12.5牛顿第一定律(第二课时)讲学案
8.第十二章五牛顿第一定律学案
九年级物理《第十二章五牛顿第一定律》学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.知道物体不受力时会怎样运动，能表述牛顿第一定律；2.知道什么是惯性，知道在生活中怎样利用惯性与预防惯性造成的危害。
学习过程：一、学生自主学习本节内容五牛顿第一定律1.维持运动——不需要力2.牛顿第一定律（惯性定律）（1）一切物体在没有受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
3.惯性（1）物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。
（2）惯性是物体的特征。
任何物体任何情况下都有惯性。
二、指导强调本节所学三、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（5分×10=50分）1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_____的作用，力是______物体运动状态的原因。
2.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或____________，这就是牛顿第一定律.又叫做____________。
4.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在____________投弹。
（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）(二)聪明的选择（8分×5=40分）5.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（）A.立即停下来B.先慢下来，然后再停下来C.改变运动方向D.沿原来的运动方向做匀速直线运动6.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性7.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起,这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定8.关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A.力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.只有在力的作用下物体才能运动D.只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定改变9.对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是（）A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证（三）说一说，更清楚（10分）10.正在行走的人踩到香蕉皮会向后倾倒，为什么？四、结合检测题互教互学五、课堂小结。
苏版初二下册物理导学案：牛顿第一定律(第二课时)
苏版初二下册物理导教案：牛顿第必定律（第二课时）【学习目标】1.经过实验 .推理 .总结得出牛顿第必定律2.牛顿第必定律的理解及运用。
正确理解力和物体运动的关系。
3.经过实验剖析，培育学生科学的思想方法〔剖析.归纳 .推理〕【知识链接】在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。
快速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并无沿水平方向运动。
英勇地试试看，同学们！【学法指导】利用惯性来解说一些现象时，要先确立好研究对象。
【温故知新】全部物体在没有遇到力的作用时,总保持 __________状态或_____________状态,这就是牛顿第必定律。
依据牛顿第必定律可知，本来静止的物体 ,假如不受任何力 ,那么保持 ________状态；本来运动的物体 ,假如忽然不受任何力 ,不论物体原来如何运动，都要保持 _______________。
【研究新知】一 .自主学习1.由牛顿第必定律可知，全部物体都有保持不变的性质，叫做惯性，牛顿第必定律也叫做定律。
2.汽车忽然启动或加快时,乘客的脚随车厢一同运动，而上身因为保持本来的________状态 ,故人向倾倒；汽车忽然刹车或减速时,乘客的脚随车厢一同停止运动，而上身因为保持本来的________状态 ,故人向＿倾倒。
