管理是一门艺术学问
增强现代管理意识 树立新型管理观念
《增强现代管理意识树立新型管理观念》摘要：管理是一门学问,更是一门艺术,对幼儿园来讲,园长管理艺术是幼儿园管理的灵魂，实践证明:科学管理,兴园之道,在新的教育发展形势下,园长在管理工作中必须增强现代管理意识,树立新型管理观念,采用科学的管理策略,才能有效提高管理质量，此外,抓教育科研必须重视理论的指导,园长要经常组织教师学习掌握,运用教育科学基础理论,按教育规律搞科研,探索幼儿教育的规律,提高保教质量,促进幼儿全面发展,促使教师自身素质和能力迅速提高,提高管理是一门学问,更是一门艺术,对幼儿园来讲,园长管理艺术是幼儿园管理的灵魂。
实践证明:科学管理,兴园之道,在新的教育发展形势下,园长在管理工作中必须增强现代管理意识,树立新型管理观念,采用科学的管理策略,才能有效提高管理质量。
一、站位高,远见卓识谋发展新一轮课改给基础教育的快速发展注入活力,也给幼儿园带来新的发展机遇,如何搞好基础教育中的“基础起点教育”,这是我们面临的新的挑战。
作为园长,我认为应该面向未来,高瞻远瞩,居较高站位,用科学发展的眼光对现代幼教审时度势,使校园永远充满活力。
一个成功的园长应有远见卓识,不仅要有敏锐的洞察和分析能力,更应具备超前意识,能够在管理上统筹全局、未雨绸缪,特别是信息技术高速发展的今天,更应该准确把握时代脉搏,善于分析和综合各方面的信息,睿智果断地制定幼儿园发展的远景规划,并保证自我决策的正确性和先行性,在幼儿园的日常管理中要科学地运用辨证思维的方法,摸清幼教工作发展的规律,抓住关键、分清主次、高质高效,使幼儿园有限的人力、物力和财力,发挥出最高效益。
多年的幼教工作经验告诉我们,任何目标的实现,都需经过顽强拼搏,艰辛付出。
我们作为省级一类示范园,在今后的达标、巩固、提高工作中必定会遇到种种矛盾和困难,因此必须要有百折不挠,勇往直前的勇气,又要有科学发展的谋略,促使我园工作朝着既定的目标大步迈进。
二、理念新,推陈出新勇改革实施科学管理运作过程实质上是一种创新过程,勇于挑战,敢于创新是取得成功的关键。
管理是科学也是艺术
管理是科学也是艺术罗斯·韦伯说：“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的，没有管理科学的管理艺术则只是梦想。
”现在，人们都已承认管理既是科学，又是艺术，一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。
一、管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。
一般来说，任何一门学问，只要同时坚持如下两个原则，就可以成为一门通常意义上的科学。
第一，坚持用人们在社会实践中获得的客观规律、从可控制实验中获得的各种“机理”、通过逻辑思维过程得出的各种“原则”作为解释自然现象和文化现象的理论依据。
第二，坚持以人们可以共同感知的、可共同把握的实验数据、观察结果、基本事实、基本事件、历史记录等作为研究的起点。
现在的管理完全遵守了这两个原则，完全符合这两个条件，自然是一门科学。
在企业管理过程中，有很多微妙的东西，稍有疏忽，管理工作就变得不可收拾。
因此，我们承认管理是一门科学，在于它的内在科学性。
我们看一个案例：张先生经营着一家公司，有20多个员工，公司效益不错。
去年年底，张先生为了奖励员工，决定由公司出钱送所有员工去国外旅游，每个员工大概要花费十几万。
张先生认为，自己掏钱请员工出去旅游，员工应该非常高兴，而且肯定都乐意去。
可消息公布后，员工对这次旅游的热情不高，有的托词家里有事不愿意去，有些找各种理由推脱，员工的反应大大出乎张先生的意料。
后来，张先生修改了方案，取消了全员旅游计划，而是给了六个可以出国旅游名额，并设置了一些竞选指标，让员工通过竞选的方式来决定谁可以去。
这个方案公布后，所有的员工都热情高涨，都积极报名参加竞选，连那些起初不愿意去的员工也很积极地参加了竞选。
张先生对这个事情很纳闷，为什么公司花这么多钱，让员工全去的时候，他们不乐意去，反而竞选去旅游的时候，他们抢着去呢？张先生的困惑其实很好解释，因为每一个员工都会追求一种普遍的平衡，即我们通常所说的“公平”。
“班长负责制”在班级管理中的应用
“班长负责制”在班级管理中的应用作为管理者，事必躬亲势必事倍功半。
管理既是一门学问，又是一门艺术。
班级管理亦然。
为了提高管理的有效性，我在教学中借鉴了企业管理中的“主管领导负责制”，试行“班长负责制”收到了不错的效果。
1. 关于班长负责制。
所谓班长负责制是指班主任不在教室时，由班长全面负责学习、纪律、卫生等班级管理工作，班长向班主任和其他任课老师负责。
班长负责制实行层层负责，即学习委员、生活委员、纪律委员向班长负责，由他们集体管理班级的学习、卫生和纪律，最后由各学习小组组长向学习委员、生活委员、纪律委员分别负责。
