六年级数学怎样进行有效学习
小学六年级数学学习建议
小学六年级数学学习建议一、重视计算，培养计算能力数学的计算学习就像语文的拼音和识字学习，是最基本的。
学不好拼音和识字，语文就学不好，计算差，数学同样学不好。
在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。
所以，提高孩子的计算能力，就要从低年级入手。
家长可以每天让孩子做几分钟口算。
一开始，可能孩子的速度会比较慢，错误率也会很高，但慢慢的，你会发现孩子的口算速度会越来越快，正确率也会越来越高。
在以后的中学阶段，许多科目都对计算要求非常的高，因此，在小学阶段，培养孩子较高的计算能力，为以后的学习打好基础非常重要。
二、注重实践，重视生活中的数学数学，并不是纸上谈兵。
其实数学的学习对生活的影响很大，能够给生活提供很多的帮助。
例如买东西、计算利率、盈利等，这些都会用到数学。
你可以在生活中，有意识地跟孩子提数学问题，让他解答。
很简单，你带孩子去买水果，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。
别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触得多，养成解答的习惯，在学校课堂上遇到类似的问题自然就会解答。
三、适当学奥数，锻炼思维在现在的小学数学学习中，奥数基本已经成为小学生必学的科目。
但是有的家长认为学校都没有专门开设奥数课，学习奥数肯定也没有什么用处，用不着学。
其实，大家不妨这么来看待数学和奥数：课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。
基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。
竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。
其实很多的奥数题并不难，只是教孩子从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面。
这种训练能够更好的锻炼孩子的思维。
当孩子的思维变得更加灵活后，孩子就能用不同的方法或者是更加简单的方法去解决一个问题。
当然，家长不能要求孩子必须要拿奖，给孩子过多的压力，会使孩子讨厌学习。
怎样学好六年级数学的方法技巧
怎样学好六年级数学的方法技巧数学是一门需要理解和掌握的学科，对于六年级的学生来说，学好数学是非常重要的。
那么，我们应该如何学好六年级数学呢？以下是一些方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
1. 充分理解概念数学是一个建立在概念基础上的学科，因此，充分理解和掌握各种概念是非常重要的。
在学习新知识时，要仔细阅读教材中的定义和解释，确保对概念有清晰的理解。
如果遇到不懂的地方，可以向老师请教或者查阅相关资料。
2. 多做练习题练习题是巩固知识和提高技能的重要方式。
在做练习题时，可以先做一些基础的题目，逐渐增加难度。
可以选择一些习题集或者在线题库，按照章节和难度进行划分，有针对性地进行练习。
在做题时，要注意思路和方法，不仅要求解正确，还要追求解题的简洁和优雅。
3. 理清思路和方法在解题过程中，理清思路和方法是至关重要的。
可以先仔细阅读题目，理解题目要求和条件。
然后，可以尝试用不同的方法解题，比较它们的优缺点，选择最合适的方法。
在解题过程中，要注意思维的逻辑性和严谨性，不要漏掉任何一个环节。
4. 善于总结和归纳数学是一个有系统性和层次性的学科，知识之间存在着内在的联系。
因此，我们应该善于总结和归纳，将所学的知识整理成框架和思维导图。
通过总结和归纳，可以更好地理解和掌握数学的知识体系，提高解题的能力和效率。
5. 注重实际应用数学是一门实用的学科，我们要注重将所学的知识应用到实际问题中。
可以通过做一些实际问题的习题或者参加数学建模竞赛等方式，锻炼自己将抽象概念应用到实际问题中的能力。
实际应用不仅可以提高数学的学习兴趣，还可以培养解决实际问题的能力。
6. 多与同学交流数学学习可以是一个合作的过程，多与同学交流可以相互促进学习。
可以组织小组学习，一起讨论和解决问题。
通过交流，可以分享解题的思路和方法，发现和纠正自己的错误，提高解题的能力和效率。
7. 真正理解而非死记硬背数学是一门需要理解的学科，我们要注重理解而非死记硬背。
六年级孩子数学成绩差怎么补回来
六年级孩子数学成绩差怎么补回来六年级孩子数学差怎么补?对小学六年级新生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。
今天小编给大家带来关于数学的技巧。
1六年级孩子数学差怎么补回来(一)讲授式。
它包括课程式和讲座式。
课程式是在小学六年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。
讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
(二)交流式。
让学生相互交流，介绍各自的学习方法。
可请本班、本年级或初中的学生介绍数学学习方法、体会、经验。
这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
(三)辅导式。
主要是针对个别学生的指导和咨询。
任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。
尤其是对后进生更应特别关注。
许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。
因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
(四)深后复习巩固及完成作业方法的指导：小学六年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。
然后独立完成作业，解题后再反思。
