《中学物理实验技能训练》教学大纲详解
物理实验课教学计划大纲
物理实验课教学计划大纲引言：物理实验是物理学学习的重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固理论知识，还可以培养学生的动手能力和科学思维。
因此，设计一份完善的物理实验课教学计划大纲，对于提高教学效果和学生学习质量具有重要意义。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。
一、教学主题物理实验课的教学主题应该与课程的教学目标相一致，既要注重基础知识的学习，又要突出实践操作的能力训练。
在确定教学主题时，我们要首先考虑国家课标和学科核心素养的要求，然后结合学生的学习特点和实践需求，最终确定可行的教学主题。
例如，在高中物理实验课中，可以以测量和分析物理量为主题，通过一系列精密测量实验，培养学生的实验操作和数据处理能力。
同时，可以设计一些探究性实验，引导学生发现物理规律和解决实际问题的能力。
二、活动安排在编写物理实验教学计划大纲时，活动安排是一个重要环节。
通过合理的活动安排，能够提高实验效果，培养学生的探究精神和创新能力。
我们可以将活动安排分为前期准备、实验操作和实验总结三个阶段。
前期准备阶段：在实验课前，教师需要对实验进行充分准备，包括实验仪器的检查、实验原理的复习和实验步骤的设计等。
此外，教师还可以安排一些预习活动，引导学生提前了解实验的背景知识，激发学生的兴趣。
实验操作阶段：在实验进行中，教师应该注重学生的实践操作能力的培养。
可以采用小组合作的方式，让学生分工合作，共同完成实验任务。
同时，教师还要进行现场指导和解答，确保学生正确进行实验操作。
实验总结阶段：实验结束后，教师应该组织学生进行实验总结和讨论。
学生可以分享实验中遇到的问题和解决方法，同时还可以对实验结果进行分析和讨论。
这样可以加深学生对物理原理的理解，巩固实验所得的知识。
三、教材使用教材在物理实验教学中起着重要的作用，它是实验教学的基础和指导。
在编写物理实验课教学计划大纲时，我们要充分运用好教材的资源，突出重点和难点，提高教学效果。
教材选择：在选择教材时，教师要根据学生的年级和学科要求进行合理选择。
高中物理实验教学大纲
高中物理实验教学大纲引言高中物理实验教学是物理学习的重要环节，对学生的科学素养和实践能力的培养起着重要作用。
制定一份合理的物理实验教学大纲对于促进学生对物理知识的深入理解和实践操作能力的提高至关重要。
一、目标和意义1.1 目标实验教学的目标是通过实践操作，培养学生的观察、实验设计、数据处理、实验结论得出等科学实验技能，加深对物理学理论知识的理解和运用。
1.2 意义实验教学能够激发学生的学习兴趣，使他们对物理学的知识更加深入和系统地了解，增强他们的实践能力和解决问题的能力，提高他们的科学素养。
二、实验内容2.1 基本准备实验将一些基础的实验纳入大纲，如测量物理量、使用常见的实验仪器仪表等，使学生掌握实验的基本技能和实验器材的使用方法。
2.2 典型实验选取一些代表性的实验，如测量重力加速度、测量弹簧的劲度系数等，使学生通过实验来验证物理知识的正确性，并培养他们的实验设计能力。
2.3 创新性实验鼓励学生开展一些创新性实验，如利用自制的实验装置验证物理定律，激发学生的创造性思维能力和实践操作能力。
三、实验方法3.1 示范实验教师通过演示和解释实验过程，使学生对实验目的、操作步骤和数据处理等有清晰的认识，并引导他们思考实验中遇到的问题。
3.2 自主实验鼓励学生在教师的指导下亲自进行实验操作，培养他们的实践能力和自主学习的能力，并在实验结束后进行实验结论的总结和反思。
四、实验安全教师需要提前检查实验器材的安全性，保证实验过程中的安全操作，并给予学生必要的安全教育，提高他们的安全意识和综合应对突发情况的能力。
五、实验评估通过实验报告、实验记录等方式对学生的实验操作和实验结论进行评估，及时反馈学生的实验能力，发现问题并提供指导，促进学生的全面发展。
六、实验教学资源通过建设物理实验室、购买实验仪器设备等方式提供合适的实验环境，为学生提供良好的实验教学资源，确保实验教学的顺利进行。
七、实验课堂设计将实验课堂设计成互动性强、学生参与度高的形式，采用小组合作、讨论等方式，提高学生的实验操作能力和团队合作精神。
《中学物理实验教学基本技能训练》-07修改稿-刘小兵
*实验一（基础性实验）实验名称: 牛顿第二定律的验证实验目的: 通过阅读中学物理课本，初步明确在中学物理教学中进行验证牛顿第二定律实验的教学目的和教学要求；掌握验证牛顿第二定律实验的基本方法、实验操作和结果分析；熟练掌握电磁打点计时器的原理、结构、使用方法和检验、调整的方法；了解一些用于运动和力实验的新型仪器及实现本实验的不同途径。
实验类型：验证学时 2学时每组人数：2-3人实验内容及方法：电磁打点计时器的检验与调整；气垫导轨的使用；用定性（对比同时开始运动和停止运动的两辆小车的运动位移）和定量（用分析拖在小车后面通过电磁打点计时器来记录小车运动情况）的方法研究加速度与外力和物理质量的关系，并对这些实验及效果进行分析、比较，从而进行牛顿第二定律的验证；注意分析实验误差，讨论误差的来源及减小误差的方法。
实验仪器及设备：2187牛顿第二定律演示仪，运动小车、J0203电磁打点计时器及纸带、钩码等，气垫导轨、气泵、滑块。
实验名称:使用光具盘进几何光学实验演示、光的干涉及衍射实验实验目的: 了解中学物理教学中对几何光学、光的干涉、衍射实验的要求，熟悉光具盘、双缝干涉实验仪的结构、性能，熟练掌握它们的使用方法和操作技能；通过实验培养借助仪器说明书学习独立使用仪器的能力；体会新型光具盘在设计上的特色和尚存在的问题。
实验类型：验证学时 2学时每组人数：2-3人实验内容及方法：按照仪器说明书进行几何光学实验演示、光的干涉及衍射实验；利用双缝干涉测光波的波长；用卡尺观察光的衍射现象。
注意寻找快速调节出干涉图样的方法；分析仪器在设计上、使用性能上的特点及存在问题，并初步探讨问题解决的方案。
实验仪器及设备： J2501-1型光具盘、半导体红色激光光源，半导体绿色激光光源，J2515双缝干涉演示仪，学生电源。
实验名称:空气有质量及空气浮力的演示；气体定律的实验验证实验目的:明确空气有质量及空气浮力、气体定律的实验在中学物理教学中应用的作用和教学要求；熟悉演示空气有质量及空气浮力的实验方法，掌握不同的气体定律实验仪的使用技巧；体验气体定律的实验的困难所在，了解该实验的改进思路。
实验技能训练