也就是说，如果班级出了问题，班主任老师不是直接找纪律委员而是追究班长的责任。
下来班长再追究纪律委员的责任。
以此类推。
例如，我任六年级五班班主任时，在班主任临时不在教室的情况下，由班长赵虎全面负责班级的学习、纪律、卫生等班级管理工作，他直接向我和其他任课老师负责。
假如某位同学没有按时交课堂作业，赵虎同学直接向赵娜同学问责；而学习委员赵娜也不直接去询问没有按时交课堂作业的这位同学，而是向该同学所在小组的组长问责。
最后，由这个小组长去询问情况，并督促该同学及时上交作业。
2. 班委建设，班长负责制的灵魂。
高素质的班委，特别是高素质的班长是这一制度能否成功实施的关键，而且班委要由同学们自己推荐选举。
这样建立起来的班委，在班级管理工作时才能得到大家的认可和服从。
所以，在班长人选问题上我仅提出担任班长的条件，然后由全班同学选举。
经选举，班上获得票数较多的有：赵虎，赵娜，刘强，刘明等几位同学。
最后我确定由学习好、责任心强、热心帮助他人赵虎同学出任班长，由学习优异的刘娜出任学习委员，由敢作敢为、为人正直的刘强同学出任纪律委员，选聪明果敢，有较强观察力，做事认真负责的刘明出任生活委员。
3. 权责分明，班长负责制的精髓。
班长负责制施行分工明确，层层负责制度。
班委成立后，各班委成员的权限，即在班主任不在时，班长全面负责，无论有什么问题，班主任只追究班长的责任。
管理是一门艺术学问
管理是一门艺术学问，在当今的社会什么都在谈管理，仅对“管理”一词的解释有好多种，但曾仕强教授解释是最为恰当了，他说:“管和理是两回事情，管是管人，理即是理人，我们不要老是管人而要理人”试问我们哪个人喜欢被人管，但我们每一个人都喜欢被别人理，人性就是这样，作为管理人员就应该很好去利用这一点。
请问自己在管理工作中做到了吗？在管理的过程中有没有利用人性的弱点把管理艺术发挥到极限呢？有没有将员工的潜力、动力和积极性调动出来呢？有没有时刻的在反省自己管理过程中存在的失误呢？然而在《孙子兵法》一书军争篇中所说的“四治”就可以解决管理工作中存在的好多困难问题,“四治”即治心、治力、治变、治气。
现在用现代管理者的眼光去看“四治”其中奥妙无穷无尽。
下面只是笔者浅淡的看法和见解。
所谓治心就是以关心至上为原则，要明白治心是关怀导向，而不是工作导向的道理。
在西方管理学中管理主要以管人为主，管人就是管其手脚，管手脚就要制定标准，这样人就会产生压力，从而使生产力下降；所以我们对待员工要抓心，抓心就是关心但还需要交心，一个交心的人对你有着全力以赴的向心，有了向心就会自然产生向心力，同样有了向心力从而自己的员工就会同心，就会一条心、就会意志集中，然后我们的组织就会协同一致，朝一个目标去奋斗，在管理工作中不仅要重视团队还要重视个人，以个人带动团队，动员大家，比一个人表现更重要。
一个管理者情绪要稳定，凡事谋定而后动，这就叫治心。
所谓治力就是凡是员工能做的自己不要去做,员工能说的自己不要去说，员工能想的自己不要去想，隐蔽自己的想法，让员工去想，去说，在管理工作中要以员工为主而不是以自己为主。
领导只是启发，而不能用力。
这样就给自己的员工留了更多的空间去发挥潜力。
作为一个管理者在日常管理过程中不要对自己的员工给予过多的压力，压力越大，反弹就会越大，它们的关系是成正比的，制度和标准对中国人没有太大效果，对中国人来说，生产力就是我愿意，中国人的个性从水中来，中国人吃软不吃硬，强调以柔克刚，所以应该把压力放在员工自己心里，让他自己产生压力，这才是上策。
管理格言80句
管理格言80句1. 人们不会管理成功，但管理成功的人很多。
2. 管理的关键在于平衡。
3. 管理是一门艺术，也是一门科学。
4. 管理就是通过人去达成目标。
5. 好的管理者不仅要有技术，还需要有情感。
6. 沟通是管理的基础。
7. 没有团队，就没有管理的成功。
8. 领导者应该在思考问题之前更多地聆听。
9. 管理的目标是实现持续的改善。
10. 管理者应该不断学习和提升自己。
11. 危机是管理者成长的机会。
12. 战胜自己是最大的成功。
13. 指导他人，就是帮助自己。
14. 信任是管理的基石。
15. 能够承担责任是优秀管理者最重要的品质之一。
16. 战略性思考是管理的重要组成部分。
17. 管理者应该注重员工的培养和发展。
18. 创新是管理者的责任和使命。
19. 管理者应该以榜样的力量来影响员工。
20. 高效沟通是管理成功的关键。
21. 好的管理者应该注重员工的工作生活平衡。
22. 每个人都应该对自己的行为负责。
23. 想要取得成功，必须先学会失败。
24. 没有短期的努力就不可能有长远的成功。
25. 管理者应该善于发现员工的潜力。
26. 管理者要有远见卓识，能看到未来的发展方向。
27. 适应变化是管理者的必备素质。
28. 管理者要学会与不同类型的人合作。
29. 感恩是一种管理者应该具备的品质。
30. 做事要有计划和目标。
31. 对待失败要保持积极的态度。
