小学数学教研组工作经验交流材料
小学数学教研活动经验(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学数学教研活动。
以下是本次教研活动的经验总结。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 推动小学数学教学改革，提高教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动以教学观摩为主，邀请了优秀教师进行公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们可以学习到先进的教学理念、教学方法以及课堂管理技巧。
2. 课题研究针对小学数学教学中存在的问题，教师们分组进行课题研究。
通过查阅资料、讨论交流，寻找解决问题的方法，并将研究成果应用于实际教学中。
3. 教学研讨教师们围绕教学中的难点、重点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 教学反思教师们对自己的教学进行反思，总结经验教训，找出不足之处，制定改进措施。
四、活动过程1. 活动准备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请优秀教师进行公开课展示。
（3）组织教师分组进行课题研究。
（4）确定研讨主题，收集相关资料。
2. 活动实施（1）公开课展示：优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课题研究：教师分组进行课题研究，定期汇报研究成果。
（3）教学研讨：教师围绕研讨主题进行交流，分享教学经验。
（4）教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
3. 活动总结（1）对活动过程进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）对优秀研究成果进行推广，提高教学质量。
（3）对教师进行表彰，激发教师积极性。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 小学数学教学质量得到提高，学生的学习兴趣得到激发。
4. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养。
小学数学教研组教研经验
一、引言数学教育是小学教育的重要组成部分，小学数学教研组是学校数学教育的研究和实施主体。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，本文将结合小学数学教研组的实际情况，总结和分享一些教研经验。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，培养一支高素质的小学数学教师队伍。
2. 提升数学教学质量，促进学生全面发展。
3. 加强数学教育研究，推动学校数学教育改革。
三、教研内容1. 教学方法研究（1）集体备课：通过集体备课，教师们可以共同探讨教材、教学目标、教学重难点，制定出切实可行的教学方案。
（2）课堂观察：教研组成员定期听课，观察教师的课堂教学情况，分析教学效果，提出改进意见。
（3）教学反思：教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教学资源开发与应用（1）开发教学资源：教研组成员共同开发、整理和筛选教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）应用教学资源：教师们在教学过程中，充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价研究（1）建立科学的评价体系：教研组成员共同研究，建立符合学生实际发展的教学评价体系。
（2）实施评价：教师们在教学过程中，根据评价体系对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。
4. 教育科研（1）开展课题研究：教研组成员结合教育教学实际，选择具有研究价值的课题，进行课题研究。
（2）撰写论文：将研究成果撰写成论文，发表在相关学术期刊上，提高学校数学教育的影响力。
四、教研方法1. 集体备课：教研组成员定期开展集体备课，共同研究教材、教学目标、教学重难点，制定教学方案。
2. 课堂观察：教研组成员定期听课，观察教师的课堂教学情况，分析教学效果，提出改进意见。
3. 教学反思：教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
4. 教学研讨：教研组成员定期开展教学研讨，交流教学经验，共同探讨教学问题。
5. 教育科研：教研组成员共同开展课题研究，撰写论文，提高学校数学教育的影响力。
小学数学教学研讨会：数学教师经验交流材料
小学数学教学研讨会：数学教师经验交流
材料
首先，教师应当注重课堂氛围的营造。
教师的语言、表情、动作等都会影响学生的情绪和研究状态，因此教师应当注重营造积极、活跃、轻松的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。
其次，教师应当注重课堂教学方法的多样性。
不同的学生有不同的研究方式和惯，因此教师应当采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以满足不同学生的研究需求。
最后，教师应当注重课堂互动的促进。
教师应当鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、讨论等，以促进学生的思维活跃和交流能力的提升。
最后，重视课后教学效果的评估
教学效果的评估是课堂教学有效性的重要体现。