在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。
2提高学生的学习兴趣获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣。
任何人都渴望成功。
小学六年级学业辅导计划
小学六年级学业辅导计划在小学六年级阶段，学业对学生的重要性逐渐提升，为了帮助学生更好地应对挑战，制定一份全面、系统的学业辅导计划是至关重要的。
本文将根据小学六年级学科的特点，结合学生自身需求，提出一个科学有效的学业辅导计划。
一、数学辅导数学作为一门重要的学科，在小学六年级具有一定难度和复杂度。
为了提高学生的数学能力，可从以下几个方面进行辅导：1. 整体复习：在六年级的数学学习中，前几年所学的知识点是基础。
要全面复习并透彻理解各个知识点，包括数的大小比较、四则运算、面积、周长等。
2. 强化训练：通过大量的习题训练，巩固所学知识点，并培养学生的解题能力和思考能力。
选择一些思维拓展性强的问题，帮助学生培养数学思维。
3. 拓展学习：培养学生对数学的兴趣，可以引导学生阅读数学启发性的故事书籍，参加数学奥赛等数学拓展训练，激发他们的求知欲望。
二、语文辅导语文是学习其他学科的基础，对于学生的综合素养起着十分重要的作用。
语文辅导应注重培养学生的阅读理解和写作能力。
1. 阅读提高：鼓励学生广泛阅读，包括文学作品、报纸杂志以及故事书等。
辅导老师可以根据学生的水平进行指导性阅读，并利用阅读材料展开讨论，培养学生的思辨能力。
2. 写作训练：课堂上可进行小作文和大作文训练，激发学生的想象力和表达能力。
同时，老师可指导学生多读一些优秀的作文，学习其中的文笔技巧和表达方式。
3. 口语交流：鼓励学生进行口语交流，可以通过课堂上的团体讨论、角色扮演等方式培养学生的口头表达能力。
三、英语辅导英语作为一门外语，为学生开拓国际化视野和提高综合素质至关重要。
在小学六年级，可以着重进行以下几个方面的辅导：1. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的英语口语表达能力。
要鼓励学生多多参与口语交流，培养他们的自信心。
2. 听力训练：选用一些具有挑战性的听力材料，帮助学生提高听力理解能力和抓住关键信息的能力。
3. 阅读拓展：鼓励学生阅读一些英文简易故事书，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
六年级怎样提高孩子数学成绩
六年级怎样提高孩子数学成绩1六年级怎样提高孩子数学成绩1、要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业多数学生对课前预习重视不够。
其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。
所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。
2、加强基础知识和基本技能的培养六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。
牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。
例如：在记忆比例的意义时，我让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。
3、培养学生的创造性思维能力六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。
这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。
其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。
因此，再讲习题的时候，我往往是采用多种方法解题，而且经常是学生自己讨论得出结论。
4、突出思维，发展个性六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，作为小学阶段思维训练的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到“不超纲，不超前”，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。
2数学教学方法强调提高教学效率所谓教学效率，就是单位时间内所完成的教学任务。
赞可夫曾不止一次地批评传统的教学方法是多次单调的重复，如10以内的数做了120次练习，讲了25节课，浪费很多时间。
他提出教学方法要注意科学、有效，要重视理解，加强各部分知识间的联系，练习和复习要得法。
在苏联，很强调要善于依据教学论、儿童心理学、教育心理学和逻辑学的基本原理选择一定条件下的最优教学方案。
小学六年级数学下册中需要注意的教学方法和策略
小学六年级数学下册中需要注意的教学方法和策略教师在进行小学六年级数学下册的教学时，应该注意使用有效的教学方法和策略来帮助学生更好的理解数学知识。
这篇文章将介绍一些证明有效的教学方法和策略。
1.提供实际的例子小学生通常更加喜欢学习有趣的东西。
当涉及到数学时，教师可以引用现实中的例子，比如一场购物活动或者一次旅行花费，以帮助学生更好地理解计算数字的方法。
例如，当学生学习比例时，教师可以在黑板上画一个两个不同大小的正方形并让他们猜测边长和面积。
然后教师可以解释比例的概念，并且让学生通过比较两个正方形的边长和面积，帮助学生理解比例的含义和计算方法。
2.多种教学方法不同的学生有不同的学习方式，所以，教师应该运用多种教学方法，以满足各种学习方式。
例如，对于视觉和触觉学习者，让他们触摸和感受抽象数学概念的物体或者图片，这样他们会更容易理解和记忆这些概念。
而对于听觉学习者，教师可以提供朗读、口算和听取学生的讲解方法，以帮助他们学习。
3.设计游戏和互动式活动设计游戏和互动式活动可以使学生在有趣的环境中学习数学知识。
