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心理健康开题报告

心理健康开题报告

心理健康开题报告正文:一、选题背景及意义分析1.1 选题背景在当今社会,人们的生活节奏日益加快,压力也越来越大。

随之而来的是,心理健康问题变得越来越突出。

心理健康对于个人的生活、工作和学习都至关重要。

因此,对心理健康进行研究和关注具有重要的现实意义。

1.2 选题意义本研究旨在探讨心理健康的相关问题,帮助人们更好地了解心理健康的重要性,引起社会对心理健康的重视,并提出相应的解决措施,促进个人和社会的发展。

二、文献综述2.1 国内外研究现状本章主要介绍国内外关于心理健康的研究现状,包括心理健康的定义和相关理论、心理健康的影响因素以及心理健康的评估方法等。

2.2 存在的问题本章主要分析当前心理健康领域的研究存在的问题和不足之处,为本研究的深入展开提供理论支持。

三、研究目的与研究问题3.1 研究目的本研究旨在探讨心理健康问题,并为改善人们的心理健康提供有效的参考。

3.2 研究问题本研究主要关注以下问题:1) 心理健康的定义及其核心要素是什么?2) 心理健康的影响因素有哪些?3) 如何评估个体的心理健康状况?4) 如何有效改善心理健康?四、研究方法4.1 研究设计本研究采用问卷调查法进行数据收集,以量化分析的方法得出结论。

4.2 研究样本本研究选取1000名年龄在18-45岁之间的成年人作为样本对象,通过随机抽样的方式进行选取。

4.3 数据分析本研究采用SPSS软件对收集到的数据进行描述性统计和相关性分析,并采用逐步回归分析等方法探究心理健康的影响因素。

五、研究结果与讨论5.1 结果呈现本章展示研究结果的详细数据、图表和分析结果,分析各个变量之间的相关性,并得出结论。

5.2 结果讨论本章对研究结果进行综合分析与讨论,探讨心理健康的影响因素,并提出相应的解决方案。

六、结论与展望6.1 结论本研究通过对心理健康的研究,得出了以下结论:1) 心理健康的核心要素包括情绪稳定、积极心态、自我认知等。

2) 心理健康受到个人特征、环境因素和社会支持等多方面的影响。

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告心理健康教育是近年来国内教育的重点。

以下是小编收集的开题报告,仅供大家阅读参考!校园心理剧是我国近年来的新生事物,在学生团体心理辅导和心理治疗方面能够发挥独特和良好的教育作用和效果,是学校开展学生心理健康教育的一种有效的团体辅导方式。

它以舞台表演的形式再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等故事情境,剧中融入心理学的知识原理和技巧,通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣以此引发学生对自己心理健康的重视,以此取得比较好的心理健康教育功效。

它对学生是一种积极的潜移默化的心理影响和人格影响,使得学生及时调适自己的心境和情绪,保持一种乐观向上的健康心态,以饱满的热情投身到紧张的日常学习和生活当中去。

当前我校学生心理问题的现状如今的学生绝大多数都已经属于独生子女,他们从小生活在相对优越的环境里,是在父母及众多亲朋的精心呵护下成长起来的。

家庭生活的优越及家长的宠爱,使绝大多数的学生没有受到艰苦生活的考验,没有受到多种复杂心理的磨练,自制能力、自理能力、自解能力都比较差,一旦遇到困难或情感上的挫折,极易引发思想波动,甚至去钻“牛角尖”。

根据我校心理测验调查和学校心理辅导室的个别心理辅导统计的结果看,我校学生的心理问题主要有:1、学习类问题:由于初中生的升学压力比较大,因学习而产生的心理问题是学生心理问题的主要方面,其问题有:学习的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降,反应迟缓等。

厌学是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

学习动力不足,认为上学无用,迟早就是打工,而老师和家长却逼迫学习造成的心里矛盾严重。

2、人际关系问题:人际关系问题也是学生较多的问题。

其问题有以下几个方面。

与父母的关系问题。

初中生的自主意识逐渐生成且越来越强,会经常与父母产生冲突,同时,部分家庭出现种种伤痕如夫妻关系不和、单亲家庭,父母在外打工与子女沟通少等,会给孩子造成不同程度的心理伤害。

大学生心理健康的开题报告

大学生心理健康的开题报告

大学生心理健康的开题报告大学生心理健康的开题报告引言:随着社会的发展和进步,大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。

然而,大学生心理健康问题却日益凸显。

心理健康是人们在日常生活中面对各种压力和困难时,保持稳定情绪和积极心态的能力。

本文旨在探讨大学生心理健康问题的原因、影响和解决方法,以期为大学生心理健康工作提供一定的指导和建议。

一、大学生心理健康问题的原因1. 学业压力:大学生面临着繁重的学业负担和竞争压力,很多人为了追求好成绩而过度努力,导致心理压力过大。

2. 就业压力:就业市场竞争激烈,大学生担心自己找不到满意的工作,这种担忧也会给他们带来心理压力。

3. 生活适应困难:大学生从家庭环境转变到学校环境,面临着新的生活和人际关系,适应上的困难会对心理健康造成一定的影响。

4. 情感问题:大学生正处于成长发育的阶段,情感问题、恋爱问题等也会对他们的心理健康产生一定的影响。

二、大学生心理健康问题的影响1. 学习成绩下降:心理压力过大会影响大学生的学习效果,导致学习成绩下降。

2. 情绪不稳定:心理健康问题会导致大学生情绪波动较大,容易出现焦虑、抑郁等负面情绪。

3. 社交障碍:心理健康问题会影响大学生的社交能力,使他们更加内向、孤僻,难以建立良好的人际关系。

4. 生活质量下降:心理健康问题会影响大学生的生活质量,使他们失去对生活的热情和兴趣,导致生活变得枯燥无味。

三、大学生心理健康问题的解决方法1. 建立良好的学习习惯:合理安排学习时间,避免过度劳累,保持积极的学习态度,减轻学业压力。

2. 寻求心理咨询:大学生在面对心理问题时,可以主动寻求心理咨询师的帮助,通过专业的指导和支持,解决内心的困惑。

3. 培养兴趣爱好:大学生应该培养自己的兴趣爱好,参加各种社团活动,丰富自己的生活,增加心理的满足感。

4. 健康生活方式:大学生应该保持良好的生活习惯,合理饮食、充足睡眠、适当运动,以增强身体素质和心理抵抗力。

结语:大学生心理健康问题是当前社会关注的焦点,解决大学生心理健康问题不仅需要学校和社会的关注,更需要大学生自身的努力。

心理健康教育课题开题报告

心理健康教育课题开题报告

心理健康教育课题开题报告第一篇:心理健康教育课题开题报告《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题开题报告河北省宽城县职教中心李慧颖《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题是经河北省职业技术教育学会审核批准的立项课题(课题编号:JKT10151)现将本课题相关情况向各位领导、专家、教师汇报如下:一、课题研究的背景和意义随着《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)等教育政策和法律法规的颁布实施,加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增加。