中学物理实验技能训练中学物理实验技能训练是系统研究中学物理实验教学的规律和实践的技能训练课。
通过物理实验教学，使师范生熟悉中学物理实验的常用仪器和基本实验技术，并选择一些典型的演示实验和学生分组实验进行分析、研究和训练，进而培养改进和设计中学物理实验的初步能力。
一、教学目标1. 对中学物理实验中涉及的常用仪器、基本技术、基本技能，结合具体的实验内容进行综合训练，使师范生形成一定的实验能力。
2. 对一些重要的、有一定难度的中学物理演示实验和学生分组实验进行研究和探讨，找出成功的关键和解决方案。
3. 对中学物理实验方案的设计、实验仪器的选择和创新进行研究和探讨。
4. 使师范生在进行实验训练的同时，考虑、研究中学物理实验的特点，同时配合讲解技能做演示实验，怎样指导中学生做实验，使师范生形成一定的实验教学能力。
5. 自制教具，利用日常生活常见物品设计、制作实验器材，并用于中学物理教学中。
6. 通过实验技能训练，在培养实验技能的同时，牢固树立中学物理教学必须以实验为基础的教学观念。
二、实验要求实验训练形式分为演示实验、自制教具、DIS实验三种方式。
以下对各实验方式的要求及内容进行详细说明。
A. 演示实验：(一) 每一实验小组进行演示实验时应包括以下教学环节：1、实验原理的阐述、实验仪器设备功能用途的介绍；2、实验设备调试、布置与线路连接的说明；3、实验的操作演示与讲解技能；4、实验的结论及问题分析。
（二）演示过程中对实验教学技能的基本要求包括：1、合理布局实验仪器的技能（包括电路的连接）；（1）实验仪器的布局要便于操作；（2）实验仪器的布局要便于观察；（3）实验仪器的布局要规范、安全、整齐、美观。
2、演示实验的操作技能（1）严格遵守实验操作规程；（2）实验操作要准确、熟练；（3）实验演示的现象要明显、直观。
3、演示实验的讲解技能（1）演示实验的讲解要准确、精练、规范；（2）讲解的时机要符合教学的需要（边讲边做、先讲后做、先做后讲等）；（3）讲解的语言要有启发性和逻辑性。
《中学物理实验教学研究》教学大纲
《中学物理实验教学研究》教学大纲课程名称：中学物理实验教学研究一、说明（一）课程性质实验是物理学研究的基础，中学物理教学必须以实验为基础。
加强实验教学不仅是向学生传授知识的需要，而且是培养学生能力和良好品德素养，促进科学世界观形成的需要。
离开了物理实验，物理教学的目的和任务是很难完成的。
要想提高中学物理教学质量，必须提高实验教学质量，而实验教学质量的提高很大程度上取决于教师的实验技能以及对中学物理实验研究的深度和广度，取决于实验教学的能力。
加强物理实验和教学的研究对于促进物理教学及其改革具有重要的意义。
改变当前的教学现状，在实验教学中切实培养学生的实验能力，是教育工作者共同的意愿和为其努力的目标。
本课程可以在一定程度上对教师的工作与学习起指导与帮助作用。
作为一名已经走上教学岗位的中学物理教师，必须贯彻以实验为基础的思想，掌握必备的实验技巧，具有一定的实验素养和从事实验教学研究的能力，才能适应21世纪的教学工作。
因此，在继续教育的学习中，在职教师必须在实验、技能、教学方面不断学习和提高，开展和加强中学物理实验教学研究工作。
（二）课程目标1、理解实验在物理教学中的功能2、掌握实验教学的教法3、了解实验教学的设计原则4、了解计算机辅助实验和一些虚拟实验软件的应用5、探索实验能力的评价方法（三）课程内容本课程主要介绍物理实验的设计与教学的相关内容，主要包括：物理实验教学研究概述，物理实验教学技能，演示实验的要求与教学技能训练，学生分组实验的要求与教学技能训练，中学物理课外实验与教学技能训练，物理实验教学的考核与评价，物理实验教学中的信息化。
本课程包含的内容比较多，其中在第三章演示实验的要求与教学技能训练里包括了运动位移、时间关系和牛顿第二定律演示实验摩擦力和平跑演示实验、静电演示实验、电磁综合演示实验、阴极射线管、稀薄气体放电演示实验/光路的演示与相差分析。
在第五章学生分组实验的要求与教学技能训练里，包括了重力加速度测定方法的研究、碰撞与动量守恒研究、验证牛顿第二定律实验、伏安法测电阻和小灯泡功率实验、测电池电动势和内阻的设计与实验、用油膜法测量分子的大小实验、透镜成像与干涉、衍射教学研究。
《中学物理实验教学研究》教学大纲
《中学物理实验教学研究》教学大纲课程名称：《中学物理实验教学研究》课程性质：专业课课程代码：总学时：72学分： 4开课对象：物理学专业一、课程的性质、目的和任务中学物理实验教学研究是中学物理教学法课的重要组成部分。
是实验在物理学、特别是在物理教学中的重要地位的体现，是培养学生的实验能力、尤其是实验教学能力和研究能力的重要场所，又是此前所获实验知识和技能的应用场所。
按照培养实验教学技能，体验实验教学技艺，训练改进或创造教学实验能力的原则对待中教物理实验，是师生都可采取的基本态度，1．教学目的为让中教物理实验课的教学目的和目标成为完成中学物理教学法课的目的和目标的组成部分，其教学目的可表述为：初步熟悉中学物理实验的主要仪器设备和实验技术，养成中学物理实验的操演素质；学习与初步体验中学物理实验的教学方法，形成初步的教学能力，逐步形成实验教学素质。
2．教学目标①经过中教物理实验课的理论学习，技术训练和实验教学练习，学会中学物理教学所必须的基本实验技术，解决做好主要实验的关键，科学地分析实验的成败原因，形成开发实验教学功能的基本能力；②通过改进现有实验和自创实验练习，获得研究改进实验、自制教具学具、设计并组织（演示、课堂、分组）实验的基本技能；③通过学生间实验研究成果交流，实验教学试教，学会交流与互助，体验实验在教学中的作用，树立物理教学中的实验意识与教学能力；④以演示实验为重点，锻炼演（实验）讲（实验课）相结合的教学本领。
二、课程基本要求1．发挥学生独立实验的能力这里提到的“独立实验”是指学生根据实验的题目和要求，自己设计实验内容，在现有条件下选用实验仪器，安排实验程序和步骤，决定实验是否成功的条件，确定实验的教学功能。
根据仪器说明书使用不熟悉的仪器设备。
如遇到困难，先在同学间请教，若不得解决，再请教指导教师。
2．教师进行恰当的指导教师应在了解学生做了哪些努力后，有针对性地进行实验理论和技术方面的指导，让学生接受指导后，不仅解决了问题，还能受到一定的启发，提高其做好实验的信心和能力。
初中物理教学大纲分析(完整版)
初中物理教学大纲分析(完整版)初中物理教学大纲分析初中物理教学大纲主要包含以下内容：1.物理学科的教学目标，包括知识、能力、思想教育等方面的要求。
2.初中物理学科的教学内容，包括力学、热学、电磁学等知识模块。
