新人教版小学三年级下册数学 复式统计表教案设计 李丽
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的一个教学内容，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了单式统计表的制作和使用方法，对于统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一些困惑，比如如何将两个单式统计表合并成一个复式统计表，如何在复式统计表中快速找到所需信息等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生通过自主探究和合作交流，理解复式统计表的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生从复式统计表中获取信息、分析信息的能力。
3.培养学生制作复式统计表的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.如何在复式统计表中快速找到所需信息。
3.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、对比法、合作交流法等教学方法。
通过设置问题，引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生在合作交流中理解复式统计表的特点和作用，并掌握制作方法。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备纸张和彩笔，供学生制作统计表使用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式统计表的制作和使用方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个实际场景，如学校运动会比赛成绩，提出问题：“如何快速了解各个项目的成绩排名？”引发学生思考，引出复式统计表的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示几个简单的复式统计表，让学生观察和分析，引导学生发现复式统计表的特点。
同时，教师讲解复式统计表的作用，如快速获取信息、对比分析等。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组合作，制作一个关于班级学生身高和体重的复式统计表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。
（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。
三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。
2.明确复式统计表各部分的组成内容。
3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计第三单元复式统计表新知识点：1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
一课时课题复式统计表课型新课教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
新人教小学三年级数学下册《复式统计表》示范教学设计
1．《复式统计表》教学设计教学内容教科书第34页的内容。
教学目标1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，体会“复式统计表”产生的必要性和优越性，增强统计的意识和能力，培养数据分析观念。
3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点经历“复式统计表”产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。
教学难点培养数据分析观念。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：同学们，课前大家都选择了自己课余时间最喜欢的运动项目，通过观察，我发现男生和女生最喜欢的运动项目是不太一样的，为了更好地了解我们班同学最喜欢的运动项目的情况，老师把男生和女生最喜欢的运动项目分别制作成了一个统计表。
课件出示：二、探究新知师：小组合作，观察这两个单式统计表，并结合学习任务一中的问题进行讨论。
出示【学习任务一】。
学生小组合作，讨论交流，教师巡视指导，引导学生发现利用两个单式统计表回答问题的不便之处。
集体交流汇报。
师：这两个统计表有什么相同点和不同点？预设1：两个统计表中的运动项目是相同的，都是足球、篮球、游泳、踢毽子、跳绳、乒乓球。
预设2：统计的对象不同，一个是男生最喜欢的运动项目，一个是女生最喜欢的运动项目。
预设3：统计数据也不同。
……师：根据这两个统计表，可以回答出下面的问题吗？课件呈现几个问题：（1）男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？（2）参加调查的学生一共有多少人？（3）根据调查结果，你对学校体育设施的配置有哪些建议？（这几个问题中，“参加调查的学生一共有多少人”这个问题是必须有的，要让学生明确数据真实有效。
另外两个问题可以根据实际调查结果进行调整。
）教师依次点名学生回答上面几个问题。
针对第（1）题和第（2）题，教师要适时提问：你是怎么看出来的？预设：我是把两个表格对齐看的。
三年级下册数学教案-复式统计表 人教新课标
三年级下册数学教案-复式统计表人教新课标《复式统计表》教学设计一、学习内容义务教育教科书人民教育出版社，数学三年级下册第三单元《复式统计表》二、课程标准描述1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。
三、教材分析1.内容的选择贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的实例。
例如，例1是统计学生最喜欢的活动；“做一做”是统计学生最喜欢的电视节目；练习八中安排了统计体育成绩、学生喜欢图书的种类、完成作业的时间等。
这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效的激发起学生学习和解决问题的兴趣。
2.学生经历“复式统计表”产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念《标准（2011）》中明确了“数据分析观念”的内涵，了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法......本单元教学内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节。
例如，例1，首先提出活动任务“要知道本班同学最喜欢的活动情况”——需要进行调查，获取数据；接着让学生用以前学习过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论两个统计表的共同点，发现还有更简洁的形式——合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答问题，感受复式统计表的优越性——表中包含的信息内涵更丰富；可直接看出男、女生每一项活动喜欢的人数，更便于比较；并可从不同的角度去解读或分析数据。
以上三个环节环环相扣，层层递进，学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效的发展学生的数据分析观念。
四、学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，积累了一定的经验。
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教学设计
《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