32. 让员工感到满意是管理者的责任之一。
33. 每个人都有发展的潜力，管理者要激发这种潜力。
34. 管理者应该有强大的执行力。
35. 管理者应具备良好的时间管理能力。
36. 管理者要善于处理冲突。
37. 每个人都应该有机会发表自己的观点。
38. 用人不疑，疑人不用。
39. 用心倾听，用情回应。
40. 改变环境，改变态度。
41. 以身作则，树立榜样。
42. 做事不留后路，言行一致。
43. 委托任务，信任员工。
44. 建立正面沟通氛围，减少负面情绪。
45. 做决策要果断坚定。
论心理学与管理的关系
论心理学与管理的关系管理是一门学问更是一门艺术。
管理包括管理者和被管理者，作为一名优秀的管理者，首先应是一个优秀的被管理者。
架构管理者与被管理者之间一个有效沟通桥梁的便离不开心理学，因此，可以从这个层面来说，管理其实是对心理的管理。
管理心理学是传统管理在现代社会中的延伸与发展，是人性化管理所不可缺少的一部分，管理心理学是将单纯的管理学问向管理艺术升华直接体现。
因此，管理心理学是管理中的一部分，但是却是有效管理或者说成功管理所必不可少的。
那么对于当今社会中管理心理学对于企业或者机关的管理到底会起到什么作用呢，也就是说管理心理当前的主要任务有哪些呢？在这里我个人认为管理心理学的任务主有两个，即提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。
其中主要的任务是掌握管理工作中个体、群体、组织的心理活动规律，从而制定出管理个体、群体、组织的科学管理方针政策和方法，同时极大地促进领导者管理水平和领导艺术的提高，在此基础上提高企业的工作效益和劳动生产率。
还有就是吸收、运用各相关学科(包括心理学、社会学、社会心理学、人类学、政治学及其他涉及管理的学科)的理论、方法，探讨组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律，说明如何通过调整人际关系、激励动机、提高领导水平和领导艺术、增强组织凝聚力等手段，来协调人—人系统下面让我们来通过一个事例来看一下管理心理学在管理过程中的重要性。
某校决定采用某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的张老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；陈老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？制度用来加强管理，出满勤的发奖金20元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
《管理学基础》课后参考答案
一、理论分析题为什么说“管理既是一门科学，又是一门艺术”？答：管理的科学性指管理作为一个活动过程，其间存在着基本客观规律。
人们在长期管理实践活动中，总结出一系列反映管理活动过程客观规律的管理理论和一般方法。
人们利用这些理论和方法来指导自己的实践，又以管理活动的结果来衡量这些理论和方法是否正确，是否行之有效，从而使管理的科学理论和方法在实践中得到不断验证和丰富。
因此说管理是一门科学，是反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学方法。
管理的艺术是强调实践性，没有管理实践则无管理艺术。
也就是说，仅凭停留在书本上的管理理论，或靠背诵管理理论进行管理活动是不能保证其成功的。
管理人员必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性，灵活地将管理知识和具体管理轰动相结合，才能有效地进行管理。
管理的艺术性，就是强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵动地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。
管理肯定是科学，但同时又是艺术。
因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。
有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。
这就是管理的艺术所在。
只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。
二、综合实践题走访学校（如广东第二师范学院，进行简单的介绍）1.他属于哪一层次的管理者?答:属于中层管理者.2.他在组织中担任的职务.答:担任副校长一职.3.他管理的下级人员的数量.答:教师30人,学生800左右.4.他认为胜任其工作所必需的技能.答:胜任其工作要具有良好的领导能力,教学能力.5.观察他如何安排一天的工作，并记录下来答:上课,组织学校会议.建议根据自己目前所在单位为走访对象，很容易写。