3.初中物理学科的教学原则，如注重观察和实验，贯彻理论联系实际的原则。
4.初中物理学科的教学方法和形式，包括讲解、观察、演示、实验、讨论、复习等多种方式。
5.初中物理学科的教学时间分配，包括每周教学时间的安排。
6.初中物理学科的教学考核，包括考试方式、难度、时间等方面的规定。
总体来说，初中物理教学大纲对初中物理教学提出了明确的教学目标，科学的教学内容和要求，具体的教学方法和形式，适当的时间分配和考核规定。
这些大纲旨在为学生提供扎实的物理基础，培养学生的物理思维能力和解决实际问题的能力。
初中的物理教学大纲初中物理教学大纲主要内容如下：1.知道什么是物理学，知道物理学的特点和研究方法。
2.掌握初、高中物理基础知识、概念和规律，了解物理基础知识的基本结构。
3.学习和掌握物理实验的技能和方法，了解物理实验的设计思想和实验方法。
4.了解物理学发展的历史和基本规律，了解物理学与其他学科的相互渗透。
5.了解物理学与其他学科的相互渗透，具有初步的观察、实验能力。
6.初步了解物理学的一些基本的思想方法，如物理模型、理想实验、等效替代、近似处理、动态分析、逆向思维等等。
7.初步了解物理学在人类文化中的地位，以及在现代科学技术中的重要应用，了解与其他学科的联系。
8.培养学生的科学思维、科学方法、科学精神和科学态度。
以上大纲内容仅供参考，建议在当地教育部门进行详细的了解。
初中物理教学大纲分析初中物理教学大纲主要包含以下内容：1.物理学科的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2.初中物理教学的课程性质，描述了物理学科的基本特征，包括物理学的客观性、实验性、广泛性以及实践性等特点。
3.初中物理教学内容的规定，包括具体的教学科目和知识点，以及它们在学科体系中的地位和作用。
中学物理试验教学大纲
《中学物理实验教课》教课纲领学分：2学时：36 审查人：执笔人：面向专业：物理学一、课程定位教课对象：物理专业本科生；课程性质：专业必修课二、教课目的( 一) 以现代教师教育理论为指导，运用先进的教师教课技术发展策略，借助现代化视听设施，系统训练高师物理教育学生以物理讲堂教课为主的教课基本技能和师生交流与交流的基本技术。
经过训练使学生经历建立并实行组织学生学习活动的过程，体验与学生交往和互动的过程．初步掌握基础物理讲堂教课的基本技术。
( 二) 以基础物理实验室为依靠，供给开放性，多层次，自主研究式的基础物理实验条件和资源，经过实验教课与训练，发展学生的基础物理实验设计能力，惯例教课物理实验的运用能力．低成本物理实验的开发和运用能力。
认识计算机在基础物理实验中的应用。
经过与讲堂教课技术训练整合，设计并实行以物理实验为背景的讲堂教课活动，设计并实行以实验研究为特点的学生学习活动。
初步掌握与基础物理课程教课相适应的实验教课基本技术。
三、教课内容及要求第二编中学物理实验研究( 共36学时)第一章中学物理实验教课研究引论1.1 教课物理实验在中学物理教课中的地位和作用1．2教课物理实验研究的指导思想1．3物理实验教课的查核与评论第二章实验能力的基本要求2．1 察看能力2．2 操作能力2．3 编制实验程序与数据办理能力2．4 设计简单实验制作简单仪器的能力实验研究课题一、研究匀变速直线运动的规律实验研究课题二、估测油酸分子的大小第三章实验教课的方法3． 1从直接感觉中成立物理观点3．2用研究的方式认识物理规律3．3激发科学兴趣，经过实验做科学3．4用实验手段解决物理问题实验研究课题三、测定普适气体恒量R实验研究课题四、电磁学实验实验研究课题五、丈量表头的内阻和电源电动势极其内阻第四章物理演示实验教课研究4．1 物理讲堂演示实验的教课方案4．2 物理演示实验教课的实行4．3低成本物理演示实验的意义与设计4．4演示实验专题研究示例4．5物理演示实验教课训练实验研究课题六：一组静电实验实验研究课题七：演示电表的使用与改装实验研究课题八：分光镜的使用与光谱定性剖析第五章研究式物理实验的教课策略5．1 研究式学习方式及其意义5．2 实验研究的教课模式5．3 实验研究的基本方法5．4 实验研究教课示例5．5 研究式实验教课专题训练实验研究课题九：弹簧振子的周期与振子质量的关系实验研究课题十：练习使用学生示波器实验研究课题十一：传感器在物理实验上的应用研究第六章学生实验教课研究6．1 学生疏组实验的教课目的6．2 学生疏组实验的教课要求6．3 边学边实验6．4 学生疏组实验研究示例6．5 学生疏组实验教课的专题训练实验研究课题十二：直流电路实验实验研究课题十三：感觉圈和分光镜的应用实验研究课题十四：用双缝实验测定色光波长第七章物理实验设计与研究7．1 实验设汁的目的7．2 实验设计的程序7．3 实验设计的示例7．4 实验设计专题训练实验研究课题十五：考证交流电的有效值与最大值的关系实验研究课题十六：测定铅笔心的电阻率第八章课外实验与兴趣实验8．l 物理课外实验活动的意义种类和要求8．2 物理课外实验设计示例8．3 兴趣物理实验的种类及其意义8．4 兴趣物理实验设计示例第九章中学物理实验仪器9．1 中学物理实验仪器的分类9．2 中学物理实验仪器的保护9．3 一些物理常用实验仪器简介9．4 计算机在物理实验中的应用9．5 中学物理实验仪器的改装与设计附录：选做研究课题：1．用频闪照相法研究物体的运动( 平抛，自由落体，斜抛，转动，摇动等)2．打点计时器的使用及纸带数据办理训练3．用油膜法估测分子的大小及计算阿伏伽德罗常数4．用描迹法画出电场中平面上的等势线5．描述的小灯泡伏安特征曲线6．把电流表改装为电压表7．研究闭合电路欧姆定律8．研究电动玩具电机的能量转变9．一种测定铜的电化当摄的实验方法10．用万用表研究黑箱中的电学元件11．传感器的简单使用12．热敏元件特征的实验研究13．光敏元件特征的实验研究14．简单温度自动控制实验研究15．伏安法测电阻实验设计与系统偏差的研究四、查核方式、方法实验考试，平常成绩30%，考试成绩 70%。
中学物理教学技能训练手册
一、教学目标1. 培养学生的物理思维能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
2. 帮助学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的物理素养。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 物理学基本概念：力、能量、功、功率、速度、加速度等。
