(完整版)关于体育课教学方法种类
15种体育教学方法
15种体育教学方法一、示范法示范法是体育教学中常用的一种方法，它通过教师亲自示范动作，让学生直观地了解运动技能的正确姿势和动作要领。
教师可以通过慢速示范和分解动作的方式，引导学生逐步掌握技能，同时可以进行口头解说和动作分析，帮助学生理解和消化所学内容。
二、讲解法讲解法是体育教学中常用的一种方法，它通过教师口头讲解的方式，向学生传授运动技能的知识和要领。
教师可以结合实际动作示范、图示和模型等辅助工具，通过详细的解说和示范，帮助学生理解和掌握技能。
同时，教师还可以针对学生常犯的错误，进行重点讲解和纠正。
三、创设情境法创设情境法是体育教学中一种生动有趣的教学方法，它通过模拟比赛、游戏等真实情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些趣味性的活动和游戏，让学生在实践中学习运动技能，并在比赛中体验成功和失败的喜悦和挫折，激发他们的竞争意识和合作精神。
四、问题解决法问题解决法是体育教学中一种培养学生思考和解决问题能力的方法，教师可以通过提出问题，引导学生分析和解决问题的方式，促使学生主动思考和探索。
例如，在学习投篮技巧时，教师可以提出如何解决投篮不准确的问题，引导学生思考和寻找解决办法。
五、反馈指导法反馈指导法是体育教学中一种重要的教学方法，它通过给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误、提高技能。
教师可以观察学生的动作表现，及时给予肯定和指导，并通过示范和解说等方式，帮助学生消化和吸收所学内容。
六、小组合作法小组合作法是体育教学中一种培养学生团队合作意识和能力的方法，教师可以将学生分成小组，让他们在团队中相互合作，共同完成任务。
例如，在进行篮球比赛时，教师可以要求学生分组进行对抗，通过合作和配合，提高他们的技战术水平和团队意识。
七、任务驱动法任务驱动法是体育教学中一种注重实践和任务的教学方法，它通过给学生设计一系列的任务和挑战，激发他们的主动学习和探究能力。
例如，在学习游泳时，教师可以设计一系列的游泳任务，让学生在实践中逐步掌握不同的泳姿和技巧。
体育教学六大方法有哪些
体育教学六大方法有哪些在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
下面就跟小编一起来看看体育教学方法的分类：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。
2、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。
3、以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
5、以探究活动为主的体育教学方法：发现法、小群体教学法。
(一)讲解法教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法。
体育教师可以运用逻辑分析、论证、形象的描绘、陈述、启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识。
在体育教学过程中不能过多地使用讲解法，不能形成“满堂说”和“满堂讲”的局面，要“精讲多练”。
但是也不能“只练不讲”，因为“既懂又会”的教学目标要求有高超的讲解水平，其实“精讲”正是高超的讲解水平的表现。
(二)问答法“问答法”也称“谈话法”，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
它的优点是便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力，也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用。
(三)讨论法讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或者是辅助运动技能学习的一种教学方法。
讨论法的优点在于能促进全体学生都积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪。
二、以直接感知为主的体育教学方法以直接感知为主的方法，是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。
以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。
简述体育教学方法分类
简述体育教学方法分类
体育教学方法分类是指在体育教学过程中,根据教学的目的、对象、内容等因素,将体育教学方法分为不同的类别。
常见的体育教学方法包括:
1. 传统教学法:这种教学方法强调学生对体育知识的记忆和理解,通常需要老师在课堂上进行讲解和演示,学生则通过笔记和观察来学习。
2. 演示教学法:这种教学方法通过教师演示动作示范和示范教学,帮助学生更好地理解动作的意义和技巧,通常适用于动作较为复杂的体育项目。
3. 实践教学法:这种教学方法通过学生实际操作和练习来掌握体育技能,老师通常在旁边指导并纠正学生的错误。
4. 游戏教学法:这种教学方法通过游戏的形式来帮助学生掌握体育技能,老师则负责制定游戏规则和玩法。
5. 网络教学法:这种教学方法通过利用互联网和多媒体技术来传授体育知识和技能,老师和学生可以通过在线视频、游戏、博客等方式进行学习。
除了以上几种常见的体育教学方法外,还有许多其他类型的体育教学方法,例如互动式教学法、情境教学法、小组教学法等。
每种教学方法都有其适用的场景和特点,教师可以根据教学需求和学生特点来选择合适的教学方法,以提高教学效果和学生的学习成果。
除了教学方法的分类外,体育教学的过程也需要注意一些细节,例如场地、器材、设备、教师技能等。
教师需要根据教学需求和学生特点来制定教学计划和方案,并不断改进和完善教学方法,以提高教学效果和学生成绩。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法标题：体育教学中常用的八种教学方法在体育教学中，采用多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