3.以下对于惯性的说法正确的选项是()A只有运动的物体才有惯性，静止的物体没有惯性；B 速度大的物体惯性大；C 质量大的物体惯性大；D 子弹走开枪口后,还能持续高度向前飞翔,是因为子弹拥有惯性4.以下现象不属于惯性现象的是()A 人走路时脚被绊了一下, 会向前倒下B 投出去的篮球会持续向前飞翔C 封闭了发动机的汽车会向前滑行D 熟透了的桃子会从树上掉下来5.很多高档轿车中安装了安全气囊 ,特定状况下它会〝蹦〞出来 ,免得身体直接撞到车身上而受伤 ,安全气囊最有可能〝蹦〞出来的状况是轿车在 ( )A 高速公路上急速行驶时C 刚开始忽然启动时B 盘山公路上迟缓行驶时D 与前面物体发生剧烈碰撞时二.合作研究1.假如你坐在一辆匀速行驶的汽车上，用手向上抛出一个小球，小球会落在手上 .手的前面仍是手的后方？同学们思虑后观看视频文件。
《牛顿第一定律》第2课时教学设计
初中物理专题ＣＨＵＺＨＯＮＧＷＵＬＩＺＨＵＡＮＴＩ《牛顿第一定律》第２课时教学设计辽宁省辽阳县柳壕镇九年一贯制学校 陈璐璐一、教材分析本节课是本章的最后一节，分为两课时，第１课时学习惯性，第２课时学习牛顿第一定律的内容。
牛顿第一定律是经典力学三大定律之一，是整个力学的基础，它确立了运动和力之间的关系，深入研究运动和力关系的本质，是前面力的作用效果的延伸，能帮助学生更好地掌握之前的知识。
牛顿第一定律是本章的重点，是本章所学知识的升华。
二、学情分析在第１课时知道惯性的前提下，第２课时的探究实验对学生来说难度不大，基本可以得到正确的实验结论。
教学中应组织好学生交流，使学生更深刻地理解牛顿第一定律的内容。
三、教学目标（１）通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响。
经分析、比较，认识力是改变物体运动状态的原因，进一步归纳和推理得出牛顿第一定律。
在此过程中，让学生体会在实验的基础上通过推理得到结论的方法。
（２）知道牛顿第一定律的内容，能区分惯性和惯性定律。
（３）知道牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步概括，推理总结得出的一条规律。
（４）理解力与运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
四、教学重难点重点：理解力和运动的关系。
难点：理解牛顿第一定律。
五、设计思路在上一课时的基础上进一步探究运动和力的关系，从而引出牛顿第一定律的内容。
在课程设计上先利用生活例子提出问题、研究问题，再运用得出的规律解释问题，引导学生反思对常见现象的认识是否准确。
利用探究实验培养学生自主探究的能力，使学生较好地融入课堂教学，在教学中灵活利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
使学生感受到任何知识的形成都是一个逐步深化的过程，使学生认识到物理学的发展是漫长的，科学家是伟大的，从而培养学生科学精神。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课演示实验：在桌面上缓缓推动黑板擦，使其从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力后，黑板擦立即停止运动；在桌面上用力推一下黑板擦，使其从静止开始向前运动，黑板擦向前运动一段距离后停止。
导学教案 牛顿第一定律(第二课时)
广洋湖中心初中八年级物理“学思导学”教师教案【导学】【目标】1．知道一切物体都具有惯性。
2．能联系生活实际来解释有关惯性现象。
3．理解惯性的利与弊给我们的生活所带来的影响，重视惯性知识在实际生活中的应用。
【重点难点】联系生活实际来解释有关惯性现象。
【导疑】1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律.2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.4．物体保持的性质叫做惯性。
汽车关闭发动机后，由于，仍能保持原有运动状态继续前进。
但最终要停下来，是因为汽车受到地面的作用。
5．由于惯性，汽车突然开动时，乘客会。
汽车突然向右拐弯时，乘客会。
6．惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）A．某些路段要对机动车辆限速B．车辆快速行驶时要保持车距C．车辆要右侧行驶D．小型客车的驾驶员必须系安全带【导思】什么叫惯性？为什么说惯性是物体的物理属性？我们将物体的性质称为惯性。
一切物体都具有惯性，惯性是物体的物理。
牛顿第一定律又叫_____________。
[解释]①惯性是物体的固有属性，惯性不是一种力。
②任何物体在任何情况下（不管是否受力不管是否运动和怎样运动）都具有惯性，切莫将惯性误解为“物体只有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态时”才有惯性，在受力作用时，惯性依然存在，体现在运动状态改变的难易程度上。
③惯性的大小只由物体本身的特征决定，与外界因素无关，切莫认为物体的速度越大，惯性越大。