2. 物理学基本原理：牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律、电磁感应定律等。
3. 物理学基本方法：观察法、实验法、归纳法、演绎法、类比法等。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生自主思考，发现问题，解决问题。
2. 实验教学法：通过实验操作，让学生直观地感受物理现象，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 案例教学法：通过分析具体的物理问题，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学技能训练1. 课堂组织与管理技能：如何有效地组织课堂教学，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
2. 提问与引导技能：如何提出有针对性的问题，引导学生进行深入思考，发现问题，解决问题。
3. 实验操作与指导技能：如何设计实验，指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
4. 案例分析与解决技能：如何分析具体的物理问题，运用物理知识解决实际问题。
5. 多媒体教学设计与应用技能：如何利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 结果评价：通过测试、作业等方式，检查学生对物理知识的掌握程度，评价教学效果。
3. 自我评价：教师要对自己的教学进行反思，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源1. 教材：根据教学大纲和课程标准，选择合适的教材。
2. 多媒体课件：制作适合自己教学内容的多媒体课件，丰富教学手段。
3. 实验器材：准备足够的实验器材，保证实验教学的顺利进行。
《中学物理教学法实验》教学大纲
《中学物理教学法实验》课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：供物理学（教师教育）专业本科生（理科）主修课程代码：16E03215学时分配：24赋予学分：1.5先修课程：中学物理课程标准与教材研究后续课程：教育实习二、课程性质与任务本课程为物理学（教师教育）专业的实验实训课程之一，通过本课程的学习和训练，使学生了解中学物理教学法实验的类型和要求，理解中学物理演示实验的作用和要求，掌握中学物理实验的基本技能和常用仪器的使用，从而提升学生开展中学物理实验教学的能力，为学生成为一名合格的中学物理教师打好基础。
三、教学目的与要求通过本课程的学习和训练，使学生了解中学物理教学法实验的类型，理解中学物理演示实验的作用和要求，掌握中学物理实验的基本技能和常用仪器的使用，重点是通过项目训练提升学生开展中学物理实验教学的能力，引导学生勇于思考、乐于探索，培养其良好的科学素质。
四、教学内容与安排第一部分中学物理教学法实验的类型和教学目标（2课时）教学内容：1．中学物理教学法实验的类型：演示实验、学生实验、探索实验、设计实验。
2．中学物理教学法实验的教学目标。
教学要求：1．知道中学物理教学法实验的类型和作用：演示实验、学生实验、探索实验、设计实验。
2．知道并理解中学物理教学法实验的教学目标。
第二部分中学物理实验常用仪器的使用方法（4课时）教学内容：1．中学物理力学实验基本仪器。
2．中学物理热学实验基本仪器。
3．中学物理光学实验基本仪器。
4．中学物理电学实验基本仪器。
5．现代实验技术常用仪器。
理解和掌握以下中学物理实验常用仪器的工作原理和操作：1．中学物理力学实验基本仪器：长度测量仪器，时间测量仪器，质量测量仪器，气垫导轨，打点计时器和电火花计时器。
2．中学物理热学实验基本仪器：温湿度测量仪器，气压计，酒精灯。
3．中学物理光学实验基本仪器：面镜（平、凹、凸），薄透镜（凹、凸），光具座，分光镜。
4．中学物理电学实验基本仪器：电源，电阻，电表，学生信号发生器，学生示波器和韦氏感应器电机。
《物理教学技能实训》教学大纲
《物理教学技能实训》教学大纲课程名称：物理教学技能实训课程类别：教师教育选修适用专业：物理学学时、学分：64 学时 2 学分一、物理教学技能实训目的物理教学技能实训是物理学师范生一门重要的教学实践课程,可为以后的教育实习和教学工作打下基础。
本课程的目的是培养物理专业师范生的基本教学技能，通过微格教学使学生逐项掌握教学语言技能、教学演示技能、提问技能、板书技能、体态变化技能、强化技能、导入技能、组织教学的技能、结束技能、评价技能等。
掌握物理教学所需要的学科教学技能，并且能够灵活采用传统教学手段和现代多媒体技术进行教学。
课程教学目标1：了解各种物理课堂教学技能的基本功能和方法，对每种技能有一个正确的认识。
课程教学目标2：逐项掌握每一项基本教学技能，包括物理教学的一些特殊要求。
课程教学目标3：能够灵活运用各种教学技能，为以后的教学工作打下基础。
课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H:表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。
二、课程实习要求1.了解各种物理课堂教学技能的基本功能和方法，对每种技能有一个正确的认识。
2.逐项掌握每一项基本教学技能，包括物理教学的一些特殊要求。
3.能够灵活运用各种教学技能，为以后的教学工作打下基础。
三、课程实习内容第一章物理课堂教学技能概述（4 学时）1．教学实训内容(1)教学技能的定义；(2)教学技能的目的、任务和内容；(3)教学技能的分类。
2．重、难点提示(1)重点：教学技能的分类；(2)难点：教学技能的任务。
第二章物理课堂教学语言技能（12 学时）1．教学实训内容(1)课堂教学语言的定义；(2)物理课堂教学语言技能的要求；(3)体态语在课堂教学中的功能。
2．重、难点提示(1)重点：物理课堂语言的运用原则；(2)难点：体态语的种类和各自的表达含义。
第三章物理课堂教学导入技能（8 学时）1．教学实训内容(1)导入技能的定义；(2)导入的功能和要求；(3)物理课堂导入技能的类型。
《中学物理教学法实验》课程实验教学大纲
《中学物理教学法实验》实验教学大纲课程代码：PHYE1011课程名称：中学物理教学法实验英文名称：Instruction Experiments of Physics实验室名称：物理教学法实验室课程学时：36实验学时：36一、本课程实验教学目的与要求物理实验是物理科学的基础，是物理学的重要内容，也是物理教学的基础。