这会使学生表现出兴奋和高度的参与性，更容易吸收和记忆数学知识。
例如，教师可以带领学生以团队形式参与数学竞赛，或者让他们在运算游戏中展示自己的能力。
在这种情况下，学生感觉更愉悦和有成就感，这会促进他们积极参与学习数学。
4.对每个学生个别教学在教学数学时，教师应该注意到每个学生的学习进程情况。
只有当学生的学习方式和进程被发现并个别化后，才能够为他们提供更好的教育。
例如，学生可能需要不同的学习时间或者需要一些额外的解释和练习来掌握某个概念。
在这种情况下，教师可以安排额外的授课时间，并为每个学生板书题目和答案，以更好地辅助学生的学习。
5.设置目标和奖励计划为了激起学生的兴趣和积极性，教师可以设置一个包括进度、成绩和奖励的目标计划。
奖励计划可以鼓励学生不断自我提升，达到目标，以便增强信心、自尊心和有效学习习惯。
例如，当学生完成他们学术计划中的指定内容时，学生可以获得具有鼓励作用的金币或者抽奖的机会。
六年级数学教学措施与方法
六年级数学教学措施与方法在六年级数学教学中，教师需要采取一系列科学有效的措施和方法，以提高学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍几种适用于六年级数学教学的措施和方法，以帮助教师更好地进行教学。
一、情境教学法情境教学法是一种将数学知识应用到实际情境中进行教学的方法。
在六年级教学中，教师可以通过设计与学生实际生活相关的情境，如购物、旅行等，让学生在实际情境中运用数学知识，培养学生的实际应用能力。
比如，通过购物情景的教学，学生可以学习到货币计算、折扣计算等实用的数学技能。
二、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏的方式进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以设计一些趣味性强的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中进行数学操作和思考。
通过游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与程度，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
三、启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过给学生提供适当的问题，激发他们的思考和探究欲望，引导他们主动探索解决问题的方法。
在六年级数学教学中，教师可以选择一些有趣且有挑战的问题，让学生通过自主解决问题的过程，发展他们的数学思维和解决问题的能力。
四、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作学习的方式进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决数学问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和合作，充分利用彼此的优势，提高问题解决的效果。
同时，合作学习还可以培养学生的团队意识和合作精神。
五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体手段进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示数学概念、公式、图形等，使学生更直观地理解数学知识。
同时，多媒体教学还可以通过音频、视频等形式，提供丰富的数学学习资源，拓宽学生的学习渠道。
综上所述，六年级数学教学中的措施和方法有情境教学法、游戏教学法、启发式教学法、合作学习法和多媒体教学法等。
如何帮助六年级学生提高数学运算能力
如何帮助六年级学生提高数学运算能力
六年级学生是一个重要的学习阶段，数学运算能力的提升是他们学
习的关键之一。
下面将介绍如何帮助六年级学生提高数学运算能力。
一、培养兴趣
首先，要培养学生对数学的兴趣。
可以通过趣味数学游戏、数学竞
赛等方式，激发学生学习数学的热情，让他们喜欢上数学。
二、掌握基本概念
其次，要确保学生掌握数学的基本概念。
学生需要熟练掌握加减乘
除等基本运算，理解数学中的各种概念和规律，才能为提高数学运算
能力打下坚实基础。
三、注重练习
针对数学运算能力，练习是必不可少的。
老师可以设计大量的练习题，让学生反复练习，并及时纠正他们的错误，帮助他们巩固知识点，提高运算能力。
四、启发思维
除了掌握基本概念和进行大量练习外，还要注重启发学生的思维。
可以设计一些开放性问题，引导学生思考，让他们学会灵活运用所学
知识解决问题，提高解决问题的能力。
五、强化应用
最后，要注重数学知识的应用。
在教学中，可以结合实际生活情境，让学生将数学知识应用到实际问题中去解决，培养他们的实际应用能力。
总之，通过培养兴趣、掌握基本概念、加强练习、启发思维和强化
应用，可以帮助六年级学生提高数学运算能力。
希望学生在老师的指
导下，享受学习数学的过程，不断提升自己的数学水平。
小学六年级学习方法
小学六年级学习方法小学六年级学习方法一1、指导学生巧复习数学学习中概念,公式,计算等等是很枯燥的。
俗话说:"熟能生巧。
"良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。
利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性,创造性知识和技能。
教师指导复习时要做到四点:第一是定调。
给出复习“导引单”,学生依“纲”复习,掌握基本的知识和技能。
第二是给法。
对复习方法给予具体指导。
善于抓住重点组织复习。
第三是树靶。
对复习中的疑难问题展开辨论,审视真伪。
第四是立样。
对辨论的结果给出是与否的肯定回答,澄清模糊认识,树立正确观点。