教师应当注重课后教学效果的评估，以了解学生的研究情况和教学效果，为今后的教学提供参考。
教师可以采用测试、作业、调查等方
式进行评估，同时也应当注重学生的自我评估和反思，以促进学生的自主研究和思维能力的提升。
总之，提高课堂教学的有效性需要教师在备课、课中教学行为和课后教学效果评估等方面都要注重。
只有不断地反思和改进，才能让课堂教学更加有效，让学生在研究中获得更多的收获和成长。
小学数学老师教研活动经验交流材料
小学数学老师教研活动经验交流材料尊重的列位领导、老师：大家好！首先，要感激列位领导和老师们给我这次交流、学习的机缘。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与列位老师们一路探讨和交流。
一、良好的班风学风是学生学习的保证。
良好的班风学风是学生学习的保证。
每接手一个新班,我都要先培育一批班干部,作为老师的小助手，在班内起到领头雁的作用。
同时为了提高学生的学习踊跃性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同窗的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。
在教学进程中让学生掌握科学的学习方式和培育学生的良勤学习习惯，会让孩子们终生受益。
我对学生提出的最大体的要求是：会学习，会听讲，会做作业，会及时纠错。
会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。
会听讲：课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必需认真听讲，听懂了再去做题。
会做作业：指导学生在做课后作业时，先阅读讲义，温习讲义上的知识点，然后在开始做作业。
另外，要求学生在做作业时，必然要先审清题目再做，不乱涂乱画。
这样可以减少很多错误。
会及时纠错：要求每一个学生都准备一个纠错本，将天天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
抓住学生的心理，若是自己不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍，学生会做得特别认真。
每当一个单元学完时，学生就可以够对照自己的纠错本进行有针对性的温习，避免了盲目地进行温习。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
在每节教学之前，必需要静下心来，认真阅读教材，思考教法。
对学生接受知识时容易出现的问题，必然要在头脑里想一遍，使自己的思路清楚，语言准确。
只有教师自己层次清楚、层次分明，学生接受起来才能顺理成章，不至于出现简单问题复杂化，复杂问题更难化。
数学教研组经验交流材料
一、前言数学教研组是学校数学教育工作的核心力量，是提高教育教学质量的重要保障。
为了更好地发挥数学教研组的作用，提升教师教育教学水平，我们数学教研组积极开展了一系列活动，现将经验交流如下。
二、教研组建设1. 明确教研组目标我们数学教研组以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为目标，通过开展丰富多样的教研活动，提高教师教育教学能力，培养学生的数学素养。
2. 完善教研制度我们制定了数学教研组工作计划，明确了教研组长、备课组长、教研组员的工作职责。
同时，建立健全了教研活动记录、教学反思、教学经验交流等制度，确保教研工作有序开展。
3. 加强队伍建设我们注重教师的专业成长，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，提升教师的专业素养。
同时，我们鼓励教师积极参与课题研究，提高教育教学水平。
三、教研活动开展1. 课堂教学研讨我们定期开展课堂教学研讨活动，通过听课、评课、反思等形式，提高教师的教学水平。
在研讨过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
2. 教学经验交流我们组织教师进行教学经验交流，分享教学心得、教学技巧和方法。
通过交流，教师们能够更好地把握教材、设计教学方案，提高课堂教学效果。
3. 教学研究活动我们鼓励教师积极参与课题研究，针对教学中的实际问题进行深入研究。
近年来，我们教研组承担了多个市级、校级课题，取得了丰硕的研究成果。
4. 教学竞赛活动我们组织教师参加各类教学竞赛，以赛促学、以赛促教。
在竞赛中，教师们不断提升自己的教学能力，为学校赢得了荣誉。
四、教研成果1. 教师教学水平提高通过开展教研活动，教师们的教育教学能力得到了显著提高。
在各级各类教学比赛中，我校教师多次获奖。
2. 学生数学素养提升在数学教研组的共同努力下，我校学生的数学素养得到了全面提升。
在各类数学竞赛中，我校学生取得了优异成绩。
3. 教研成果丰硕我们教研组承担的多个课题取得了显著的研究成果，为我校数学教育的发展提供了有力支持。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
小学优秀数学教研组经验交流定稿
教研求实效创新促发展东疏镇花园小学赵雪玲尊敬的各位领导、老师们: 大家好！很荣幸能坐在这里, 我想这对于我们花园小学数学教研组又是一次难得的提高机会。
下面我把我们在教研活动中的点滴作法做一个汇报, 请在座的各位领导、老师给予指导与帮助。
我们数学组每两周举行一次活动, 所有成员全员参与, 王校长、韩校长、郑主任全程参与指导。
学校的高度重视保障了教研组活动的有效开展。
我从以下几方面逐一汇报:一、落实教学常规, 培育个人特色教学常规是教学管理的核心和基础, 也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。
这五个环节我们精益求精。
1.有效备课我们组提倡“三备五有”。
