电子商务专业的实践教学体系设计
电子商务教学计划（精选5篇）
电子商务教学计划电子商务教学计划时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的电子商务教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
电子商务教学计划1一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济环境的德智体美全面发展，具有良好的职业道德，具备进入电子商务相关行业所必须的专业技能及知识素养，具有熟练的商务信息电子化采集与处理能力，掌握以电子交易平台与电子数据交换为基础的电子商务原理与实务，具有网络营销及其它电子商务活动的策划与管理能力，能进行电子商务交易、电子商务平台运营与维护、互联网领域市场分析与营销策划、网页制作、网站管理等相关工作，能进行电子商务实际运作和管理的高等技术应用性人才。
二、人才培养规格1、就业岗位该专业面向的岗位群为电子商务相关领域运作人员。
学生毕业后可面向工农业生产、贸易、物流、互联网等行业从事网页设计与制作、网站运营与维护、网络营销与策划、电子交易处理、电子交易平台维护、贸易单证处理、物流管理工作，或选择自主创业。
2、基本素质（1）政治思想素质：掌握马克思列宁主义的基本原理，掌握理论的基本思想，有理想、懂政策、有法律意识，热爱祖国，热爱本职工作，有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。
（2）人文素养：具有一定的文化艺术修养，具有准确的语言、文字表达能力。
（3）身心素养：具有良好的身体素质和心理素质。
具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的知识与能力，良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力，具有一定的审美能力，心理健全，形成健全的人格和健康的`个性。
（4）职业素养：培养良好的职业道德；具有较强的团结协作精神、敬业精神、创新精神和创业意识；有遵守行业规范的工作意识和行为意识。
3、知识结构(1)了解电子商务行业守则及知识产权、劳动法等知识。
(2)了解电子商务应用方案，理解流通领域中互联网在商流、物流、信息流、资金流各环节的应用。
中职学校电子商务实训教学计划
中职学校电子商务实训教学计划一、教学主题与目标电子商务在当今社会中的重要性不断提升，为了使学生能够具备电子商务实践能力和技能，我们制定了中职学校电子商务实训教学计划。
本计划的主题是通过实际案例演练，培养学生的电子商务操作和管理能力。
目标是让学生熟练掌握电子商务平台操作、店铺经营管理和推广技巧，培养出一批具备综合实践能力的电子商务专业人才。
二、教学活动安排1. 入门知识培训在课程开始之前，我们将组织电子商务平台的入门知识培训，包括电子商务的概念、发展历程、经营模式等内容。
通过讲解和案例分析，让学生对电子商务有一个整体的了解。
2. 电子商务操作实训在电子商务操作实训环节，学生将使用真实的电子商务平台进行操作。
我们将根据学生的不同能力水平分组，每个小组负责一家店铺的运营管理。
学生需要进行商品上架、订单处理、售后服务等操作，同时要注意店铺形象和用户体验。
我们将设立一定的销售目标和绩效评估机制，以激发学生的学习积极性。
3. 电商平台推广策划在推广策划环节，学生将学习电商平台的推广技巧和方法。
通过学习市场调研、竞争分析、精准定位等内容，学生将制定一份电商平台的推广计划。
在实际操作中，学生将负责选择适合的推广渠道，编写推广文案和设计广告素材。
通过这个环节的实践，学生将掌握电商平台推广的工作流程和技巧。
三、教材使用与评估1. 教材选择为了确保教学的针对性和实用性，我们选择了一些与电子商务实践紧密相关的教材作为教学参考。
例如《电商运营与推广实战指南》、《电子商务经营管理案例分析》等。
教师将根据教学进度和学生的特点，选取适当的章节进行课堂讲解和学习指导。
2. 评估方式为了全面评估学生的学习情况和能力水平，我们将采用多种评估方式。
包括学生的课堂表现、作业质量、项目验收等。
此外，我们还将组织一次电商实践竞赛，让学生集中展示他们的电商经营能力和推广策划能力。
四、效果与展望通过中职学校电子商务实训教学计划，我们希望培养出具备电子商务操作和管理能力的专业人才。
电子商务专业实践教学体系构建
电子商务专业实践教学体系构建引言随着互联网技术的发展和普及，电子商务成为了当今社会中的重要组成部分。