2、指导学生定好学习计划复习前,教师应当认真钻研新《课程标准》和小学数学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向、内容和题形,明确复习内容,指导学生合理分配复习时间,根据每个学生的实际情况,确定复习进度。
这样让学生心中有谱,克服盲目性,积极的投入到复习中去。
首先我们用一半的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。
方法是教师指导与学生自主复习相结合。
学生在复习中注重查漏补缺,教师注重解疑和检查。
在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。
并要做到及时反馈、及时补缺补差,把遗漏点降到最低。
然后用四分之一的时间进行阶段复习,把内容相关的单元内容分项复习。
比如:数的复习,几何知识的复习等等。
结合不同的复习内容。
确定不同的复习重点难点分类整理、梳理,强化复习的系统性。
这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。
做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。
最后用四分之一的时间进行综合复习,,各种题型,等等全面开展训练.在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态.3.指导学生摸索技巧与规律,提高能力能力测试是现代数学测试的主要方面,如实践能力.创新能力.等。
因此在复习过程中,要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。
让六年级数学总复习教学更有效
让六年级数学总复习教学更有效六年级的数学复习课程能够帮助学生们巩固本学期新学过的知识，提高学习效率。
为了让学生在复习时不会感到乏味，有效地提高记忆效率，让下一堂课的学习更加顺利，以下是几点对六年级数学复习教学更有效的建议：首先，老师应该为学生制定有针对性的复习计划。
复习教学中，老师首先要让学生既要强化巩固本学期所学知识，又要有考虑到上一学期所学内容的重点复习。
老师可以根据学生的学习水平，让学生把本学期的学习内容有序地归纳在一张表格或者流程图中，从而形成复习知识卡片。
这样既能有效突出重点，又能帮助学生熟悉和理解新学习课件。
其次，老师可以结合各种形式的活动，让学生潜移默化地进行复习练习，在复习的同时，实施创新的教学方法，使学生的复习得到更好的锻炼。
比如结合小组比赛或者竞赛等形式的活动，可以让学生在小组中讨论和思考问题，以增强学习效果。
再者，老师要加强给学生的反馈，让学生可以及时地反思自己的学习情况，老师可以要求学生写出自己在复习过程中遇到的问题，或者将小组比赛或竞赛中学习到的结果分享出来，老师进行相应的指导，这样会加深学生对课程知识的理解；此外，老师也可以将复习时学生记住的重点知识把记录下来，复习结束后与学生聊聊，让学生认识到自己学习的成果，从而增强学习自信心。
总之，六年级数学复习教学的效果取决于老师的教学方法，老师要能够对学生进行针对性的辅导，实施创新的教学方法，注重对学生的反馈，这样才能有效提高学生的学习效率，让学生的复习感到愉悦、有趣、有成效。
同时，在复习课程中，老师也应当尽量增加学生互动活动，老师可以利用一些游戏化学习的方法，如问题探究、随机想象等，使学生在复习过程中获得更快乐的体验。
游戏化学习会增强学生的独立思考能力，使学生的复习不是死板的单纯的复习，而是有意义的活动。
另外，在复习课上，老师也要把学生的不足及弱点慢慢发掘出来，要帮助学生从自身短板入手，找出知识点中不明白的部分，老师可以分层次教学，根据学生的学习水平分别采取不同的教学手段对学生进行指导，让学生了解和掌握知识点。
六年级上册数学教案：小学生如何学好数学？
六年级上册数学教案：小学生如何学好数学？数学作为一门学科，是小学生必须学习的一项内容，也是很多小学生相对困难的一门科目。
如何让小学生喜欢上数学，如何让小学生学好数学，是每个数学老师和家长都需要关注和掌握的问题。
一、课前准备在教学之前，教师需要做好教学准备工作。
充分阅读教材及其教学指南，预先准备好各种教具和辅助材料，并熟悉课堂内容和教学重点。
同时，要充分了解学生的学情和知识水平，制定出针对性强的教学计划。
二、注重教学方法教学方法是数学教学的重要方面。
在教学中，教师应注重启发式教学和探究式教学。
启发式教学可以鼓励学生通过自己的思考和发现来理解数学知识，让学生在理解的基础上进一步发掘和应用。
探究式教学可以使学生在实践能力和创新能力上进一步提高。
通过探究式教学，学生可以发现问题，在解决问题的过程中加深对数学知识的理解。
三、培养兴趣在数学教学中，首要的任务是让学生对数学产生兴趣。
对此，教师可以采用一些有趣的数学课外活动和教学形式，例如数学游戏、数学竞赛、角度游戏等，从而激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
四、注意数学思维数学思维是数学学习的核心。
在数学教育中，不仅要培养学生的计算能力，更要充分发扬学生的思维能力。
教师可以通过一些适当的数学题目和数学应用案例来让学生掌握和提高数学思维能力，也可以选用一些数学趣味研究课题，让学生动手实践，培养他们的动手能力和创造能力。
五、注意课后巩固巩固课堂知识是数学学习中至关重要的一部分。
教师可以组织学生进行课外习题训练，从而巩固所学的数学知识。
可以建立数学课外习题小组，让学生们通过小组讨论来解决数学问题，交流数学思路，从而达到相互提高的效果。
六、加强与家长沟通除了课堂教学，与家长的沟通也是十分重要的。
教师应该定期与家长沟通学生的学习情况，并及时提出一些教育建议。
同时，教师要加强与家长的互动，让家长更多地参与到学生的数学学习中来，共同关注孩子的学习成果。
数学学习是小学生必需的一项内容，也是个人未来的重要基础。
小学六年级数学复习计划(精选5篇)
小学六年级数学复习计划（精选5篇）小学六年级数学复习计划1时光匆匆，期末将至。
为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。
