6青岛版《科学》六制一年级下册 .《动物的运动》教学设计
一年级下册科学教案-动物的运动 青岛版(六年制)
一年级下册科学教案-动物的运动青岛版（六年制）
师生总结：动物的运动方式有爬行、游泳、飞行等。
教师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。
（二）动物主要靠哪些部位运动？
教师出示海鸥、螳螂等动物图片，指导学生说一说这些动物的运动方式，并让学生生模仿。
（同学们，我们知道了不同动物有不同的运动方式，看，图片中的动物们都在运动着，鸭子游泳的姿势多么漂亮，猎豹跑起来线条那么的优美，海鸥飞行的时候身姿健美，你们想不想知道他们的运动器官是什么，下面我们来看看这几种动物，它们运动的时候靠那个器官运动的，我们四人一组，先模仿这些动物的运动，然后说一说运动时靠哪个部位运动。小组汇报，有不同的意见其他小组补充解决（说明理由）。播放陆地上行走奔跑动物的视频，水中游泳动物视频，天空中飞行动物视频，让学生说一说它们的运动器官。总结：动物主要靠翅膀、足、四肢、鳍等器官运动。
目标检测
科学活动手册相应内容
教具、学具准备
动物运动的视频、图片资料、PPT
教学过程
1、导入新课
播放动物运动会视频，指导学生说说视频中都有哪些动物，它们是怎样运动的？引出本节课的课题——动物的运动
（同学们参加过运动会吗？你们参加过动物运动会吗？那你们想不想参加动物运动会？今天我们一起去动物运动会看一看，动物们都是怎样运动的，观看时注意观察运动会上都有哪些动物，它们参加了哪些运动？
学生情况分析
一年级的孩子刚接触科学半年，对科学有积极的探究兴趣，但课堂控制力不强，上课时要注意把控，对于本节课的教学内容学生平时生活中已有所了解，可能部分孩子对知识的了解有偏颇，教学中要注意正确引导，学生年龄小理解能力差，教学中要注意使用词汇的简单易懂性。
一下第6课 动物的运动
教师出示比赛规则：在同一地点、同时出发；模仿动物的运动。例如：乌龟爬行，蜗牛蠕动，兔子蹦蹦跳跳等。
学生戴上头饰扮演3种动物，举行动物运动会。
教师指导学生根据运动的快慢给小动物排序。
教师出示探究技能：按照动物运动快慢排列，就是在排序。
教师指导学生思考更多的排序方式
小组讨论交流。
教师指导学生还可以按大小，体重、颜色、寿命长短等进行排序。
教师强调鸭子和螳螂的运动器官主要是足。
教师引导学生思考生活中还有哪些动物是靠足运动的。
2.教师拓展：蜗牛、鱼等动物靠哪些部位运动？
教师补充腹足、鳍的相关知识。
（3）动物运动会
1.教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑得快。
学生根据经验说出3种动物运动的快慢：兔子跑得最快，蜗牛跑得最慢。
生：老鹰。
板书课题：动物的运动。
二、活动探究
（一）动物是怎样运动的？
1.说一说动物是怎样运动的。
教师出示图片或视频。让学生说一说动物的名称和它们是怎样运动的，比如：鱼在水中游，鸽子在天空飞行···
2.模仿动物的运动。
师：同学们能模仿这些动物的运动吗？
生在小组内交流、模仿，师巡视指导。
各小组分别展示。
新区小学程永
梁水镇小学程立
(四)说一说，它们还可以怎样运动。
教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，大家能帮它们填一填吗?