下面将介绍体育教学中常用的八种教学方法：1. **示范法**：示范法是通过教师或者其他学生的示范来展示正确的动作技巧或者运动姿势。
教师可以利用示范来直观地向学生展示动作的正确执行方式，帮助学生理解和模仿。
2. **讲解法**：讲解法是通过口头解释和说明来传授运动技巧和规则。
教师可以借助文字、图示等形式，清晰地向学生介绍运动项目的相关知识，帮助他们理解运动规则和策略。
3. **分组练习法**：分组练习法将学生分成小组进行练习，每个小组由相互协作的学生组成。
这种方法可以促进学生之间的合作与交流，提高他们的团队意识和沟通能力。
4. **对抗式教学法**：对抗式教学法是通过模拟真实比赛情境进行教学。
教师可以组织学生进行对抗性的比赛或者练习，让他们在竞争中学习和提高技能。
5. **游戏教学法**：游戏教学法将运动技能融入到游戏中进行教学。
通过设计各种富有趣味性的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习动力。
6. **任务驱动法**：任务驱动法是通过设置具体任务来引导学生进行学习和实践。
教师可以给学生提供明确的任务目标，让他们通过实践和探索来完成任务，从而达到学习的目的。
7. **问题解决法**：问题解决法是通过提出问题和情境来引导学生进行思考和解决问题。
教师可以设立各种挑战性的问题或者情境，让学生动脑筋、思考解决方案，培养其解决问题的能力和创新意识。
8. **个别辅导法**：个别辅导法是针对个别学生的特点和需求，进行有针对性的辅导和指导。
教师可以根据学生的学习水平和能力特点，给予个性化的指导和帮助，帮助他们更好地掌握运动技能和知识。
以上是体育教学中常用的八种教学方法，教师可以根据教学内容和学生特点灵活运用，以达到提高教学效果的目的。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
体育教学方法的分类5大类
体育教学方法的分类5大类一、理论教学法1.讨论法讨论法是指通过学生在指导和辅导下，就有关体育教学的问题进行有目的性的采访、讨论、协商等形式的实践活动，形成课堂学习的讨论氛围，使学生在探究的过程中发现问题、解决问题，从而深入理解、掌握体育教学中的概念、原理、技术以及解决实际问题的方法。
2.案例法案例法是指老师根据有关学科教学内容，引入以实际案例为核心的教学方法，使学生通过讨论、比较和总结案例，在深入理解的基础上运用知识来解决实际问题，从而达到教学目的。
二、技能教学法1.指导教学法指导教学法是指老师根据学生的不同水平给出定制的指导方案，引导学生按照指定的步骤完成学习任务，针对性地指导学生学习，使其正确掌握体育技能，从而达到教学目的。
2.演示教学法演示教学法是指老师在课堂上用动态图片、动态视频等形式，向学生演示体育技能的运动过程，以便学生仿照技能的正确动作，正确掌握体育技能，使学生从被动的接受知识转变为主动的运用知识，从而达到教学的目的。
三、个性化教学法1.模仿教学法模仿教学法是指老师以自身为榜样，为学生进行技能演示，使学生能够真实地模仿老师的技能，体验技能运动的精妙，正确掌握体育技能，从而达到教学目的。
2.体验教学法体验教学法是指老师设置体验性教学活动，让学生亲身实践、体验体育技能，以实践为核心，让学生通过主动的探索、体验、比较、发现，正确掌握体育技能，从而提高学习效果。
四、多媒体教学法1.计算机教学法计算机教学是指老师利用计算机软件系统，根据学生的学习情况，提供相应的知识背景，以及理解和掌握体育技能的有效方法。
2.多媒体教学法多媒体教学是指老师利用视频、语音、图片等多媒体形式，以多种方式提供体育技能的学习内容，增强学习效果，达到教学目的。
五、评价教学法1.问答教学法问答教学法是指老师利用提问的方式，引导学生深入思考，解决实际问题，从而检验学生对体育教学的理解程度，及时发现学生学习中的不足，从而提高学习效果。
体育课教学方法
体育课教学方法体育课是学校教育中的一门重要课程，对培养学生的身体素质、培养团队合作能力和培养健康生活方式都具有重要作用。
本文将介绍几种体育课教学方法，帮助教师更好地教学。
一、游戏化教学法游戏化教学是体育课常用的一种教学方法。
这种方法通过将教学内容融入游戏中，增加学生的兴趣和参与度，达到教学效果。
例如，在进行篮球教学时，可以设计篮球游戏，让学生在游戏中进行投篮、传球等动作，生动有趣的游戏形式可以激发学生的积极性，提高学习效果。
二、分层教学法分层教学法是根据学生的学习水平，将学生分为不同层次进行教学的一种方法。
在体育课上，学生的身体素质和技能水平各不相同，通过分层教学可以更好地满足不同学生的需求。
教师可以根据学生的基本能力划分组别，为每个组别制定相应的教学计划和训练内容，确保每个学生都能够得到适合自己水平的训练。
三、项目式教学法项目式教学法是通过完成一个具体项目的过程中，综合运用各种技能和知识的一种教学方法。
在体育课上，可以设置一些体育项目，鼓励学生进行合作与竞争，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
例如，组织学生参加田径运动会，学生们可以选择自己擅长的项目参加比赛，通过项目的训练和比赛，提高学生的动作技能和比赛策略。
四、问题导向教学法问题导向教学法是通过提出问题引导学生思考和解决问题的一种教学方法。
在体育课上，教师可以提出一些有趣的问题，引发学生对体育知识的思考和探索。
例如，在进行足球教学时，教师可以提出问题：“如何防守对方的进攻？”通过思考和讨论，学生可以主动积极地思考问题，获得解决问题的方法，提高学习效果。
五、个别化教学法个别化教学法是根据学生的特点和需求，提供个别定制的教学内容和方式的一种方法。
在体育课上，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，合理调整教学方法和内容。
例如，对于喜欢游泳的学生，可以在体育课上设置专门的游泳训练项目，提供更多的游泳技巧指导；对于对某项体育项目感兴趣的学生，可以提供更多的训练机会和资源支持。
体育课的教学方法有哪些
体育课的教学⽅法有哪些体育教学⽅法是分科教学法之⼀。
⾼等师范院校体育系和中等师范学校的必修课。
那么你知道体育课教学⽅法都有哪些吗？下⾯是⼩编整理的体育课的教学⽅法有哪些，欢迎⼤家阅读分享借鉴，希望对⼤家有所帮助。
体育课的教学⽅法(⼀)指导法：1.语⾔法：是体育教学中运⽤各种形式的语⾔指导学⽣学习，达到教学要求的⽅法。