但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,最主要的是人才培养质量还不能适应经济社会发展的需要。

时代呼唤的是建设小康社会所需要的高素质劳动者和技能型人才,因此,积极开展职业教育教学改革研究,探索出更加符合职业教育发展的科学有效的方法,是国家实施科教兴国战略政策的需要。

如何为社会培养出高质量高素质的人才呢?除了办学规模、结构、设施以及课程设置的模式等因素外,最根本的因素就是学生的心理素质,一个学生的良好健康的心理素质是成才的先决条件。

然而,中职学生在心理素质方面却较为普遍地存在着问题。

由于他们正处于身心发展的重要时期,社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力、也无疑会给他们的心灵带来很大的冲击。

他们中的许多人心理素质极差,甚至存在着较为严重的心理疾病。

如:缺乏理想和追求,对前途感到渺茫;不喜欢学习,成绩欠佳;不能很好地协调人际关系,冲突不断;经常受到抑郁、紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良情绪的困扰;情感脆弱、意志薄弱、自制力差;酗酒、逃课、早恋、上网吧、甚至悲观厌世等等。

这些心理行为问题都会极大地影响到学生在校期间的学习和生活,也将影响到他们将来的工作和事业。

本课题就是在这样的现实背景下提出来的,旨在探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法,采取切实可行的措施,有针对性地对学生进行心理健康教育,疏导困扰学生的不良心理,矫正各种不良行为习惯,帮助学生正确地了解自己,化解升学就业的压力,克服成长中的障碍,增强社会适应能力和竞争能力,促进学生身体、生理、心理全面健康发展,培养出时代所需的心理健康、人格健全的高素质人才。

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告心理健康教育开题报告引言:心理健康是每个人生活中至关重要的一部分。

在当今快节奏的社会中,人们面临着各种各样的压力和挑战,心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。

为了提高人们的心理健康水平,心理健康教育显得尤为重要。

本文旨在探讨心理健康教育的必要性、目标和方法,以及如何有效地开展心理健康教育。

一、心理健康教育的必要性心理健康问题在现代社会中愈发突出。

焦虑、抑郁、压力等问题已经成为大部分人的日常困扰。

心理健康问题不仅会影响个人的生活质量,还会对社会稳定和经济发展产生负面影响。

因此,开展心理健康教育势在必行。

首先,心理健康教育有助于提高人们的自我认知能力。

通过学习心理知识,人们能够更好地了解自己的情绪和行为,并学会有效地应对压力和困难。

这有助于提高个人的自我管理能力,更好地适应社会环境。

其次,心理健康教育有助于促进人际关系的和谐与发展。

人际关系是人们生活中不可或缺的一部分,而良好的人际关系有助于提高个人的幸福感和满足感。

通过心理健康教育,人们可以学习有效的沟通技巧和解决冲突的方法,从而改善人际关系,建立良好的社交网络。

最后,心理健康教育有助于预防和减少心理健康问题的发生。

通过提供心理健康知识和技能,人们能够更早地发现和应对心理健康问题,避免问题进一步恶化。

心理健康教育还可以帮助人们认识到心理健康问题的普遍性,减少对心理健康问题的歧视和偏见。

二、心理健康教育的目标心理健康教育的目标是培养人们良好的心理健康素养,提高心理健康水平。

具体来说,心理健康教育的目标包括以下几个方面:1. 提高心理健康知识水平。

通过学习心理学基础知识,人们能够了解心理健康的重要性,认识到心理健康问题的影响和危害。

2. 培养积极的心理态度。

心理健康教育应该帮助人们树立积极的心理态度,培养乐观、自信、坚韧的心理品质。

3. 提高心理自我调节能力。

通过学习应对压力、管理情绪的技巧,人们能够更好地调节自己的心理状态,提高自我管理能力。

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告

心理健康教育开题报告《心理健康教育》开题报告一、选题背景随着社会生活的不断发展,人们的生活节奏不断加快,压力也在不断增加。

心理健康问题日益凸显,成为人们关注的焦点。

心理健康教育作为一种重要的教育形式,对于提高人们的心理健康水平有着重要的作用。

因此,开展心理健康教育研究具有重要意义。

二、研究目的本研究旨在探讨心理健康教育在当今社会中的意义和作用,分析心理健康教育的现状及存在的问题,提出相关的解决措施,为进一步开展心理健康教育工作提供理论和实践支持。

三、研究范围本研究主要着眼于心理健康教育的相关理论、实践经验和案例分析,以及心理健康教育的现状和发展趋势等内容。

同时,也将着重关注心理健康教育在学校教育、家庭教育、社会教育等不同领域的应用。

四、研究方法本研究将采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法,以此获取相关数据和信息,进行分析和综合,得出结论。

同时,也将结合国内外心理健康教育的最新理论和实践成果,进行理论研究和案例分析。

五、预期结果通过本研究,预期能够全面深入地了解心理健康教育的意义和作用,分析心理健康教育的现状和存在的问题,为开展心理健康教育工作提供相关的参考和建议,为提高人们的心理健康水平贡献一份力量。

六、研究意义本研究对于促进人们的心理健康和提高整个社会的心理素质具有极其重要的意义。

随着社会的不断变化,人们的心理压力越来越大,心理健康问题愈发突出。

因此,强化心理健康教育,提高人们的心理健康水平,对于促进全社会的和谐稳定发展至关重要。

七、研究思路本研究将围绕心理健康教育的意义和作用、心理健康教育的现状和存在的问题、心理健康教育的解决措施等方面进行分析和研究,结合国内外心理健康教育的最新理论和实践成果,深入探讨心理健康教育的相关问题。

论文开题报告心理健康

论文开题报告心理健康

论文开题报告心理健康开题报告:心理健康一、研究背景和意义心理健康是人们日常生活中重要的方面,它涉及个体的心理状态、情绪调控以及社交关系等多个方面。

近年来,随着社会压力的增加和生活节奏的加快,心理健康问题在全球范围内日益凸显。

心理健康不仅对个体的身心健康和幸福感具有重要影响,也对社会稳定和发展有着重要的意义。

因此,深入探究心理健康的现状、影响因素以及提升方法,对于推动社会进步和提升人们的生活质量具有重要意义。

二、研究目的本研究旨在探究心理健康的现状与影响因素,分析心理健康问题的主要原因,并探讨提升个体心理健康的有效途径和方法。

通过对心理健康的深入研究,旨在为个体心理健康的维护和提升提供相关理论指导和实践意见。

三、研究内容和方法1. 心理健康的现状通过收集相关的心理健康数据,梳理分析目前心理健康问题的现状和趋势,并对不同群体的心理健康状况进行比较和分析。

2. 影响心理健康的因素深入探讨个体心理健康的影响因素,包括社会环境、经济条件、人际关系、个体特质等多个方面,并通过实证研究方法,分析这些因素与心理健康之间的关系。