对于一名合格的中学物理教师来说，具备一定的物理教学法实验的素养和技能是必需的。
本实验的课程训练内容是以介绍中学物理教学及研究中必需的基本实验技术为主，并选择一些典型的演示实验和学生分组实验作分析、研究。
通过本课程的教学与训练，使学生熟悉从事中学物理教学的基本实验技术，掌握做好某些主要实验的关键，进而培养学生改进和研究中学物理教学实验的初步能力，为学生毕业后进行中学物理教学与实验研究打下良好的基础。
四、考核方式1、实验报告：实验前必须认真预习，明确实验目的，了解实验原理和内容，熟悉所需仪器的使用，掌握实验步骤及应注意的问题，完成预习报告；实验后应对实验中出现的现象进行分析与讨论，完成实验数据处理。
实验报告要用规定的实验报告纸书写，要求页面整洁、语言通顺、图表清晰、分析合理、讨论深入，于下一次实验前应及时上交实验报告。
2、考核方式：根据实验预习、实验操作、实验报告及实验思考题的作答，由各指导老师对每组实验综合评定每个学生的考核成绩，最后由实验室负责老师总评每个学生的考核成绩。
五、实验教材、参考书1、教材：（1）《中学物理实验技能及教学技能训练》（第一编：“中学物理实验技能训练”），郭子正、王河主编（苏州大学、济南大学等校合编），高等教育出版，1995年。
（2）《中学物理教学法实验补充讲义》，苏州大学物理教学法实验室编著，2009年。
2、参考书：《中学物理教学法》（第三编：“中学物理实验技术及实验研究”），许国梁主编、束丙如等改编，高等教育出版社，1993年。
中学物理实验教学大纲
中学物理实验教学大纲《中学物理实验》是高等师范院校物理学专业的一门必修课。
《中学物理实验》主要对中学物理实验的基本技术和一些重要的、难度较大的实验进行练习和研究，使学生熟悉中学物理实验的常用仪器设备，掌握中学物理实验的基本技术，具有中学物理演示实验、改进或研制中学物理实验仪器和装置的初步能力。
开设中学物理实验要达到以下目的：1、使学生进一步认识、掌握基本仪器的构造、使用方法，形成一定的实验能力。
2、掌握演示实验常用仪器的结构及使用方法。
例如：静电起电机、大型演示电表、手摇抽气机及两用气筒、感应圈等3、研究做好物理实验的条件，掌握做好实验的关键及一些基本技能。
4、使学生在进行操作训练的同时，考虑、研究中学物理实验的特点，考虑、研究怎样配合教学讲解进行演示；怎样指导学生做实验。
5、使学生具有初步的设计实验、改进仪器的能力以及初步的维修能力。
6、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
7、掌握常用的电化教具的使用方法。
如投影仪、幻灯机、录像机、照相机等的使用方法。
使学生了解现代教学手段在中学物理教学中的应用。
8、使学生了解物理实验与生活的紧密关系。
课时安排：本课程共24学时，共安排8组实验，每个实验3学时教材及主要参考书：《中学物理教学法实验研究》李春密、孙佩雄天津教育出版社《中学物理教材教法与实验》魏日升、张宪魁北京师范大学出版社实验内容及要求（一）利用打点计时器研究力学实验1．实验目的：掌握打点计时器的使用方法；利用打点计时器研究匀加速直线运动的规律，学会数据处理的方法。
通过实验验证机械能守恒定律，研究实验成功的关键及产生误差的原因。
比较并研究验证牛顿第二定律的几个实验的优点及不足。
2．实验内容：（1）匀加速直线运动规律（2）机械能守恒定律（3）牛顿第二定律（二）力学演示实验1．实验目的：研究力学的几个重要的演示实验并掌握操作技巧，练习怎样进行演示实验教学。
熟悉振动和波的相关实验的操作技巧；探讨如何使实验直观性更强；培养学生在演示实验时讲解的技能。
物理实验教学计划大纲
物理实验教学计划大纲引言：物理实验是物理学教学中不可或缺的一部分。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，进行数据记录和分析，从而深入理解物理原理。
为了让物理实验更加系统和有效，制定一份物理实验教学计划大纲是非常必要的。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，以期提供一些建议和指导。
一、教学主题的确定物理实验教学计划大纲的第一步是确定教学主题。
教学主题的选择应考虑到学生的年级、学习能力和学科要求，以及实验具体目标。
举例来说，对于高中一年级学生，可以选择重力、力学、电磁学等主题。
二、活动安排在确定了教学主题后，需要进行活动安排，包括实验的内容、步骤和时间安排。
根据实验的复杂程度和学生的实验能力，可以将实验分为基础实验、拓展实验和创新实验。
基础实验在教学大纲中是必须包括的部分，它们是学生对物理基本概念和原理进行实践的基础。
拓展实验可以让学生在基础实验的基础上进行更深入的探究和拓展。
创新实验是为了培养学生的创新能力和科学研究意识。
三、教材使用教材在物理实验教学中起着重要的指导作用。
教师可以根据教学大纲的要求选择适当的教材和辅助材料。
教材应该具备以下特点：符合教学大纲提供的教学目标和内容要求；语言简洁明了，易于理解；实验设计合理、操作简便，能够让学生充分参与。
四、评估方法物理实验教学计划大纲还需要包含评估方法，以便对学生的实验成果进行评价和反馈。
评估方法可以包括实验报告、实验操作过程和结果的记录、实验小测验等。
评估方法应具备客观性和科学性，能够准确反映学生对物理实验的掌握程度。
五、设备和实验场地物理实验教学计划大纲还需要考虑实验所需设备和实验场地的问题。
实验设备应齐全、安全可靠，能够满足教学需求。
实验场地应满足实验操作的要求，如光线明亮、空气流通、安全通道畅通等。
结论：物理实验教学计划大纲的制定是物理教学中的重要环节。
通过确定教学主题、安排活动、选择教材、设计评估方法和提供合适的设备和场地，可以使物理实验教学更加系统和有效。
中学物理实验技能课程大纲2024年
中学物理实验技能课程大纲2024年一、课程目标本课程旨在培养学生在中学阶段掌握物理实验技能，提高实验设计与执行能力，培养科学探究精神和实践创新能力。