学生从游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、攀爬等运动项目中挑选猴子和青蛙可以“参加”的项目。
师生交流选择的项目是否合适，例如：猴子可以跳跃、攀爬、但不能游泳。
教师出示猴子和青蛙运动的视频，指导学生完成活动手册。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
2023青岛版科学(六制)一年级下册第二单元教学设计(含目录)
青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计第二单元认识周围的动物4常见的动物5动物的反应6动物的运动7小动物找妈妈4常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
一年级青岛版科学《动物的运动》教案
一年级青岛版科学《动物的运动》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同动物的运动方式。
了解动物运动的目的和意义。
能用简单的语言描述动物的运动特点。
2.过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生在活动中学会合作、交流和分享。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物运动的好奇心和探索欲望。
培养学生爱护动物、尊重生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识不同动物的运动方式。
理解动物运动的目的和意义。
2.教学难点引导学生准确描述动物的运动特点。
三、教学方法观察法、讨论法、直观演示法。
四、教学准备1.教师准备：各种动物运动的图片、视频资料、动物模型。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段动物运动的精彩视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳等。
提问学生：“视频中的动物们在做什么？它们的运动方式有哪些不同呢？”引出课题“动物的运动”。
2.认识动物的运动方式（15分钟）教师展示各种动物运动的图片和模型，让学生观察并说一说这些动物的运动方式。
如：马儿奔跑、乌龟爬行、蛇蠕动、蝴蝶飞舞等。
引导学生将动物的运动方式进行分类，如行走、奔跑、爬行、飞行、游泳等。
3.探究动物运动的目的和意义（15分钟）教师提出问题：“动物们为什么要运动呢？运动对它们有什么好处呢？”学生进行小组讨论，然后各小组代表发言。
教师总结动物运动的目的和意义，如寻找食物、躲避敌人、迁徙、繁殖等。
4.描述动物的运动特点（10分钟）教师再次展示一些动物运动的图片或视频，让学生仔细观察并描述动物的运动特点。
例如，猎豹奔跑速度快、鸟儿飞翔姿势优美、鱼儿游泳灵活等。
学生可以用简单的词语或句子来描述动物的运动特点。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了动物的运动，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调动物的运动方式多样，运动对动物的生存至关重要。
布置课后作业，让学生观察身边的动物，记录它们的运动方式和特点，并与同学分享。
6青岛版《科学》六制一年级下册.《动物的运动》教学设计
6.《动物的运动》教学设计【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。
第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。
第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
【学生分析】一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。
他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。
但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。
同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物有不同的运动方式。
2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。
【重难点】知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
6青岛版《科学》六制一年级下册 .《动物的运动》教学设计
6.《动物的运动》教学设计【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。
第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。
第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
【学生分析】一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。
他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。
但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。
同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物有不同的运动方式。
2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。
【重难点】知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。
小学科学_6、动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
动物的运动教学目标：1、知道我们周围的动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢、翅膀运动。
2、在教师的指导下，能用各种感官观察动物的外形及动物运动时的样子，能简单描述观察到的结果。
3、引导学生有探究动物的兴趣，培养学生的好奇心、提问题的习惯，增强保护动物的意识。
教学重难点：重点：培养学生探究动物的兴趣。
难点：增强学生保护动物的意识。
教学准备：PPT课件、小金鱼教学过程：一．谜语导入师：今天咱们班里来了一位好朋友，小朋友们想知道是谁来了吗？生：想！师：可是这位可爱的朋友说，要考一考小朋友，让你们把它猜出来，它才会出来呢！小朋友们有没有信心？生：有！师：那你可要竖起耳朵仔细听（1）出示谜语“一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢！”———小白鸽（2）了解主要运动方式师：小朋友可真聪明，快看，小白鸽来了，快伸出你们的小手和它打个找呼!不仅小白鸽来了，它还带来了很多它的好朋友，如果你认识它就说出他的名字，看哪个小朋友认识的小动物最多，声音最响亮！1.出示动物动图（鱼，海龟，马，企鹅，蜥蜴）师：小朋友仔细观察，刚才这些小动物都是在干什么？师：你观察的可真仔细，刚才这些动作我们给它们一个名字：运动。