④惯性是不能被克服的，但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响。
⑤不要把惯性概念与惯性定律相混淆。
惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性，惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律，当有力作用时，物体运动状态必定改变。
人教版 八年级物理 《牛顿第一定律》(第二课时)惯性 教案 教学设计
《牛顿第一定律》（第二课时）惯性教学设计新课标明确提出“倡导探究性学习”，“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。
”但在实际的教学过程中，如何让学生的主体性、主动性、创造性得到充分发挥，如何让自主教学探究模式很好的得到实施，是教学过程设计的难点。
本节课《牛顿第一定律·惯性》主要利用自主探究教学模式和后期人机互动完成学习。
一、教材分析这节教材首先对人类认识“运动和力”的关系作了历史的回顾，介绍了四位科学家研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献。
然后讲述牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
而本节课作为第二课时，着重学习惯性这一物体固有属性，并且兼顾了力和性质的辩证这一难点，所以，学生必须做到充分的感知，才能准确地归纳出牛顿第一定律和惯性的本质联系和区别。
二、教学过程设计温故知新：牛顿第一定律的内容怎么得出的？我此时处于什么状态？如果不施加力给我，我会改变这一状态吗？（一）学生流畅回答牛顿第一定律的内容。
（二）学生回答：静止状态（三）学生回答：不会教师导语：我、同学们、窗帘、投影仪、窗户甚至房子，等等，都保持着“静止”这一状态，没有力作用时我们都有保持这一状态的性质。
实际上，我们物理学中把物体保持其运动状态不变的性质有专门的名称——学生活动：在课本中阅读并找出这一名称。
（惯性）新课教学：感受惯性（一）首先播放“亚洲飞人--柯受良”的惊人事迹：飞越黄河（二）学生在观看了解柯受良的壮举同时，增强爱国情怀，课堂注意力集中了，兴趣激发了，思维也活跃了（三）展示图片：汽车起步、公交急刹车等（四）学生活动：借助图片的启发，自己联系实际，举例说明惯性在生活中的影响（五）探究：1.力的产生必须是几个物体？惯性呢？2.力的作用是什么？惯性呢？3.假如没有惯性，牛顿第一定律会得出吗？4.牛顿第一定律和惯性谁是因，谁是果？（六）影响牛顿第一定律的因素是什么？学生活动：猜想、验证得出结论：质量是唯一影响惯性大小的因素本课小结沙场点兵：看看你都会了吗学生活动：完成白板出示的习题。
最新八年级物理下册 第八章 第1节 牛顿第一定律(第2课时)教案
《牛顿第一定律》教学目的1、知道牛顿第一定律。
2、通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力。
3、了解惯性及生活中惯性的应用教学重点：1、牛顿第一定律2、惯性的概念教学难点：1、牛顿第一定律的理解2、惯性的理解教学过程：1、复习旧知识师：力的作用效果有哪些？生：①力可以改变物体的运动状态②力可以使物体发生形变师：你能举出一些力改变物体运动状态的例子吗？生：①力能使静止的木箱运动②力能使钉子钉进木板③力能使足球飞出去④力能使火车的速度大小改变，方向改变……（学生七嘴八舌抢着回答）师：可见力可以使物体由静到动，由动到静，速度越来越快或越来越慢，运动方向改变。
2、新课教学师：运动的物体为什么会停下来？生：受到摩擦阻力师：如果物体不受力的作用，又将会怎样？生甲：不受力，物体应该可以继续运动下去。
生乙：不受力，物体就不会动或停止运动；必须有力，物体才能动。
生丙：不受力，物体可能会永远运动下去。
师：让我们来看看亚里士多德和伽利略的观点。
亚里士多德：要维持物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。
（与学生乙的看法一致）伽利略：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去。
（与学生甲和丙的看法一致）师：亚里士多德和伽利略，到底谁的观点正确呢？让我们先用实验来探究阻力对物体运动的影响。
（1）实验探究师：既然实验研究的是“阻力对物体小车运动的影响”，那在开始时小车的运动状态就要保持相同，然后改变阻力的大小，观察小车运动的远近。
我们采取的这种方法是哪一种物理研究方法？生：控制变量法师：怎样才能控制小车开始时的运动状态相同？然后又怎样改变小车受到的阻力？（先让学生自由讨论，再指导学生参考课本图）共同制定计划与设计实验：让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动，比较它在几种不同平面上的运动距离。