电子商务专业的培养旨在培养学生具备电子商务理论知识和实际操作能力，以满足社会对电子商务人才的需求。
而实践教学在电子商务专业中占有重要地位，可以提升学生的实际操作能力、团队协作能力以及解决问题的能力。
因此，建立一个科学完善的电子商务专业实践教学体系对于培养优秀的电子商务人才至关重要。
本文将探讨电子商务专业实践教学体系的构建。
实践教学的重要性实践教学在电子商务专业中的重要性不可忽视。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际操作中，增强对知识的理解和掌握。
同时，实践教学还可以培养学生的团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。
电子商务行业处于不断变化和发展之中，培养具有实际操作能力的学生能够更好地适应和应对行业的发展需求。
构建实践教学体系的原则构建一个科学完善的电子商务专业实践教学体系需要遵循以下原则：1.结合行业需求：实践教学应该与行业需求相结合，紧密联系实际情况。
可以通过与企业合作开展实践课程、实习实训等方式，使学生接触到真实的电子商务工作环境，并了解行业的动态变化。
2.强化实践环节：实践教学应该占据课程的重要组成部分，通过开展实践项目、模拟实训和案例分析等活动，让学生真正参与到实际操作中，提升实践能力和问题解决能力。
3.多元化实践形式：实践教学应该采用多种形式，如实践课程、实习实训、竞赛和项目实践等。
通过多元化的实践形式，可以满足不同层次、不同需求的学生，培养他们的综合能力和创新能力。
4.建立完备的评价体系：建立完备的实践教学评价体系，可以全面评价学生在实践教学中的表现和成绩。
评价体系应该包括实践报告、项目成果、实践记录和评价等，以及与企业合作的实习实训成绩。
5.持续改进和更新：实践教学体系应该不断改进和更新，紧跟行业的发展和变化。
可以通过与企业合作、行业交流和专业培训等方式，及时调整和更新实践教学内容，并提高教师的实践教学水平。
构建电子商务专业实践教学体系
发展之中， 理论体系还不完整， 因此不同作者 个应用型专业， 在强调理论教学的同时， 十分 编写出的电子商务教材千差万别， 而且一般都 重视学生创新能力培养和实践能力的训练。 我 落后于电子商务的实际发展。正因为如此， 们在教学计划中加大实践教学比例， 电 充实实践
子商务实践教学环节不只是对电子商务理论 教学内容， 参照电子商务专业实践教学体系的 电子商务人才培养 已得到全世界的普遍 知识学习的巩 固， 也是对 电子商务知识的补充 建设， 形成了我校电子商务专业实践教学内容 重视。面对市场对人才的迫切需求， 我国在电 和调整。 前可用于电子商务实践的资源不 体系。 但目 子商务专业人才培养 方面也做 了许 多有益尝 足， 有的只是一些电子商务模拟平台、 模拟操 电子商务专业实践教学贯穿于整个大学
、
电子商务专业实践教学存在的问题
试，不少高等 院校 都相继开设 了电子商务专 作等验证性实验环境， 只能使学生产生一些初 四年的学习过程。 其中， 课程实验、 认识实习和 业。 截至 ２０ 年， 国已有 ３７ ０８ 全 ２ 所高校开设电 步认识， 远远不能满足电子 商务专业的实践教 社会 实践有 助于学生更好地认 识和 了解 电子
一
源、 创业指导 、 实习指 导等 实践教学都受到 了 教学体系由课程实验、 案例教学、 社会实践、 学
极大限制， 难以满足高素质电子商务人才的培 科竞赛以及 毕业论文和毕业实习所组成 ， 各环
养需要。
节之间的功能相互衔接、 互补互动．
２教学资源不足。 、 由于电子商务处在快速
２实践教学体系的实施． 、 电子商务作为一
直接影响了学生的就业竞争力。 １师资队伍不足． 、 各高校筹建电子商务专
教学的满意度较低。
电子商务专业课程体系构建
电子商务专业课程体系构建电子商务专业课程体系构建一、背景分析二、电子商务专业课程体系构建思路三、电子商务专业课程体系构建框架四、电子商务专业课程体系课程设置与分类五、电子商务专业课程体系实施建议随着互联网和信息技术的迅猛发展，电子商务已经成为一种全新的商业模式，深刻影响着传统商业形态和商业运作方式。
作为重要的应用人才来源，电子商务专业的学生需要了解电子商务领域相关知识，为未来职业发展做好充分准备。
电子商务专业课程体系构建是非常必要的。
背景分析电子商务是一种由互联网和信息技术催生的新型商业模式，它的存在和发展已深刻影响着我们的经济活动。
如果将传统的商业模式看作是「线下商业」，那么电子商务就是「线上商业」，通过基于互联网的电子商务平台连接商家和消费者，实现商品或服务的交易。