2.直观法：是体育教学中通过⼀定的直观⽅式，作⽤于⼈体感觉器官、引起感知的⼀种教学⽅法。
3.完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进⾏教学和练习的⽅法。
4.分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成⼏段或按⾝体活动的部位分成⼏个部分，逐段或按部分进⾏教学和练习，最后完整地掌握动作的⽅法。
5.预防和纠正错误动作法：是教师为了防⽌和纠正学⽣在练习中出现的动作错误所采⽤的⽅法。
(⼆)练习法：1.游戏练习法：是以游戏的⽅式组织学⽣进⾏练习的⽅法。
2.⽐赛练习法：是在⽐赛的条件下组织学⽣进⾏练习的⽅法。
3.综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运⽤某些练习法的特点⽽组成的⼀类练习⽅法。
4.循环练习法：是根据练习任务的需要选定若⼲练习⼿段，设置若⼲个相应的练习站(点)，学⽣按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的⽅法。
5.重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进⾏练习的⽅法。
6.变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进⾏练习的⽅法。
根据新计划要求 , 各科新⼤纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。
(三)讲解法：讲解法是体育教学常⽤的⽅法之⼀，是教师⽤语⾔向学⽣说明动作名称、要领和⽅法等的⼀种教学⽅法。
教师带有启发性地讲解，不仅能使学⽣获得知识，了解动作的要领和⽅法，⽽且还能促使学⽣进⾏思维，培养学⽣认识事物、分折问题和解决问题的能⼒。
教师必须具有运⽤语⾔进⾏教学的能⼒，并逐步提⾼语⾔的艺术⽔平。
体育教师还必须具有指挥能⼒，能正确运⽤⼝令。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法体育教学方法多种多样，可以根据不同的教学目标和学生特点选择适合的方法。
本文将介绍八种常用的体育教学方法，帮助教师在课堂上更好地引导学生学习和提高运动技能。
一、示范法示范法是体育教学中最常用的方法之一。
教师通过自身的示范，向学生展示正确的姿势、动作等，并指导学生模仿执行。
通过示范法，学生可以直观地理解运动技能的正确步骤，提高学习效果和技能水平。
二、分组对抗法分组对抗法是一种通过分组对抗的方式来提高学生的竞技能力和合作精神的方法。
教师将学生分成若干小组，在限定的场地内进行球类比赛或对抗性活动。
通过与其他组的对抗，学生可以锻炼技能、提高协作意识和团队合作能力。
三、循序渐进法循序渐进法是指将一个复杂的动作或技能分解成几个简单的步骤，逐步教授给学生。
通过逐步增加难度和要求，学生可以循序渐进地掌握运动技能。
这种方法有助于学生逐步建立起技能的正确记忆和协调性。
四、创设情境法创设情境法是通过塑造一个具体的情境，让学生在实际场景中进行体育运动。
比如，教师可以模拟比赛场景，让学生在真实环境中运动，提高他们的比赛应变能力和临场表现。
这种方法可以激发学生的主动性和积极性。
五、交替法交替法是指在教学过程中，教师将不同的运动要素交替进行教学。
比如，在教授足球传接技术时，可以先教学生如何接球，然后再教授如何传球。
通过交替的方式，学生可以更好地理解不同的运动要素，并逐步完善技能。
六、体验法体验法是通过创造学生体验的方式来进行教学。
教师可以设计一系列趣味性的活动，让学生亲身体验不同的运动项目，提高他们的兴趣和参与度。
通过体验，学生可以真实地感受到运动的乐趣和意义，并更好地掌握相应的技能。
七、问题导入法问题导入法是指通过提出问题的方式引导学生思考和参与讨论。
教师可以提出与课程相关的问题，让学生积极思考和回答，激发他们的思维和创新能力。
通过问题导入，学生可以主动探索和学习知识，促进他们的自主学习和发展。
八、配合使用法体育教学方法并不是单一的，教师可以根据具体情况和目标选择不同的方法进行教学，并灵活组合运用。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法1.示范法：示范法是最常见的教学方法之一、教师通过自己的动作和姿势来展示正确的技能和动作。
示范法可以给学生直观地展示正确的技巧，更容易理解和模仿。
教师可以进行实地示范，也可以使用视频或图片进行示范。
2.引导法：引导法是一种让学生主动参与学习的教学方法。
教师通过提出问题、引导讨论和启发学生思考的方式，帮助学生发现问题和解决问题的方法。
引导法注重培养学生的思考能力和创新能力，帮助学生主动探索和发展。
3.分组合作法：分组合作法是根据学生的兴趣爱好和能力水平将学生划分为小组，让他们在小组内共同合作完成任务。
分组合作法可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教师可以利用小组活动来促进学生共同探索和分享，增加课程的趣味性和实践性。
4.逐步训练法：逐步训练法是一种逐步引导学生从简单到复杂、由易到难地掌握技能和动作的方法。
教师可以将一个复杂的技能或动作分解为多个简单的步骤，然后逐步引导学生掌握每个步骤，最终完成整个动作的训练。
逐步训练法可以帮助学生渐进式地建立自信心，提高技能水平。
5.体验式教学法：体验式教学法注重学生的实践和体验。
教师可以组织一些体验性的活动，让学生亲身参与其中，通过亲身体验来感受和理解课程内容。
体验式教学法可以激发学生的兴趣和热情，增加学习的乐趣，提高学习效果。
6.问题解决法：问题解决法是一种引导学生通过解决实际问题来学习的方法。
教师可以提出一些现实生活中的问题，然后帮助学生分析问题、找出解决方法，并进行实践。
问题解决法可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的创新和实践能力。
7.游戏教学法：游戏教学法是一种通过游戏来进行教学的方法。
教师可以设计一些趣味性的游戏活动，让学生在游戏中学习和实践。
游戏教学法可以增加学习的趣味性和参与度，激发学生的积极性，提高学习效果。