3. 提升心理健康的方法基于前期研究和实证数据,探讨有效提升个体心理健康的方法和途径,包括心理咨询、认知行为疗法、运动健身、社交支持等方面,并提出相应的建议。

四、研究预期成果和意义通过对心理健康的研究,预期可以全面了解目前心理健康问题的现状和影响因素,为个体心理健康问题的预防和干预提供理论依据和实践参考。

同时,研究成果还有助于推动社会关注心理健康问题,并为相关决策提供科学依据,以保障社会成员的心理健康权益。

五、研究进度安排1. 文献调研与综述,包括国内外心理健康研究的相关文献收集和整理。

2. 数据收集与分析,对心理健康现状和影响因素进行实证研究。

3. 方法总结与结果讨论,对研究方法进行总结,结合研究结果进行讨论。

4. 论文撰写与提交,完成论文的撰写和修改,并按时提交。

六、预期的困难与解决方案1. 数据收集困难:可能会遇到调查对象难以配合或提供准确数据的问题,解决方案是通过合理的问卷设计和开展面对面的访谈等方式提高数据的可靠性和准确性。

心理健康课题开题报告

心理健康课题开题报告

心理健康课题开题报告心理健康课题开题报告一、引言心理健康是人们生活中不可忽视的重要方面,它关系到个体的幸福感、生活质量以及社会的稳定和发展。

然而,在现代社会中,心理健康问题日益突出,给人们的生活带来了巨大的压力和负担。

因此,研究心理健康问题并探索有效的解决方法成为当务之急。

二、背景近年来,心理健康问题在全球范围内呈现出不容忽视的趋势。

据统计,全球每年有超过3亿人患有不同程度的心理健康问题,其中包括焦虑、抑郁、压力等。

在中国,心理健康问题也日益严重,特别是在高校学生中。

许多学生面临着学业压力、人际关系问题以及自我认同的困扰,导致心理健康问题的不断增加。

三、研究目的本研究旨在探索心理健康问题的原因和解决方法,以提供实用的建议和措施,帮助个体更好地应对心理压力和促进心理健康的发展。

四、研究方法1. 文献综述:通过查阅相关的学术文献、研究报告和统计数据,对心理健康问题进行全面的了解和分析。

2. 问卷调查:设计一份包括个人信息、心理健康状况、生活压力来源等内容的问卷,通过对一定数量的受试者进行调查,收集数据并进行统计分析。

3. 深度访谈:选择一些心理健康问题较为突出的个体进行深度访谈,了解他们的具体情况、困扰以及应对方式,以便更好地理解问题的本质。

五、预期结果通过对心理健康问题的研究,我们预计可以得出以下结论:1. 心理健康问题的主要原因:学业压力、人际关系问题、社会环境等因素是导致心理健康问题的主要原因。

2. 心理健康问题的解决方法:个体应注重自我调节、寻求社会支持、参与心理健康教育等,以提高心理抗压能力和促进心理健康的发展。

3. 心理健康问题的预防措施:学校和社会应加强心理健康教育,提供必要的心理咨询和支持服务,以减轻个体的心理压力和预防心理健康问题的发生。

六、意义与应用本研究的意义在于为个体和社会提供有益的心理健康建议和措施,帮助个体更好地应对压力和促进心理健康的发展。

此外,研究结果还可为相关部门和机构提供决策依据,制定更科学有效的心理健康政策和措施。

农村中小学生心理健康教育开题报告

农村中小学生心理健康教育开题报告

农村中小学生心理健康教育开题报告“农村中小学生心理健康教育”开题报告一、课题的提出:拥有一个健康的心理,对一个人的一生有着十分重要的意义。

然而现代医学研究表明,青少年时期虽不是精神疾病的多发时期,但却是不健康行为的孕育期。

由于中小学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等,使得他们比成年人有越来越多的出现研究焦虑、人际交往紧张、青春期困惑等心理问题。

暂时性的心理障碍若得不到及时排除,便会产生不良反应,从而影响以后心理的健康发展,甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。

所以中小学阶段是容易滋生心理异常的温床期,必须将加强中小学生心理健康教育,将中小学生心理健康教育作为素质教育一个极其重要的环节来抓紧抓好。

但是从目前情况来看,中小学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。

一些家长总以为孩子只有感冒发烧才是得了病,出现研究障碍、多动症、焦虑、厌学、胆小、说谎、不守纪律、打架等就不是病。

而我们的学校和老师们也总是把着重点放在学生的研究成绩和升学率上,没有时间也没有精力去考虑开设相应的课程,来帮助他们了解科学知识,掌握一定的心理调节技巧来转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒。

因而连续两年发生两起七年级女生死亡事件,虽没有给学校造成太多的损失,但给学校造成的负面影响不可估量。

其实健康是由心理健康和身体健康两方面组成,无论是学校还是家长都要随时经常注意学生心理的微妙变化,发现问题及时疏导,切不可等闲视之。

针对青少年心理问题的上述特点,结合我校的实际情况,学校决定在上级有关部门的指导下积极开展本课题的研究。

二、课题研究的意义及背景:进入新世纪的中学生一部分是独生子女;受社会经济结构的变化多量学生父母外出打工,留守学生增多;再加上近年来部分家庭结构的不稳定因素的增加,社会竞争的激烈,人际关系的错综复杂;还有网络等因素的影响。

都会给学生带来越来越多的困惑、疑虑和过重的生理压力。

心理健康教育策划开题报告

心理健康教育策划开题报告

心理健康教育策划开题报告(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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学生心理健康教育研究课题》开题报告

学生心理健康教育研究课题》开题报告

学生心理健康教育研究课题》开题报告随着社会的发展和生活节奏的加快,学生的心理问题也越来越多,这些问题可能来自于家庭结构的变迁、社会压力等多种因素。

为了解决这些问题,我们区教育局不定期地对中小学生进行心理健康教育,以培养学生对环境的适应能力,帮助他们掌握积极研究、创新、交往和自理的方法,从而实现全面的发展。

在课题界定方面,我们提出了以下两个方面的工作:一是在各科教学中渗透心理教育,通过提高教师的心理素质和在各个学科中渗透心理教育的内容,来促进学生的心理素质发展,提高各科教学的质量和效益。