只有四周时间，既要劳逸结合，保证学生的体质，又要充分利用时间，提高复习的效果，因此这四周是关键的关键。
经过本组数学教师的共同研究，现制定计划如下。
一、复习目标1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
二、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
三、具体安排第一阶段：整体复习讲求个单元基础知识和能力的复习。
第二阶段：分层复习，查漏补缺。
第三阶段：综合性练习，针对问题，及时反馈、分析指导。
四、本册教材复习重难点：《圆》认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
小学六年级数学学习技巧如何提高解决代数问题的能力
小学六年级数学学习技巧如何提高解决代数问题的能力代数是数学中的重要内容之一，也是小学六年级数学学习中难点之一。
对于学生来说，提高解决代数问题的能力是至关重要的。
本文将探讨一些小学六年级数学学习技巧，帮助学生提高解决代数问题的能力。
一、理解代数基本概念在开始学习代数之前，学生需要理解一些基本概念。
首先，他们需要了解变量的概念，明白变量可以表示数值或未知数。
其次，学生需要掌握常见的代数运算符号，如加号、减号、乘号和除号。
只有对这些基本概念有清晰的理解，学生才能更好地应用它们解决代数问题。
二、掌握代数运算规则掌握代数运算规则是解决代数问题的基础。
学生需要熟悉代数运算的加法、减法、乘法和除法规则，并能够灵活运用。
他们应该逐步学习如何合并同类项、进行因式分解和整理式子等技巧。
通过不断练习，学生能够提高代数运算的准确性和速度。
三、培养解题思维方式解决代数问题需要一种特殊的思维方式。
学生需要培养逻辑思维和抽象思维的能力。
他们应该学会将问题转化为代数表达式或方程，通过符号表示和运算来解决问题。
此外，学生还应该掌握建立变量之间的关系，从而推导出正确的答案。
四、多做代数题目多做代数题目是提高解决代数问题能力的有效方法。
学生可以通过课本、习题册、网上资源等多渠道获取代数题目，并进行反复练习。
在解题过程中，学生要注意题目的难度逐渐增加，以适应不同程度的挑战。
通过大量的练习，学生能够熟悉各类代数问题的解题方法，培养问题分析和解决问题的能力。
五、寻求帮助和互动学习在学习代数过程中，学生可以与同学一起学习和讨论。
他们可以互相交流和分享解题思路，共同解决遇到的问题。
此外，学生还可以请教老师或家长，寻求他们的指导和帮助。
在获取正确答案的同时，学生也能够提高解题的思路和方法。
六、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于提高解决代数问题的能力至关重要。
学生应该保持良好的学习状态，提前预习和复习课程内容。
他们还应该保持耐心和恒心，在遇到难题时不放弃，通过不断努力找到解题的方法。
六年级上册数学教学方法五篇
六年级上册数学教学方法五篇在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
下面是小编整理的六年级上册数学教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
六年级上册数学教学方法1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。
小学六年级数学课堂学习的有效方法
小学六年级数学课堂学习的有效方法在小学六年级的数学课堂上，教师们扮演着引导者和启发者的角色。
他们像园丁一样，耐心地培育每一个学生心中的数学种子，帮助它们生根发芽，茁壮成长。
数学并非一座高不可攀的城堡，而是一片等待探索的广阔天地。
在这片天地中，有许多方法可以激发学生的学习兴趣和提升他们的数学能力。
首先，教师们通过生动的故事和情境，将抽象的数学概念变得鲜活有趣。
就像讲述童话故事一样，他们将数学问题融入到生活中，让学生们能够在故事情节中体会到数学的魅力和应用。
例如，通过一个简单的购物场景，学生们可以学习到货币计算和找零的技能，这样的教学方法使得学习不再枯燥乏味，而是充满了乐趣和挑战。
其次，小组合作学习是另一个非常有效的方法。
在数学课堂上，教师们可以将学生分成小组，让他们共同探讨和解决数学问题。
每个小组成员都扮演着团队中的一部分，他们通过互相讨论和交流，不仅能够更好地理解数学概念，还能培养团队合作的精神和解决问题的能力。
这种合作学习不仅仅是知识的传递，更是思维碰撞和智慧的结晶。
此外，探究式学习也是数学课堂上的一大亮点。
教师们不仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者。
他们通过提出开放性的问题和挑战性的任务，激发学生们的好奇心和探索欲望。
例如，让学生们自己设计一个数学游戏或者制定一个数学调查，这样的活动不仅能够深入理解数学的本质，还能培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，反思和评估是每堂数学课的重要环节。
教师们通过定期的小测验、作业和课堂讨论，帮助学生们总结归纳所学内容，并找出自己的学习进步和不足之处。
这种自我反思不仅能够加深对数学知识的理解，还能够提高学生的学习效率和自我管理能力，让他们在学习的道路上越走越远。
综上所述，小学六年级数学课堂的有效学习方法是多样而丰富的。
通过生动的情境教学、小组合作学习、探究式学习以及反思评估，教师们在课堂上播下了学习的种子，为学生们未来数学学习的道路铺平了道路。
在这片数学的田野上，每一个学生都能找到属于自己的成长之路，体验到数学带来的无限魅力和乐趣。
六年级数学有效教学方法及技巧_小学数学高效教学措施
六年级数学有效教学方法及技巧_小学数学高效教学措施小学六年级是小学学习的最高最后阶段，需要老师对数学这门课的教学方法进行调整，帮助学生更好地学习。
下面是小编为大家整理的六年级数学有效教学方法及技巧，希望能对大家有所帮助。