8.讨论法：讨论法是一种通过集体讨论来进行教学的方法。
教师可以提出问题，然后让学生进行集体讨论和交流，分享各自的观点和意见。
体育的教学方法有哪些
体育的教学方法有哪些体育教学方法主要包括以下几种：1.指导式教学法指导式教学法是传统的体育教学方法，主要是教师传授知识、技能和技巧，学生按照教师的示范进行模仿和练习。
这种方法适用于初学者，帮助学生掌握基本的动作技能和规则，建立正确的基本动作基础。
2.问题解决教学法问题解决教学法是一种通过让学生面临问题，鼓励学生思考和解决问题的教学方法。
教师可以通过提出问题、引发讨论和分组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
学生通过自己的努力和积极的探索，逐渐提高自己的技能和解决问题的能力。
3.情境教学法情境教学法是一种通过模拟真实比赛情境来进行教学的方法。
学生在真实的竞技环境中学习，并根据自身的实际情况和困难进行灵活的应对和解决。
此外，教师可以通过设置一些挑战和竞争，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.分级教学法分级教学法是一种根据学生的学习能力和技能水平进行分组教学的方法。
教师根据学生的实际情况和发展需要，将学生分成不同水平的小组，进行个性化和差异化的教学。
这种方法可以使学生在合适的教学环境中获得更大的发展和提高。
5.协作教学法协作教学法是一种通过合作学习和团队合作来进行教学的方法。
学生可以相互协助和支持，共同完成任务和目标。
这种方法可以培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
6.反思教学法反思教学法是一种通过教师和学生的反思和讨论来进行教学的方法。
教师可以引导学生思考自己的学习过程和成果，帮助学生发现问题和改进。
学生通过反思和讨论，提高自己的自主学习能力和自我评价能力。
综上所述，体育教学方法多种多样，教师需要根据学生的实际情况和教学目标选择合适的方法来进行教学。
不同的方法可以有针对性地培养学生的不同能力和素养，并促进学生的全面发展。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法体育教学是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，通过科学合理的教学方法，可以提高学生的体育水平和运动能力。
本文将介绍八种常用的体育教学方法，以帮助教师更好地组织体育课程。
一、示范法示范法是体育教学中最常用的方法之一。
教师可以通过自己的示范动作来向学生展示正确的运动技能和动作要领，并进行详细解说和演示。
示范法能够帮助学生更好地理解和掌握体育技能，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
二、体验法体验法着重培养学生的实际操作能力。
教师可以设计各类体验性的活动，让学生亲身参与并体验不同的体育项目。
通过亲身实践，学生能够更好地掌握体育技能，并增强对体育项目的理解和兴趣。
体验法可以激发学生的主动性和创造力，提高整体的学习效果。
三、分组合作法分组合作法将学生分成小组进行活动，每个小组中的学生相互配合，共同完成各项任务。
教师可以让学生在小组内相互学习、交流和合作，通过集体的智慧和努力，达到共同提高的目标。
这种方法可以培养学生的团队意识和合作精神，同时也能够提高学生的竞技能力和合作能力。
四、游戏法游戏法将学生的体育学习与游戏相结合，通过寓教于乐的方式来开展体育教学活动。
教师可以设计各种具有趣味性和挑战性的游戏，让学生在游戏中学习和锻炼。
游戏法能够激发学生的积极性和主动性，提高学习的效果，并增强学生对体育锻炼的兴趣。
五、问题解决法问题解决法强调学生的主动参与和思考能力的培养。
教师可以提出一系列与体育相关的问题，让学生通过自主思考和分析来找到解决问题的方法和策略。
通过问题解决的过程，学生能够培养自主学习的能力和解决问题的能力，提高思维能力和创新能力。
六、交互式授课法交互式授课法注重师生之间的互动和交流。
教师可以通过讨论、提问和答疑等方式，与学生进行互动式的教学。
这种方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的思维能力和表达能力。
通过师生之间的交互，学生能够更好地理解和掌握体育知识和技能。
七、反馈评价法反馈评价法是体育教学中必不可少的一环。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法
体育教学涉及到许多不同的方法。
根据不同的教学内容和目标，应将八种最常用的体育教学方法总结如下。
1.讲授法：讲授法是体育教学中最常用的一种方法。
老师通过讲解、讲演等形式，把课堂内容以文字或图片的形式直接传递给学生，使学生能够掌握有关知识和技能。
2.示范法：示范法是体育教学的重要方法。
示范法能够以较快的速度把体育运动技能表现出来。
老师可以通过实际操作，提供学生更深刻、更具体的体育技术示范。
3.练习法：练习法是体育教学中最重要的一种方法。
用练习法把要求学生建立能力或技能，而不是要求学生只掌握体育知识和理论，这样才能达到提高学生体育技术能力的目的。
4.模仿法：模仿法是在体育教学中使用得最广泛的一种方法。
在学生学习体育技术的过程中，可以根据学生的能力水平，通过模仿法把体育技术特点和动作精细化技巧层次分明地示范给学生。
5.小组交流法：小组交流法是体育教学中常用的一种方法。
通过多方交流，既可以更好地认识和运用体育技能，又能给学生带来更大的学习乐趣。
6.分阶段训练法：分阶段训练是体育教学中常用的方法，一般有初级阶段、提高阶段和技术提高阶段等。
分阶段训练法能够有效地提高学生的体育能力。
7.游戏法：游戏是孩子最喜欢的活动，只要游戏设计的恰当，就可以培养学生对体育技术的感知与操控能力。
8.评价法：评价是体育教学中必不可少的一步，它要结合体育教学的大前提，综合体育技术指标进行评价，体现教学的客观性，并能够及时发现学生的体育技术水平是否提高。
体育教学方法有哪些_常用的体育教学方法
体育教学方法有哪些_常用的体育教学方法常用的体育教学方法主要有以下几种：
1.示范教学法：通过教师的示范，来指导学生的学习。
教师可以进行动作示范、技术示范、战术示范等，使学生了解到正确的动作、技术和战术要领。