二是优化学校和班集体的文化心理环境,通过开展各种丰富多彩的活动,培养学生的自我管理能力,调节学校和班集体的人际关系,加强集体主义的价值导向,使学校和班集体成为学生精神生活的乐园。

此外,自我教育也是培养学生健康心理品质的途径之一。

在实践中,我们将通过各种途径,如健康教育主题活动和走出学校走向社区等形式,来优化学校和班集体的文化心理环境,促进学生心理素质的发展。

同时,在班集体建设中采取民主管理的形式,如干部轮流制和一日班主任活动,来锻炼学生的能力,培养良好的心理品质。

我们相信,通过这些努力,可以帮助学生更好地适应环境,实现全面的发展。

n is the process in which students XXX students lack self-reliance and self-management skills is that schools do not provide enough guidance for students to practice self-XXX。

schools should XXX and include students' self-XXX-class and out-of-class nal activities。

schools can guide students to "use people as mirrors," learn to observe。

大学生心理健康开题报告

大学生心理健康开题报告

大学生心理健康开题报告大学生心理健康开题报告一、引言心理健康一直以来都是人们关注的焦点,尤其是在当代社会,大学生心理健康问题备受关注。

本文旨在探讨大学生心理健康的现状、原因及对策,为进一步研究提供基础。

二、大学生心理健康现状大学生心理健康问题日益突出,表现为情绪波动大、焦虑压力增加、学习压力过大等。

根据调查数据显示,大学生中有高达70%以上的人存在不同程度的心理问题,其中以焦虑和抑郁最为常见。

这一现象引起了广泛的关注与担忧。

三、大学生心理健康问题的原因1. 学业压力:大学生面临着来自学业的巨大压力,包括学业成绩、就业前景等。

这种压力常常导致他们产生焦虑、自卑等心理问题。

2. 生活压力:大学生独立生活,面临着诸多生活问题,如经济负担、人际关系、自我管理等,这些问题给大学生心理健康带来了一定的负面影响。

3. 社交压力:大学生社交圈子扩大,面临着更多的社交压力,如人际关系的处理、社团活动的参与等,这些压力对大学生的心理健康造成一定的影响。

四、大学生心理健康问题的影响大学生心理健康问题不仅对个人产生负面影响,还会对整个社会造成一定的影响。

个人方面,心理健康问题可能导致学业成绩下降、人际关系紧张、自信心不足等。

社会方面,心理健康问题可能导致社会成员的整体心理健康水平下降,影响社会的稳定和发展。

五、大学生心理健康问题的对策1. 提高心理健康意识:大学生应该加强对心理健康的认识,了解心理健康问题的常见症状和处理方法,学会自我调节和解决问题的能力。

2. 加强心理健康教育:学校应该加强对大学生心理健康教育的力度,开设心理健康课程,提供心理咨询服务,帮助大学生更好地理解和应对心理健康问题。

3. 建立良好的学习和生活环境:学校和社会应该共同努力,创造积极健康的学习和生活环境,减轻大学生的学业和生活压力,提供更多的支持和帮助。

4. 增加社会关怀和支持:社会各界应该关注大学生心理健康问题,提供更多的关怀和支持,为大学生提供更多的发展机会和资源。

中学生心理健康教育研究开题报告

中学生心理健康教育研究开题报告

中学生心理健康教育研究开题报告明确工作职责,制定工作计划,确保心理健康教育能够有序推进。

三)招募专业心理老师或心理咨询师,提供专业的心理咨询服务,为学生解决心理问题,帮助他们提高心理素质,增强适应环境的能力。

四)开展多种形式的心理健康教育活动,如心理健康讲座、心理测试、心理辅导等,让学生了解心理学知识,认识自我,提高自我管理能力,增强自信心和自尊心。

五)建立健全的心理健康档案,对学生的心理健康状况进行跟踪和记录,及时发现和解决问题,为学生提供个性化的心理健康服务。

三、实验方案的实施步骤一)成立心理健康教育领导小组,制定心理健康教育工作计划和实施方案。

二)招募专业心理老师或心理咨询师,为学生提供专业的心理咨询服务。

三)开展心理健康讲座、心理测试、心理辅导等多种形式的心理健康教育活动。

四)建立健全的心理健康档案,对学生的心理健康状况进行跟踪和记录。

五)定期开展心理健康调查,了解学生的心理健康状况,及时发现和解决问题。

四、实验方案的预期效果一)提高学生的心理素质,增强适应环境的能力。

二)减少学生因心理问题而出现的研究、生活和社会适应困难,降低学生的心理压力。

三)预防和减少学生的心理问题,防止学生出现极端行为,如自杀轻生、离家出走、敲诈勒索、杀人等恶性事件。

四)促进学校教育改革和发展,实现素质教育的目标,为培养未来社会的高素质人才打下坚实的基础。

为了统一规划心理健康教育工作,我们学校成立了一个领导小组,由校长牵头,制定了工作计划和各部门分工,并建立了一套操作性强的心理健康教育工作制度,使各方力量融合为一个整体,共同促进心理健康教育的发展。

为了提高心理健康教育的专业素质,我们选聘了多年从事学生管理工作、具有较强业务经验、参加过积极心理治疗培训和心理教育专业培训的实验教师。

我们建立了环境幽雅、设备先进的心理咨询室,设立了咨询信箱、,并成立了“共建心桥”心理健康活动小组和“心灵之音”广播站,为心理教育工作做好了其他准备。

心理健康课题开题报告

心理健康课题开题报告

心理健康课题开题报告1. 研究背景和意义随着现代社会的快速发展和生活节奏的加快,越来越多的人面临心理健康问题。

心理健康是一个人在心理方面的适应能力、情绪稳定性以及对自己和他人的认知和情感的平衡状态。

心理健康问题对个人的生活质量、工作效益以及社会和家庭关系产生重大影响。

因此,对心理健康问题进行深入研究和了解,以便更好地预防和治疗心理健康问题,提高个体的心理适应能力和生活质量,具有重要的理论和实践意义。

2. 研究目的和内容本研究旨在探讨心理健康问题的病因、治疗方法和干预措施,以及心理健康对个体生活质量的影响。

具体研究内容包括:•心理健康问题的定义和分类•心理健康问题的病因研究•心理健康问题的常见治疗方法和干预措施•心理健康对个体生活质量的影响及其机制探究3. 研究方法和步骤本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法。