二、课程内容1. 实验基本技能- 实验室安全与操作规范- 基本仪器设备的识别与使用- 准确读取仪器的测量数值和精确度控制2. 实验设计与探究- 学习设计并实施简单物理实验- 学习运用物理原理分析实验现象- 探究实验结果与理论模型的关联性- 学习进行数据处理与结果分析3. 实验数据采集与处理- 学习使用传感器等现代设备采集实验数据- 学习基本数据处理软件的使用- 学习进行数据统计和图表绘制- 学习撰写标准实验报告- 学习描述实验目的、原理、步骤和结果- 学习分析实验结果并提出改进方案5. 实验中的创新与应用- 鼓励学生在实验中展示创新思维- 鼓励学生将物理实验应用于实际问题三、教学方法1. 探究式学习引导学生通过实验现象的观察、实验设计与执行来掌握相关知识和技能。
2. 合作学习鼓励学生分组进行实验并共同合作解决实验中的问题，培养团队合作意识。
3. 实践与演练培养学生实际操作与实验技巧，通过多次实践与演练提高实验能力和应变能力。
四、评价与考核对学生完成的实验报告进行全面评价，包括实验设计、数据处理和结果分析等方面。
2. 实验操作评价对学生在实验中的操作规范性、数据采集准确性等进行评价。
3. 实验能力考核通过实验成绩、实验检查等方式对学生的实验能力进行考核。
五、教学资源与支持1. 实验室设备和材料学校提供符合实验要求的实验设备和材料，并保证其安全和可靠性。
2. 教师指导与辅导教师负责指导学生进行实验操作，并提供必要的辅导和指导。
3. 自主学习资源学校提供学生自主学习的实验指导书、参考资料和实验报告范例等资源。
六、课程实施与管理本课程由物理教师负责实施与管理，学校应合理安排实验课时和实验课程内容。
七、课程评估与持续改进学校应定期对课程进行评估，了解学生的实验技能掌握情况，并根据评估结果进行持续改进。
中学物理实验技能训练讲义正文
实验一探究加速度与力、质量的关系的研究力学实验经常不容易做好，一方面是由于测量手段的精确性不够高，另一方面是由于容易受到别的因素的干扰，如摩擦的影响等，做好运动学和动力学实验的关键主要有以下几点：1．准确计时。
不同实验的准确度要求不同，不同计量工具的精度不同，因此应根据实验需要选择并正确使用适当的计时工具。
常用的计时工具有节拍器、弹簧片振动计时器、秒表、电动秒表、毫秒计等。
2．精确定位。
决定物体位置的方法很多，如打点定位、光电定位、闪光照像定位等。
演示实验中也常用插旗或作记号等简易定位方法。
3．减少摩擦对实验的影响。
常用的方法一种是减少摩擦力的值，如将滑动摩擦改为滚动摩擦，加润滑油或用气垫等。
另一种方法是另外增加一个外力来抵消摩擦的影响。
4．计时和定位的良好配合。
常用机械、光电或电磁等元件及装置，将计时和定位很好配合起来。
在实验中要将耳听和眼看配合起来才能取得良好的实验效果。
目前新课程标准下，各个版本的高中物理教材的必修模块一般已经把“验证牛顿第二定律”的学生实验改成“探究加速度与力、质量的关系”的探究性实验。
传统教学中，该实验的教学程序一般是：教师先通过理论授课告知学生结论，再通过学生实验验证结论。
且实验目的、器材、步骤甚至数据处理均已经事先写进了教材、教案中，应该说，这种处理方法可以使学生顺利了解牛顿第二定律，并且使其动手能力得到了提高。
但是学生在顺利接受知识的同时，却失去了一次进行自主探究的契机，且通过笔者多年的了解发现，该传统实验教学基本达不到教学大纲要求。
尽管本实验讲义编写部分是按照传统实验教学方法进行，其主要目的是让大家了解仪器的工作原理使用方法，研究做好该实验的关键所在。
但是希冀大家以后从事教学时，需要在此基础上更上一层楼，结合自己的教学实际，思考如何设计成一个探究活动。
【实验目的】1．知道电磁打点计时器的构造、工作原理和使用方法。
2．能正确利用“倾斜法”平衡摩擦力，并能依据实验误差要求控制“外力质量”和“研究对象质量”的比率关系。
《中学物理实验技能训练》教学大纲详解
上海师范大学物理学（师范）本科课程《中学物理实验技能训练》教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：中学物理实验技能训练课程名称（英文）： Middle school physics experiment skill training课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性■实践体验性课程代码：周学时：3 总学时：48 学分: 3先修课程：普通物理学、计算机基础、教育学、心理学、中学物理教学概论、物理教学技能授课对象：物理学（师范）专业三、课程简介1、课程性质《中学物理实验技能训练》课程是物理教育本科专业的限定选修课，它是一门训练学生动手能力、设计与创新能力的实践技能训练的课程。
2．目的：加强对高等师范进行严格的实验技能训练，掌握中学物理教师教学应有的基本技能，使其达到高等师范毕业生所必须的实验教学基本功。
3．任务：明确中学物理实验技能的教学的目的、方法、特点，培养学生具备基本的物理实验教学素质包括物理实验技能方面的素质，实验教学方面的素质。
四、课程目标《中学物理实验技能训练》课程为实验研究型和技能训练型,主要是培养学生的中学物理实验技能,使学生初步掌握中学物理实验研究的方法。
培养学生观察、实验的科学的态度和要求学生做到熟练掌握基本的实验操作要领，运用物理实验方法分析和解决实验教学问题的能力。
通过对一些比较难于成功的实验进行研究，学会找到这些实验成功的条件和技巧。
通过对一些具有代表性实验的研究，培养学生中学物理实验工作的设计与创新能力。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）第一章绪论课1.课时数本章学时数：3学时2.重点、难点重点：中学物理实验技能训练课程的目的和内容难点：中学物理实验技能训练的具体实验操作3. 学生学习任务1.了解物理实验仪器2.学习课题实验的设计3.理解实验内容和要求4.教学方法物理实验技能是顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。
2020-2021学年高二物理教案 竞赛《物理实验》教学大纲
《物理实验》教学大纲一、课程的地位、目标和任务物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
物理学是一门实验科学，对应用性工科人才的培养具有特殊的核心地位，物理实验是培养学生工程能力技术技能的重要基础性课程。
物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。
它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。