2.讨论教学法：教师通过提出问题，与学生进行讨论，激发学生的思维和探索欲望，促使学生主动思考和参与，达到知识的共享和交流。
3.问题教学法：教师可以通过提出问题的方式，引导学生发现问题、提出解决问题的方法和途径，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.合作教学法：以小组或团队合作的方式进行教学。
通过学生之间的合作与协作，促进学生成员之间的交流与合作，培养学生的集体主义观念和团队精神。
5.游戏教学法：通过有规则的游戏，创设一种活动情境，使学生在情境中自由探索、研究和体验，达到教育目的。
6.任务型教学法：教师提出任务，学生按照任务的要求，主动进行学习和实践，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
7.个别化教学法：根据学生的实际情况和个体差异，为每个学生量身定制的教学计划和教学内容，使学生能够在个别辅导下得到更好的发展。
8.反馈教学法：教师通过给予学生及时的反馈，包括鼓励、表扬和批评等，使学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法。
9.因材施教教学法：根据学生的不同特点和个体差异，选择和采用适合每个学生的教育方式和方法，使每个学生都能得到最好的教育。
10.直观教学法：通过利用图表、模型、实物等直观材料，使学生能
够直观地感知、理解和掌握要学的内容，提高学习效果。
以上是常用的体育教学方法，教师在教学过程中，可以根据教育目的、教学要求和学生的实际情况选择适合的教学方法，以提高学生的学习效果
和教学质量。
体育教学适合的五种教育方法
体育教学适合的五种教育方法在体育的教育过程当中，很多教师的讲解方法不对，为了能让教师更好的将教学质量完成，从而提高教学目标和教学任务，让学生更好的融入进教学里，接下来小编介绍几种高效优质的教学方法一、体育教学方法的分类：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。
2、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。
3、以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
5、以探究活动为主的体育教学方法：发现法、小群体教学法。
(一)讲解法教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法。
体育教师可以运用逻辑分析、论证、形象的描绘、陈述、启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识。
在体育教学过程中不能过多地使用讲解法，不能形成“满堂说”和“满堂讲”的局面，要“精讲多练”。
但是也不能“只练不讲”，因为“既懂又会”的教学目标要求有高超的讲解水平，其实“精讲”正是高超的讲解水平的表现。
(二)问答法“问答法”也称“谈话法”，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
它的优点是便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力，也有唤起和保持学生的注意力和兴趣的作用。
(三)讨论法讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或者是辅助运动技能学习的一种教学方法。
讨论法的优点在于能促进全体学生都积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪。
二、以直接感知为主的体育教学方法以直接感知为主的方法，是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。
体育的常用教学方法有哪些
体育的常用教学方法有哪些一、直观教学法直观教学法强调通过直接观察和模仿，使学生在实际操作中体验和掌握体育技能。
这种方法强调教学者通过示范和示范，以直观的方式向学生展示正确的技术动作，并要求学生模仿，并及时给予指导和纠正。
二、分解教学法分解教学法是将复杂的技术动作分解成许多简化的动作，逐步引导学生进行练习。
教学者可以通过给学生穿着特定的道具或使用辅助设备，逐步引导学生熟悉和掌握技术动作的各个要素。
三、问题教学法问题教学法强调通过提出问题和解决问题的方式来引导学生学习和思考。
教学者可以提出一些与技术动作相关的问题，让学生思考和分析，并通过讨论和实践来解决问题。
四、游戏教学法游戏教学法通过将教学内容转化为游戏的形式，激发学生的兴趣和参与度。
教学者可以设计一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中进行练习和竞争，从而促进学生的学习和技能提高。
五、教练员示范法教练员示范法是指教练员通过自己的示范来指导学生。
教练员可以进行实际操作，向学生展示正确的技术动作，并通过示范和解说来帮助学生理解和掌握。
六、小组合作法小组合作法是指将学生分成小组进行合作，通过协作和相互帮助来取得学习效果。
教学者可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同完成任务并提高技能。
七、辅助设备法辅助设备法是指通过使用一些辅助设备来帮助学生进行技能训练。
例如，在学习游泳时可以使用浮板或救生圈等辅助设备来提供支撑，使学生更容易掌握技术动作。
综上所述，体育的常用教学方法有直观教学法、分解教学法、问题教学法、游戏教学法、教练员示范法、小组合作法和辅助设备法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体，教学者可以根据实际情况选择和组合适合的教学方法，以提高学生的学习效果。
体育教学方法有哪些
体育教学方法有哪些一、示范法示范法是体育教学中最为常用的一种方法。
教师通过自己的示范表演，向学生展示正确的动作技巧和操作方法，让学生模仿和学习。
示范法能够直观地向学生展示正确的动作要领，帮助学生更好地理解和掌握。
二、讲解法讲解法是体育教学中常用的一种方法，教师通过言语和图示向学生解释动作技巧和体育知识。
讲解法能够帮助学生全面理解动作的要领和技巧，并且具有很强的导向性，能够指导学生正确地进行练习。
