最新小学科学六年级上册《看星座》教学设计
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学教案-《3 看星座》苏教版
苏教版小学科学六年级上册《看星座》教学设计教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概括。
3.认识北斗七星、北极星、大熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重点：看星空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：课件、相关视频等。
教学过程：一、激趣导入大家看，多美的星空啊！今天老师带同学们走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书）二、了解星座（一）认识星座名称、数量1、教师：你知道什么是星座吗？2、学生小组讨论交流回答。
3、教师小结：人们把星座分成88个区域，这些区域称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
4、那么什么样的星星称为恒星呢？恒星有哪些特征呢？5、学生自由讨论交流汇报。
6、教师小结：（屏示）像太阳一样炽热、巨大的发光气球体称为恒星。
7、师：你知道一共有多少个星座？哪年开始划分的？8、学生小组交流，汇报。
9、教师小结：（屏示）1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个，北天28座，黄道12座，南天48座。
10、师：这么多的星座，它们又是如何命名的？11、学生小组交流，汇报。
12、教师小结：（屏示）古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。
(二)、认识大熊星座和小熊星座，并据此引导学生认识北斗七星和北极星。
1、师：这么多的星座中，最著名的是什么星座？2、学生回答：大熊星座和小熊星座3、（教师屏示）它们这么有名的缘由在哪？在大熊星座和小熊星座的图片中找出北斗七星和北极星。
（三）、利用北斗七星找到北极星1、（教师屏示）请同学们说说北斗七星名字由来及各部分名称。
2、学生小组交流，汇报。
3、教师小结：（屏示）古人把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。
4、师：（屏示）提问：远古时代，人们利用什么星来预测四季。
5、学生小组交流，汇报。
6、（教师屏示）不同的季节北斗七星的斗柄所指方向不同，学生总结：斗柄指向东是春季，斗柄指向南是夏季，斗柄指向西是秋季，斗柄指向北是冬季。
3、《看星座》教学设计
3、《看星座》教学设计教材分析：《看星座》是苏教版六年级上册第4单元“探索宇宙”中的第3课，它是在学习了“太阳系大家族”的基础上进行学习的，已经走出了太阳系。
教材编排如下：先了解夜空中一闪一闪的星，就是想太阳一样的恒星；了解什么叫做星座；了解北斗七星与北极星之间的特点以及关系；怎么样来介绍银河。
教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重、难点：怎么样利用北斗七星分辨四季。
教具准备：课件、小熊星座图片、大熊星座图片。
教学课时：1教学过程：一、导入1、谈话导入。
同学们，大家知道十二星座吗，知道自己是什么星座吗？2、引入课题，板书课题，齐读课题。
二、出示目标1、全班齐读目标。
2、30秒钟默记目标。
过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！三、初读课文1、阅读课本，找出什么叫恒星？2、什么叫星座？（阅读课本49页）四、说一说，议一议1、北斗七星是怎样来分辨四季的？五、做一做1、做实验，探究怎么样利用北斗七星来找到北极星。
六、拓展延伸思考：我们应该怎样来介绍银河呢。
七、检测：(一)、填空题1、像太阳一样的星体还有很多，他们都是＿＿＿＿的，巨大的＿＿＿＿气体球，我们把它们称为＿＿＿星。
2、人们把星空分成＿＿个区域，称为星座。
每个星座中的＿＿＿可连成不同的图形。
古代人发挥想象，常用神话中的＿＿＿或＿＿＿为星座命名。
3、＿＿＿＿是大熊星座的一部分，＿＿＿＿是小熊星座的一部分。
4、＿＿＿，我国明间又称“天河”。
它看起来像一条白茫茫的亮带，从＿＿＿向＿＿＿方向划开整个天空。
5、银河系中有＿＿＿多亿颗像太阳这样的恒星，＿＿＿＿是距离我们最近的恒星。
（二）、选择题1、星星看上去很小是因为（）A、它们本来就很小B、它们离我们太远C、地球大气的折射D、他们的亮度不够2、在银河系里有许多小光点，这些小光点是（）A、银河里水的闪光B、恒星C、大行星D、小卫星3、从太空中俯瞰银河，下列说法不正确的是（）A、银河像一条大河B、银河像一个漩涡C、银河像一个铁饼D、银河是旋转着的4、快速找到北极星的方法是（）A、北方天空中最亮的星星就是北极星B、沿北斗七星的勺柄方向延长5倍距离的位置，就是北极星C、沿北斗七星的勺口两颗星向勺口方向延长5倍距离的位置，就是北极星D、北斗七星中最亮的星星就是北极星。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。
通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。
但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。
2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。
2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。
呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。
同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。
操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。
学生通过观察，了解星座的特点。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。
教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文第一篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。
【教材分析】本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。
难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。
二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。
小学科学苏教六年级上册4单元探索宇宙看星座教案
《看星座》教案教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。
3、知道银河系的概况。
情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重难点：重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。
教具准备：课件、相关视频、硬纸板、锥子、纸筒、手电筒。
