6青岛版《科学》六制一年级下册 .《动物的运动》教学设计

6.《动物的运动》教学设计

【教材分析】

《动物的运动》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。

本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。【学生分析】

一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。【教学目标】

科学概念目标：

1.知道动物有不同的运动方式。

2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。

科学探究目标：

1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。

2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。

2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。

科学、技术、社会与环境目标：

增强保护动物的意识。

【重难点】

知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。

【器材准备】

学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等

教师准备：课件

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的运动》。

2.[PPT 2出示]搜集一些动物运动的图片。

教师指导学生提前做好活动准备。

3.[PPT 3 出示]谜语：铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。

教师提出问题：这是哪种动物？

4.[PPT 3 出示]出示鹰的图片。

教师提出问题：鹰在做什么？

5.聚焦话题：鹰靠翅膀飞翔，其他动物是怎样运动的呢？

二、活动过程

活动一：动物是怎样运动的？

1.[PPT 4出示]企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。

教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？

2.学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔……

3.[PPT 5出示]各种动物运动的动态图片。

教师讲解：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。

4.教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？

5.教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。

6.[PPT 6出示]蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。

教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？

7.学生回答。

8.[PPT 7出示]出示几种动物运动的图片。

师生总结：不同动物有不同的运动方式。

活动二：动物主要靠哪些部位运动？

1.[PPT 8出示]鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。

教师提出问题：找一找，动物主要靠哪些部位运动？

2.学生观察，汇报。

3.[PPT 9出示]出示鸭子和猎豹运动的图片。

学生观察交流。

师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑。

4.[PPT 10出示]出示海鸥和螳螂运动的图片。

学生观察交流。

师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。

5.[PPT 11出示]鱼的图片。

教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？

6.学生回答。

7.教师讲解：鱼主要靠鳍运动。

8.[PPT 12出示]蜗牛的图片。

教师提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？

9.学生回答。

10.教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。

11.教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。

活动三：动物运动会

1.[PPT 13出示]出示动物运动会的场景图。

教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想

一想，它们谁跑得快？

2.学生汇报自己的想法。

3.教师根据学生的回答调整三种动物的位置。

4.[PPT 14出示]探究技能。

教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。

教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？

5.学生回答：体育课排队、超市的商品等。

6.[PPT 15出示]乌龟、蜗牛、兔子的图片。

教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？

7.学生回答。

8.教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序。

活动四：说一说，它们还可以怎样运动。

1.[PPT 16出示]猴子、青蛙的图片及运动会报名表。

教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮它们填一填。

2.学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可以“参加”的项目。

3.师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。

4.师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。

5.教师指导学生完成活动手册。

6.[PPT 17出示]出示猎豹奔跑的图片。

教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。

[PPT 18出示]出示秃鹰飞翔的图片。

教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在9千米以上。

[PPT 19出示]出示旗鱼的图片。

教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米左右。

[PPT 20出示]出示海燕飞翔的图片。

教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约20000千米。

三、拓展活动

1.教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节