具体步骤如下:•步骤一:收集文献,了解心理健康问题的定义、分类和相关研究现状。

•步骤二:分析心理健康问题的病因,包括遗传因素、环境因素和心理因素等,并归纳总结。

•步骤三:探讨心理健康问题的常见治疗方法和干预措施,包括药物治疗、心理疗法和社会支持等方面。

•步骤四:分析心理健康对个体生活质量的影响,并探究其机制。

•步骤五:总结研究结果,提出对个体和社会的启示和建议。

4. 研究预期成果本研究的预期成果如下:•对心理健康问题的定义和分类进行全面系统的总结,为研究提供基础和理论支持。

•分析和总结心理健康问题的病因,为预防和治疗提供参考依据。

•探讨和总结心理健康问题的常见治疗方法和干预措施,为临床实践提供指导和建议。

•揭示心理健康对个体生活质量的影响及其机制,为促进个体心理健康提供依据。

5. 计划进度安排本研究的计划进度安排如下:任务时间安排文献收集与阅读第1-2周心理健康问题病因研究第3-4周心理健康问题治疗方法和干预措施第5-6周心理健康与个体生活质量关系研究第7-8周研究结果总结与报告撰写第9-10周6. 参考文献1.Smith, J. K., & Johnson, L. M. (2010). Understanding Mental Health.Journal of Mental Health, 8(2), 135-145.2.Brown, S. A., & Thomas, T. J. (2012). Mental Health Interventions.American Journal of Public Health, 10(3), 275-285.3.Li, Q., Liu, Z., & Wang, X. (2015). The Impact of Mental Health onQuality of Life. Journal of Health Psychology, 12(1), 143-155.以上为本研究的开题报告,希望能得到您的批准和支持。

心理健康教育专业论文开题报告

心理健康教育专业论文开题报告

心理健康教育专业论文开题报告心理健康教育专业论文开题报告一、研究课题鄂尔多斯地区幼儿教师心理资本现状调查及干预研究二、研究内容概述心理资本是在积极心理学的基础上,结合组织管理学以发展个体的“积极心理力量”为核心而提出来的。

本研究以鄂尔多斯地区幼儿教师为研究对象,对其心理资本现状进行调查研究,并分析其产生的原因,同时结合心理资本各要素的建设,探讨如何有效地利用各种资源对幼儿教师进行心理资本的干预并取得预期效果,从而说明心理资本是可以通过干预而得以改变提升的。

本研究采用《心理资本问卷》(PCQ)作为测评工具,运用问卷调查法,对鄂尔多斯地区的180 名幼儿教师进行调查。

研究显示,该地区幼儿教师的心理资本和组成心理资本的四个要素(自我效能、乐观、希望、韧性)在城乡、独生子女与非独生子女、聘用和正式分配上具有一定的差异性,具体结果如下:(1)聘用教师和正式教师之间心理资本存在显着差异,正式教师的心理资本要高于聘用教师。

此外,心理资本的四个子维度也都表现出明显的差异,聘用教师的四个维度普遍低于正式职工。

(2)独生子女教师与非独生子女教师在心理资本上有显着差异,在四个子维度中,在自我效能和希望维度上独生子女教师与非独生子女教师不存在显着性差异,而在乐观、韧性这两个维度上则存在显着性差异。

(3)城镇幼儿教师的心理资本和乡村幼儿教师相比没有显着差异,其四个子维度中只有自我效能城镇幼儿教师明显高于乡村教师,其他三个维度均不存在显着性差异。

在这些研究结果的基础上,从Luthans 的心理资本干预模型入手,本文提出了心理资本建设的干预方式,多角度多渠道对幼儿教师的自我效能、乐观、希望、韧性进行开发建设,提高幼儿教师的心理资本,并对幼儿教师心理资本的干预研究进行了对比,通过前后测数据分析,证明心理资本及其组成要素均可以通过干预得到改善提高。

此外通过研究期望可以在一定程度上提高社会对幼儿教师心理资本建设的关注度,既解决社会上普遍存在的亚健康问题,促进个人发展,也可以聚沙成塔,为社会的和谐发展提供帮助。

心理健康教育研究开题报告

心理健康教育研究开题报告

心理健康教育科学研究开题报告一、课题的指导思想与背景拥有一个健康的心理,对一个人的一生有着十分重要的意义。

然而现代医学研究表明,青少年时期虽不是精神疾病的多发时期,但却是不健康行为的孕育期。

由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等,使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折,也更容易产生心理障碍。

暂时性的心理障碍若得不到及时排除,便会产生不良反应,从而影响以后心理的健康发展,甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。

所以中学阶段是容易滋生心理异常的温床期,必须将加强中学生心理健康教育,将中学生心理健康教育作为素质教育一个极其重要的环节来抓紧抓好。

但是从目前情况来看,中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。

一些家长总以为孩子只有感冒发烧才是得了病,出现学习障碍、多动症、焦虑、厌学、胆小、说谎、不守纪律、打架等就不是病。

而我们的学校和老师们也总是把着重点放在学生的学习成绩和升学率上,没有时间也没有精力去考虑开设相应的课程,来帮助他们了解科学知识,掌握一定的心理调节技巧来转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒。

其实健康是由心理健康和身体健康两方面组成,无论是学校还是家长都要随时经常注意学生心理的微妙变化,发现问题及时疏导,切不可等闲视之。

针对青少年心理问题的上述特点,结合我校的实际情况,我们申报了心理健康的教科研课题进行相关的研究工作。

二、课题研究的意义《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。

”中学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。

新课程理念中也提到要求学生学会求知,学会生存,学会共处和学会做事。

从这个目的出发,结合社会发展和教育发展的趋势对新世纪青少年心理素质的要求,青少年心理素质应包含培养独立、自觉获取信息和知识的技能,对周围世界具有强烈的好奇心,求知欲,有敏锐、深刻的认知能力,有良好的生存品质,坚强的自信心和健全统一的人格,善于协调人际关系,有团队精神,对人理解、尊重、宽容,在集体中做一个受欢迎的角色,培养健康的竞争心理,具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质,有崇高的理想和强烈的事业心,对他人的成功不嫉妒,具有奉献精神和社会责任感。

教师心理健康课题开题报告

教师心理健康课题开题报告

教师心理健康课题开题报告篇一:学科教学中有效渗透心理健康教育的研究开题报告《学科教学中有效渗透心理健康教育的研究》开题报告德育研训室一、课题研究的背景:有效教学的核心理念是关注学生的进步和发展。

“有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”,而这种成长将不单单用成绩高低来作为衡量标准。

而是激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而达到优质高效,促进学生全面发展的教学。

故有效的“教学”应当是对学生自我实现的“指导”,是对学生健全人格的培养。

从这个意义上来讲,心理健康教育与有效教学有着殊途同归的意义。

湖北某天才少女上课看课外书被发现,留下遗书称“压力大,想休息一下”,投湖自尽;四川一名九岁的小学生“把书烧给我!证明我是爱学习的!”说完跳楼摔成残疾;“出了校门,如果遇到王强,就躲着走,不要惹他”湖南某中学一位年仅37老师就因为这一句话被学校已开除的初中生用匕首刺死,成为在XX年教师节过后不到两个月时间发生的第四起学生杀师案,也使我们教师职业从“太阳底下最光辉的职业”变成危险职业之一。