教学过程：一、视频导入1.播放视频，提问：同学们，你们夜晚喜欢看星星吗？你们觉得星星是什么样的？2.师：星星的世界究竟有着怎样的奥秘？今天就让我们一起来学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们真的和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？（学生交流）二、认识恒星和星座1.由“太阳和星星都会发光的联系”引导学生了解太阳和星星都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。
这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
2.建立“我的星座”师：我们知道了恒星，接下来就请同学们在天空中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
（记住要选择最亮的和最有特点的星星。
）3.认识星座过渡：在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？（学生交流）师：我们现在就来看一看古代人是如何划分星座的。
究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们为了便于观察识别星空，把星空划分为88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物命名星座。
）三、认识大熊星座和小熊星座过渡：这么多星座，今天我们就来一起认识两个特别的星座：大熊星座和小熊星座。
1.认识大熊星座（1）出示大熊星座图片,学生观察。
（2）讲述相关的神话传说，引导学生找出大熊星座的特别之处。
（北斗七星是大熊的尾巴和部分身体。
这七颗星连线，它的形态像一把勺子。
六年级上册科学教案 -《看星座》 苏教版
《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。
二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。
但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。
三、教学目标知道什么是星座。
认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够在夜空亲自观测星星。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
四、教学重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。
五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。
（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。
生：星星好像在对我们眨眼睛。
生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。
师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。
出示投影讲解：银河和恒星。
（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。
【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。
2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。
师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。
通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。
教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。
但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。
2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。
3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。
六年级科学上册《3看星座》教案 苏教版
《3. 看星座》教案教学目标过程与方法能够认识星座。
能够通过建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。
知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
情感、态度与价值观。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学重点利用北斗七星找到北极星。
教学课时一课时。
教学难点看夜空，认星座。
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程一、导入新课1、提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图，同时说明计算机时间是11月，所以大家看到的是秋季星图）2、正如民间谚语所说：“斗柄西指，天下皆秋”，谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）设计意图：关注计算机的时间为了让学生知道不同季节的星空是不一样，另一方面也暗示学生如果想看其他季节的星空可以通过调整计算机时间的方法来解决。
利用谚语“斗柄西指，天下皆秋”引导学生认识北斗七星，进而为认识北极星、大熊星座、小熊星座做好铺垫。
同时在学生解释谚语的过程中可以很方便的介绍恒星和星座的基本定义，这样既达到预期的学习目的，也节约了时间，从而进一步激发了学生学习星座的热情。
二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座1、谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？2、提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。
如果符合就是大熊、小熊星座了。
3、多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利用这种方法，尝试在模拟星空图中寻找北极星。
设计意图：本环节是创新部分，这里采用了星座卡，让学生能够在模拟星空图中去尝试星座和北极星，这样既激发了学生的兴趣也教会学生今后认识星座的一种新方法。
例如：小熊星座卡下。
4、出示不同季节的星空图，是否能在同一位置找到大熊星座？比较有什么不同？5、小结：不同季节星空是不一样的。
小学科学六年级上册《看星座》教学设计
看星座
●教学目标
1.认识星空的典型星座（狮子座）,通过对猎户座的观察分析，进一步探究星空变化的规律，培养学生的推理能力。
2.学会利用北斗七星以及仙后座找北极星的方法。
3.建立并研究北斗七星的模型，树立正确的星座观，培养学生的空间想象力。
●教学对象及教学内容分析
由于本课内容时间跨度比较大，需要学生长期的观测，这点学生可能很难坚持做到。
为了弥补学生实地观测的缺憾，我从让学生从熟悉的秋冬星座开始，引导学生说出他们知道的北极星和北斗星，教给学生利用北斗七星和仙后座找北极星的方法。
然后认识小熊座和狮子座，有猎户座得出星座变化的规律。