综合分析题答：苗木行业竞争状况分析1．同行业竞争者的直接竞争目前，总的来说，园林绿化苗木行业同行业竞争相当激烈，苗木企业的集中度高。
如何提高班级管理实效的途径和方法
班级管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作是极其复杂、琐碎和艰辛的。
班级管理工作是一门学问，是一种艺术。
班级管理所采用的途径的方法则是这种艺术的有效表现手法。
下面，本人结合自身在班级管理工作上的一些做法，谈几点体会：一、充分发挥班级授课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。
所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上作，去寻找管理的方法和途径。
诚然，这一点十分重要，也很必要！但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得独木难支，疲于奔命而收效甚微，难以形成大气候。
就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！因此，我借鉴了一些老师的做法，在班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。
比如：我今年所带班级，语文教师对待工作认真负责，尽心尽力，讲课详细，在教学中能站在学生角度思考问题，与学生在心灵上沟通；而且在生活方面，她就像一位慈祥的母亲，时刻关注着学生的成长，学生也把她当作是一位值得倾诉的好朋友。
数学教师治学严谨，讲究教学方法，注重教学效率，对学生学习态度的端正是一种无形的引导和鞭策。
政治老师知识渊博，风趣幽默，教学方法独特，形象生动，活泼多样。
正如同学们所讲的“他的课堂总是吸引着我们，让人上了他的课不开心都难；他能够与实际生活相结合进行讲课，经常教给我们一些课本上学不到，但又非常有用的东西，让我们感悟颇多”。
物理老师年青有为，由于年龄相近，拥有可爱的笑容，为人随和，易和学生打成一片，能与学生交心。
化学老师……每个老师都有自己的教学特色和人格魅力。
于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。
一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的.距离。
在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足；另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。
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班组安全管理之六大法（三篇）
班组安全管理之六大法班组安全管理是指针对班组的工作环境和工作任务特点，制定并实施安全管理措施，有效防控风险，确保员工的生命安全和健康。
为了实现班组安全管理的目的，需要遵循六大法：一、责任法：班组安全管理的首要原则是明确责任。
班组负责人应该明确自己在安全管理中的责任，并建立起完善的责任体系。
班组成员也应该明确自己在安全管理中的责任，并积极履行。
1. 班组负责人应该制定安全管理制度和工作程序，明确各职责的分工和安全工作的要求。
2. 班组负责人应该对班组成员进行必要的安全培训和教育，提高员工的安全意识和自我防护能力。
3. 班组负责人应该加强对安全管理工作的监督和指导，确保安全管理制度的执行和工作程序的落实。
二、预防法：班组安全管理的核心是预防事故的发生。
班组负责人应该通过主动预防的方法和措施，有效遏制事故的发生。
1. 班组负责人应该对班组工作环境进行全面的安全评估，发现存在的安全隐患和风险，及时采取措施进行整改。
2. 班组负责人应该建立安全巡查制度，定期对班组工作场所进行巡查，及时发现和排除可能造成事故的因素。
3. 班组负责人应该组织班组成员进行安全技术培训，提高员工的安全意识和技能水平，增强员工对危险因素的辨识和应对能力。
三、控制法：班组安全管理的目标是控制风险，以确保员工的安全。
班组负责人应该采取控制风险的措施，降低事故发生的可能性和危害的程度。
1. 班组负责人应该建立和完善安全监测和预警制度，对可能导致事故的因素进行监测和预警，及时采取遏制措施。
2. 班组负责人应该制定有效的安全操作规程，确保员工按照规程进行操作，避免操作失误导致事故发生。
3. 班组负责人应该建立事故应急救援体系，制定应急预案和演练计划，提高班组应对事故的能力。
四、教育法：班组安全管理的重要手段是员工的安全教育。
班组负责人应该加强对员工的安全教育，提高员工的安全意识和自我防护能力。