今天这节课我们就一起来学习动物的运动（板书：动物的运动）2.了解动物的运动方式师：那谁来说说小鸽子是怎样运动的?生：是飞来飞去的（板书飞）师：那你还知道哪些小动物可以飞吗？生：大雁、布谷鸟、麻雀。
师：你知道的可真不少，看来在生活中你一定是一个善于观察的孩子。
那小海龟是怎样运动的？生：是游过来的（板书游）师：那还有什么小动物是可以游的呢？生：金鱼、鲨鱼、青蛙。
师：你真是太善于观察了！那小马是怎样运动的？生：是跑过来的（板书跑）师：你还知道哪些动物可以跑吗？生：猴子，小狗、小猫。
师：你课外知识真丰富！谁知道小企鹅是怎样运动的？生：是走过来的（板书走）师：那你还知道哪些动物可以走吗？生：小狗、小猴子。
师：你知道的可真多！那谁来说说小蜥蜴是怎样运动的？生：是爬过来的（板书爬）师：你还知道哪些动物可以爬？生：壁虎、变色龙、小松鼠。
【青岛版一年级下册科学教案】6.动物的运动
【一年级科学教案6】第二单元认识周围的动物：6.动物的运动教学目标：1、知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢、翅膀等运动。
2、在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
3、能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
4、增强保护动物的意识。
教学重点:知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢、翅膀等运动。
教学难点：在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
教学准备：搜集一些动物运动的图片。
教学过程：一、动物是怎样运动的？1、教师让学生观察动物，结合生活经验说一说动物的运动方式。
2、教师指导学生模仿动物的运动。
3、全班展示.4、教师总结动物的运动方式，指导学生寻找周围其他动物的运动方式。
5、教师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。
二、动物靠哪些部位运动？1、教师提出问题：动物主要靠哪些部位运动?学生根据生活经验自由发表意见.2、教师指导学生在活动手册上用圆圈画出动物的运动部位.3、教师指导学生总结动物的运动部位，适时拓展“腹足”、“鳍”等特殊的运动器官。
4、找一找周围其他动物的运动器官。
5、教师总结:动物主要靠四肢、翅膀等运动.三、动物运动会。
1、教师提出问题：想一想，这3种动物谁跑得快.提问后让学生发表意见.2、教师出示动物运动视频，让学生观察动物运动的快慢,掌握排序技能。
3、教师指导学生用其他方式排序。
4、教师小结：不同的动物运动快慢可能不同。
四、说一说，它们还可以怎样运动。
1、学生交流猴子和青蛙的运动方式有哪些.2、学生说一说其他动物有哪些运动方式。
3、教师小结:同一种动物有多种运动方式。
板书设计:《动物的运动》不同的动物可能有不同的运动方式。
运动方式：四肢、翅膀等。
同一种动物有多种运动方式。
按照动物运动快慢排列，就是在排序。
《动物的运动作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的运动》作业设计方案第一课时一、主题：《动物的运动》二、教学目标：1. 了解动物的运动方式及其适应环境的特点；2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3. 提高学生的科学素养和动手能力。
三、教学内容：1. 动物的基本运动方式：步行、奔跑、飞行、游泳等；2. 不同动物的运动特点及适应环境：陆地动物、空中动物、水中动物；3. 人类与动物的运动对比。
四、教学活动设计：1. 教师引导学生观察身边不同动植物的运动方式，并让学生分享自己的观察结果；2. 教师出示图片或视频，让学生观看不同动物的运动过程，并对比它们的运动方式；3. 学生分组进行实验，模拟动物的运动方式，如用橡皮筋制作弹跳动物、用纸板制作飞行动物等；4. 学生进行小组讨论，总结不同动物的运动特点及适应环境，并向全班展示自己的成果；5. 学生设计实验，探究人类与动物的运动对比，如比较人类与猿的奔跑方式，或比较人类与鸟类的飞行方式。
五、教学评价：1. 考察学生对动物运动方式的理解和总结能力；2. 评价学生在实验设计和展示过程中的表现；3. 考察学生对人类与动物运动对比的分析能力。
六、教学反思：1. 这个作业设计旨在通过实践活动让学生深入了解动物的运动方式，培养其观察和思考能力；2. 在设计活动时要考虑到学生的兴趣和实际情况，使学生能够主动参与其中，提高学习效果；3. 教师要及时对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们发现问题并加以改进。
通过《动物的运动》作业设计方案，可以帮助学生在动手实践中学习，提高他们的科学素养和动手能力，同时也培养他们的观察和思考能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
希望这个作业设计方案能够有效地引导学生学习，激发他们对科学的兴趣和热爱。
第二课时一、教学目标1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够了解不同动物的运动方式及特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生对动物的保护意识。
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计一、教学目标1.知道动物可以通过四肢等器官运动。
2.能够区分不同的动物运动方式，如爬、跳、飞、游等。
3.掌握使用简单的科学实验方法观察动物运动，并记录观察结果。
二、教学重难点1.理解动物如何通过四肢等器官运动。
2.区分不同的动物运动方式。
3.进行简单的科学实验方法观察动物运动，并记录观察结果。
三、教学内容与教学过程1. 活动1：引入教学（1）师生问答教师提问：“你们最喜欢什么动物？你们观察过它们运动吗？” 学生回答。
教师引导让学生记录下自己喜欢的动物运动的方式。
2. 活动2：动物的运动方式（1）听故事并讨论教师向学生介绍大象过河的故事。
学生观看动态图片或者视频，描述动物的走路方式：四脚并拢、直膝向上抬、膝关节弯曲读。
教师带领学生讨论不同动物的运动方式，如猪、羊、老鼠等。
3. 活动3：科学实验观察动物运动（1）实验目的通过观察蚂蚁、蜗牛、蜈蚣等动物的运动方式，了解不同动物的运动方式。
（2）实验材料：小型的蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、标本管、放大镜、有利于观察的器材（比如放大镜、显微镜）。
（3）实验步骤：1.科学家放入蚂蚁、蜗牛、蜈蚣等动物，在封闭的容器中观察它们的运动方式。
2.让学生收集并记录这些运动方式，并和同学分享。
（4）实验分析：1.学生通过观察实验和记录运动方式，了解不同动物的运动方式。
2.通过分享交流，学生可以彼此学习和交流。
4. 活动4：复习与小结（1）师生问答教师提问：“你们观察到了哪些动物，以及它们有哪些不同的运动方式？” 学生回答。
教师引导学生总结和归纳本课学习的内容。