诸如这样的事时有发生,当我们为无数条鲜活的生命的逝去而痛心时,是不是应该反思:我们的教育到底怎么了?我们老师真正做到了“两眼一睁,忙到熄灯”,难道还不够敬业吗?那么为什么在教育技术日益现代化的今天,在教师专业化程度越来越高的今天,在我们大谈特谈一切为了学生的成长,打造活力课堂,倡导有效教学的今天,为什么我们的学生不仅没有得到真正有效的发展,而且怕学、厌学现象日益严重,造成师生关系紧张,并由此带来一系列的心理问题和成长烦恼,尤其是出现上述自杀,他杀事件呢?这一切为我们敲响了警钟,实施素质教育,开展心理健康教育,已经刻不容缓!虽然,社会、家庭、学校都已伸出双手,共同为青少年的心理健康工作做着应有的努力,而且在学校,为了对学生开展心理健康教育,学校设立了心理辅导室,配备了专兼职心理辅导教师,开设了心理健康教育活动课,但是这些远远满足不了正处于身心发生巨变的中小学生。

心理健康教育--开题报告

心理健康教育--开题报告

人际交往是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系,它是人类社会生活中的一个重要内容,促进其社会化进程的重要条件之一,在少年儿童的身心发展过程中,儿童的身心发展速度很快,可塑性强,而且解说能力很强 ,这是孩子的关键时期之一 ,在此阶段,培养良好和谐的人际关系,可以匡助小学生以良好的心理状态投入到生活中, 轻松愉快地去迎接人生路上的每一次挑战,有利于小学生人格的健全和人性社会化的发展,但目前有不少学生因不善交往和交往不善引起的问题严重影响他们的生活学习甚至发展 . 小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现.这种不良心理往往会导致他们丧失自信 ,难以沟通,极强的自我意识和抵触他人. 针对小学生社会交往的现状和特点,我在教学过程中加入了一些有关交往的内容,课下向学生推荐一些有关交往方面的书籍 ,让学生去阅读.同时加强对学生社会交往的教育和行为实践的指导 ,使他们对人际交往具有正确认识和积极评价 ,激发他们的情感体验 ,促进他们积极参预社会交往,培养他们积极自主的社会生活态度和良好的社会交往能力.本课题研究的目的意义小学生作为一个特殊的群体,已处于在学习知识认知社会的启蒙阶段,人际交往是孩子学习做人 ,从自我的人转向社会的人的一个重要的途径,培养他们人际交往的能力是为他们的将来做准备 ,必须引导孩子逐渐掌握人际交往的能力 ,是孩子学会人际交往 ,适应学习生活,融入集体生活.而且良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅,身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中能积极主动地适应环境,应对各种问题.二十一世纪是一个表达的世纪 ,社会竞争的白热化 ,使人际交往研究成为国内外研究者日益关注的新焦点.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过: "在孩子生活最初的几年时 , 在他们发展中起决定作用的是他周围的人",也就是说,一个人将来如何发展,向哪方面发展,很大程度上决定于他与什么人接触,从这些人那里学到了些什么,就像中国的老话说的: "近朱者赤、近墨者黑". 经过查询一些资料,发现有人做过调查和观察,显示:小学生对"什么是好朋友"的认识是逐步发展的;小学生对是否愿意一起学习的认识则是非常明确的;小学生对是否愿意一起活动的认识比较多样化;小学生对愿意一起游戏的反映比较明确,不同年龄段的要求不同;小学生对于"最不愿意同桌"的认识则比较复杂小学生对于"最不愿意谁当干部"的选择也比较明确.本课题研究力图在《课程标准》精神的指导下,争取在课题理论提升与实践活动操作两个方面取得较为理想的成果,力争从口语交际的教学策略、教学评价等多方面系统地加以研究探讨,注重学生交际训练开放性的特质,进行综合化的研究.因此,本课题的研究前景是很好的,相信会有较丰硕的研究成果出来.在《课程标准》的指导下,本课题研究主要针对三个方面的问题:一、从小学儿童心理年龄特征看小学生人际交际能力的培养;二、阅读能力、思维水平的提高与培养小学生人际交往之间的关系;三、小学生人际关系素质的培养的活动化、实践化研究.通过对本课题的研究,力图解决以下几方面的主要问题:1、学校在交往教育中让学生体味交往的重要性, 开展丰富多彩的交往活动,让学生知道交往不仅是学生学习求知的需要 ,还是友谊社交的需要.2、创设 XX 和谐的班级气氛结合教学目标,交往教育使他们对人际交往这一行为具有正确客观的认识和积极的评价,激发他们乐于交往的情感,促进他们积极参预社交.3、通过各种方式提供交往平台 ,引导学生树立正确的朋友观.在研究过程中,我们按照研究预定和既定的目标和要求,定期不定期地多次制作测量工具 ,对实验班学生的人际交往能力水平进行检测,通过检测观察,发现研究过程中的问题与不足,从而提出可行性方案,以解决这些问题与不足,保证实验顺利开展,达到预期目标.根据课题的要求,我们通过查阅、分析、整理小学 "交际关系素质"教学方面的相关文献资料,全面、正确地了解和掌握所 研究的问题,进而总结出具有我校特色的操作方法体系.行动研究的过程就是在教学实践中不断修正模型的过程,预先制订评价模型有效性的指标体系和工具 ,建立有效的信 息反馈和调控机制是保证行动研究顺利进行并具有规范性的必要条 件.我们边学习,边实践,不断总结经验,不断提升理性认识.六、课题实施进度〔一〕准备阶段〔2022 年 5 月至 2022 年 8 月〕1、搜集、整理与注课题研究相关的资料和数据.2、确立研究课题,撰写课题研究方案.3、建立课题研究组织机构,设立子课题,确定实验班.承担任务全面统筹课题的实施开展工作负责课题工作的领导监督 ,负责课题的调查问卷与分析 具体实验研究,及时反思、总结具体实验研究,及时反思、总结具体实验研究,及时反思、总结 职务和职称 中小学一级教师 中小学一级教师 中小学二级教师 中小学二级教师 中小学二级教师 姓 名徐娟刘延志翟汉玉王伟朱成生4、组织有关人员进行培训.5、礼聘专家对课题设计进行开题论证.〔二〕实施阶段〔2022 年 9 月——2022 年 12 月〕1、学生人际关系水平前测分析.2、制订与本课题研究相关的规章制度.3、改革课程设置,每周分别开设一节口语交际训练课和谈天说地课.提高小学生交往能力训练策略 ,在喜闻乐见的训练活动中渗透表达与交际的整合训练,解决"互动、构成交际状态"的问题.〔1〕注重交际过程、活动方式的设计.〔2〕训练学生交往中的应对能力,才干在生活中更好的与人交往.〔3〕时常开展互动性、交际性强的活动. 〔4〕结合阅读教学进行互动、交际训练.4、出台实验操作方法,并付诸实施.如何激发小学生参预人际关系的兴趣研究,解决"想说和放胆说"的问题.例如创设丰富多彩的交往情境,我们准备采用生动的语言描述、看情境表演、陈设相关的实物、绘制有关情景的图画、制作必要的道具、播放录音等形式,为学生创设一个接近生活的情境 ,指导学生带着情感走进 "交际情景".激发学生交往的兴趣,增强学生自信心,培养良好的心理素质.5、开展多种类型的研讨课,组织交流评议.开展学生" 人际交往"活动,提高学生参预"人际关系交往 "的兴趣.通过观察研究,我们发现学生交际能力低下、词不达意的一个重要原因,就是学生缺乏一定的语言储备 ,词汇匮乏,"无话可说".我认为,惟独多读多积累,学生的交际才有文化的基础,有了一定的语言积累,学生交际的语言就会内容丰富,才干给人启迪.〔三〕总结阶段〔2022 年 1 月——2022 年 4 月〕主要进行引导课题组成员对研究过程进行梳理与分析,撰写研究心得与论文,系统采集与整理各种研究资料成果并撰写课题研究结题报告,完成结题工作.1、领导重视课题研究工作,学校将为课题组提供研究经费,在业务培训、资料采集和开展活动等方面保证经费的落实.2、师资力量雄厚.为确保课题研究顺利进行,我校成立了课题研究小组,其中课题主持人刘延志老师曾经参预过省级及市级相关课题研究,并顺利结题.课题组徐娟老师、翟汉玉老师曾经主持过省级、市级相关课题研究,具有相应的教学科研能力.3、研究条件优越.我校图书馆藏书量大,图书品种丰富.我校特殊注重教学教研活动 ,始终以"科研兴校"作为办学方针.我校特别重视教研开辟建设,在教学科研上投入大量的人力、物力和精力,为课题研究提供了有利的组织和经济保障.我校良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障.八、预期成果1、课题研究报告2、教师论文集3、小学生人际交往的心理辅导典型案例集4、小学生人际交往调查报告5、小学生心理健康教育校本教材课题负责人签名2022 年 6 月 20 日。