1. 班组负责人应该制定安全教育计划，定期对班组成员进行安全教育，包括安全知识的普及和安全技能的培训。
管理格言排比句
管理格言排比句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：管理是一门艺术，也是一门技术，能否做好管理，主要取决于一个人的智慧和能力。
在管理的过程中，管理者需要不断地总结经验，吸取教训，探索新的管理方法和策略。
下面，让我们来看看一些关于管理的经典格言排比句，希望能够对您在管理实践中起到一定的启发和帮助。
一、明智的管理者运筹帷幄，智慧的管理者引领团队。
二、心态决定高度，情绪决定效率，态度决定成败。
三、坚韧不拔，团结一心，共同努力，必将取得成功。
四、诚实守信，只得人心;谦虚谨慎，始获团队。
五、知人善用，妙手回春;团结合作，创造奇迹。
六、以人为本，以心为纲，以信为基，以言为标。
七、责任在肩，使命在心，担当在身，成功在前。
八、协调一致，合理分工，互助互补，共谋发展。
九、坚持不懈，追求卓越，超越自我，乐享成功。
十、学无止境，务实创新，精益求精，进取不止。
二十、定目标，绘蓝图，规划路径，赢天下。
二十一、走近职工，了解心声，畅通沟通，增进团队。
二十二、灵活应对，稳步推进，缜密布局，一步登天。
二十三、控制预算，优化资源，提高效益，确保利润。
二十四、尽职尽责，严格管理，廉洁奉公，做合格领导。
二十五、革故鼎新，创意无限，主动进取，引领变革。
二十六、培养人才，善待员工，倾听呼声，共创佳绩。
二十七、分工明确，责任明确，权利明确，效率明确。
二十八、以人为本，以情为纲，以心换心，以一诺为永远。
二十九、坚持品质，尊重技术，追求卓越，创造奇迹。
三十、勤于奋斗，勇于拼搏，乐于付出，必有所得。
三十一、尊重员工，信任员工，激发员工，成就员工。
三十二、创新思维，挖掘潜力，激发激情，创造奇迹。
三十三、合理激励，公平待遇，提升素质，谋求进步。
三十四、以德为本，以法为纲，以理为准，以情为基。
三十五、永不满足，不断追求，不断超越，不断创新。
三十六、高效管理，精益求精，团结协作，共享成果。
三十七、技术领先，管理创新，质量第一，服务至上。
三十八、务实创新，锐意进取，协同发展，共谋辉煌。
班级管理的艺术
班级管理的艺术班级是学生在学校学习、成长、开展各项活动的基本场所，是学生在学校中的家。
良好的班集体是把学生载向知识海洋的船，是学生个性心理走向成熟的桥，是学生成为“社会化人”的营养驿站。
新基础教育提出：把班级还给学生，让班级充满成长气息，更注重学生的个性发展健康成长为理念。
把班级建设的重心移向学生，发挥每个学生的主动性。
一、自主管理，锻炼才干。
班集体建设的核心是以学生为主体，学生全方位参与集体建设全过程的德育工作，因此培养学生的管理能力很重要。
中学生的集体意识、集体观念是非常强的，他们关心集体的发展、集体的形象、希望自己能够为集体做出自己最大的贡献。
班主任在培养学生的管理能力上应充分利用班级建设，调动学生的参与和创新的积极性。
我在班委组建上采用竞选制与组阁制相结合的方式组建班委，通过学生的竞选首先确定好班委的候选人，然后在班委候选人中民主选举出班长，再由班长通过组阁制来确定其他六名班委干部，班委中班长统筹班务，全权负责，班委七人小组有明确的分工，负责日常事务；另外将值日生改为值日班长，小小一个改动，其权力与班长一样，并且与班长一起负责这一天的全部工作。
要求当值日生要认真填写班级日记，记录本班一天的卫生、纪律、学习等大事小事，并提出自己的意见。
指出哪些是应当肯定的，哪些是应当批评的，最后每人要写一段总评。
在不知不觉中，提高了学生辨别是非的能力，培养了学生自育能力和竞争意识，同时也有助于他们写作能力的提高。
班委每周一次班级总结，每月一次个人总结，每期两次述职，接受大家的监督。
在班委组建的整个过程中班主任只是起到组织、监督和指导的作用，充分发挥学生的主动性、积极性，也为下一步每一位班委充分发挥自己的能力打下了坚实的基础。
在实践中我发现每一位班委干部的工作责任心和工作的主动性、积极性以及创新素质都得到了充分的体现。
在班集体中培养学生的创新素质的方式方法是很多，只要我们每一位班主任都爱护和培养学生的好奇心、求知欲，努力创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生的创新潜能、创新素质一定会得到更大的提高。
班级管理是一门艺术,快不得的艺术
班级管理是一门艺术,快不得的艺术【摘要】班级管理是一门艺术，需要综合考虑各方因素。
管理目标明确、师生关系良好、不同群体利益平衡是成功班级管理的关键。
激发学生学习动力，灵活运用管理技巧也至关重要。
班级管理的复杂性需要教师不断学习适应。
成功班级管理需要综合考虑诸多因素，如学生个性、课程适应性等。
只有全面考虑，才能实现班级管理目标。
班级管理是一门艺术，需要教师通过实践不断磨练而得到提升。
成功的班级管理离不开教师的细心管理和全方位思考。