三、练习法练习法是体育教学中常用的一种方法。
通过反复练习和训练，使学生掌握动作技巧和提高运动水平。
练习法要求学生通过大量的练习，不断地巩固和提高自己的动作水平。
四、小组合作法小组合作法是体育教学中一种常用的协作学习方法。
将学生分成小组，让学生在小组内相互合作和交流，共同完成任务。
小组合作法能够培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互动和沟通。
五、游戏法游戏法是体育教学中常用的一种方法。
通过游戏的形式进行体育教学，能够激发学生的兴趣和积极性，增强学生的主动参与性。
游戏法能够使学生在愉快的氛围中学习，达到学以致用和寓教于乐的效果。
六、情景模拟法情景模拟法是体育教学中常用的一种方法。
通过模拟真实的比赛情景和竞技环境，使学生能够在实践中掌握技能和策略。
情景模拟法能够增强学生的实践能力和应变能力，培养学生的比赛意识和竞争意识。
七、问题导向法问题导向法是体育教学中常用的一种方法。
教师通过提出问题，引导学生思考和探索，发现问题的解决方法。
问题导向法能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，提高学生的学习积极性。
总之，体育教学方法的选择和运用要根据学生的特点和教学目的来进行。
教师应该灵活运用不同的教学方法，根据具体情况选择最适合的方法，以提高学生的运动技能和兴趣水平。
体育的教学方法有哪几种
体育的教学方法有哪几种体育教学方法是指在体育课程中应用的不同教学手段和策略，以提高学生的体育素养和运动技能。
通过不同的教学方法，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的身体发展和心理成长。
本文将介绍几种常见的体育教学方法，并分析各自的特点和适用场景。
一、示范教学法示范教学法是一种通过教师示范和解说的方式，引导学生学习和模仿体育动作的方法。
在示范教学中，教师需要充分展示正确的体育动作，同时解释动作的要领和技巧。
学生观看教师的示范后，可以更好地理解和模仿动作，从而提高他们的技术水平。
这种方法适用于初学者和技术水平较低的学生，有助于他们快速掌握基本的体育技能。
二、问题解决教学法问题解决教学法是一种鼓励学生主动思考和解决问题的教学方法。
在体育教学中，教师可以通过提出问题和情景设置，引导学生思考并找出解决问题的方法。
通过自主思考和合作讨论，学生能够培养分析和解决问题的能力，同时提高他们的反应速度和动作准确性。
这种方法适用于高年级学生和有一定体育基础的学生，有助于培养他们的创造力和团队合作精神。
三、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏活动来达到体育教学目标的方法。
在游戏中，学生可以积极参与体育活动，并在竞技中提高技能水平。
教师可以设计不同类型的游戏，以帮助学生练习和巩固体育技能。
游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，减轻课堂压力，增加学生对体育的热爱程度。
这种方法适用于各个年级的学生，特别适合初学者和兴趣不高的学生。
四、任务型教学法任务型教学法是一种通过任务安排和实践活动来推动学生学习的教学方法。
在体育教学中，教师可以设置一系列的任务，要求学生在特定的时间内完成，如完成一个体育项目的训练计划或编排一个体育表演。
通过任务的完成，学生不仅可以提高体育技能，还可以培养计划能力和执行力。
这种方法注重学生的主动参与和实践操作，适用于有一定体育基础和目标导向的学生。
五、综合教学法综合教学法是指结合不同的教学方法和手段，根据学生的特点和需求进行综合教学的方法。
体育常用的八种教学方法
体育常用的八种教学方法体育教学是将体育活动通过科学的方法引导学生以达到其教育目标为基础而进行的活动，也是全人教育的重要组成部分。
为了更好地促进学生的体育发展，体育教师应该采取有效的教育方法。
本文将介绍八种常用的体育教学方法，以供读者参考。
第一种体育教学方法是要求学生在现场实践体育技能。
为此，教师应准备好各种体育器材，并在教室中组织充分的实践活动，以增强学生实践能力。
教师应该分清楚学生的优点和缺点，分析他们的表现，从而对他们进行更具体、有效的指导。
第二种体育教学方法是游戏教学。
游戏教学是一种不同于传统的非游戏形式的互动教学方式。
它重视学生的实践能力，并以游戏的结构让学生更有兴趣参与体育活动，提高他们的学习热情。
教师可以根据学生的特点选择不同的游戏来组织教学，以促进学生有效地学习体育技能。
第三种体育教学方法是课堂演示教学。
通过课堂上老师操作器材和示范，及时介绍体育知识，给学生以更直观、更感性的体育知识，从而实现真实的体育教学目的。
第四种体育教学方法是课堂讨论教学。
开展课堂讨论活动，让学生以小组的形式探讨体育问题，分析体育知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解体育知识点。
第五种体育教学方法是社会研讨法。
社会研讨法是以学生为主的教学模式，由学生自由地讨论体育知识，联系实际经验，应用科学方法，以较大规模探讨体育问题及其具体解决方案。
第六种体育教学方法是比赛教学。
比赛教学法可以增强学生学习体育技能的积极性，通过比赛激发学生的学习主动性，锻炼学生良好的竞争精神和团队精神。
第七种体育教学方法是口述教学法。
口述教学法是一种比较有效的教学方法，它能够使学生更加系统地学习体育技能的科学知识，以及学习技术规律。
第八种体育教学方法是学习汇报。
通过学生汇报，可以使学生加深对体育知识的理解，增加学习兴趣，改善学习效果，并能培养学生的分析能力和表达能力。
以上就是体育常用的八种教学方法。
体育教学方法的应用在很大程度上依赖于学生的情况，教师应根据不同学生的具体情况，灵活运用各种体育教学方法，为学生提供理想的体育教学环境，以帮助他们更好地开展体育活动，更加热爱体育，进而促进全面发展。
体育教学方法有哪些
体育教学方法有哪些
体育教学方法有很多，下面列举了一些常用的方法：
1. 指导教学法：教师通过示范和指导，引导学生学习体育技能和规则。
可以适用于各种体育项目的教学。
2. 问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