“三备”指备教材、备学生、备练习。
“五有”指有教学流程、有学生活动、有教法学法设计、有二次备课、有教后记反思。
管理实行“备课签字制度”, 每周老师们将完善好的备课, 交到学校教学研究室, 装入指定的档案盒, 周五下午教研组长检查签字盖章, 教导处进行抽查, 最后将检查结果反馈给本人, 进行整改。
2.有效上课课堂上, 我们组不但积极推进“东疏镇小学数学五环节”课堂教学模式, 也在积极改进自己的课堂。
老师们上课必须落实3个必讲, 8个有效的要求。
重点知识核心知识必讲, 知识规律思维方法必讲, 典型题目易错点必讲；做到教学内容有效, 活动有效, 指导有效, 交流有效, 教学手段有效, 教学语言有效, 提问有效, 评价有效。
学校把3个必讲, 8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标, 突出以学定教, 以学论教, 践行为学而教。
3.有效练习数学练习做到“六有六必”：有练必选, 有选必做, 有发必收, 有收必改, 有改必评, 有错必纠。
4.有效讲评辅导讲评要做到科学与时, 具有针对性、时效性和激励性。
辅导要尊重差异, 因人而异、分类分层, 兼顾“培优提中和补差”, 切实增强辅导的针对性和实效性, 让每个学生都能得到不同的发展。
5.有效检测我们学校实行“单元试卷监管”。
数学教研经验交流材料
数学教研经验交流材料
材料1：
我爱数学，尤其喜欢与同行交流教研经验。
以下是我近期在数学教研中的一些经验和想法，与大家分享：
1. 引导学生思考：在教学过程中，我尝试着让学生主动思考问题，而不仅仅是听从我的指示。
通过提问、引导和举例，我希望学生能够独立思考，并将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 创设情境：为了增加学生对数学的兴趣，我常常将数学知识与生活实际相结合，创设情境让学生能够理解和应用所学的数学概念。
例如，在教授几何知识时，我会设计一些场景让学生在其中运用几何知识解决问题。
3. 多样化的教学方法：每个学生有不同的学习方式和需求。
因此，我鼓励自主学习和小组合作学习，并结合互动教学、游戏和实践等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
4. 实践与检测结合：在对学生进行知识点的教学后，我会提供实际操作的机会让学生亲自实践，并结合作业、小测验等形式对学生的学习效果进行反馈和评估，以及及时纠正学生的错误和不足之处。
5. 教学资源的共享：我坚信教育资源的共享可以帮助我们不断提高教学水平。
因此，我积极与同行交流教学设计、教案和学习资源，通过互相借鉴和学习，共同提高。
这些是我在数学教研中的一些经验和想法，希望可以与大家共享，也期待听到大家的宝贵意见和建议。
让我们一起努力，为学生创造一个更好的数学学习环境。
小学数学教研经验交流稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在小学数学教研方面的一些经验和心得。
在多年的教育教学工作中，我深刻认识到，教研是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
下面，我就以下几个方面与大家进行交流。
一、明确教研目标，制定切实可行的教研计划1. 分析学校实际情况，确定教研方向。
在开展教研活动之前，首先要了解学校的实际情况，包括师资力量、学生基础、教学资源等，从而明确教研方向。
2. 结合教学实际，制定教研计划。
教研计划要具有针对性、实用性和可操作性。
我们可以从以下几个方面制定计划：（1）提高教师专业素养：通过组织讲座、培训、研讨等活动，帮助教师掌握最新的教育教学理念、方法和技巧。
（2）优化课堂教学：关注课堂教学中的重点、难点，研究有效的教学方法，提高课堂教学效率。
（3）加强教学研究：开展课题研究，探索适合学校和学生实际的数学教学模式。
（4）关注学生发展：关注学生的个体差异，实施分层教学，促进学生全面发展。
二、注重教研活动，提高教师业务水平1. 组织开展丰富多彩的教研活动。
教研活动是提高教师业务水平的重要途径。
我们可以开展以下活动：（1）集体备课：通过集体备课，共同研究教材、教法，提高课堂教学质量。
（2）观摩课、示范课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（3）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学水平。
（4）经验交流：定期举办教研成果交流会，分享优秀教学经验。
2. 注重教师专业成长。
教师的专业成长是提高教学质量的关键。
我们可以从以下几个方面入手：（1）加强师德师风建设：提高教师的思想政治素质，树立良好的师德形象。
（2）关注教师心理健康：关注教师的心理需求，开展心理辅导，提高教师心理健康水平。
（3）开展教师培训：通过培训，提高教师的教育教学能力。
三、加强家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
家校沟通是提高教育教学质量的重要环节。
我们可以通过以下方式加强家校沟通：（1）家长会：定期召开家长会，向家长汇报学校教育教学工作，听取家长意见和建议。
小学数学教研组交流材料
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强教研组内部交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次交流活动。
本次交流旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提高教育教学水平。
以下是本次交流的主要内容。
二、交流内容1. 教学经验分享（1）课堂气氛营造教师们一致认为，良好的课堂气氛是提高教学效果的关键。