班级管理是一门综合性的学问，只有不断调整、学习，才能成就一门艺术。
【关键词】班级管理、重要性、复杂性、明确的管理目标、师生关系、不同群体利益、学习动力、管理技巧、综合考虑、艺术1. 引言1.1 班级管理的重要性班级管理是每个班级的基础工作，是确保教学秩序井然，学生健康成长的重要环节。
班级管理的重要性主要体现在以下几个方面：班级管理直接关系到教学效果。
一个良好的班级管理可以营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进师生之间的良好互动，提高教学效率。
班级管理是培养学生良好品德和行为习惯的关键。
通过细致入微的管理，可以引导学生养成良好的学习态度和行为习惯，培养学生的自律意识和责任心。
班级管理也直接关系到学生的身心健康。
一个严谨而温馨的班级环境可以给学生提供安全感和归属感，促进学生身心健康的全面发展。
班级管理在班级教育中扮演着至关重要的角色，直接影响着教育教学工作的顺利开展和学生成长发展。
有效的班级管理不仅是师生共同努力的结果，也是教育教学工作取得成功的关键之一。
1.2 所涉及的复杂性班级管理是一项复杂的任务，其涉及的复杂性主要体现在以下几个方面：班级中的学生来自不同的家庭背景、人生经历和性格特点，他们的思维方式、行为习惯、学习能力等各方面存在着差异，因此需要教师在管理中充分考虑到这些差异性，制定针对性的管理方案。
班级管理涉及到师生之间的互动关系，师生之间存在着权力、尊重、沟通等多方面的问题，教师需要倾听学生的声音，尊重学生的感受，与学生建立良好的互动关系。
管理的概念
一、管理的定义: 管理就是在特定的环境下管理者为了实现一定的目标管理者对其所能支配的各种资源进行有效的计划支配、组织、领导和控制等一系列活动的过程.管理的定义应包括如下几层含义： 1、管理是什么？管理是一系列活动过程。
2、由谁来管？即管理的主体是管理者。
3、管理什么?即管理的客体是各种资源，如人、财、物、信息、时间等。
4、为何而管?即管理的目的是为了实现一定的目标。
5、怎样管？即管理的职能是计划、组织、领导和控制. 6、在什么情况下管？即在特定环境下进行管理. 管理思维的含义非常广泛,其中最关键就在于认识到管理的特性.管管管管理是通过别人来完成自己想完成工作的一门学问理是通过别人来完成自己想完成工作的一门学问理是通过别人来完成自己想完成工作的一门学问理是通过别人来完成自己想完成工作的一门学问。
因此，不论下属是能力强的还是能力弱的，是主动性强的还是主动性差的，你都得用。
人无完人，玉无足玉，谁都会有缺点,我们能做的就是发现不同人的特点,并根据不同人的特点运用不同的管理风格，以达到团队的最终目的简单的讲，管理的:管人事，理人心,从而达到自己及整个团队的目标。
管理者实际工作中是一个不断处理各种事情，协调各种关系的重要人物，综合利用各种资源，使企业不断实现目标，不断发展前进，最终实现企业愿景的一个重要人物1、品行端正，身心健康，如诚信、孝敬父母、忠于朋友、为人正直、信心十足……。
2、心胸豁达,包容心强，自己周围的人做错了事不会斤斤计较，不会为了小事念念不忘，经常能站在对方的角度去考虑问题,看人不会从一两件事去肯定或否定一个人; 3、思维敏捷，能洞察事物的本质，具备一定的计划性和严格的执行力； 4、责任心强,勇于担当，能为自己做到事负责，知错能改； 5、会聆听会聆听会聆听会聆听，,,,能洞察别人的心理；懂授权懂授权懂授权懂授权，给下属充分展示自己的空间；巧激励巧激励巧激励巧激励，充分发挥下属的潜力；会用人会用人会用人会用人，能知人善任，不错过每一个人才；勤沟通勤沟通勤沟通勤沟通,让信息顺畅传播;做决策做决策做决策做决策，展示管理者的大智慧。
班级管理是一门学问,更是一种艺术
班级管理是一门学问，更是一种艺术作者：张翠萍来源：《文教资料》2018年第04期摘要：班级管理是学校工作的重要部分，班级管理是一门学问，更是一种艺术。
班主任各项工作做到务实的同时，还要给学生一定的空间。
班主任管理工作该管的要管好，该放的要大胆放手，有的放矢，轻松自然。
严中带柔，刚柔相济，营造和谐的班级管理氛围。
班主任管理工作体现以疏导为主，堵塞为辅，交叉使用，达到高效。
关键词：班级管理学问艺术良好的班风是一切工作的基础，良好的班风不是一朝一夕形成的，需要经过长时间不断改进，不断积淀，总结规律，研究内涵，做好班主任管理学问，艺术地处理好班级各种事项，不断提升班级管理水平，更好地为教育教学服务。
班主任是班级的灵魂，是舵手，是统帅。
如何管好班级是教育成败的关键因素。
一、班主任各项工作做到务实的同时，还要给学生一定的空间。
班级管理是方方面面的。
班级管理要根据班级具体的学风班风、班级情况，具体问题具体对待，既有短期计划又有长期规划，一点一点地培养学生的综合能力，勇于实践和探索，既要有实际措施又要有学生自主发展的空间。
班主任工作要虚实结合，相得益彰。
