设计等领域相结合， 创作出更具时代感和实用性的作品。
传统作品展示
总结词
传统作品展示出了泥人张的精湛技艺和深厚文化底蕴。
详细描述
通过展示泥人张的传统作品，如《红楼梦》、《西游记》等经典题材，观众可以欣赏到泥人张在塑造人物形象、 刻画性格特征以及细腻的色彩运用方面的精湛技艺。这些作品充分展示了泥人张对传统文化的理解和尊重，以及 其在传承和发扬方面的卓越才能。
社会参与
通过展览、文化交流等活动，让更多人了解和欣赏泥人张，增强其 社会影响力。
《泥人张》课件完美版21页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
《泥人张》课件完美版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《泥人张》课件全面版
课文总结
这两篇短文以地道的“津 腔”、“津味”介绍了旧天津两位
精彩的艺术品配以民族特色的包装更加璀璨夺目。泥人张彩塑 是天津的一绝。
彩塑泥人
据专家考证，天津泥人张的雕塑过程、表现手法、彩绘技术与 两千多年前的秦始皇兵马俑基本相同。是血脉的延续？是历史的巧 合？至今还是个不解之谜。
是天地间人生幻化的神奇吧？为生人捏造肖像，藏一团泥于衣 袖中，谈笑之间，触手成像，惟妙惟肖。
同是彩塑，帝王与平民背道而驰；但岁月公平无私，人们研究 兵马俑的时候，秦始皇的名字只是一个代表年代的符号；而人们欣 赏泥人张的时候，却永远铭记那些民间艺术家的姓名。
彩塑泥人欣赏
彩塑泥人欣赏
作者简
介
冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天 津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中 毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方 风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺 美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文 化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任 天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》 和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中 篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花 烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、 《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品 已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才 以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
总结：概括介绍泥人张的名声。
第二部分（3——14）：写泥人张偶遇“海张五”，介绍“海张五” 在天津卫的地位和影响，写海张五拿泥人张取乐，泥人张用脚下泥 捏“海张五”的头像“回报”他以及泥人张后来贱卖“海张五”
《泥人张》课件完美版
课文总结
这两篇短文以地道的“津 腔”、“津味”介绍了旧天津两位
泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人 大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统 的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具、形成了独 特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林(1826-1906)字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑 制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色， 瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥 人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、 舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典 文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境 地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久 远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金 购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是 出类拔萃的作品。日本芦屋市的1座中国近代艺术馆为"天津泥人张 彩塑"建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。近年来“泥人张”彩 塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
读课文
请同学们通读课文，找出有关泥人张和“海张五”的语句
请将语句整理，并练习下列字词拼音：
撂：liao 怵：chu
模（mu）子
戳：chuo 赚: zhuan
溅（jian）起 贱（jian）卖
课文分析
第一部分（1——2）：简介“泥人张”是手艺道上捏泥人绝无仅有 的，介绍泥人张的真名和常去的两个地方。
总结：概括介绍泥人张的名声。
第二部分（3——14）：写泥人张偶遇“海张五”，介绍“海张五” 在天津卫的地位和影响，写海张五拿泥人张取乐，泥人张用脚下泥 捏“海张五”的头像“回报”他以及泥人张后来贱卖“海张五”
泥人张课件课件
随后手一停，他把这泥团“ 随后手一停，他把这泥团“叭”地 起身去柜台结账。 一戳，起身去柜台结账。
“戳”字写出了泥人张内心的愤怒，鄙 字写出了泥人张内心的愤怒， 夷和不屑
议一议： 议一议：
作者是怎样描写人物的 描写方法 人物 泥人张 海张五 效果
写一写： 写一写：
仿写填词
捏泥人 巧回击，
，单只妙手见功夫 （手艺奇） 贱卖泥人笑权贵 （行事奇） （人品奇）
给下面红色的字注音： 给下面红色的字注音： 撂高的（ liào ） 发怵（ 高的（ lià 戳 （ chuō chuō ） 抠 （ chù ） chù kōu ）
说一说： 说一说：
泥人张“ 泥人张“奇”在何处？ 在何处？
我认为泥人张 奇，因为 。
读一读： 读一读：
品味精彩词句， 品味精彩词句，体会语言的简洁传神
泥人张
听 一 听
的事。 1、天庆馆发生了（ ）的事。 天庆馆发生了（ 第一回合： 2、第一回合： 海张五 ，泥人张 回击 上联：海张五无故挑衅， 上联：海张五无故挑衅，有流氓习气 泥人张有理反击， 泥人张有理反击，显智者风范 下 联： 第二回合： 3、第二回合：海张五 ，泥人张 回击 海张五恼羞成怒， 上 联：海张五恼羞成怒，大骂泥人张 下 联： 泥人张奇招在胸， 泥人张奇招在胸，贱卖海张五 俗不可耐， 4、 俗不可耐， 俗中见奇
护尊严， 一身傲骨传美名
1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样 文中的“坐在那儿， 的人，也为捏各样的人。 的人，也为捏各样的人。”这句话给 了我们什么样的启示？ 了我们什么样的启示？ 2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到 来无动于衷，对“海张五”则是巴结权 贵，谄（chān) 媚之极。可是手艺人除 外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔 细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手 艺人的态度是怎样的？他的观点在今天 的社会环境中能行得通吗？
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• 当“海张五”看到或听到这幅场景，会 有怎样的反应？请根据你的想象，进 行详细的描绘。
示例：他脸色通红，眼里仿佛要冒火一 样。一把扯开了衬衣的领子……颤抖的 嘴唇安静不下来了，牙齿好像要咬碎一 般。他嘴里蹦出一句话：“此仇不报，无 颜对人！”
小结
本文以手艺人(泥人张)的高超手艺 为话题。作者均只选择一件小事来 写，借一件极富戏剧性的小事窥见 人物的大本领大智慧。情节虽然简 单，但安排得曲折有致，叙事一波 三折。语言本色朴素，具有浓郁的 "天津"风味，并且幽默传神，极富 表现力。
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重 音，研讨括号里的问题。
1.手艺道上的人，捏泥人的"泥人张"排第一。而 且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺"有第一，没第二，第三 差着十万八千里"，这么说是不是太夸张了?你 怎么理解这种夸张的作用?)