适用于培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 分组合作法：将学生分为小组，开展合作学习。
适用于提高学生的团队合作和交流能力。
4. 游戏化学习法：将学习过程设计成游戏形式，增加学生的参与度和兴趣。
5. 个性化教学法：根据学生的兴趣、能力和需要，量身定制教学内容和方式。
6. 反馈评价法：通过及时的反馈和评价，帮助学生发现问题并改进学习。
7. 多媒体教学法：利用多媒体技术和设备，丰富教学资源，提高学习效果。
8. 体验教学法：通过亲身体验，帮助学生理解和掌握体育技能。
9. 示范教学法：教师通过示范演示，引导学生模仿和学习。
10. 综合教学法：结合多种教学方法，根据学生的需要和特点，灵活运用。
请注意，以上列举的教学方法是仅供参考，实际教学中需要根据具体情况进行选择和调整。
体育的教学方法有哪些
体育的教学方法有哪些体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。
下面是小编收集整理的体育课堂中常用教学方法，希望对你有帮助。
体育课堂中常用教学方法1.以语言传递信息为主的教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。
在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。
讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
2.以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。
它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。
体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。
由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。
示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。
示范面有正面、背面、侧面和镜面。
(1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。
(2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。
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关于体育课教学方法种类体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。
让我们来看看体育课教学方法有哪几种吧：体育课教学方法有几种一、常规导入在体育课上课前先把本次课要完成的教学目标对学生说清楚，目前进行的体育教学中大都采用这种方法。
例如：我在《跑的研究性学习》一课中导入语是“同学们，本节课我们一起来学习——8秒钟快跑，通过本节课的学习让大多数同学能说出8秒钟快跑的规则与方法，通过8秒钟换算跑、体验跑、飞人大战、极限跑、挑战跑等练习手段提高我们快速跑的能力，通过观察、帮助提高我们合作与探学习的能力，培养团队精神。
优点：此计简洁明了，开门见山。
二、温故导入温故开讲是通过对旧知识的回顾与复习，过度到新知识的讲授。
在体育教学中同一个项目的两节课之间总有着一定的技术联系。
例如：在羽毛球击球法——头顶高远球时候。
我对学生说：“同学们，上节课我们一起学习了正手击高远球，大家对击球点的位置基本掌握了，但是击球点在头顶的上方的时候怎么办?这一节课我们就一起来学习——头顶高远球。
优点：这种方法符合学生的认知规律，在复习了旧知识的同时直接点出新知识，避免了学生对知识的混肴，此计一举两得。
四、价值导入体操教学是中学生不太喜欢的项目之一，但好的导入能起到很好的效果，在“鱼越前滚翻”的教学中，我借用一句话“同学们，有一次我骑自行车没一不小心在高速行使的过程中从车上摔了下来，但后来我什么问题都没有，你们知道为什么?”学生七嘴八舌的猜测，最后我说“你们回答的都不对，原因就是你们老师的体操好，在摔下的一瞬间，我本能的运用了前滚翻!”学生觉得体操对日常生活很有作用，后来这节课的异常活跃，当然这节课也非常成功。
优点：利用体操项目在生活中的作用，把枯燥的项目变为有价值的事情。
五、讨论导入在一次田径教学接力跑的研究性教学中，我问学生：“接力棒从上往下压快，还是从下向上挑接棒快呢?”学生们就开始讨论起来了，讨论的面红耳赤。
然后我就把学生很自然的分成两组进行比赛，让学生自己去寻找答案。
枯燥的田径教学因为导入切入点的巧妙而精彩。
优点：利用讨论，引起学生之间的竞争，激发了学生的潜力。
六、多媒体导入通过多媒体导入新课，可以增强直观教学效果，激发学生学习兴趣。
例如：我在乒乓球教学的时候，我一般通过事先准备好的课件播放刘国梁等优秀运动员的颁奖仪式，在国歌声中，在运动员的泪水中，学生们都沉寂了，但看的出，学生们都憋足了劲。
优点：利用多媒体的视觉和听觉的效果，能够让学生感到震撼，很自然的提高学生的学习态度。
体育课堂教学导入的方法还有很多，例如：故事导入、歌曲导入、笑话导入等等，但是我们要根据自己的教学特点，根据班级学生的特点，根据教材的特点灵活应用。
只要我们不断的钻研教学的导入方法、挖掘教学的导入语言，定能给体育课堂增色不少，从而达到提高体育课堂教学质量。
体育课堂中常用教学方法以语言传递信息为主的教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。
在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。
讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。
它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。
体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。
由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。