六年级数学有效教学方法在目前的小学数学教学中，依然存在着许多低效甚至无效教学的现象，这与素质教育和新课标的教学理念不相符合，教师的教学方法不能很好地满足学生学习需要，课堂教学不能发挥学生的主体地位，学生学习兴趣不高，导致教学效益不高。
笔者就多年教学实践，就如何提高小学数学教学的有效性策略进行了深入探究，并在教学实践中取得了理想的教学效果，希望对小学数学教师教学能有帮助和借鉴作用。
一、精设问题情境，激发学生学习兴趣小学数学教学比较抽象枯燥，不容易引起学生的学习兴趣，通过教师精心创设教学情境，能够吸引学生的注意力和学习兴趣，尤其是在学习新知识时采用问题情境，能调动学生学习和参与数学课堂教学的动力和欲望。
只有当学生对学习的`内容有了兴趣后，才能以饱满的精神状态投入到学习中，才会产生较高的学习效率。
例如，在讲小数性质一节内容时，教师可以设置这样的问题情境：教师写出三个数“2、20、200”，然后问学生这三个数字相等吗?学生当然会说不相等，这时教师引出问题，问哪个学生能在这三个数后加上一个合适的单位名称，让这三个数相等?通过这个问题能将学生的精力吸引到教学的内容上，还会让学生对此产生疑问和兴趣。
学生会想出各种答案，有的说：2米=20分米=200厘米;有的说：2元=20角=200分……此时教师进一步发问：哪个同学能在这三个数后加上一个相同的单位名称后将三个数稍作变化让他们再相等呢?有的学生回答：2米=2.0米=2.00米……教师继续问：你的回答中2米、2.0米、2.00米这三个数量是相同的，但是2、2.0、2.00这三个数是不是相同呢?为什么?通过这个的问题情境，会给学生学习新知识的极大兴趣，有了兴趣教学的有效性就会极大提高。
如何帮助小学六年级学生掌握数学解题方法
如何帮助小学六年级学生掌握数学解题方法数学作为一门基础学科，对小学生的学习能力和思维能力有着重要影响。
在小学六年级阶段，学生开始接触更加复杂和抽象的数学概念，需要掌握一定的解题方法和策略。
本文将介绍一些帮助小学六年级学生掌握数学解题方法的有效途径。
一、建立概念基础数学的学习是建立在概念基础上的。
小学六年级学生需要通过清晰理解数学概念来掌握解题方法。
在教学过程中，教师可以采用生动形象的方式来引入新的数学概念，结合实际生活中的例子来帮助学生理解。
例如，在教授几何知识时，可以使用具体的实物模型来帮助学生认识形状和角度的概念。
二、培养逻辑思维能力数学解题涉及到一定的逻辑思维能力。
小学六年级学生需要通过培养逻辑思维能力来运用正确的解题方法。
教师可以设计一些逻辑思维训练题，通过引导学生分析问题、总结规律、归纳推理等方式，激发学生的思维活动，提高解题能力。
三、强化实践演练掌握数学解题方法需要通过大量的实践演练来提高。
小学六年级学生可以通过完成大量的习题和题目来巩固所掌握的知识和技能。
教师可以根据学生的学习进度和能力水平，布置适当难度的习题，鼓励学生多进行自主学习和练习，同时及时给予反馈和指导。
四、启发式教学法启发式教学法是一种帮助学生发现和掌握解题方法的有效途径。
教师可以通过提出问题、引导学生思考、探索解决方案的过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
例如，在教学解方程的方法时，可以提出一个实际问题，引导学生想办法建立方程并解决问题。
五、提供实用工具在小学六年级学生的数学学习过程中，使用一些实用工具可以提高他们的解题效率。
例如，可以引导学生使用计算器进行快速计算，使用几何工具进行图形的绘制和测量，使用图表来做数据分析等。
这些实用工具能够帮助学生更好地理解和运用数学解题方法。
六、扩展实践应用数学解题不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生将数学知识应用于实际生活问题的能力。
教师可以引导学生思考数学知识在实际问题中的应用，例如在日常生活中计算购物的折扣、解决几何形状的实际问题等。
六年级数学复习中的注意事项与建议
六年级数学复习中的注意事项与建议数学作为一门重要的学科，对于六年级的学生来说，复习数学知识显得尤为重要。
在这个阶段，学生需要掌握和巩固基础知识，同时还需要提高解题能力和思维能力。
为了帮助六年级的学生进行有效的数学复习，下面将介绍一些注意事项和建议。
一、梳理知识点在进行数学复习之前，首先要对各个知识点进行梳理。
可以根据学校教材的内容，将知识点进行分类整理。
例如，可以将数的四则运算、几何图形、分数、百分数等知识点分别列出，以便更好地对照学习。
二、制定复习计划在复习数学的过程中，有一个良好的复习计划是非常重要的。
可以根据自己的时间安排，将整个数学复习内容合理地分配到每天的学习计划中。
同时，要注意将重点内容安排在合适的时间段。
例如，可以选择在清晨头脑最为清醒的时候复习难点知识，而将较为简单的内容安排在下午学习。
三、理解并掌握基本概念在数学复习中，对于基本概念的理解和掌握是非常重要的。
六年级学生需要对数的概念、各类几何图形的基本性质等进行透彻的理解。
只有掌握了基本概念，才能够在后续的解题过程中灵活运用。
四、注重解题方法的掌握数学复习的关键在于解题。
因此，六年级的学生需要注重解题方法的学习和掌握。
对于不同类型的题目，要灵活运用各自的解题方法。
例如，在解决数的四则运算问题时，要熟练掌握加减乘除的运算法则，可以通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
五、加强练习数学是一个需要大量练习的学科。
通过反复练习，可以加深对知识点的理解，并培养解题的技巧和思维方式。
可以通过做题册、试题集等多种途径进行练习。
同时，要注意保持练习的频率和持续时间，不断提高自己的解题速度和准确性。
六、做好错题总结在数学复习中，遇到错误是正常的。
重要的是要及时总结并改正错误。
当做错题时，要仔细分析错误的原因，并找到正确的解题方法。
可以将做错的题目标注出来，进行重点复习和总结，以避免犯同样的错误。
七、合理利用辅助工具在数学复习中，可以合理利用辅助工具来提高学习效果。
小学六年级数学学习方法五篇