学生进行实验与收集证据：师：观察收集到的证据，你能发现三次实验有何相同和不同之处？生甲：相同的是：①用的都是同一小车②小车都是从同一高度滑下师：为什么要这样做？生甲：保证小车在不同平面上开始运动时的速度相同。
牛顿第一定律第二课时学案
惯性是物体的性质，没有任何条件。一切物体任何时候是否运动都有惯性。
惯性定律是物体在不受力的条件下的运动规律，实质上说明力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。
4、惯性和质量有关，与速度无关。
（1）你能轻松踢飞足球，能把路面上的载重卡车踢走吗？由此可知足球质量小，惯性小，容易由原来的静止变为运动；而卡车质量大，惯性大，不容易改变原来的静止状态，要想使它动起来必须要用更大的力。
2、原来静止的电棒，如果不受任何力，则------3、原来运动的足球，如果突然不受任何力，则--------
【自主学习】1、惯性定义
演示实验：“懒惰的鸡蛋”实验
学生实验：自己找一块橡皮或钢笔帽，放在一张纸上，快速把纸条抽出，看到什么现象？-------------说明原来静止的物体具有保持-----性质。
2、下列现象不能用惯性知识解释的是（）
A人走路时叫被绊了一下，向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行
C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透的苹果会从树上掉下来
3、一下警示语中与惯性知识无关的是（）
A汽车后窗贴有“保持车距”B公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C公共场所标有“禁止吸烟”D交通规则写有“行车系好安全带”
同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，百米赛跑的运动员到终点时还要再跑一段才能停下来，说明原来运动的物体具有保持-----的性质。我们把物体-----------的性质叫惯性。
注意：（1）、惯性是物体的一种性质，不能说“惯性力”或“受惯性作用”只能说“由于惯性”。
（2）、一切物体都有惯性。
2、解释惯性现象：常分四个环节进行解释
（1）确定研究对象即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪个部分？（2）弄清该物体原来处于什么状态，是运动还是静止。
第十二章第五节牛顿第一定律学案
第十二章第五节《牛顿第一定律》学案潍坊市高密市立新中学 刘晓梅【学习目标】1.通过实验认识牛顿第一定律。
2.知道物体的惯性。
3.通过活动体验任何物体都具有惯性；感受科学就在身边。
【学习过程】一、维持运动需要力吗？（请同学们阅读课本第44页回答下面的问题） 亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。
你赞同他的观点吗？二、牛顿第一定律(1)阅读课文第45页探究“阻力对物体运动的影响”。
先完整地看一遍实验内容。
(2) 与同学讨论后回答下列问题：问题一；此实验中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？此实验过程中，要控制小车进入水平面时的 保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面 从静止开始滑下。
问题二：哪些条件需要改变，用什么方法来实验改变？实验中要改变小车在水平面上受到的 大小，改变方法是：。
问题三：需要观察和记录哪些数据？要观察小车从同一水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的 。
(3)认真实验并记下相关数据：(4)总结结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的摩擦力越 ，速度减小得越 。
(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受阻力，它将 。
(6)本实验结论是在一定的事实基础上通过科学的分析推理得出的，所以叫推理法，也叫理想实验法。
想一想，以前在什么地方也学过类似的方法? 。
（1）英国著名物理学家牛顿，在伽利略的人研究的基础上，对大量实验事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在 时，总保持 状态或 状态。
（2）对牛顿第一定律理解：三、 惯性1、通过实验与日常生活中的一些现象，归纳：原来静止的物体具有保持 的性质，原来运动的物体具有保持 的性质，我们将 的性质称为惯性。
对惯性的说明：（1）一切物体在任何时候都有惯性，惯性是物体的物理属性。
（2）惯性只与物体质量有关，质量越大惯性越大，与其他因素无关。