为了营造轻松、愉快的课堂氛围，教师们采用了以下方法：①善于运用幽默风趣的语言，拉近与学生之间的距离；②鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；③创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）教学策略教师们在教学过程中，根据学生的实际情况，灵活运用以下教学策略：①分层教学，关注每个学生的学习需求；②注重培养学生的思维能力，提高学生的数学素养；③加强课堂练习，巩固所学知识。
（3）家校合作教师们认为，家校合作对于学生的成长至关重要。
为了加强家校合作，教师们采取了以下措施：①定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况；②邀请家长参与学校的数学活动，增进家校之间的了解；③向家长传授科学的教育方法，共同促进学生的全面发展。
2. 教学方法探讨（1）情境教学教师们认为，情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在情境教学中，教师可以采用以下方法：①利用多媒体技术，创设生动、直观的情境；②结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例；③鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。
（2）合作学习合作学习有助于培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
在合作学习中，教师可以采取以下策略：①合理分组，确保每个学生都能参与其中；②明确分工，培养学生的责任意识；③鼓励学生互相帮助，共同进步。
（3）翻转课堂翻转课堂是一种新型的教学模式，能够提高学生的学习效率。
在翻转课堂中，教师可以尝试以下方法：①提前布置学习任务，让学生自主学习；②课堂上进行互动交流，解决学生遇到的问题；③注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、总结本次教研组交流活动取得了圆满成功，教师们在交流中分享了自己的教学经验，探讨了教学方法，为今后的教学工作奠定了基础。
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）
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第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
稳步提高教师队伍，加强备课管理。
开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。
工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。
这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。
4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。
5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
数学教研工作经验交流材料
数学教研工作经验交流材料数学教研工作经验交流材料我是一名数学教师，从事教育工作已有十年。
在这十年的时间里，我一直致力于数学教育的研究和教学实践。
通过不断地学习和实践，我积累了一定的经验，特此与大家分享。
首先，我认为数学教育的核心是激发学生的兴趣并建立数学思维。
为了达到这个目标，我注重创设情境和问题，以培养学生的数学思维能力。
我善于设计生动有趣的数学教学案例，通过问题解决和数学建模等活动，让学生体验到数学的美妙和实用性。
例如，我曾设计一个探究三角函数的案例，让学生利用三角函数的定义和图像特征解决生活中的实际问题，如测量高楼的高度、计算太阳的仰角等。
通过这样的案例教学，学生不仅学到了知识，还激发了他们对数学的兴趣。
其次，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在课堂教学中，我鼓励学生提问、探究和尝试，让他们养成主动学习和自主解决问题的习惯。
我也会鼓励学生进行数学思维的训练，如逻辑推理、归纳总结、抽象思维等。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我会借助各种教学资源和工具，如教学软件、数学实验器材等。
此外，我还注重巩固和提高学生的数学基础。
在每个学期开始时，我会组织学生进行数学基础知识的检测，并根据结果制定个别化的教学计划。
我会找出学生的薄弱环节，并通过小组合作学习、辅导或课外补习等方式进行针对性的辅导，帮助他们打好基础。
同时，我也会及时反馈学生的学习成绩和进展，以便他们及时调整学习策略。
最后，我还积极参与数学教研活动，与同事进行教学经验和教育思想的交流。
我曾参与学校的数学教研组，组织研讨会和课题组，共同研究和解决数学教学中的难题。
我也积极参加学校和区县组织的数学培训和讲座，不断提升自己的专业素养和教育理念。
通过这些数学教育工作经验的总结和交流，我深刻认识到数学教育是一项神圣而伟大的事业，需要教师用心、细心和耐心去完成。
未来，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的教育能力和水平，为培养更多对数学感兴趣、有数学思维能力的学生做出更大的贡献。
小学数学二年级教研小组组工作先进经验交流
小学数学二年级教研小组组工作先进经验交流1. 前言本文档旨在总结小学数学二年级教研小组的先进经验，以促进教研工作的工作效率和质量提升。