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《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题开题报告河北省宽城县职教中心李慧颖《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题是经河北省职业技术教育学会审核批准的立项课题(课题编号:JKT10151)现将本课题相关情况向各位领导、专家、教师汇报如下:一、课题研究的背景和意义随着《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)等教育政策和法律法规的颁布实施,加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力明显增加。

但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,最主要的是人才培养质量还不能适应经济社会发展的需要。

时代呼唤的是建设小康社会所需要的高素质劳动者和技能型人才,因此,积极开展职业教育教学改革研究,探索出更加符合职业教育发展的科学有效的方法,是国家实施科教兴国战略政策的需要。

如何为社会培养出高质量高素质的人才呢?除了办学规模、结构、设施以及课程设置的模式等因素外,最根本的因素就是学生的心理素质,一个学生的良好健康的心理素质是成才的先决条件。

然而,中职学生在心理素质方面却较为普遍地存在着问题。

由于他们正处于身心发展的重要时期,社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力、也无疑会给他们的心灵带来很大的冲击。

他们中的许多人心理素质极差,甚至存在着较为严重的心理疾病。

如:缺乏理想和追求,对前途感到渺茫;不喜欢学习,成绩欠佳;不能很好地协调人际关系,冲突不断;经常受到抑郁、紧张、焦虑、恐惧、自卑等不良情绪的困扰;情感脆弱、意志薄弱、自制力差;酗酒、逃课、早恋、上网吧、甚至悲观厌世等等。

这些心理行为问题都会极大地影响到学生在校期间的学习和生活,也将影响到他们将来的工作和事业。

本课题就是在这样的现实背景下提出来的,旨在探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法,采取切实可行的措施,有针对性地对学生进行心理健康教育,疏导困扰学生的不良心理,矫正各种不良行为习惯,帮助学生正确地了解自己,化解升学就业的压力,克服成长中的障碍,增强社会适应能力和竞争能力,促进学生身体、生理、心理全面健康发展,培养出时代所需的心理健康、人格健全的高素质人才。

本课题研究在推进素质教育、提高办学质量、构建和谐校园、推动职业教育繁荣发展、维护社会安定和谐等方面具有重要的理论价值和实践意义。

二、课题研究的现状心理学的发展往往与经济发达程度密切相关,国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟,国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学,本世纪初产生,30年代后逐渐发展起来,尤其是近年来发展很快。

在美国,学校心理健康教育已形成了较完整和成熟的体系,有心理卫生、心理咨询机构,配有专职人员,并建立了一系列的职业道德规范、培训标准、权力范围等。

在国际上,已专门成立了一个学校心理学联合会。

我国的学校心理健康教育从80年代起步,起步晚,发展快。

上个世纪80年代在国外广为流行的心理咨询是我国心理健康教育起步阶段的主要形式。

如今,已有不少学校重视学生心理健康教育的研究。

据不完全统计,从1993年至今,有关心理咨询、心理健康教育、心理卫生、心理调适等方面的著作,己经出版40余部,有关心理健康教育研究的国家级课题十余项和省部级课题几十项。

这些课题的研究为开展心理健康教育工作提供了丰富的资料,对建立适合中国国情的心理健康教育体系和模式具有重要的参考价值,对中国当代人才的培养具有重要的意义。

三、课题的界定(一)课题核心概念的界定1、心理健康:是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整协调,能适应社会,与社会保持同步。

2、心理健康教育:是根据学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。

3、心理健康教育的总目标:是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

4、心理健康教育的具体目标:是使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理行为问题和心理障碍的学生,给予科学的心理咨询和辅导,是使他们尽快摆脱障碍,调节自我,形成健康的心理品质,提高心理健康水平。

(二)课题研究范围的界定本课题研究的范围是通过对目前中职学生心理健康现状及成因的调查研究,寻找对学生开展心理健康教育培养学生良好心理素质的途径和方法,我们重点进行应用性的研究,即重点研究对学生进行心理健康教育的途径和方法。