2、惯性对我们有有利的一面，也有有害的一面，例如： 利用惯性的例子：（1） （2） 防止惯性的例子：（1） （2） 【课堂小结】 我的收获：我的困惑：【当堂检测】1. 关于牛顿第一定律定律的说法正确的是（ ）A ．牛顿第一定律是直接实验的结果B ．牛顿第一定律是对伽利略等前人研究成果的继承和发展C ．牛顿第一定律是对亚里士多德说法的肯定D ．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但将来总有一天可以用实验验证。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
《牛顿第一定律》学案2(鲁科版必修1)
牛顿第一定律
学习目标
1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。
+
2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
4.会用惯性知识解释简单的惯性现象。
学时安排
本节用2学时，第一学时认识牛顿第一定律、探究力和运动的关系，第二学时认识惯性、用惯性解释简单的现象。
第一学时
课前准备
1.复习回忆
（1）力的作用效果有和。
（2）物体的运动状态是指和两个方面。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
第二学时
课前准备
1.自带物品
3-5个象棋子 塑料尺 纸条 硬币 纸杯
硬纸板
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究。
八年级科学上册 2.1牛顿第一定律(第二课时)学案 华师大版
第二章第一节牛顿第一定律（第二时）一．学习目标1．能说出惯性的含义。
2．能用惯性解释有关的常见现象。
二．课前预习1．惯性是指，所以牛顿第一定律又常叫。
2．惯性是物体的，所以任何物体不论它是的还是的都惯性。
三．课内导学活动1：把文具盒放在课桌边缘，在文具盒下面放一张纸，纸的一边要露出些，然后沿水平方向猛然抽动纸片，观察到的现象：。
（也可试着做笔套放在纸片上的实验）活动2：演示实验惯性现象演示器把小球放在硬纸片上，然后用手指用力弹出硬纸片，观察到的现象：。
你能解释上述现象吗？结论：物体具有保持原来的不变的性质，这种性质叫惯性。
所以牛顿第一定律又常叫。
举例日常生活中因惯性造成的现象，并试着解释。
1.汽车突然起动时，乘客向倒，原因：这里乘客要保持原来什么样的运动状态？2．汽车突然刹车时，乘客向倒，原因：这里乘客要保持原来什么样的运动状态？解释P30 思考与讨论结论：惯性是物体的属性，所以任何物体不论它是静止的还是运动的都有惯性。
四．当堂训练1．物体具有保持的性质叫做惯性。
2．下列关于惯性的说法正确的是（）A、运动的物体才有惯性B、静止的物体才有惯性C、物体运动状态改变时才有惯性D、一切物体都有惯性3．下列现象中，不属于惯性现象的是（）A、汽车刹车时，车上乘客向前冲B、铅球推出手后能在空中继续向前飞C、苹果熟透后从树枝上往地面掉D、人走路不小心被石块绊倒4．下列交通规则，主要用于防止因惯性造成事故的是（）A、车辆靠右行驶B、桥梁设有限重标志牌C、红灯停，绿灯行D、驾车行驶请系好安全带5．在水平路面上行驶的汽车关闭油门后，还能继续向前运动。
这是因为（ ）A 、汽车受到重力作用B 、路面太光滑了C 、汽车具有惯性D 、汽车受到向前的冲力6．在沿一段平直铁路匀速行驶的列车车厢中，有位乘客偶然看到他头顶的正上方顶棚上有一滴水即将落下，这滴水将会落在乘客的（ ）A 、后面B 、前面C 、旁边D 、头上7．某人从快速行驶的车上径直往下跳，落地后他将（ ）A 、向前倒B 、不动C 、向后倒D 、无法判断8．气球以10m/s 的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里掉出一个物体，这个物体离开气球后将（ ）A 、继续上升一段时间，然后下落B 、立即下落C 、以原来速度永远上升D 、以上说法都不对9．下列现象中，为了利用物体惯性的是（ ）A 、跳远运动员现跑一段距离再起跳B 、百米跑道的终端必须有一段缓冲距离C 、在交通要道限制车辆的行驶速度D 、乘务员提醒乘客：车未停稳，不要急于下车10．如图所示，木块放在表面光滑小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动。
九年级物理导学案 12.5 牛顿第一定律
12.5、牛顿第一定律课时：2课时【学习目标】1．知道牛顿第一定律的内容。
2．知道物体的惯性。
3．通过活动体验任何物体都具有惯性；感受科学就在身边。
【重点难点】1．重点是牛顿第一定律。
2．难点是对牛顿第一定律的理解。
【导学指导】一、维持运动需要力吗？（请同学们阅读课本第44页回答下面的问题）亚里士多德认为，必须____________________物体才能运动；没有力的作用，物体就要，这种认识是错误的。
伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要，运动之所以会停下来，是因为。
结论：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
二、伽利略理想实验：阅读课本探究实验，了解实验过程，思考：为什么三次实验小车都必须从斜面同一高度下滑？实验结果是：阻力越（大、小），小车运动得越（远、近）实验推理是：如果物体不受力，它将三、牛顿第一定律和惯性（请同学们阅读课本第45—46页回答下面的问题）1.牛顿第一定律的内容是：。
2.惯性是指：，牛顿第一定律又叫_____________。
例举生活中物体表现出惯性的现象：①②③例举生活中利用惯性的例子：①②③3.对牛顿第一定律的说明：牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，指出了物体具有惯性，它所描述的状态是一种理想状态，所以牛顿第一定律只能靠实验和科学推理得出。
理解时，分为两个层面：原来静止的物体不受力，保持静止；原来运动的物体不受力，将做匀速直线运动。
4．对惯性的说明：（1）一切物体都具有惯性，它是物体的固有属性。
（2）惯性只与物体质量有关，质量越大惯性越大，与其他因素无关。
【课堂练习】1.牛顿第一定律是（）A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论2.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向______倾倒；行驶的汽车突然刹车时，车上的乘客会向______倾倒.3.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性【要点归纳】1.一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
12.5《牛顿第一定律》导学案
12.5《牛顿第一定律》导学案2013级班第组姓名学习目标1．知道牛顿第一定律的内容；2．探究摩擦阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．课前预习1．伽利略通过实验表明：物体的运动(选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了。
2．一切物体在的时候，总保持状态或状态．这个规律叫做牛顿第一定律，也称为惯性定律。
3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步、得出的．合作探究探究一：物体运动需要力来维持吗？探究阻力对物体运动的影响如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度由静止开始下滑。
分别记下小车最终停止的位置，将实验情况填入下表思考与探究（1）三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：（2）本实验研究方法是。
（3）小车在不同表面运动的距离不同的原因：（4）实验得出得结论：在同样条件下，物体表面越光滑，小车前进。
（5）根据上述归纳的结论进一步推理：若水平面绝对光滑，物体不受阻力，则小车将以恒定的速度。
（6）牛顿第一定律是在上经过得出的．（推理法是分析物体在理想状态下的运动规律常采用的一种方法。
）探究二、牛顿第一定律英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
小组讨论：应从以下四个方面去理解牛顿第一定律：1．“一切”说明该定律对于所有物体都是成立的，不是现象(选填“普遍’’或“特殊”)。
2．“没有受到外力作用”，是指（1）（2）。
3．“总是”指的是“总是这样”，没有例外的其它情况。
4．“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持状态，而原来运动的物体仍保持状态。
规律总结：（1）由牛顿第一定律可知，力维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；（2）一切物体都有保持运动状态不变的性质。
（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量实验的基础上，通过进一步推理概括出来的，但是由此推出的结论，经实践检验都是正确的。
科学探究 牛顿第一定律教案(第2课时)
科学探究牛顿第一定律(第2课时)目标确定的依据1、课程标准相关要求用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象2、教材分析本节内容与生活密切相关，主要讲了惯性的定义、惯性是物体的属性以及自然界中和生活中与惯性有关的现象3、中招考点分析中考时，主要考查学生对惯性的认识，会用惯性知识解释一些现象，通常会有这样的题型：下列现象与惯性无关的是哪个4、学情分析八年级学生肯定知道惯性，并且知道一些与其有关的现象，但是很难用物理的语言去解释这些现象中所包含的物理知识学习目标1、知道惯性是物体的基本属性，知道惯性的大小只与物体的质量有关；2、知道惯性的利与弊，会利用惯性的知识解决实际问题。