示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。
示范面有正面、背面、侧面和镜面。
(1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。
(2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。
(3)侧面示范：教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范，侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。
(4)镜面示范：教师面向学生站立进行的与同学同方向的示范是镜面示范，镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于教师领做，学生模仿。
例如，做徒手操，开始时学生完成动作是左脚左移半步成开立，教师的示范动作与学生的动作相对应，则是右脚右移半步成开立。
演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
多年来这种方法在体育教学中被广泛采用，尽管对于某些示范有一定难度，但是对于运动表象记忆又非常重要的体育教学来说，是一种不可或缺的教学方法，它与讲授法、谈话法等教学方法的结合使用可以收到很好的教学效果。
纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。
在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。
以身体练习为主的体育教学方法是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。
在体育教学实践中，以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。
完整练习法完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学和练习的方法。
它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。
运用完整法时必须注意的问题：限制练习法：在设置限制的条件下进行练习,纠正动作错误的方法。
如练起跑时,在学生头顶上设置一定高度后低前高的斜杆,在这种限制的条件下使之体会,掌握起跑时的正确动作,避免产生过早直起身来跑的错误。
诱导练习法：是与所学动作技术相似而又简单的专门性练习。
诱导性练习的选择要有目的性，应注意它所使用的肌肉以及用力的顺序与所学身体练习的一致性。
如：在垫上做肩肘倒立时,学生不能挺直腰腹部,对此可在垫子上方悬一吊球,诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。
自我暗示法：学生在明确完成动作的方法而又注意补到达到某些要求时,在练习中自己有意识地暗示自己达到要求的方法。
如奔跑时后腿蹬地不充分应在练习中暗示自己注意辅助性练习：是为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习。
分解练习法：是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。
它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。
领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。
领会教学法的教学过程主要包括六个部分，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。
领会教学法与传统的技能教学不同的是：教师不是从基本的动作教起，而是首先对学生进行“战术意识培养”。
教师在战术介绍以后，结合实战向学生演示一些临场复杂的情况和应付的方法，对学生进行“瞬间决断能力的训练”，培养学生全面观察情况，把握和判断时机以及应变能力，使学生最终可以根据所学的技术和战术，判断出“做什么”和选择最佳的行动方案——“如何去做”。
领会教学法的教学模式有如下特点：(1)从项目整体特征人手，然后再回到具体技能学习，最后再回到整体的认识和训练中。
(2)强调从战术意识人手，把战术意识贯穿在各个教学环节中，整体意识和战术为主导的特征很强。
(3)突出主要的运动技术，而忽略一些枝节性的运动技术。
(4)注重比赛的形式，并在比赛和实战牛培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。
循环练习法是根据教学和锻炼的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法，它主要是练习的方法，不是教学方法，但它也是一种教学组织方法。
循环练习的方式有多种，主要是流水式和分组轮换式两种。
以情景和竞赛活动为主的教学方法是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动，使学生通过更生动的运动实践，陶冶他们的性情、提高运动能力、提高运动参与兴趣的教学方法。
以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
运动游戏法：游戏法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。
但正是游戏中的情节和竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养学生思考和判断能力，陶冶学生的情操，对学生进行心理锻炼等，因此在体育教学中游戏法被广泛地采用。
运动竞赛法：是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方法。
严格地讲比赛也是游戏的一种形式，但比赛和前述的游戏法有如下两个主要区别：(1)游戏有竞争、合作、表现等多种类型，而比赛则偏重于竞争;(2)游戏不限于某个项目，而比赛往往是与某个运动项目有关。
情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。