电子商务能够实现商家24小时无人值守、无时无刻不在服务消费者的特点。
在电商中，买家和卖家之间的信息传递更快捷、更自由，而且网络消费者可以节省时间，提高购物效率，获得更具竞争力的价格和更广泛的选择。
随着电子商务的不断发展，电商行业对应人才需求日益增长。
各大企业对拥有电子商务技能和知识的员工非常看重，而这些专业技能知识都需要在高校的课程中得到深入细致的探究和完善。
因此，电子商务专业的课程体系构建迫在眉睫。
电子商务专业课程体系构建思路首先，电子商务专业课程体系的构建要根据电子商务行业的实际需求来进行。
从当前电子商务行业的发展状态以及市场需求的层面上来看，电子商务专业的课程体系应该分为基础知识、电商技能、运营管理、战略管理、创新创业五大类。
基础知识包括计算机科学和商务知识，电商技能包括网站开发、数据库设计和实施、社交媒体营销、搜索引擎优化等。
运营管理则包括供应链管理、市场营销、客户服务、退换货管理等。
战略管理则涵盖了电商的战略和盈利模式等方面。
创新创业则主要是为准备创业的同学准备的相关课程，包括商业计划书的编写、创业过程中的创新思维、投资风险控制等。
电子商务专业＂三三制＂实践教学体系的构建
（ 天 津商 业 大学 信 息工 程 学院 ，天津
摘
３ ０ ０ １ ３ ４ ）
要 ：在综述 电子商务专业类 型的基础上 ，明确 了专业定位和培养特色 ，阐述 了 “ 三三制”实践教学体 系，
即在搞好 理论教学 与实践教学 、硬件建设与软件建 设 、实验教学 与科 学研究 “ 三结合 ” 的基 础上 ，构建基 础
ｔ ｅｍ ”
，
ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｏ ｓ ａ ｙ，ｉ ｔ ｈａ ｓ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｄ ｏ ｐｅ ｎ ａ ｎｄ ｍｏ ｄ ｕｌ ａ ｒ ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｔ ｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｌ ｅ ｖ —
ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｍａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ ：ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎｉ ｃ ｃ ｏ ｍｍｅ ｒ ｃ ｅ；ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ；ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ —ｔ ｈ ｉ ｒ ｄ ｓ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
指 导” 实验教材 ， 编写 了 “ 电 子 商 务 系 统 规 划 与 设
计” 、 “ 计算 机 网 络及 应 用 ”、 “ 数 据 库 原 理 及应 用 ” 、
“ 网络营销 ” 等 所有课 程 的实 验指 导 书 ， 统 一 了实 验
报 告 格式 和写 作要 求 ， 在提 高 学 生 实 践 动手 能 力 和
分析解决问题能力 的同时， 注重训练学生的写作水 平 和 能力 。
２ ． ３ 实验 教 学与科 学研 究相 结合
电子商务专业实践教学体系的构建
Ｔｈ ａ ｔｃ ａ ｈ ｎ ｙ ｔｍ ｎ ｔｕ ｔｏ ｆＥｌｃ ｒ ｎ ｃ Ｃｏ ｅ Ｐｒ ｃ ｉｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ ｓｅ Ｓ Ｃｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｏ ｅ ｔｏ ｉ ｍｍ ｅ ｃ ｒｅ
ＺＨＡＮＧ ｉ ｎ ｙ ＬＩ Ｈｏ ｇ ｍｅ Ｔ ａ — ｕ， Ｕ ｎ — ｉ
出合格 的专业 人 才 ， 须 了解 社 会 的 需求 。企 业 开 必
１ 电子 商 务 实 践 教 学 现 状 及存 在 的 问题
电子 商 务 是 一 门实 践 性 很 强 的综 合 性 应 用 学
ｔａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ，ｔ ｅ ｑ ａｉ ｆｔ ｉ ｉｇ ｈ ｓ ｂ ｅ ｆ ｃｅ ．Ｐ ａ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｓａ ｂ ｄ ｅ ｗ ｉｈ ｃ ｎ ｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ｆ ｌｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｈ ｕ ｔ ｏ ａｎ ｎ ａ ｎ ａ ｅ ｔｄ ｌ ｙ ｒ ｅ ｒ ｃｉ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｒ ｇ ｈ ｃ ｏ ｎ ｃｓ ｔ ｏ ｒｅ ｏ ｅ － ｃ ｉ ｈ ｅ
ｔｏ ｉ ｏ ｒｎ ｃ ｃ ｍｍｅｃ ｄ ｔｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｃｉｅ ｔ ｌｙ ｏ ａ ｔｉ ｃ ｉｖ ｎ ｅ ｇ ａ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｒｅ ａ ｏ ｉ ｐ ａ ｔ ．Ｉ ｐ ａ ｓａ ｉ ｎ ｈ ｌ ｃ ｎ ｍｐ ｒ ａ ｈ ｅ ｉ ｇ ｔ ｏ ｏ ｕ ａ ｉ ．Ｏ ｅ ｂ ｓｓｏ ｅｄ ｓｇ ｔ ｎ ｎ ｈ ｌ ｅ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｆ ｅ ｉ－ ｈ ｔ ｈ ｎｎ ｒ ｃ ｐｅ ｆ ’ ｉｅ ｓｔ ｆＦ ｎ ｎ ｅ ａ ｄ Ｅｃ ｎ ｍｉｓ ｈｓ ｐ ｐ ｒｐ ｔ ｆｒ ａ ｄ ａ ｐ ｃｉｅ ｔａ ｈｎ ｙ ｔ ｍ，ａ ｅｌ ｉ ｇ ｐ ｎ ｉｌ ｓｏ ａ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ｉ ａ ｃ ｎ ｏ ｏ ｃ ，ｔ ｉ ａ ｅ ｕｓ ｏ ｗ ｒ ｒ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｉ Ｘｉｎ ｙ ａ ｃ ｓ ｗｌ
电子商务专业课程设计
电子商务专业课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子商务的基本概念、原理和应用，使学生掌握电子商务的基本知识和技能，能够运用电子商务的基本原理分析和解决实际问题，培养学生的电子商务应用能力和创新意识。
具体的教学目标包括：1.知识目标：了解电子商务的基本概念、特点和分类；掌握电子商务的基本原理和运作模式；了解电子商务的法律、安全和伦理问题。
2.技能目标：能够运用电子商务的基本原理和工具分析电子商务案例，解决实际问题；具备电子商务的建设和维护能力；具备电子商务营销的基本技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子商务的兴趣和热情，认识电子商务在现代社会中的重要性和局限性；培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子商务的基本概念、原理和应用。
具体内容包括：1.电子商务的基本概念：电子商务的定义、特点和分类。
2.电子商务的运作模式：B2B、B2C、C2C等电子商务模式的原理和应用。
3.电子商务的基本原理：电子商务的流程、电子商务系统的架构和功能。
4.电子商务的法律、安全和伦理问题：电子商务法律法规、网络安全、电子商务伦理。
5.电子商务的应用：电子商务建设、电子商务营销、移动电子商务等。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握电子商务的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：通过分析电子商务的实际案例，使学生更好地理解和应用电子商务的知识。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握电子商务的建设和维护技能。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子商务教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的电子商务参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的教学PPT，提供生动的电子商务视频资料，增强学生的学习兴趣。
电子商务专业实践教学实施方案