班主任如何把工作务实，要求必须时刻关注学校实际状况，处理好学生当前的各种事务，认认真真、实实在在地做好各项管理工作。
班主任要俯下身子，走到学生当中，走进学生心灵，确实能够感知学生的生活，及时掌握班级动态，不断调整班级管理策略，使班级管理更加高效。
班主任要和学生交朋友，做学生的大哥哥、大姐姐，成为学生模仿的榜样，学生出现问题时要给予指导，对不同特点的学生采取不同方法，体现耐心、细心、真心、恒心、信心，把班级管理得井井有条，令人耳目一新。
班级和学校内外的各种活动，班主任要亲自参加，融入学生当中，一起活动，一起劳动，这样班级的凝聚力才会更强，师生关系也会更加融洽。
班主任的工作要往细里做，时刻要有务实精神，长此坚持，班主任才能在学生面前树立威信，这样班主任的感染力和号召力将会自动得到巩固，才是有效的班级管理。
管理的心得体会感悟(3篇)
第1篇管理是一门科学，也是一门艺术。
作为一名管理者，我深知管理的重要性，也深知管理的艰辛。
在工作中，我不断学习、实践、反思，积累了一些管理心得体会，在此与大家分享。
一、明确目标，把握方向目标是一个团队前进的动力，也是一个管理者工作的方向。
作为一名管理者，首先要明确团队的目标，然后带领团队朝着目标努力。
在明确目标的过程中，要注意以下几点：1. 目标要具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限（SMART原则）。
2. 目标要与团队成员的期望相一致，让他们感受到目标的重要性。
3. 目标要具有挑战性，激发团队成员的潜能。
4. 目标要适时调整，以适应市场和环境的变化。
二、沟通协作，凝聚人心沟通是管理的核心，协作是团队成功的关键。
作为管理者，要善于与团队成员沟通，了解他们的需求和想法，及时解决问题，营造良好的团队氛围。
1. 建立有效的沟通渠道，确保信息的畅通。
2. 倾听团队成员的意见，尊重他们的想法。
3. 善于运用激励手段，激发团队成员的积极性。
4. 培养团队精神，增强团队凝聚力。
三、激发潜能，发挥优势每个团队成员都有自己的优点和特长，作为管理者，要善于发现和挖掘这些潜能，发挥他们的优势。
1. 识别团队成员的优势，合理安排工作。
2. 为团队成员提供成长和发展的机会，让他们在工作中不断提升自己。
3. 鼓励团队成员勇于创新，发挥他们的创造力。
4. 建立公平、公正的竞争机制，激发团队成员的进取心。
四、关注细节，提升执行力细节决定成败，执行力是团队的核心竞争力。
作为管理者，要关注细节，提升团队的执行力。
1. 制定详细的计划和方案，确保工作有序进行。
2. 跟踪工作进度，及时调整计划。
3. 培养团队成员的责任心，让他们对自己的工作负责。
4. 优化工作流程，提高工作效率。
五、持续学习，提升自我管理是一门不断发展的学问，作为管理者，要持续学习，不断提升自己的管理能力。
1. 阅读管理类书籍，学习先进的管理理念。
2. 参加培训课程，提升自己的专业技能。
中学班级管理的艺术(一)
中学班级管理的艺术(一)班级管理是一门具有较强技巧性的学问，更是一门艺术。
对于教师而言，该如何在实际中学习和运用这门艺术，从而实现最佳的教学效果呢？我从事班主任工作这么多年，通过探索、试验、实践，在班级管理方面，逐步摸索出一套管理艺术，使我们班级形成一种和谐的、有凝聚力的班级。
一、做一位气质高雅的班主任来影响学生。
今天我们做老师特别是当班主任的，不仅要有内在的潜质，而且也要有外在的高雅气质。
我认为，注重外在形象的美不仅是个人的需要，也是工作的需要，职业的需要。
学生心目中的教师的形象：“长得一表人才，头发剪得长短适宜，金丝眼镜灵巧地搭在鼻梁上，衣着靓而不艳，嘴角一扬，暖暖的一笑如沐浴阳光，一副儒雅之气。
……”学生讨厌什么形象的老师？“一脸俨然，穿着却随便得很，一头乱蓬蓬的稻草发，有几撮俏皮地竖起来偷窥外面的世界，圆圆的眼镜儿后露出威严的目光，发怒时声大如洪钟，通常情况为雷声大，雨点小，无须害怕……”我曾花了一些时间对一些班级进行观察，发现了这样的现象：凡是班主任比较注重自己的仪表，衣着得体，言行举止文明，他们带的那个班的学生也显得更干净整洁有精神。
反之，如果一位班主任不修边幅，甚至邋里邋遢，那么他所带的班级学生也可能衣冠不整，甚至整个教室的环境也乱糟糟，脏兮兮的。
所以，我总是衣着整齐、精神百倍地出现在学生面前，以最好的精神状态和最儒雅的气质影响学生。
二、班级管理实施“法治”早在一个多世纪以前，德国教育家第斯多惠就曾说过：“一个蹩脚的教师是将现成的真理奉送给学生，而一个优秀的教师则是引导学生自己去寻得真理。
”为此，我们在教育管理上应摒弃“人治”而采用“法治”——此“法”指的是“约法三章”之“法”,是经过班集体讨论后达成共识，每个成员都必须遵守的“公约”.大家按“约”办事！尤其是要设定“惩罚教育”公约！谁违约谁受罚，心服口服！人格平等，尊严相当，让“班荣我荣”、“我辱班辱”的荣辱观植根于每个学生心中。