四、作业安排1.搜集一些有趣的运动方式，如人、动物、车辆等的运动方式，并记录下来。
2.给家人讲述所学的内容，并请他们描述自己热爱的动物运动的方式。
3.做一幅自己喜欢的动物运动图。
五、教学反思在教学过程中，我应该更多地鼓励学生积极参与活动，发散思维，并且尊重每一个人的发言。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
6《动物的运动》教案一年级下册科学青岛版
-针对学生的共性问题，可以在课堂上进行讲解和解答，以提高学生的整体学习效果。
-鼓励学生进行自我评价和反思，让学生了解自己的学习进度和不足之处。
-定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，以改进作业布置和反馈的方式。
板书设计
①动物运动方式的分类
8.引导学生关注动物保护问题，如野生动物保护、生态平衡等，培养学生的环保意识和社会责任感。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-针对本节课学习的动物运动方式，布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
-设计观察和实践类的作业，如观察身边的动物并记录它们的运动方式，或进行动物运动方式的实验探究。
-布置研究性的作业，如调查不同动物的运动方式对它们生活的影响，或研究动物运动生理机制。
布置作业：
根据本节课学习的动物运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同动物运动方式的科学研究文章、动物运动对生态环境的影响等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-观察身边的动物，记录它们的运动方式和适应环境的情况。
1.奔跑
2.跳跃
3.飞行
4.游泳
5.爬行
②动物运动的意义
1.捕食
2.逃避捕食
3.寻找食物
4.繁殖
5.维持生态平衡
③动物运动与人类生活的关系
1.运动对健康的启示
2.动物运动方式的启发
3.动物运动在体育竞技中的应用
4.动物运动对环境的影响
④探索与思考
1.不同动物运动方式的适应性
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计前言本文档是为青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》的教案教学设计。
此文档将介绍有关此课程的教学内容、教学目标和教学方法，并提供了一系列可应用于教学中的活动。
教学内容青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教学内容如下：1.动物的运动可以分为走、跑、跳和飞四种；2.根据动物的不同需要，它们的身体结构也有所不同，例如轮廓、肢体长短、体重等；3.肩带、游泳圈、棉签、磁条等实物，可帮助学生了解不同动物的结构特点和不同的运动方式。
教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.知道不同种类的动物有不同的运动方式；2.了解动物的身体结构与不同运动方式的关系；3.掌握了解动物身体结构的方法。
教学方法1.课前预习：由家长指导，学生阅读教材并注重图片、文字等的理解；2.教师讲解：教师根据教材中提供的历史资料，讲解有关动物运动及身体结构的知识；3.实验模拟：教师以不同的实物，指导学生模拟动物的不同运动方式，并带领学生了解不同身体结构能带给动物的运动有什么影响；4.互动讨论：学生自由讨论动物的不同运动方式，以及身体结构与运动方式之间的关系；5.拓展实践：教师布置作业，要求学生在校园内寻找不同运动方式的动物及其身体结构，并记录下来，以发掘更多有关动物运动及身体结构的知识。
教学活动以下是应用于教学中的一系列可供参考的活动。
活动1：模拟动物游泳在游泳馆中，通过使用肩带和游泳圈来模拟动物的游泳方式，以帮助学生了解不同类型动物在水中的运动方式和身体结构的关系。
活动2：模拟动物奔跑通过使用棉签和比赛砖块等实物，模拟动物奔跑的方式，以帮助学生了解不同类型动物奔跑时的身体姿势和结构特点，并学习如何通过身体姿势加强奔跑的效果。
活动3：探索动物磁性通过使用磁条等实物，探索不同动物身体的磁性变化与不同的运动方式之间的关系，以帮助学生深入了解不同种类动物身体的结构特点，进而了解它们的不同运动方式。
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级下学期科学《动物的运动》教案学科领域：科学年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
（2）培养学生观察和分析动物运动的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，让学生了解不同动物的运动方式。
（2）培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
（2）培养学生观察和分析动物运动的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解不同动物运动方式的适应性。
（2）培养学生合作探究和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用观察和实验，让学生亲身体验和了解动物的运动方式。
3. 运用小组合作探究，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
4. 采用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学质量。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片，引导学生关注不同动物的运动方式。
（2）学生分享观察到的动物运动方式，教师总结。
2. 探究活动一：了解动物运动的基本方式（1）教师提出问题：“动物是如何运动的？”（2）学生分组讨论，总结出动物运动的基本方式。
（3）教师点评并补充。
3. 探究活动二：分析动物运动方式的适应性（1）教师提出问题：“动物的运动方式与生活环境有何关系？”（2）学生分组讨论，分析不同动物运动方式的适应性。
（3）教师点评并总结。
4. 实践环节：观察和实验（1）教师组织学生进行户外观察，记录不同动物的运动方式。
（2）学生分组进行实验，观察和分析动物运动方式的适应性。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的基本方式和适应性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
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6.《动物的运动》教学设计
【教材分析】
《动物的运动》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。
第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。
第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
【学生分析】