湖南广播电视大学电子商务专科专业实践教学实施方案电子商务专业是中央电大管理学科工商管理类电子商务“人才培养模式改革和开放教育试点”专业，培养的是面向基层的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，既掌握电子商务基本理论和技术，同时具备一定的计算机和管理学科的知识。
能够运用电子商务技术进行企业的营销、财务、物流等管理，具有电子商务和电子商务网站的维护和管理能力。
该专业融理论、技能于一体，应用性较强。
为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。
湖南电大“电子商务专科专业实践教学实施方案”是依据“中央电大电子商务（专科）专业实践教学实施方案”并结合湖南电大教学特点，在原有的“专业实践教学实施方案”基础上进一步修改完善形成的。
本专业集中实践性教学环节主要包括课程教学实践、社会实践和毕业作业三项内容。
具体内容和要求如下：一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会实践和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。
根据电子商务专业（专科）各课程教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程主要有四门。
各门课程实践要求如下：（一）电子商务概论通过学习中央电大“电子商务概论”网络课件，只少进行六次网上实践、五次网上操作，纳入形成性考核，分别占形成性考核成绩的10%和40% ，全部由中央电大布置。
没有完成者不能取得该课程的学分。
（二）基础会计本科程实践在会计模拟实验中进行，其目的是掌握会计凭证的填制、会计科目、会计帐户的设置、会计帐簿的设置等，时间可以安排在在课程学习的同时，进行实际操作练习，并结合形成性考核进行。
（三）网上支付与结算本课程的实践教学主要是上网进行现场模拟和现场实践。
利用现场模拟形式了解当前网络银行各原理与技术实际运用情况，最后用讨论方式对讲授及上网亲身体会加以综合、总结，形成实践报告。
电子商务专业层次化实践教学体系的构建
各高校对 电子商务专业实践体 系的设置情况各不相 同。
我们拟对 电子商务专业实践体系设置为三个层次 （ 图一所 如
摘 要： 本文从企业对电子商务专业人才的需求目 标进行分析， 将电子商务专业的实践体系构建分为三个层次， 即课程实
践、 模块实践 、 综合实践（ 毕业设计 ）并进一步对增设模块实践 的内容、 ， 各层次实践教 学的模 式、 教学方法、 实施过程及 实践教
学 的考 核 方 法进 行 探 讨 。 关键词 ： 电子 商 务 专 业 ； 次 化 ； 践教 学 层 实 中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ４ ９一 ２ １ ）— ２２ ０ １ ７ — ７２ （０ ２ ０ ０ — ３ ６ ０
电子商务是建立在 多学 科基 础上 的交叉学科， 涉及到信
识、 认知专业知识 ， 通过 电子商务企业 经营案例对 网上商 业 活动 过程 了解 、 参与和分析 ， 掌握 电子商务经营规律 和工作 原理 ， 加深对 电子商务技术知识应用 的理解， 掌握 发展趋势 ， 使学生在参与实践教学 中学会发现需求 、 出商业设想和找 提 到解决关键技术的方法 。 一个学校的电子商务专业办学特色 如何 ， 就看这个学校的电子商务专业的实践教学有何特色 。
示） 课程实践 、 ： 模块实践、 综合实践。 实践体系是根据专业特
点与社会对 电子商务人 才的需求特征， 将理论知识 、 能力培
养相 结合 。
和企业信息化建设步伐逐年加快， 各行各业对于 电子商务人
电子商务专业实践教学体系的构建
４７０ ） ２ ０ ０
过 参 与 实 践教 学学 会 发 现需 求 、 提 出 商业 设 想 和 找 到解 决 关 键技 术 的方 法 。 １构 建 电子 商务 实践 教 学 体 系的意 义 。 ． （ ） 过 实 践 教 学 ， 生 能够 直接 感 受 电子 商务 知识 的商 １通 学 业 化 应 用 过程 ，并 通过 知识 的运 用深 入理 解 电 子商 务原 理 和 过程 。 （） 高 学 生 实 践 意 识 ， 深 对 学 习 目的 的理 解 ， 学 习 ２提 加 使 变 成 学 生 的 自觉行 动 ． 高 学 生 色 学 习能 力 。开 阔学 生 视 野 ， 提 扩 大 知 识 领 域 。 善 学 习 环境 ， 学 生 通过 实 践 提 高 适 应 商业 改 使 活动的综合素质。 （ ） 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 会 在 实 践 中发 现 问 题 、 ３加 学 提 出问 题 ． 养 发 现 商 业 机 会 的意 识 和能 力 。培 养 学 生 严 谨 、 培 求 实 的科 学 作 风 。通 过 实 验 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 坚 韧 不 拔 的毅 力 。