本课程应使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，在激发学生的想象力、创造力，培养和提高学生独立开展科学研究工作的素质和能力方面具有重要的奠基作用，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。
本课程的具体任务是：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。
2.使学生在使用安装操作仪器设备等工程技术能力方面得到基本训练，贴近实际应用，提高实践能力。
3.培养与提高学生的科学实验能力，其中包括：（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现象进行初步分析判断；（4）能够正确纪录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。
（6）能够完成简单的具有研究性内容的实验4．培养和提高学生的科学实验素养。
要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。
二、课程与相关课程的联系与分工先修课程是高等数学中的微积分等。
要充分利用高等数学工具进行实验误差计算。
本课程可以与大学物理理论课同时开设或滞后一学期开设。
通过本课程的学习，使学生在实验知识、实验思想、实验方法和实验仪器上有一定的认识和了解，为其它后续实验实训课程打下一定的基础。
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上海师范大学物理学（师范）本科课程《中学物理实验技能训练》教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：中学物理实验技能训练课程名称（英文）： Middle school physics experiment skill training课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性■实践体验性课程代码：周学时：3 总学时：48 学分: 3先修课程：普通物理学、计算机基础、教育学、心理学、中学物理教学概论、物理教学技能授课对象：物理学（师范）专业三、课程简介1、课程性质《中学物理实验技能训练》课程是物理教育本科专业的限定选修课，它是一门训练学生动手能力、设计与创新能力的实践技能训练的课程。
2．目的：加强对高等师范进行严格的实验技能训练，掌握中学物理教师教学应有的基本技能，使其达到高等师范毕业生所必须的实验教学基本功。
3．任务：明确中学物理实验技能的教学的目的、方法、特点，培养学生具备基本的物理实验教学素质包括物理实验技能方面的素质，实验教学方面的素质。
四、课程目标《中学物理实验技能训练》课程为实验研究型和技能训练型,主要是培养学生的中学物理实验技能,使学生初步掌握中学物理实验研究的方法。
培养学生观察、实验的科学的态度和要求学生做到熟练掌握基本的实验操作要领，运用物理实验方法分析和解决实验教学问题的能力。
通过对一些比较难于成功的实验进行研究，学会找到这些实验成功的条件和技巧。
通过对一些具有代表性实验的研究，培养学生中学物理实验工作的设计与创新能力。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）第一章绪论课1.课时数本章学时数：3学时2.重点、难点重点：中学物理实验技能训练课程的目的和内容难点：中学物理实验技能训练的具体实验操作3. 学生学习任务1.了解物理实验仪器2.学习课题实验的设计3.理解实验内容和要求4.教学方法物理实验技能是顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。
作为一名中学物理教师，应该具备一定的实验教学素质，它主要包括两个方面：一是物理实验技能方面的素质，二是实验教学方面的素质，二者缺一不可。
中学物理实验技能训练这门课程就是为了解决这一问题，帮助准中学物理教师培养实验教学素质之中的第一点物理实验技能方面的素质，通过本课程培养学生的实验技能，提高学生的实验操作水平。
结合课外资料对所学的内容进行加深和拓展。
5.课外学习要求本章内容以基础的概念、理论为主，因此课外要求学时查阅相关资料，完成本章课后思考题：1~3，并预习第二章的内容。
新学期的开始也给学生一个适应的过程以培养学生的学习兴趣为目的，不给予学生过重的课外学习压力。
第二章测量1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：测量长度、直径和深度的测量难点：体积、密度的测量3. 学生学习任务1.学会如何测量长度、直径和深度2.掌握如何测定固体和液体的质量3.理解规则和不规则体的体积的测量4.学习固体密度的测量4.教学方法掌握中学各种长度测量工具，学会用长度测量工具解决问题的能力。
熟知中学物理实验所涉及的各种测量仪器的基本构造，熟练使用常用基本仪器，能正确使用仪器进行观察、测量和读数。
5.课外学习要求将本节课小组讨论的内容进行进一步整理，完成本章的思考题。
同时，也将实验中的操作不足进行整理和反思。
本章的最后要求学时预习其他仪器的测量和使用方法。
第三章测量（二）1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：天平测质量、天平制作难点：液体密度的测量3.学生学习任务1、掌握天平测质量、天平制作的方法2、学会液体密度的测量的方法3、研究单摆摆动有多快实验装置和实验器材4、学会时间的测量方法4.教学方法学会天平的制作，训练学生测量质量、时间、密度等基本方法，并要求会设计测量质量、时间、长度等物理量的实验。
中学物理常用仪器有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、温度计、测力计、压强计、物理天平等。
在上一节课已经初步熟知中学物理实验测量所涉及的各种实验仪器之外。
并能根据说明书，随时研究掌握各种新增仪器的结构原理、使用方法和保养维修措施，以满足实验教学的需要。
5.课外学习要求种基本测量仪器都有一定的量程，在实验之前，必须要搞清楚仪器的量程并且能估计被测对象的一些基本情况，然后选用适当量程的仪器，避免超过量程而损坏仪器。
本章内容以基础的概念、理论为主，因此课外要求学时查阅相关资料总结各个器材的量程，并完成本章课后思考题：1~3，本章的最后课外要求预习新课内容。