评价任务让学生分组举例说明惯性的利弊以及人们是怎样利用惯性和防治惯性带来危害的重点难点重点：惯性以及生活中与惯性有关的现象难点：惯性的大小只与物体的质量有关教学过程1、导入新课通过一些生活现象引入新课。
2、自主学习3、提出问题✧运动的汽车，刹车后为什么还要向前行驶一段距离？✧汽车启动时车上的人为什么会向后倒？4、解决问题惯性概念：物体保持原来运动状态不发生改变的性质，叫惯性。
说明：1.惯性是物体的一种性质2.任何物体在任何情况下都具有惯性惯性的表现形式1.静止的物体保持静止状态2.运动的物体做匀速直线运动惯性定律：就是牛顿第一定律惯性与力的区别惯性不是力，所以不能说收到惯性或惯力的作用，而要说由于惯性或由于物体具有惯性。
常见静止物体的惯性现象：汽车启动车上的人向后倒突然拉动小车木块向后倒鸡蛋掉入杯子中小球不会随木块一起飞出常见运动物体的惯性现象：汽车刹车人向前倾摔跤跳远飞机提前投弹惯性的大小惯性是物体的一种基本属性，惯性的大小只与物体的质量有关。
惯性的利与弊自然界的一切物体都具有惯性。
惯性有时对我们是有利的,要想办法利用；有时对我们是有害的，要想办法避免。
5、当堂训练1、向前行驶的汽车紧急刹车时，站立的乘客会向前倾倒，下列解释正确的是[ ]A．由于乘客受到惯性作用B．由于乘客受到惯力作用C．由于乘客具有惯性D．由于乘客受到向前的冲力2、下列现象不是惯性现象的是[ ]A.抛出去的石头能继续向上运动.B.苹果熟了从树上掉下来.C.锤头松了在地下撞击几下,锤头就紧了.D.汽车启动时,人会向后倾倒.3、一个人站在匀速行驶的列车车厢里面向列车行驶的方向跳起,着地时他将落在起跳点的 [ ]A.原处B.前方C.后方D.无法确定4、惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注意防止和利用,请分别举两例:利用(1)_________________________(2)_____________________________防止(1)_________________(2)______________________5、许多交通事故造成的损失与伤害,是与物体的惯性有关的,为了减小此类事故的再发生,在公路交通管理中有许多要求和措施,就你所知,写出二条。
《牛顿第一定律》 学历案
《牛顿第一定律》学历案一、学习目标1、知道牛顿第一定律的内容。
2、理解牛顿第一定律的含义，能解释相关的现象。
3、了解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度。
二、学习重难点1、重点（1）牛顿第一定律的内容和理解。
（2）惯性的概念和影响惯性大小的因素。
2、难点（1）对牛顿第一定律的理解和应用。
（2）理解惯性与力的区别。
三、知识回顾在学习牛顿第一定律之前，我们先来回顾一下之前学过的一些知识。
力的作用效果是什么？力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
那什么是物体的运动状态呢？物体的运动状态包括物体的速度大小和方向。
当一个物体受到力的作用时，它的运动状态可能会发生改变。
但是，如果物体不受力，它的运动状态又会怎样呢？这就是我们今天要探究的问题。
四、新课导入同学们，想象一下这样的场景：在一个光滑的水平面上，有一个静止的小球。
如果没有任何外力作用在这个小球上，小球会运动起来吗？再想象一下，一辆在公路上匀速直线行驶的汽车，如果突然撤去所有的牵引力和阻力，汽车会怎样运动呢？通过这些想象和思考，我们来开启今天关于牛顿第一定律的学习之旅。
五、牛顿第一定律的探究1、实验探究实验器材：斜面、小车、棉布、木板、玻璃板、刻度尺等。
实验步骤：（1）让小车从斜面的同一高度滑下，分别在棉布、木板、玻璃板表面上运动，观察小车运动的距离。
（2）逐渐减小平面的粗糙程度，重复上述实验。
实验现象：小车在棉布表面上运动的距离较短，在木板表面上运动的距离较长，在玻璃板表面上运动的距离最长。
实验分析：小车在水平面上运动时，受到的阻力越小，运动的距离越远。
推理：如果平面绝对光滑，没有阻力，小车将永远运动下去。
2、牛顿第一定律的内容一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
六、对牛顿第一定律的理解1、“一切物体”牛顿第一定律适用于所有物体，无论是固体、液体还是气体，无论是微观粒子还是宏观天体。
2、“没有受到力的作用”这是一种理想情况，但在实际中，当物体所受的合力为零时，其效果与不受力是相同的。
牛顿第一定律和惯性第二课时学案
牛顿第一定律与惯性
第二课时学案
复习旧知:
牛顿第一定律内容:一切物体在时，总保持或状态.
