高中生物(新教材)《细胞是生命活动的基本单位》导学案+课后练习题

第1节细胞是生命活动的基本单位学习目标核心素养1.分析细胞学说的过程。

2.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

3.举例说明生命系统的结构层次。

4.认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念：分析病毒、单细胞生物、多细胞生物的特点，认识生命世界，解释生命现象。

2.科学思维：结合教材中的具体实例，认识生命系统的结构层次的大小关系；运用归纳法分析细胞学说的建立过程。

知识点一细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的□01施莱登和施旺。

2．内容(1)细胞是一个有机体，□02一切动植物都由□03细胞发育而来，并由□04细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是□05一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

3．建立过程(1)从人体的解剖和观察入手——从器官到组织(2)显微观察资料的积累——认识细胞(3)科学观察和归纳概括的结合——形成理论问题思考细胞学说中的“一切动植物”能改为“一切生物”吗？请说明原因。

提示：细胞学说中的“一切动植物”不能修改为“一切生物”，例如一切生物包括病毒，而病毒没有细胞结构。

续表(4)细胞学说在修正中前进4．细胞学说的意义(1)揭示了□15动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

(2)对生物学的影响①细胞学说使人们在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科的融通和统一催生了生物学的问世。

②细胞学说使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。

③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。

5.科学方法——归纳法(1)定义：□16由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

(2)分类及举例问题思考施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，此结论可信吗？为什么？提示：施莱登和施旺只观察部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”，属于不完全归纳法，不完全归纳法所得的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，不过，也需注意例外。

题型一细胞学说及其建立过程相关知识考查[例1]细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列说法正确的是()A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B．施莱登通过完全归纳法提出植物细胞学说C．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解题分析细胞是英国的罗伯特·虎克发现的，A错误；施莱登通过科学观察和不完全归纳法提出植物细胞学说，B错误；细胞学说没有涉及多样性，D错误。

答案 C题后归纳1.“一切动植物”都是由细胞发育而来，而不是“一切生物”，即不包括病毒和原核生物；细胞是一个“相对独立”而不是“完全独立”的单位；新细胞可以从老细胞中产生，但没有明确是通过分裂方式产生。

2．细胞学说的意义揭示了生物界统一性而非多样性。

知识点二细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞(1)单细胞生物能够□01独立完成生命活动。

(2)多细胞生物依赖各种□02分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

2．生命活动的基础(1)各种生理活动的基础：□03细胞代谢。

(2)生长和发育的基础：□04细胞增殖、分化。

(3)遗传和变异的基础：□05细胞内基因的传递和变化。

总结：□06细胞是生命活动的基本单位。

3．生命系统的结构层次问题思考资料：下面为SARS病毒模式图和SARS患者肺部X光片图。

(P8拓展应用改编)SARS病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部，细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡，但病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象。

分析资料说明病毒的生活为什么离不开细胞？提示：病毒结构：不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成；病毒生命活动：寄生，依赖活细胞才能生活；病毒属于生物：可以在活细胞中复制增殖。

问题思考冷箭竹和熊猫在生命系统结构层次上的不同点是什么？提示：冷箭竹无系统这一生命系统结构层次。

问题思考神经元、肌纤维和一块骨骼肌分别属于生命系统的哪一结构层次？提示：神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次；一块骨骼肌包括肌肉、神经等，应属于器官层次。

问题思考大肠杆菌的生命系统结构层次是什么？提示：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈。

4．总结(课本P8正文最后一段)无论从结构上还是功能上看，□17细胞这个生命系统都属于最基本的层次。

各层次生命系统的□18形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的□19能量流动和物质循环也不例外。

因此，可以说□20细胞是基本的生命系统。

问题思考一个分子或一个原子也是一个系统吗？请说明理由。

提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。

因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

问题思考病毒是否具有生命系统？提示：病毒不具有生命系统。

题型二生命活动离不开细胞[例2]下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是()A．引起非典型性肺炎和H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B．绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动C．运动员射门动作的完成需要多种细胞的密切合作D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成解题分析非典型性肺炎和H1N1流感的病原体都是病毒，病毒只有在寄主细胞中才能完成生命活动，A错误；单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动，B正确；多细胞生物依赖多种细胞的密切合作共同完成复杂的生命活动，C 正确；一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的，D正确。

答案 A题型三生态系统的结构层次判断[例3]“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。

与其相关的生命系统的叙述中，正确的是() A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的所有鱼构成一个种群C．江水等非生物不参与生命系统的组成D．生物圈是地球上最基本的生命系统解题分析桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；江水等非生物也是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。

答案 A[例4]下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()①肺②心肌③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B．③②①④⑦⑨⑧C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①③④⑦⑨⑧解题分析①肺属于呼吸器官；②心肌属于肌组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。

答案 B1．以下关于细胞学说内容的叙述正确的是()A．细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B．细胞是一个绝对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用C．细胞学说揭示了动植物细胞的统一性和多样性D．新细胞可以从老细胞中产生答案 D解析细胞学说指出细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，但不能扩展到一切生物，例如病毒就没有细胞结构，A错误；细胞是一个相对独立的单位，多细胞生物体内的细胞需要彼此配合才能正常进行生命活动，B错误；细胞学说揭示了生物界的统一性，C错误；细胞学说指出新细胞可以从老细胞中产生，D正确。

2．禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内答案 D解析病毒没有细胞结构，必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质，D正确。

3．关于生命活动离不开细胞的叙述，错误的是()A．细胞是生命活动的基本单位B．动植物的各种生理活动以细胞代谢为基础C．地球上最早出现的生命形式是具有单细胞形态的单细胞生物D．病毒唯一的细胞结构是细胞核答案 D解析细胞作为基本的生命系统，是生命活动的基本单位，A正确；动植物的各种生理活动以细胞代谢为基础，B正确；地球上最早出现的生命形式是具有单细胞形态的单细胞生物，C正确；病毒没有细胞结构，不具有细胞核，D错误。

4．下列哪项不属于生命系统的结构层次()A．池塘中的一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质分子D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物答案 C解析生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体层次，表皮细胞属于细胞层次，池塘中的生物及其无机环境属于生态系统层次，A、B、D不符合题意；组成细胞的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统的结构层次，C符合题意。

5．从生命系统的结构层次来分析下面四种情况，各自对应的层次是()①池塘中的一个衣藻②池塘中的所有生物③池塘中的所有衣藻④池塘A．个体、群落、种群、无机环境B．个体、群落、种群、生态系统C．个体、种群、群落、无机环境D．个体、种群、群落、生态系统答案 B解析一定自然区域内的同种生物个体的总和是种群；一定自然区域内所有生物个体的总和组成了群落；一定自然区域内所有生物及其生活的无机环境组成了生态系统。

6．某个培养基用来培养大肠杆菌，被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。

下列各项中，与这个培养基的“生命系统层次”水平相当的是() A．一块稻田里的全部害虫B．一片松林中的全部生物C．一间充满生机的温室大棚D．一片草原上的藏羚羊答案 C解析根据题意可知，培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这些生物构成群落层次，和培养基一起形成生态系统层次。

C项属于生态系统层次，既包括温室大棚中所有生物，也包括无机环境。

[基础测试]知识点一细胞学说及其建立过程1.下列有关细胞学说的叙述，不正确的是()A．英国科学家虎克是细胞的发现者B．维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构C．施莱登和施旺通过观察部分动植物的组织，发现植物和动物都是由细胞构成的D．细胞学说揭示了动植物细胞的具体结构答案 D解析限于当时的科技水平，细胞学说并没有揭示动植物细胞的具体结构，D错误。