一
、
电子 商 务 专 业 实 践 教 学 体 系 的构 建 指 导 思 想 ： 以 企 业 要 实 际应用 为向导 ， 以学 生 就 业 为 中心 ， 提 高 学 生 的 应 用 能 以 力 和 创 新 能 力 为 目标 。 为 了 实 现 这 个 目标 ， 要 注 意 这 样 几 需 个 问题 ： （） １ 实验 课 程 体 系 相 对 独 立 。 有 利 于 建立 与多 学 科 的 理 这 论 课 程 结 构 相 结 合 的实 验 课 程 。
高职院校电子商务专业实践教学体系构建
高职院校电子商务专业实践教学体系构建[摘要]实践教学对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。
目前高等职业院校电子商务实践教学存在不足，亟须构建有效的电子商务专业实践教学体系，即教学实践过程应贯穿学生自主能力培养的教育理念、教学过程应注重效率与效果、教学过程应注重基础理论与实践教学相结合、教学实践应注重校企合作与联合培养模式、实践教学应注重电子商务专业各项能力的培养。
[关键词]高职院校电子商务实践教学体系构建一、构建电子商务专业实践教学体系的逻辑实践教学不仅能加强学生对知识与技能的全方位理解与掌握，还能加强学生对电子商务工作的认识，增强学生的创新能力、自主能力、就业竞争力。
1.符合国家高等教育改革目标。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出高职院校高技能型人才培养的最新标准，高职电子商务专业应培养具备职业道德与法律意识，熟练运用现代信息技术，熟悉电子商务业务流程和技巧，会经营、懂管理的电子商务一线的高素质高技能型人才。
电子商务专业本身具备实践性强的特点，且高职层次的毕业生大多面向技能型、操作型岗位，所以高职院校更应重视实践性教学，在教学计划的制订和执行过程中，必须改变以理论教学为主的教育模式，将教学的重心转移到实践教学中。
在教学模式、课程设置和教学方法上不断地创新模式和更新内容，最终构建一个全方位、可行性强的实践教学体系。
2.符合高等职业院校教育教学改革目标。
高等职业教育作为现代教育的一种类型，为地方社会经济发展服务，为地方培养高素质人才。
大多数高职院校人才培养模式的出发点都强调面向社会需求、强化学生能力培养、加强实践环节、培养团队精神、提高就业与创新能力。
这就需要通过教学目标设计、课程体系构建、加强实践课程、创新教学方法以及改革考核方式保障其实现，其中实践教学是一个重要环节。
对电子商务专业而言，构建电子商务实践教学体系符合电子商务专业发展、符合学校的教学模式改革、符合地方高校人才培养目标。
创新电子商务专业实践课程体系研究——基于创新实践的电子商务专业实践教学体系改革
西 丽 两 蔺
三兰 兰 至壁 ＃ ＝ ＝ ＝ ＝
＿ ｝ ＝ ： ： ： ： 角 色 化 实 践
一 一 一 一 一 一 一 一
一
为了使 电子商务专业的实践教学体系真正起到应有 的作用 ，我院 建立南 昌华航网络科 技有限公 司电子商务平台 ， 鼓励 学生利用该平 台 进行 电子商务 实战演练 。从 大二 的学 生开始就 可以从事商务项 目策 划 、网站设计 、域名申请等各个环节得到实践锻炼 机会 。 目 前 ，南 昌 理＿ Ｔ学院 电子商务专业 在校学生 团队创办 了多个校园电子商务平 台， 主要有 “ 航 天购物网（ ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ａ ｎ ｇ ｔ ｉ ａ ｎ ｓ ｈ ｏ ｐ ． ｔ ｏ ｍ ） “ 航 天淘旧网” （ ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｚ ｕ ｉ ｕ ｔ ｕ ａ ｎ ． ｃ ｏ ｍ）等。 电子 商务专业 的教学体系进行创新改造 ，逐步建立完整实践教学 体系 ，着力培养学生的电子商务综合应用能力和职业 素质 ，进而形成 个融基础理论 、实验教学 、 Ｔ程实践为一体的整体化培养机制 ，让 学生的基础知识 、 科 学素养 、专业知识 、创新能力 、工程能力和职业 素质都得到全面均衡 的发展 。因此有必要对电子商务 专业实践教学体