管理 造句
管理造句
好嘞，以下是我为你创作的内容：
管理啊，那可真是一门大学问！就像掌控一艘大船在波涛中前行。
你想想看，船长要是没点真本事，这船还不得迷失方向甚至翻船啊！咱就说在一个团队里，好的管理不就像灯塔一样重要嘛！
比如说咱那个小公司，老板管理得当，大家干活那叫一个带劲！他总是能恰到好处地分配任务，这就好比厨师做菜，各种调料搭配得恰到好处，那味道才叫绝呢！再看看隔壁公司，管理混乱得一塌糊涂，员工们就像无头苍蝇一样乱窜，能有啥成果呀！这不是明摆着的嘛！
管理可不止是安排工作这么简单呐！还得照顾到每个人的情绪呢！这不，上次我们组里小李遇到点难题，心情低落得很，咱们领导一眼就看出来了，赶紧去安慰鼓励他，这多暖心啊！这就好像一场比赛，教练不仅要布置战术，还得给队员们加油打气呀！你说是不是？
而且管理还得灵活应变呢！市场情况变了，咱管理方式也得跟着变呀，总不能一条道走到黑吧！就像开车走在路上，遇到不同路况你不得调整速度和方向嘛！
管理还意味着要建立良好的沟通渠道，大家有啥想法都能说出来，这样团队才能更有凝聚力呀！不然都各怀心思，那能成啥事呀！这就如同一个乐队，每个乐器都要协调配合，才能演奏出美妙的乐章啊！
总之，管理绝对不是一件轻松的事儿，但做好了那可真是威力无穷啊！它能让一个团队迸发出巨大的能量，创造出惊人的成绩！所以呀，大家都得好好重视管理这门艺术呀！。
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管理是一门艺术学问，在当今的社会什么都在谈管理，仅对“管理”一词的解释有好多种，但曾仕强教授解释是最为恰当了，他说:“管和理是两回事情，管是管人，理即是理人，我们不要老是管人而要理人”试问我们哪个人喜欢被人管，但我们每一个人都喜欢被别人理，人性就是这样，作为管理人员就应该很好去利用这一点。
请问自己在管理工作中做到了吗？在管理的过程中有没有利用人性的弱点把管理艺术发挥到极限呢？有没有将员工的潜力、动力和积极性调动出来呢？有没有时刻的在反省自己管理过程中存在的失误呢？
然而在《孙子兵法》一书军争篇中所说的“四治”就可以解决管理工作中存在的好多困难问题,“四治”即治心、治力、治变、治气。
现在用现代管理者的眼光去看“四治”其中奥妙无穷无尽。
下面只是笔者浅淡的看法和见解。
所谓治心就是以关心至上为原则，要明白治心是关怀导向，而不是工作导向的道理。
在西方管理学中管理主要以管人为主，管人就是管其手脚，管手脚就要制定标准，这样人就会产生压力，从而使生产力下降；所以我们对待员工要抓心，抓心就是关心但还需要交心，一个交心的人对你有着全力以赴的向心，有了向心就会自然产生向心力，同样有了向心力从而自己的员工就会同心，就会一条心、就会意志集中，然后我们的组织就会协同一致，朝一个目标去奋斗，在管理工作中不仅要重视团队还要重视个人，以个人带动团队，动员大家，比一个人表现更重要。
一个管理者情绪要稳定，凡事谋定而后动，这就叫治心。
所谓治力就是凡是员工能做的自己不要去做,员工能说的自己不要去
说，员工能想的自己不要去想，隐蔽自己的想法，让员工去想，去说，在管理工作中要以员工为主而不是以自己为主。
领导只是启发，而不能用力。
这样就给自己的员工留了更多的空间去发挥潜力。
作为一个管理者在日常管理过程中不要对自己的员工给予过多的压力，压力越大，反弹就会越大，它们的关系是成正比的，制度和标准对中国人没有太大效果，对中国人来说，生产力就是我愿意，中国人的个性从水中来，中国人吃软不吃硬，强调以柔克刚，所以应该把压力放在员工自己心里，让他自己产生压力，这才是上策。
治变其实就是说领导不能说变就变，除非在非变不可的时候，才要变，管理者长期的变化会使自己的员工很反感，就会造成员工对管理者反感，从而形成了上下级之间沟通的阻碍，相关信息也就不会及时准确，违背了信息化时代的信息化原理。
兵者，诡道也。
作为管理者动机要纯正，出来一些新的花样去管理，目的是为了更好的去管理自己的团队，而不是整人；《孙子兵法》一书中说：“势者，因利而制也，”所以我们在日常管理工作中要学会造势，要多利用势，少利用权力，不要和自己的员工正面冲突，当自己立场站稳时，就要出其不意，造成情势，这样才可以引导员工变动，因为形势总会比人强。
所谓治气就是要测试对方的情绪，在情绪好的时候，去谈一些事情就会感到很顺利，情绪起伏不定时，就不能有话说什么话，而应根据对方的情绪采取不同的做法，有时候要学会回避，当管理者最重要的就是情绪稳定，自我管理的第一步就是管理好自己的情绪开始的。
和上级意见不合时走为上策，避而不见，让他冷静的去处理。
自己员工的士气一直高昂并不是好事，对员工的激励不能过分，物极必反的这个道理是应该值得我们去注意的。
作为一个管理者在管理过程中，除
了四治以外，自治也是不能忽视的，时代在不断的变化，人也在不断的变化，在新型的企业管理中我们还要不断的学习，不断的去琢磨管理的技巧和方法，以适应新时代、新时期企业管理的需求。