2. 定期开展教研活动小学数学二年级教研小组建议定期开展教研活动，以便教师们共同研讨教学方法和策略，分享教学资源和经验。
教研小组可以选择每月或每学期组织一次教研活动，确保所有教师都能参与其中。
3. 分享教学资源和经验教研小组成员应鼓励互相分享教学资源和经验。
通过建立共享平台或使用即时通讯工具，教师可以轻松分享有关教材、教案、题等方面的资源，提高教学效果和节省教案编写时间。
4. 制定教学计划和评估标准教研小组应协助制定统一的教学计划和评估标准，确保教师们在教学过程中有明确的目标和标准可遵循。
教学计划应包括教学内容、教学方法和考核要求，以帮助教师们提前准备课堂教学。
5. 教研成果展示和交流教研小组可以组织教师们进行教研成果的展示和交流活动。
这样可以让教师们互相研究借鉴，提高教学水平和教学质量。
教研小组还可以邀请其他学校的教师和专家参加交流活动，扩大教研范围，获得更多的经验和灵感。
6. 教研工作的评价与改进教研小组应该定期对教研工作进行评价与改进。
通过收集教师的反馈意见和经验总结，发现问题并及时解决，进一步提升教研工作的质量和效率。
7. 结论小学数学二年级教研小组的先进经验交流有助于提高教学质量和教师的专业能力，推动整个学校的教学水平提升。
在今后的工作中，我们应继续积极推进教研工作，培养更多优秀的数学教师，为学生的学业发展贡献力量。
以上为小学数学二年级教研小组组工作先进经验交流的文档。
希望能对大家的教研工作有所启发和帮助。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
小学数学优秀教研组经验材料范文
小学数学优秀教研组经验材料范文一、前言大家好，今天我们要来聊聊关于小学数学优秀教研组的经验材料。
我要告诉大家一个秘密，其实我们的教研组并不是什么神秘的组织，它就是一个由一群热爱数学的老师们组成的团队。
我们的目标很简单，就是让我们的学生们爱上数学，让他们在学习数学的过程中感受到快乐和成就感。
为了实现这个目标，我们付出了很多努力，也取得了一些成果。
下面，我就来给大家详细介绍一下我们的经验。
二、教研组的建设1.明确目标我们要明确教研组的目标。
我们的目标是提高教师的教学水平，提升学生的学习成绩，培养学生的数学兴趣和创新能力。
为了实现这个目标，我们制定了一套详细的教研计划，包括定期召开教研活动、组织教师培训、开展课题研究等。
2.选拔优秀的教师要想组建一个优秀的教研组，必须要有优秀的教师。
我们在选拔教师时，不仅要看他们的教学能力，还要看他们的团队精神和创新意识。
只有这样，我们才能组建出一个充满活力和创造力的教研团队。
3.建立良好的沟通机制为了让教研组成员之间能够更好地交流和合作，我们建立了一套完善的沟通机制。
每周我们都会在教研活动中进行一次集体备课，大家可以在这里分享自己的教学心得和困惑，互相学习和借鉴。
我们还会定期举办一些座谈会和研讨会，让大家有更多的机会进行深入的交流和探讨。
三、教研活动的开展1.定期召开教研活动为了保证教研活动的顺利进行，我们会定期召开各种形式的教研活动。
比如说，我们会定期组织专题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，让大家有机会接触到更多的教学方法和理念。
我们还会邀请一些教育专家和学者来给我们做指导和点评，让我们的教学水平得到更大的提升。
2.开展课题研究为了解决教学中的实际问题，我们还会开展一些课题研究。
这些课题通常都是针对某个具体的教学难点或者热点问题展开的。
通过开展课题研究，我们可以更深入地了解这些问题的本质和解决方法，从而提高我们的教学水平。
四、教研成果的展示与推广1.展示教研成果每次教研活动结束后，我们都会将活动的成果进行总结和展示。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
小学数学教研组经验材料
一、教研组简介小学数学教研组是我校数学学科的教学研究机构，由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
教研组成立以来，始终坚持以教学为中心，以科研为动力，以创新为灵魂，努力提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
二、教研组工作目标1. 提高数学教师的教学水平和专业素养，打造一支高素质的数学教师队伍。
2. 深入研究小学数学教学规律，优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校数学教学改革的深入开展，提高学校数学教学质量。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师专业素养教研组定期组织教师参加各类学术讲座、研讨会，邀请专家为教师讲解最新的教育教学理论、教学方法等。
同时，鼓励教师阅读教育教学书籍，撰写教育教学论文，提高自身的专业素养。
2. 开展教学研究，优化教学方法教研组针对教学中的难点、重点，开展专题研究，如“如何提高学生的计算能力”、“如何培养学生的数学思维能力”等。
通过研究，形成一系列切实可行的教学方法，并在课堂教学中推广应用。
3. 加强集体备课，提高备课质量教研组要求教师每周进行集体备课，共同研讨教学内容、教学目标、教学方法等。
通过集体备课，教师之间可以相互借鉴、取长补短，提高备课质量。
4. 开展教学观摩活动，促进教师成长教研组定期组织教师进行教学观摩，通过观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
同时，鼓励教师积极参与听课、评课活动，共同探讨教学问题。
5. 加强学生评价研究，提高教学质量教研组关注学生的学业评价，定期开展学生评价研究，探索科学、有效的评价方法。
通过评价，及时了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