【导语】数学是六年级毕业考试的重点考察科⽬，同时，数学知识的积累和解题⽅法的掌握，都需要科学有效的复习⽅法。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】⼩学六年级数学学习⽅法 1、利⽤⽣活中的数学体现，激发孩⼦内在的学习动机 数学贯穿与⽇常⽣活，家长可在与孩⼦的⽇常⽣活接触中观察孩⼦的喜好，融⼊数学思维引导孩⼦主动学习。
并有意识地进⾏思考、猜想、讨论与动⼿动脑等，利⽤孩⼦感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩⼦内在的学习动机，使孩⼦感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维 研究证明，⼉童在4岁前后会出现⼀个“数学敏感期”。
他们会对数字概念，⽐如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发⽣极⼤兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩⼦的数学敏感期到来了。
错过了这个“数学敏感期”，有的⼈⼀⽣都害怕数学，⼀提数学就头疼。
⽽在⾯对“数学”这种纯抽象概念的知识时，让孩⼦觉得容易的学习⽅法，也只有以具体、简单的实物为起始。
由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。
⾃少到多，进⼊加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩⼦的数学⼼智和分析整合的逻辑概念。
让孩⼦在亲⾃动⼿中，先由对实物的多与少、⼤和⼩，求得了解，在⾃然⽽然地联想具体与抽象间的关系。
3、讨论合作，共同发散数学思维 每个孩⼦都有其独特的天马⾏空的思维能⼒，在学校学习中，就可以借助这种思维的差异性，让孩⼦参与到团队合作中来，共同堆⼀座积⽊或进⾏折纸游戏，共同探讨知识交流合作，利⽤空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动⼿动脑、发散思维的同时建构⾃⼰的经验和知识，参与到团队合作中来，有助于语⾔能⼒的增强，形成⾃⼰的认知结构和思维系统。
孩⼦在⼩时候以形象思维为主，喜欢把⼀切抽象问题都形象化，但这不利于抽象思维的培养，那么培养孩⼦良好的思维习惯就很重要，具体到数学思维，就是要培养孩⼦及时总结分析问题和解决问题的⽅法，按步思维，有意识的逐步培养孩⼦的抽象思维能⼒和思维品质，加强训练。
做六年级数学题的学习方法和做题方法
做六年级数学题的学习方法和做题方法学习和应用在数学学习上都很重要，我在这里整理了做六年级数学题的学习方法和做题方法，希望能关怀到大家。
做六年级数学题的学习方法一、抓住课堂理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。
平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。
同时要说明一点，许多同学简洁忽视老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。
二、高质量完成作业所谓高质量是指高正确率和高速度。
写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思索，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。
另外对于老师布置的思索题，也要认真完成。
假如不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思索，灵感总是突然来到你身边的。
最重要的是，这是一次挑战自我的机会。
胜利会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。
三、勤思索，多提问首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最正确途径。
其次，学习任何学科都应抱着怀疑的看法，尤其是理科。
对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师商议。
总之，思索、提问是去除学习隐患的最正确途径。
四、总结比较，理清思绪(1)学问点的总结比较。
每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。
对于相像易混淆的学问点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
(2)题目的总结比较。
同学们可以建立自己的题库。
我就有两此题集。
一本是错题，一本是精题。
对于平常作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注留意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。
我还把见到的一些极其奇异或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。
时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。
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六年级数学怎样进行有效复习
十七小学：彭宇娟
各位领导、各位老师：
大家下午好！
又到了每年的六年级总复习阶段，如何利用好这短短两个月的时间来进一步巩固和提高学生的成绩是每一个毕业班教师都会面临的问题。
那么六年级数学怎样复习最有效，如何提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。
今天就此问题我谈谈自己一些粗浅的认识，希望能和老师们共同探讨、交流。
一、结合本班实际，制定复习计划