感受新知:
车刹车或减速时往 .,车启动或加速时往 . (后倒或前倒)
学习新知:
1:一切物体都惯性.(选填:拥有,具备,具有,存在)
2:惯性是物体的固有属性.任何物体任何时候都具有惯性;
3:惯性不是力(不能说受惯性力、受惯性的作用)
4:惯性大小只和物体质量有关，和其他因素无关。
质量大，惯性大.(物体质量越 (大或者小),
运动状态越难以改变,因此可以说,运动状态越难以改变的物体,所的惯性 )
深化认识,解读误区:
1:运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？
答: ,(对或不对),惯性与物体的运动状态 .(有关或无关)
2:运动速度大的物体惯性就大呢？
答: , (对或不对),决定惯性的唯一量度就是 .(质量,体积,运动速度)
3:“惯性”是不是就是“惯性定律”？
答: ,(是或不是),惯性是物体本身固有的一种 (特性或属性)，它跟物体受不受外力关。
惯性定律是物体在某个特定的环境（不受外力）下具有惯性的表现.
4:惯性是一种特殊的力吗？
答: ,(是或不是),惯性是物体本身固有的一种 (特性或属性)，而力是物体之间的。
运用新知:
解释惯性现象的方法：1、交待研究对象原状态。
2、物理过程（突然发生的情况）3、研究对象由于
惯性要保持原状态.
例如: 1静止的小车和木块2突然受到拉力时，小车和木块的底部一起向前运动，3木块上部由于惯性仍保持静止状态，所以会向后倾倒。
最新牛顿第一定律第二课时.doc
《牛顿第二定律》第二课时教学设计
一、教材分析
惯性的概念可以通过一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。
惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。
而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。
二、教学目标
知识与技能：
1. 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2. 会解释惯性现象。
过程与方法：
培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。
情感·态度·价值观：
培养实事求是的科学态度。
三、教学重难点
惯性的定义应用惯性知识解释惯性现象
四、教学手段
讨论法探究法启发法情境教学法
五、板书设计
一惯性定律
二定义
三影响因素
四利弊
六、教学过程。
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１２.５牛顿第一定律（第二课时）讲学案
物理学科主备：贾晓瑞审核：九年级物理备课小组学习目的及要求
１：了解牛顿运动定律的产生过程和科学家探索问题的方法
２：理解牛顿第一定律的内容和意义及实质
３：知道什么是惯性，会正确解释有关惯性现象，理解质量是惯性大小的量度。
课前复习及预习
一、牛顿第一定律
１:内容：
２:惯性：物体保持原来的性质叫惯性。
二、物体的运动状态
１:物体运动状态的改变：是描述物体运动状态的物理量，物体运动状态发生变化实质上就是物体的发生了变化。
２:物体运动状态变化的原因：牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，即
力维持物体运动的原因，而是的原因。
三、惯性大小的量度
１:惯性是物体的，一切物体都有惯性。
是物体惯性大小的量度，大，惯性大。
２:惯性与物体的和无关。
（一）回顾牛顿第一定律
对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？
拓展延伸：
牛顿第一定律的适用范围：“一切”指
成立条件：“没有受力的作用”指
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。
（二）导学惯性
从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态不变的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为惯性定律。
任何物体都具有惯性。
例：汽车突然刹车时，人会往前倾；
用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。
学生举例：
分析：
（1）、在日常生活中，惯性对我们有帮助的是：
（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：
自测练习：（１-４题每题１.５分，５-６题每题２分，满分１０分）１、用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（）
A、立即为0
B、不变
C、变大
D、变小
２、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（）
A、苹果从树上落向地面
B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大
D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
３、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（）
A、汽车后窗贴有“保持车距”
B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C、公共场所标有“禁止吸烟”
D、交通规则写有“行车时系好安全带”
４、在平直的轨道上匀速行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将（）
A、落在乘客的正前方
B、落在乘客正后方
C、落在乘客头上
D、落在乘客左方或者右方
５、小明同学用细线拴住一个小钢球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得小球在桌面上将，你的依据是。
６、解释：为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？
小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
课后作业：
1、锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，为什么？
2、下雨天，摔个跟头会向后倒，这是为什么？。