构建完善的案例化实践教学体系案例化实践教学体系可以简单地用一个教学理念两个培养阶段三项保障措施和四门实践课程加以概括一个教学理念实践能力培养与基础理论教学创新能力培养与专业能力培养并重的教学理念把案例化教学作为人才培养的核心任务之一通过全面改革电子商务专业的人才培养模式调整课程体系充实教学内容改进教学方法建立案例化实践教学体系在教学过程中全面体现实践案例能力和职业素质培养的思路进而形成了一个融基础理论实验教学工程实践为一体的整体化培养机制让学生各方面的能力都得到全面均衡的发展以适应现代电子商务工程的需求
电子商务实践教学研究与设计
了解到 Ｂ Ｃ 的销 售模 式 ，更 可以接 触到 最新 的 Ｂ Ｃ平 台运 营模 ２ ２ 式 ，熟 悉并 掌握其 中 的操作 流程 。
３ ．电子 商务 Ｂ Ｂ操 作 模块 ２ Ｂ Ｂ Ｂ ｓｎ ｓ ｕ ｉｅｓ） ２ （ ｕ ｉ ｓ ｏＢ ｓ ｓ 是指 企业通 过 因特 网、 ｅ ｔ ｎ 外联 网 、
二、 ｝前 高等 院 校 电 子 商 务 实 践 教 学 环 节 存 在 的 建 立 网 上商 城 ，发布 企 业 产 品 ，学生 通 过模 拟实 验 ，不仅 可 以 ］
司 题
很 多高 校 由于 缺 少 完 整 的 电子 商 务 专 业 的 实 践教 学 方案 ， 在 实践 教 学 中经 常 出现 很 多 问题 ：一 种 就 是到 了上 实验 课 的 时
２ ．电子商 务 Ｂ Ｃ操作 模块 ２
Ｂ Ｃ （ ｕ ｓ ｅ ｓ ０ Ｃ ｓｏ ｒ 是 企业 通过 互联 网向个 人 ２ Ｂ ｓ ｉ ｓ ｕ ｔ ｍｅ ） ｎ Ｔ
现代商 务管理 等 方面 的高级 应用 型大专 人 才。 通 过 实践 教 学 可 以模 拟 电子商 务 活动 的全 部 过程 ，了解 各
内联 网 或者 私 有 网络 ，以 电子 化 方式 进 行 交 易。这 种 交 易可 能
物 ，但 这种 实验 方式 只 能 实现 电子商 务 前 台 的购 物 过程 ，不 能 是 在企 业 及 其供 应 链 成 员 间进 行 ，也 可 能是 在企 业 和 企业 间进 实现 后 台 的商 家产 品 的 管理 等 其他 的 电子商 务 的 业务 流 程 的演 行 。其 主 要特 点是 企业 将 交 易过 程 自动 化 ，所 以详 细 了解 并 掌
电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案
电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案电子商务专业专科集中实践性教学环节主要包括课程设计和毕业作业两项内容。
一、课程设计社会实践是指学生实地从事一项调查研究或电子商务实践活动，目的是增强学生对电子商务实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。
它要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力，实现培养目标。
（一）指导教师资格和职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的电子商务、财经类和计算机类专职教师或具有中级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有中级（含）以上职务。
在本校教师力量不足的情况下，可以向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。
指导教师由市电大遴选和确定，并报省电大备案。
指导教师的职责：指导学生完成好课程设计的全过程，指导时间原则上不低于6学时/人。
（二）课程设计要求字数要求在2000字左右；选题要求结合本门课程的主要技能和知识点，主要的理论进行论述，应有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；分析研究方法正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析解决问题；围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性要强，结构规范，文理通顺。