////（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备PPT课件等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力)2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生最喜统计解决问题。
师自然导入新课并板书课题：统计表【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
最新人教版小学数学三年级下册复式统计表教案设计
最新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计教案设计设计说明1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探讨、合作交流。
任何教学都是在学生已经具有的知识体会、认知结构和技术等基础上进行的。
通过以前的学习，学生已经具有了统计的意识，也形成了大体的统计数据的方式，因此由单式统计表过渡到复式统计表再也不是困扰学生的问题。
本设计利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立试探、小组讨论等方式探讨新知，更好地培育了学生的创新意识和思维的开放性。
2．让学生在学习中体验知识的形成进程。
数学课程不仅要注重教学内容和要求，更要重视课程的学习进程，即表现知识的发生、进展、形成和应用的进程。
本设计通过演示两个统计表合成一个统计表的进程，引导学生观看，冲破教学难点，给学生留下足够的自主学习时刻和空间，然后教师提问：“它与单式统计表有什么区别？”引发学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度熟悉复式统计表，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步进展统计观念；另一方面引导学生依照复式统计表提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都取得提升。
课前预备教师预备PPT课件学生预备单式统计表教学进程⊙情境导入，激发爱好(课件出例如1情境图)1．引导学生观看情境图，相互说一说自己平常都有哪些爱好。
(生相互交流)2．统计本班同窗最喜爱的活动情形(看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏)，现场统计，要求每人限选一种。
教师依照学生汇报的结果，填写统计表。
男生最喜爱的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数教案设计设计说明1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探讨、合作交流。
任何教学都是在学生已经具有的知识体会、认知结构和技术等基础上进行的。
通过以前的学习，学生已经具有了统计的意识，也形成了大体的统计数据的方式，因此由单式统计表过渡到复式统计表再也不是困扰学生的问题。
本设计利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立试探、小组讨论等方式探讨新知，更好地培育了学生的创新意识和思维的开放性。
三年级数学下册人教版第三单元第1课时复式统计表(教学设计)
③重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点。首先，我会列出复式统计表的定义和作用，让学生明确学习的目标。然后，我会详细写出复式统计表的制作步骤，包括数据的收集、整理、分类和表示方法。接着，我会通过举例和分析，讲解如何利用复式统计表来获取和分析信息。最后，我会强调复式统计表在实际生活中的应用，让学生了解其在各个领域的用途。
三、学情分析
本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了单一统计表的知识，对统计学有了初步的理解。在学习本节课之前，他们已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，能够运用单一统计表解决一些简单的问题。
在知识方面，学生已经学习了加减法、乘除法等基本的数学运算，对数学有一定的理解。他们也已经学习了简单的统计学知识，如平均数、中位数等。这些知识为本节课的学习提供了基础。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复式统计表的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 问题解决：学生能够将所学知识运用到实际问题中，学会如何设计复式统计表来解决生活中的问题，提高其运用数学知识解决实际问题的能力。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
人教版三年级下册数学 复式统计表 教案(教学设计)
第1课时复式统计表教学内容教材第36～37页。
课时目标1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点难点重点：认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？男生最喜欢的活动学生各自填写，教师提醒学生注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？二、探究新知这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）。
2、认识复式统计表。
通过问答，师生总结：情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。
与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、解读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表叫什么名称？学生讨论后揭题。
（板书课题）三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。
（1）现场统计。
新人教版小学三年级下数学《复式统计表》教案教学设计
新人教版小学三年级下数学《复式统计表》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计第三单元复式统计表新知识点：1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
一课时课题复式统计表课型新课教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
《复式统计表》教学设计教学内容:苏教版五年级上册第105~106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题。
教材简析:这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中数据进行简单分析，感受统计在生活中广泛应用，发展统计观念。
在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。
学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表认识，体会初步统计思想。
教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式发展过程；二是引导学生经历不同难度统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要制表练习。