最后通过建立北斗七星的模型，树立正确的星座观，这样由点及面的安排，更符合学生的认知规律，也有利于保持学生浓厚的学习兴趣，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
●教学过程。
六年级上册科学教案 3.看星座｜苏教版
《看星座》教学设计教材分析本课主要教学内容有四个部分：第一，建立我的星座。
引领学生，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。
第二，介绍星座知识。
重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。
第三，制放映器。
第四，建立银河系概念。
学情分析对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。
只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。
学习目标1、知道什么是星座。
2、认识北斗七星、北极星、大熊星座和小熊星座。
3、会利用北斗七星找到北极星。
教学重难点重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找北极星。
评价任务1.会区分恒星和星座。
2.知道银河系的概况。
教学准备多媒体课件，五角星。
教学过程一、情境导入1.（出示课件：数星星舞蹈）师生做动作。
2.交流：从儿歌中领悟到哪些科学知识3、生汇报二、引导建立“我的星座”1.出示恒星的定义。
2、出示星空景象，生选择感兴趣的星星画出图案，中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！。
3.讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”4、出示学习目标。
5.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
三、认识并指导观察常见的星座1.过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。
2.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。
3.重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。
观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。
‘4.出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
教学反思：
4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么名字呢？
5、全班交流。
6、教师投影：大熊和小熊座
7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
教师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
8、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样的？
六
课题
探索宇宙--看星座
课型
新授课
课时
1课时
教材简析
本课以引领学生看星空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。内容有一、建立我的星座。二、介绍星座知识。三、制作“星座”放映器。四、建立银河系概念。
教学目标及重、难点
1、知道什么是恒星、什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、知道北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
9、鼓励学生晚上观察，如果天气晴朗的话。
10、多媒体出示银河系短片。
11、组织交流观察后的感受。
1、学生观察
2、学生交流
3、学生介绍所知道的星座（白羊座、金牛座、双子座......）
4、学生完成记录，并小组内交流给星座取得名字和意义。
5、学生观察
6、学生了解位置和距离特点
7、学生做出预测、画下来
8、学生欣赏短片，了解银河系的组词和形状特点
教学重、难点：看星空，认星座。利用北斗七星找到北极星。
教学具准备
教师准备：多媒体
学生准备：制作星空放映器的材料
教学媒体
课件
教学过程
教学步骤
教学活动
学生活动
一、导入
2、建立我的座认识北极星和北斗七星的位置关系
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。
这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。
此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。
2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。
2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。
2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。
3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。
2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。
提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。
同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。
学生在观察过程中，学会辨认星座。
教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。
教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。
此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。
然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。
2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。
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小学科学六年级上册《看星座》教学设计
看星座
●教学目标
1.认识星空的典型星座（狮子座）,通过对猎户座的观察分析，进一步探究星空变化的规律，培养学生的推理能力。
2.学会利用北斗七星以及仙后座找北极星的方法。
3.建立并研究北斗七星的模型，树立正确的星座观，培养学生的空间想象力。
●教学对象及教学内容分析
由于本课内容时间跨度比较大，需要学生长期的观测，这点学生可能很难坚持做到。
为了弥补学生实地观测的缺憾，我从让学生从熟悉的秋冬星座开始，引导学生说出他们知道的北极星和北斗星，教给学生利用北斗七星和仙后座找北极星的方法。
然后认识小熊座和狮子座，有猎户座得出星座变化的规律。
最后通过建立北斗七星的模型，树立正确的星座观，这样由点及面的安排，更符合学生的认知规律，也有利于保持学生浓厚的学习兴趣，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
●教学过程。