作者运用了夸张的手法， 突出“泥人张” 的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 能 够给读者留下深刻的印象，生动幽默。
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活 的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
作者简介
冯骥才,当代作家、画家。原籍浙 江慈溪，生于天津。他的作品题 材广泛，形式多样，已出版各种 作品集近50余种。中篇小说 《啊！》、《神鞭》，短篇小说 《雕花烟斗》均获全国优秀作品 奖。 《俗世奇人》共有19篇作品，每 篇记述一个奇人趣事，各自独立。 内容虽互不相关，但“读起来正 好是天津本土的‘集体性格’”。
上一般。3、有浓郁的“天津风味”
写“泥人张”时，作者又是怎样来 交代这一生存法则的？
• “手艺人靠手吃饭，求谁？怵 谁？”
作者对待手艺人持怎样的态度？
• 在作者看来，人有手艺就可以生存， 手上有绝活就可以不求人、不靠人。
但在今天的社会环境中，按作者这样的 说法行得通吗？
• 但在今天的社会环境中，我们做事、 做人除了靠自己的本领外，还要讲求 与别人合作，共同探求，共同发展。
如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张” 一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智 应对”了。
“他把这泥团往桌上叭地一戳”。 （一个“戳”字看出了泥人张怎样 的心理？ ）
• 一个“戳”字看出了泥人张内 心的愤怒、鄙夷与不屑，真是 无可更易的一个字眼。
2、用词凝练。
1、台上的嘛样，他捏的嘛样。 2、一个泥团砍过去？ 3、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁 横，官儿也怵三分。 4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝 了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌
2、他胸有成算，后发制人。面对无端侮 辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制 敌。
3、这是一位个性内敛、应对从容的奇人.
奇在手艺奇，行事奇。
泥人张-----捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵。
沉稳 干练 身怀绝技
又是通过上面描写方法来展现人物 形象的？请举例。
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足， 并且幽默传神，极富表现力，无论人物 语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁 传神。请选一二例揣摩评析。
1、巧妙运用艺术表现手法
2．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张 这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全 找回来了。
(你怎么理解句中划线的”找”字，试着将 它换成其他的动词，看看表达效果有什么 不同。) 第一个“找”，寻觅是也。第二个“找”字， 看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身 的机智，还看出了“海张五”自作自受的可 笑。并且“找”也体现了浓郁的天津风味。
一写“俗世”中人 二写“俗世”之中的“奇人”
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活 的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
达人
手影戏.flv。
俗世奇人
书中有以粉刷出名的《刷子李》；以好 口才化危机的《好嘴杨巴》；看病前必先收 取七块银洋的正骨医《苏七块》；从鞋底上 取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸的《泥人 张》；以假乱真耍得行家丢了饭碗造假画的 黄三爷，还有快手刘、风筝魏、机器王等等 这样的奇人，天津卫的码头卧虎藏龙啊！
在街市的小杂货摊上摆出了一二百个“海 张五”的泥像，并大书“贱卖海张五”的字 样。
情节发展 泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
见识人物之奇
‘ 泥人张’ 奇在什么地方？给你留下 了什么印象？
泥人张：
奇在手艺奇，行事奇。
1、他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自 若，喜怒不形于色。
正音
怵 chù 硌 gè
撂 liào
秫 shú 秸 jiē
抠 kōu 戳 chuō
晌 shǎng 落（ Iào ）子 懵（ mĕng ）
模子 mú 敦厚 dūn
朗读《泥人张》，整体感知课文
1.朗读:读出声调、语气，读得活灵活现， 声情并茂，读出单口相声的味道来。 2.交流读课文的感受。
情节之奇；人物之奇；语言之奇
领略情节之奇
本文以手艺人的高超技艺为话题，作者 均只选一件小事来写，情节异常简单，但这 一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇， 奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文， 仔细品味。
1、用简洁的语言概括故事情节
写泥人张与海张五斗智斗艺的一段传奇
2、面对海张五的侮辱，文章中的泥人 张是如何回击的？