第四章*力1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：胡克定律的测量，测力计的制作难点：斜面上力的分解3.学生学习任务1.理解力、重力和弹力的测量2.学会胡克定律的测量，测力计的制作3.理解力的合成与分解（直线和任意）4.学会斜面上力的分解5.理解平衡与不平衡下的反作用力4.教学方法了解重力、弹力、力的合成、斜面上力的分解、平衡与不平衡下的反作用力，学会胡克定律的和测力计的制作。
能设计力学中的设计与综合性实验。
本章内容通过实验，教师亲身获得具体的直接经验，得到清晰的理性认识，以便能够正确引导学生由感性认识上升到理性认识，使学生真正理解中学物理力学实验中所隐含的物理概念和定律。
力学实验较为抽象，因此采用师生讨论的教学方式进行分析，从探究中解决学生的问题，使其达到具备较强的实验技能，掌握基本的实验技能，让学生的综合素质也得到提高。
5.课外学习要求为了课堂上学生能够充分进入学习状态，课后学习要求在回顾所学的基础上，完成本章习题数：1~3，并且针对研究的力学实验进行回顾，思考实验中的不足以及改进方式。
第五章*机械1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：掌握基本机械的原理难点：理解重力势能和弹性势能3.学生学习任务1.理解基本机械—单、双边杠杆2.理解基本机械—定、动滑轮，滑轮组3.理解基本机械—齿轮、斜面、弹簧4.理解重力势能和弹性势能4.教学方法用一个动滑轮和一个定滑轮组装一个简单滑轮组，并熟悉它的运行模式；测定齿轮列的齿轮（皮带）比和齿轮的转动方向，同样的方式研究皮带驱动列；测量重力势能和弹性势能。
通过已有的学习，学生已有掌握了一定自主学习的能力。
课堂中，有简单到难的学习过程，开始简单的机械有老师指导，在给予一定启发后由学生自主探究，学生能够在课堂中小组讨论的合作完成实验。
本章内容由教师先进行简单的机械一单、双边杠杆的讲解，接着由学生进行小组学习，形成团队探究的探究性合作实验过程。
5.课外学习要求学生完成实验报告后，完成课后习题2-3题。
预习下一节的内容。
第六章电学1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：学会电表的使用难点：理解串并联电路中的电流、电压和电阻3.学生学习任务1、掌握电表的使用2、学会应用欧姆定律3、学会解决串并联电路中的电流、电压和电阻问题4.教学方法了解电表的性能，在串联电路中测量电压与电流，验证欧姆定律和串并联电路中的电流、电压和电阻的规律。
并会设计与解决实际生活中的一些电学问题的能力。
电学实验是中学物理实验的一个重要组成部分，在知识体系中从电表的使用的角度对电学实验进行了阐释，通过对欧姆定律、电流、电压和电阻问题等的介绍使学生从各个角度对电学实验产生了一定的了解和掌握。
在学习的过程中，做到理论和实践的融汇贯通，通过理解来学习物理电学知识解决电学实验问题，一定能取得很好的效果。
5.课外学习要求课外学习要求也是由实验教学内容课时而定，结合学生的实际学习情况进行适当的增减。
基本目标是完成实验报告，拓展目标熟练感兴趣的电学实验。
第七章电与磁1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：电阻定律（电阻与温度，长度，截面积等）难点：磁力线的模拟3. 学生学习任务1.学会电阻定律的使用2.理解载流导体的磁效应3.理解楞茨定律及其应用4.磁力线的模拟4.教学方法研究电阻定律（电阻与温度，长度，截面积等）、载流导体的磁效应、磁力线的模拟和楞茨定律。
并能用电学的方法解决力学量的测量技能。
对物理电学磁学中重要的实验进行讲解，通过有针对性的实验培养学生的研究、操作能力、培养学生的创新性。
5.课外学习要求将本节课难点实验进行进一步整理，完成本章的思考题。
同时，本章的最后要求学时预习光学仪器的使用。
第八章*光学1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：光的直线传播难点：透镜对光线的作用3.学生学习任务1.光的直线传播2.光与影3.透明与不透明4.全影与半影5.透镜对光线的作用6.面镜对光线的作用7.小孔成像4.教学方法验证光对不同固体物质的透射和不同半透明纸的透射程度；判定影子位置光照的目标后方和两光源下，光照目标下影子的形成。
研究透镜和面镜对光的作用及小孔成像原理。
并能解释日常生活中有关光的问题。
随着教育改革的不断深入，创新和改进实验教学是当前物理教育工作者面临的大课题。
光学实验而言，进行实验创新与改进时，必须考虑节约、节能问题，掌握光学实验也就更具有意义，教学中教师和学生共同通过实验进行探究，简单的实验由学生完成，难度大的实验由师生共同完成。
同时也对新实验方案进行设计采取最合理的教学方式，降低实验成本，减少资源的浪费。
5.课外学习要求本章内容以光学实验为主，因此课外要通过几个简单的光学实验案例，查阅在利用新技术、新材料、新方法改进实验的过程中，落实“节能减排”理念的一些做法。
并进行总结和准备与同学们分享，完成本章课后思考题：1~3，本章的最后课外要求预习新课内容。
第九章*1.课时数本章学时数：3课时4.重点、难点重点：机械功和功率难点：牛顿第一、第三定律5.学生学习任务1.机械功和功率2.牛顿第一、第三定律3.马德保半球实验4.气压的测量5.查理定律了解气压表和马德保半球实验；熟悉牛顿第一定律和牛顿第三定律；测定功、功率和查理定律，并能设计应用。
其中，马德堡半球实验证明：大气压强是存在的，并且十分强大。
实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。
球外的大气便把两个半球紧压在一起，因此就不容易分开了。
抽掉的空气越多，半球所受压力越大，两个半球越不容易分开。
实验的故事和历史值得学生去学习和研究，本节课堂中提出物理学史，将物理学史和物理实验结合，激发学生的研究兴趣。
5.课外学习要求复习本章所学的实验，完成本章习题数：1~3，并且查阅资料寻找和物理实验有关的历史故事，准备下一节课和同学们分享，同时思考实验中的不足。
第十章*运动1.课时数本章学时数：3课时2.重点、难点重点：掌握基本机械的原理难点：理解重力势能和弹性势能3.学生学习任务1.匀速直线运动2.瞬时速度与平均速度3.从v－t图求加速度4.匀加速直线运动5.用位移传感器研究自由落体6.用光电门研究自由落体7.平抛运动4.教学方法用DIS研究匀速直线运动的规律，掌握测量平均速度、加速度和重力加速度的方法；学会用光电门测量重力加速度。