设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式发展过程，即了解复式统计表形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学目标:1、使学生在具体统计活动中，体会到制作复式统计表必要性，从而认识复式统计表，会根据相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中数据进行简单分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计方法，培养学生主动参与数学活动意识，提高与同伴合作交流能力，在学习中获得快乐情感体验。
教学重点:引导学生在单式统计表基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单分析。
教学难点:认识复式统计表结构并能体会其优越性。
教学准备:教学课件、练习纸、统计表教具等。
教学过程:一、预设情境，创造复式统计表出示课件:第组最爱色彩统计表谈话:同学们，屏幕上显示是什么表？（小结出:单式统计表，板书:统计表）这张表是统计什么？它可以统计几个组情况？如果要统计全班4个组情况，需要几张这样统计表？贴4张表在黑板上，（按组次，横摆）请每一组选一个代表到前面来，帮助调查统计自己小组喜欢红绿色情况，填到表里。
人教版三年级下册数学《复式统计表》教案
《复式统计表》教案教学内容：复式统计表教材例1教学目标：1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：初步认识简单的复式统计表。
学会填写基本信息。
教学难点：学会文字和表格之间的转换教学过程：一、创设情境，激发兴趣导语：同学们你们喜欢活动吗？请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么？（看书、踢球····）师：看来同学们的课外活动非常丰富，老师也给大家带来一组活动图片，大家愿不愿意和老师分享一下？（出示课件）师：我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（找生回答）师：老师想知道咱班男孩子最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？大家说了很多，那么你们能帮老师解决吗？生：可以做统计。
师：出示统计单。
给自己喜欢的活动画勾。
师：写好了吗？现在我们能通过什么办法把它们统计出来？可以怎么做？（合起来）（举手表决）同学们同意吗？那我们就用举手的方法来统计男同学喜欢的活动。
二、收集数据，引导自学1、统计收集数据（1）收集数据男生最喜欢的活动师：我们已经完成了男生的统计，还有谁没有统计？（女生）请一名男生来讲台做统计。
女生最喜欢的活动师：同学们完成了一件非常伟大的事情。
（2）分析数据提问：从这两张统计表中，你获得了什么信息？思考：（1）男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？（2）女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？过渡语：刚才同学们在寻找数学信息的过程中，可能会需要比较男生和女生的不同点，两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。
怎么样才能把这两张表的内容编成一张表呢？请四个人小组讨论一下，然后发表你们的看法。
2、小组讨论。
试着画，试着写。
3、大屏幕展示。
揭示复式统计表。
（师：我们把两张表格合到一起，我们叫它复式统计表）4、出示复式统计表，让孩子观察，统计的是哪几项内容？4、读复式统计表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计
辉南镇中心小学李丽
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
3、感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。
教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一
步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
第一课时
课题复式统计表课型新课教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理
的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统
计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备：课件
教学过程教学设计个性化设计及反思
一、知识回顾。
1、教师：同学们，统计在我们的日常生活中有着十分重要的作用。
在二年级时我们就已经学习过有关统计的知识，下面有道题需要你们
来解答一下。
2、课件出示：某城市6月份的天气情况统计表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比阴天多几天？
（3）这个月一共有多少天？
3.教师：同学们完成的可真棒！本节课我们继续来探讨有关统计的知识。
出示课题：复式统计表
二、探究新知：
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？（一）填写复式统计表，并进行数据分析
1、在生活中我们都有自己喜欢玩的活动，那你最喜欢下面哪种活动？（出示第36页例1情境图）
2、教师帮助学生理解图意。
3、小组合作，统计一下本班同学最喜欢的活动情况。
（每人限选一种，看看这6项活动中的哪项最受欢迎。
4、完成单式统计表
指名汇报，根据统计结果完成单式统计表。
师讲解。
课件出示：
男生最喜欢的活动
女生最喜欢的活动
5、对比观察，男生女生最喜欢的活动统计表，
找共同点。
（二）课件出示：复式统计表
1、统计项目都一样的两个统计表合并成一个
统计表
教师讲解活动、人数、性别以及项目。
2、引导学生对照三张统计表说说相同的地方和不同的地方？讨论并交流后汇报
3、师根据生汇报后（归纳）：复式统计表反映的内容丰富，能把两个（或多个）统计项目相同的表合并成一个表，从一个表中就能看到两个（或多个）统计表中的信息。
（三）运用统计表
1、教师先让学生根据统计表中的数据，完成教材第37页例1第（1）、（2）题。
2、课件出示：从统计表中，你还能发现什么？
（1）先独立思考、观察，再交流、讨论。
（2）引导学生发现有对爱好喜欢度较高的也有喜欢度较低的，对此要分析原因，开拓自己的思维。
（3）全班说一说自己的发现和想法。
3、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
4、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间
格写“人数”。
5、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。
第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。
根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。
哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。
要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。
我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。
（板书课题）
三、课堂练习：
教师出示课件：教材第37页“做一做”
引导学生先读题，理解题意;再调查收集信息，填入统计表中。
四、思维训练
指导完成教材第38页练习八第1题。
1、先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？
2、看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？
五、教师总结：这节课你们有什么收获呢？。