小学六年级数学复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识的遗忘率高，复习之前我建议我们老师再次钻研教材，进一步了解教材的知识内容和编排特点，有时间的话可以重新学习一下《数学课程标准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划。
我们都知道，小学数学总复习内容归纳为：数和数的运算；代数初步知识；应用题；量的计量；几何初步知识；简单的统计六大部分。
内容多，范围广，所以在制定复习计划时尽量周密些。
可以根据学生情况去设计。
基础好，优等生多的可以增加复习的难度和加快复习进度；基础不好，后进生稍多的放慢复习进度，以基础知识为复习重点，从易到难。
如基础差的，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据比例的基本性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。
基础好的同学，对于基础的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复杂的应用题、表面积、体积计算的应用题等。
二、正确把握复习课的特点，做到因材施教
在实际复习中，我们要努力摸清本班学生实际水平，尽量避免用优生的标准来要求所有学生，如果一味强调多练，盲目加大作业量或练习难度，学生疲于应付，这样做的结果是使得一部分学习能力有困难的学生提早进入停顿或倒退现象。
因此，要克服这一现象，在复习时要有目标意识，除了认真学习大纲、钻研教材，还要结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫。
复习时既有共同的基本要求，又要有针对性
的个别辅导，做到因材施教，从而真正使所有学生通过系统的复习，都有自己的提高。
三、多与学生进行情感交流，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最活跃的心理因素。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。
激发学生学习兴趣的办法很多，这里想强调的是我们要多加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。
在复习阶段，密切关注学生个体思想、情态的变化，适时引导，依然是复习阶段的一大教育主题。
我们要善于运用情感，把全班学生吸引到教师的氛围里，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利地走出困境，有效地克服这种停顿或倒退现象。
四、把握复习的基本策略
1、整理知识，学生为主。
整理知识是复习课的重要一环，学生在各个单元的学习时，虽然对每个章节知识有初步的领悟，但是对各知识点内在联系的认识达不到应有的深度，难以形成整体认知。
因此，复习要引导学生将知识总结梳理形成体系。
特别是期末复习时学生对已学知识记忆较深，我建议引导学生借助思维导图对零散的知识进行回顾，整理、思考、梳理，形成知识体系很有必要。
2、查漏补缺，调查为先。
查漏补缺是复习的重要方法。
根据学生的遗忘规律、接受新知识的能力差异，学生在期末时对学过的知识总会有不同程度的的遗漏，所以在复习前摸清学生知识点的“漏”和“缺”非常重要，在复习中要重视查补缺漏和纠错。
整理错题，制订措施。
错题收集是很好的查漏之源。
我们可以教学生建立错题收集本，复习时对错题本上的题目归类，相同或接近的相关题目归为一类，重点分析，摸清“缺漏”和常见的错误，有针对的制定补漏措施。
学困生查漏。
学困生各班都有，且程度不一。
主要是接受知识慢，底子薄所致，我们可以根据学生具体情况给他们开小灶，家校同步，找准缺漏点，抓概念、公式，夯基础，对症复习。
3、重点强化定向突破。
引导学生查漏补缺之后，有的放矢的进行重点强化，定向突破。
首先根据查找的知识上的缺漏对学生分类：基础掌握牢固，需要提高；基础不够扎实，问题不大；基础较差，需要重点补抓基础。
第一类学生思维活跃，自主学习能力强，教师可以引导他们针对自己的缺漏点进行拔高拓展。
教材中每个练习后标星号的题目是此类学生的首选。
第二类学生一般在班级中人数最多，教师要针对其缺漏点进行整体辅导，紧扣教材，强化细节，适当拓展是关键。
最难的是第三类学生，要制定详细的补抓措施，教材中的例题，练习题应熟练。
让第一、二类学生和他们形成多对一的结对帮扶，做到辅导、督促两手抓。
4、精讲精练忌题海战。
通过查找漏缺发现大部分学生的问题是相似的。
在强化练习时
要控制题目的难度和数量，不搞题海战，不以多取胜，在“稳”、“实”上下功夫，追求题目质量和解题方法。
对于同一类题目可以利用减少条件、增加条件、改变条件、改变题目的表达方式。
通过题目的变式练习，使学生对这一类的题目都触类旁通。
同一类型的数学问题在其考查的目标与求解方法上往往有其共同点，解完一道题后再进行横向扩展，尝试做一般性的推广，那么学生解决的就不是一道题，而是一类题。
通过经常性的训练，可以培养学生的应变能力。
具有代表性和典型性的习题是数学问题的精华，进行一题多解，一题多变，多题组合，引导学生探索数学问题的规律和方法，以达到“做一题，会一类”的教学效果。
还有一些重要的知识点，学生表面上比较熟悉，而实际上又没有理解透彻的也要适当训练。
5、重视细节有效复习。
通过作业、试卷发现学生有好多问题是不细心造成的，复习时要尽量帮其改正。
例如：书写潦草，做题忘带单位名称，不写答案，计算马虎等等。
复习时更要严格要求，对于每一个细节都要确保一丝不苟。
要继续保持检查的习惯，引导学生明确检查的重要性，效果也会事半功倍。
复习时学生最容易产生疲惫、厌学情绪，因此我们一定要创设情境，想办法调动学生复习积极性。
对复习的结果进行评价与反馈，通过教学评价给予学生一种成功的体验和紧迫感，从而强化或激励学生认真复习，并进行及时的反馈和调控，改进复习方法。
复习时不能忽视学生的心理，要注意随时观察，及时疏导，引导他们正确对待复习，合理、科学的安排复习时间和内容。