一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。
他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。
但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。
同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道动物有不同的运动方式。
2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：
1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：
增强保护动物的意识。
【重难点】
知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。
【器材准备】
学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的运动》。
2.[PPT 2出示]搜集一些动物运动的图片。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT 3 出示]谜语：铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。
捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。
教师提出问题：这是哪种动物？
4.[PPT 3 出示]出示鹰的图片。
教师提出问题：鹰在做什么？
5.聚焦话题：鹰靠翅膀飞翔，其他动物是怎样运动的呢？
二、活动过程
活动一：动物是怎样运动的？
1.[PPT 4出示]企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。
教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？
2.学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔……
3.[PPT 5出示]各种动物运动的动态图片。
教师讲解：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。
4.教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？
5.教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。
6.[PPT 6出示]蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。
教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？
7.学生回答。
8.[PPT 7出示]出示几种动物运动的图片。
师生总结：不同动物有不同的运动方式。
活动二：动物主要靠哪些部位运动？
1.[PPT 8出示]鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。
教师提出问题：找一找，动物主要靠哪些部位运动？
2.学生观察，汇报。
3.[PPT 9出示]出示鸭子和猎豹运动的图片。
学生观察交流。
师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑。
4.[PPT 10出示]出示海鸥和螳螂运动的图片。
学生观察交流。
师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。
5.[PPT 11出示]鱼的图片。
教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？
6.学生回答。
7.教师讲解：鱼主要靠鳍运动。
8.[PPT 12出示]蜗牛的图片。
教师提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？
9.学生回答。
10.教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。
11.教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。
活动三：动物运动会
1.[PPT 13出示]出示动物运动会的场景图。
教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。
想
一想，它们谁跑得快？
2.学生汇报自己的想法。
3.教师根据学生的回答调整三种动物的位置。
4.[PPT 14出示]探究技能。
教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。
教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？
5.学生回答：体育课排队、超市的商品等。
6.[PPT 15出示]乌龟、蜗牛、兔子的图片。
教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？
7.学生回答。
8.教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序。
活动四：说一说，它们还可以怎样运动。
1.[PPT 16出示]猴子、青蛙的图片及运动会报名表。
教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮它们填一填。
2.学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可以“参加”的项目。
3.师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。
4.师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。
5.教师指导学生完成活动手册。
6.[PPT 17出示]出示猎豹奔跑的图片。
教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。
[PPT 18出示]出示秃鹰飞翔的图片。
教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在9千米以上。
[PPT 19出示]出示旗鱼的图片。
教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米左右。
[PPT 20出示]出示海燕飞翔的图片。
教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约20000千米。
三、拓展活动
1.教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节
课的收获。
2. [PPT 21出示]拓展活动
教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们运动的意义。
【板书设计】
动物的运动
运动方式：游泳、爬行、飞行、行走……
运动器官：翅膀、足、四肢……
运动快慢：排序
【记录表】。