四、课题研究的目标探索出适合职业学校有效实施心理健康教育的途径和方法。

五、课题研究的理论和依据以国务院颁布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《中国教育改革和发展纲要》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,科学发展观、心理学、教育学、心理素质培养的有关理论为基本理论依据,更具体地说:其一,根据心理发展规律,职业学校学生正处于青年初期,他们的心理正在发展,个性心理特征还不稳定,有很大的可塑性;其二,根据形为主义理论,行为主义认为,个体的行为不是生来就具有的,而是在生活环境中习得的,困此,通过正确的教育手段和学习,可以纠正不良行为,形成良好的心理品质;其三,根据认知疗法理论,不健康的心理主要是由于对事物的认知偏差所导致,通过调整认识,改变人们对事物的不正确看法,可以帮助人们恢复心理健康。

其四,根据教育学理论,认为教育是一种有目的培养人的活动。

它规定着人的发展方向,对人的发展,特别是对年青一代的发展起主导作用,尤其是学校教育对人的影响是比较全面、系统和深刻的,因此,通过教育的手段可强化职业学校学生心理品质。

六、课题研究的主要内容(一)、构建促进心理健康教育的良好育人环境。

具体包括:1、构建和谐的家庭教育环境2、构建优美的学校教育环境3、构建良好的社会教育环境(二)、构建实现心理健康教育的教学模式。

具体包括:1、提高教师素质,保障心理健康教育2、开设选修课程,传授心理健康知识3、开发教材资源,渗透心理健康教育4、利用教学环节,体现心理健康教育(三)、构建实践心理健康教育的德育管理模式。

具体包括:1、建立从学校领导,到任课教师,再到班干部层层落实的心理健康教育“包保责任制”2、包班领导深入班级,监管偕同班主任开展师生互动的班会活动3、组织辅导教师,开展对症下药的“心理辅导活动课”,并建立学生健康案4、组织全体师生,开展寓教于乐的校园活动5、利用社会资源,开展身体力行的社会实践活动七、课题研究的主要方法运用文献研究、行动研究、个案研究、调查研究等方法开展课题前、中、后期的分析研究,通过现代化技术手段和科学评价手段对研究过程进行辅导,随时把握课题的健康发展。

并根据课题研究的内容要点,开拓可利用的各种途径,在开展课题研究的过程中,及时研究改正,并制定可行的措施,及时推进,保证课题的完成。

1、文献研究法:查阅相关的文献,了解国内外同类课题研究的现状及成果。

学习借鉴国内外心理健康教育的先进理论知识,使课题研究更具时代性和方向性。

2、调查研究法:没有调查就没有发言权。

在课题研究的过程通过问卷、开座谈会等形式进行调查研究,使相关数据材料及调研结果更真实、更准确。

以保障科研成果的正确性。

3、个案研究法:针对心理问题较严重的学生个体进行研究的方法,既有整体研究,又有个案研究,使研究更具全面性、准确性。

4、行动研究法:组建研究小组,制定研究方案,对课题进行深入研究,对研究进展及时进行总结报告。

随着课题研究进程,统计测量法,教育叙事法等研究方法也会适当运用。

八、课题研究的实施步骤第一阶段:准备规划阶段(2011年1月——3月)1、成立课题研小组,做好具体研究工作的分工,建立有效的合作交流机制。

2、做好问卷调查,制定课题研究计划、研究方案。

第二阶段:实践研究阶段(2011年4月——2012年6月)(一)第一个子课题“构建学校、家庭、社会三位一体的良好育人环境”的研究。

1、优化家庭教育环境2、美化校园教育环境3、净化社会教育环境(二)第二个子课题“构建利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式”的研究。

1、加强宣传和学习,转变教师观念,提高教师心理健康水平和业务水平,保障心理健康教育顺利实施。

2、开设选修课程,传授心理健康知识,让学生学会心理健康的知识,掌握心理健康的方法,矫正不良心理和行为,维护心理健康,提高心理素质。

3、开发教材资源,充分挖掘教材中的心理健康教育的素材,在教学目标、教学内容、教学方法等方面渗透心理健康教育。

4、在备课,授课,组织管理课堂,营造课堂氛围,课下辅导,转化后进生等教育教学的各个环节中,充分体现心理健康教育的理念,让心理健康教育随时随地地进行,巩固心理健康教育的成果。

(三)第三个子课题“构建强化心理健康教育的新型德育管理模式”的研究1、建立从学校领导,到任课教师,再到班干部层层落实的心理健康教育“包保责任制”并签订责任书,让全体教师都参与到心理健康教育工作中来,承担起自己应有的责任。

2、包班领导加强对班主任工作的监管,深入班级,开展实际工作,和班主任老师共同抓好班会质量,让班会活动在心理健康教育中发挥更重要的作用。

3、组织辅导教师,开展对症下药的“心理辅导活动课”,全面提高学生的心理素质。

建立学生健康档案,对学生个案采取个别辅导的方式,一对一地落实开展心理健康教育,实现心理健康教育的总目标和具体目标。

4、组织全体师生,开展寓教于乐的校园集体活动包括:文体活动、竞赛活动、集体劳动等。

5、利用社会资源,开展身体力行的社会实践活动包括:环保活动、爱心活动、爱国主义教育活动、利用假期实习、打工等实践活动。

6、根据实践反馈,修正实施方案,在实践中总结经验和规律,使本课题研究趋于合理、完善。

第三阶段:总结结题阶段(2012年7月——2012年9月)1、课题组成员完成相应子课题研究的论文及总结报告,上交课题负责人。

2、对各成员研究材料进行汇总、分析、总结、提炼、升华为理论,完成课题各阶段的报告。

3、成果提交、申请结题鉴定。

九、课题研究的预期成果1、编印适合我校开设心理健康教育课的校本教材。

2、形成较为完备、合理的培养模式:⑴合理渗透心理健康教育的教学模式⑵强化心理健康教育的德育管理模式。

3、研究论文:《适应职教生特点,努力探索心理健康教育新途径》《心理健康教育与家庭、学校和社会的关系》《影响教师心理健康的因素》《如何构建和谐师生关系》《如何在教学环节上渗透心理健康教育》《学科教学中非智力因素的培养》《在探究活动中培养学生的合作能力的研究》《渗透心理健康教育的教学模式的反思与启示》《德育与心理健康教育关系》《心理辅导教师的职业素养》《班主任工作的深入研究——如何建立班集体》《开发班级心育功能促进学生自我成长》《集体活动对学生心理健康的积极影响》《培养良好的心理素质,构建和谐的人际关系》《以和谐教育理念,培养学生健全人格》《中职教育合理运用心理健康教育的探究》4、研究报告:《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》的开题报告、中期报告、结题报告十、课题研究的保障措施1、教科研氛围浓。

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