6. 深化课程改革，探索新的教学模式教研组紧跟课程改革步伐，积极探索新的教学模式，如翻转课堂、混合式学习等。
通过实践，不断优化教学过程，提高教学效果。
四、教研组工作成果1. 教师队伍建设方面：教研组培养了一批具有较高教学水平的数学教师，他们在各级各类教学比赛中屡获佳绩。
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教研工作经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我在数学教研活动中的几点经验。
自从参加工作以来，我一直积极参与教研活动，通过与同事们的交流与合作，不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标，把握教研方向1. 确定教研主题：在开展教研活动前，首先要明确教研主题，围绕主题展开讨论和研究。
主题应具有针对性、实用性和前瞻性，紧密结合教育教学实际。
2. 制定教研计划：根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间安排、研讨内容、参与人员等。
计划要具有可操作性，确保教研活动有序进行。
3. 关注教育教学改革：紧跟教育教学改革步伐，关注国家教育政策、课程标准和教学方法，把握教研方向，提高教研活动的针对性和实效性。
二、丰富教研形式，提高教研效果1. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习、取长补短。
通过观摩，教师可以了解不同教学风格和教学方法，为自身教学提供借鉴。
2. 教学研讨：围绕教学中的重点、难点和热点问题，开展教学研讨。
教师可以结合自身教学实践，提出问题、分享经验、探讨解决方案。
3. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教学研究能力。
课题研究要注重理论与实践相结合，关注教育教学实际问题。
4. 教学案例分析：收集、整理优秀教学案例，组织教师进行案例分析。
通过分析，教师可以学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
5. 教学技能培训：定期组织教师参加教学技能培训，提高教师的教学基本功。
培训内容可以包括板书设计、多媒体课件制作、课堂管理等。
三、加强团队合作，促进共同成长1. 建立教研团队：组建一支具有丰富教学经验、教学研究能力和创新精神的教研团队。
团队成员要相互尊重、相互支持，共同进步。
2. 开展集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
集体备课可以充分发挥团队优势，提高教学质量。
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小学数学教研组工作经验交流材料
数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教学管理的基层组织，是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证，在新课程背景下，对教师的专业化成长有着重要影响。
我校的数学教研组以教研组长、备课组长、骨干教师为龙头，有计划、有组织有分工地开展活动，促进了数学教师的共同提高。
一、数学教师队伍分析
我校数学教师目前共17人，具有一级职称3人，二级职称14人，担任着1---6年级和学前启智班的数学教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。
二、加强学习，提升数学教师业务素养
教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。
只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。
我们数学组每位教师不但学习《走进新课程》、《小学数学教师》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电，开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。
把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《课程标准》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。
而《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相承的。
三、落实教学常规，培育个人特色
教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。
我组的常规工作是在校领导的指导下，教研组长协调，备课组长组织、全员全程参与的平台。
1、有效备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。
我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。
数学是逻辑性很强的一门学科，每个知识点的前瞻性和后续性很强。
备课组长负责在每周一教研活动时间，同组老师互相讨论每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的具体方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。
我们数学组备课提倡“三备四有”。
“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。
按照学校要求做好电子备课。
备课组长安排，走“集体备课、
分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，提高备课有效性。
2、有效上课
因为数学不同于其他学科，他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。
上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。
把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。
突出以学定教，以学论教、以学促教。
教师同伴互助，及时交流。
因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交，有时还跨年级探讨。
老师们，这是一个多么好的现象呀！因此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨，避免走弯路。
3、有效练习
数学练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题，下午第一节必须把作业批改出来，作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
下午的课间数学老师更是穿梭于教室、办公室之间，面批问题学生作业，督促改错，堪称是学校的一道风景线。
在这里没有督促、没有约束，是约定俗成的自觉行为。
因为职业道德告诉我们教育是爱的事业，是奉献的事业，是不讲回报的事业。
我相信所有的老师，一走上讲台都很超脱，头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧，教师是奉献的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。
只有超水平的发挥，超限度的发挥。
4、有效讲评
讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。
辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。
常看到每位老师处有作业情况记载本，或记载着学生情况，或记载着易错题或题的不同思路。
为讲评课打好基础。
5、有效检测
根据学校安排，搞好每单元的过关检测工作，进行阶段性测评，做到“单元清”。
四、以赛教、评课为平台，打造“有效课堂”
以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动，每位教师积极参与，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听，课后积极组织说课、评课、反思，
研讨、提高。
涌现出了一批教学能手和教学新秀。
教研组坚持每学年人人开课制,人人评课制,在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。
每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。
在教研活动中，各位老师的数学课也彰显出了个人魅力，如“亲切的数学课”，“细致的数学课”,“简约的数学课”，“有趣的课”、“深刻的数学课”等。
五、组织教学研讨活动，提升教科研能力
“问题”即“教研”。
每学期在学校的安排下，根据教学实际积极组织教学研讨活动。
如“如何搞好电子备课”、“课堂评价标准”、“有效教学”沙龙、“如何搞好复习”、“评课”等教学研讨活动。
在教学研讨活动中，通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式，有时更深刻的了解、学习了学校的要求、制度，有时解决了教学中的问题，有时达到了共识，有时也百花齐放。
教研气氛浓厚，天黑了还不想散。
但这样教研活动很费时，不利于第二天教学，时间长了，教师也很疲惫，怎样的教研活动才能省时又高效呢？在我们两个组长经过反复学习思考、在和备课组长和老师们交流后，我尝试在每次活动时，我先讲研讨课题和方式、目的，在提出要求：每位都要发言，或主发言或补充，长话短说，说出新意，不许重复。
每人说两句话，如上课老师说：今天这节课我最得意的地方是--------，遗憾的是-----。
评课老师说：这节课我的收获是--------，我的建议是或遗憾的是----------。
我们把它叫做“1+1”教研评价方式。
这样教学研讨才时间短，效率高，认同深，参与多，发言积极。
效果还好。
六、给学生搭建竞赛平台，展示风采，提高学习兴趣。
在学校的安排下，组织好每学期的数学竞赛和口算竞赛，培养学生的竞争意识，提高学习兴趣。
竞赛前做好命题、竞赛形式、监考、阅卷、奖评等组织安排协调工作。
大部分都是备课组长负责命题，数学竞赛1个半小时的监考，口算竞赛是全体数学老师、各班主任还有个别科任老师的参与组织，全体数学老师评卷的结果，而这些都是不计报酬的，每次让我感动的是我每分配这些工作给老师，这些老师都是不讲条件满口答应，在他们的眼里只有怎么把这个工作做好，而不是其他。
在此，我感谢我们数学组的每位老师，因为我们的鼎力合作，我校的数学教学工作才能有序、紧张的进行。
更要感谢各班主任和各科任老师的大力支持，还要感谢校领导的正确引领、安排和支持。
我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把
手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。
所以，作为组长，提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，也只有立足现在放眼未来，务实工作，才能把工作做得更好！
我们数学教研组将在探索中前进，在前进中探索。
我坚信“众人拾柴火焰高”。
只有共同努力，才能共创辉煌的事业。