（三）考核成绩课程设计总分100分，共四个档次，分别为优秀、良好、及格和不及格。
指导教师根据实际给与评档。
优秀：85―100分；良好：75―84分；及格：60―74分；不及格：60以下。
课程设计不及格，不具备进行毕业设计的资格。
二、毕业作业毕业作业是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。
撰写毕业作业有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。
（一）指导教师资格及职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的财经类或计算机类专职教师或具有高级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有高级职务。
电子商务专业“五位一体”实践教学体系的研究
电子商务专业“五位一体”实践教学体系的研究摘要：基于文献资料及调查，对当前电子商务专业实践教学环节进行现状分析，指出其中存在缺乏技能的训练、实践教学效果并不太理想、缺乏实践教学资源等问题。
“五位一体”的电子商务综合实践教学体系，强调通过认知实习、基础训练、高级训练、综合模拟演练及综合实战训练五个步骤，逐步地、整体地提高学生实践技能。
本综合体系在“电子商务网页与网站设计”课程中得到了较好的应用，实践效果优良。
关键词：电子商务专业；实践教学；教学改革中图分类号：g642.0 文献标志码：a？摇文章编号：1674-9324（2013）14-0229-02一、引言培养大量掌握电子商务技能的复合型人才，是高等院校培养目标面临的问题之一[1]。
但近年来，从电子商务专业学生整体就业形势来看却不容乐观，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。
但另一方面，许多电子商务企业人才难求，网易公司的总裁就曾感叹拿着钞票招不来人才，这种看似矛盾的现象凸现了高校在电子商务人才培养环节中的问题[2]。
电子商务专业人才培养与行业企业的实际需求之间存在严偏差，是直接导致电子商务专业毕业生“学难以致用”的根本原因。
因此，要缩小这个差距，需要培养和提高人才适应社会的综合素质与能力[3]。
谢利民（2003）认为，技能包括外部动作技能和内在的心智技能两方面，两者是相互联系、相互依存的，实际操作技能的形成和熟练，不仅仅依靠语言的传授，还要依靠实践训练[4]。
曾明等（2011）认为，在传统的应试教育中，传授是主要的教学方法，学生是被动的接收者，学生的创造性思维培养被忽视，发展受到束缚。
随着现代社会的发展和素质教育时代的到来，实践教学作为教学中的薄弱环节，必须得到强化。
实践教学领域的教学方法改革，对培养学生的动手能力和创新精神具有至关重要的作用[5]。
综上所述，进行高校电子商务实践教学改革势在必行。
二、电子商务专业实践教学现状分析电子商务行业对人才的综合性提出了很高的要求。
高职电子商务专业实践教学体系的构建
维普资讯
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高职 电子商务专业实践 教学体系的构建
口 文／ 蒋伟
内容摘 要 ：电子商务作为一个新 兴学科 ，有关实践教学 的实施 目前仍处于探 索阶段， 构建完善 的
为 了解决 上述矛盾 ， 我校 通过广泛地 对 电子商 务用人单位进行 子商务 中的作 用 ， 然后让 学生到指定的网站去 申请 下载数 字证 书。 通
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维普资讯
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Ｆａ ｈ ＭＸ 行 复 杂 的 文 字 级 动 画 处 理 和 简 单 的 场 景 级 动 画设 计 ：掌 ｌｓ 进 握 Ｆｒｗｏｋ 和 Ｐ ｏ ｏ ｈ 平 面 设 计 的 基 本 操 作 。 学 校 为 背 景 ： ｉ ｅ ｒｓ ｈ ｔ Ｓ ｏｐ 以 设
３ 创 业型实践 教学是在内部管理环境和外 部商业环境中的商业 、 项 目实施教 学， 这个层次的教学 中， 在 不但要 求对电子商务项 目的业 务模式 、 经营模 式、 织管理模式 、 组 技术模式 、 资本模 式给出方案还要 能够将其实施 和运 营。 对于这种实践方 式 ， 以我校 “ 我 财校商域” 为例 来说 明。 建立 “ 财校 商域” 是我校实践室建设 的一 个重点项 目。 该商域 建成投 入运营之 后 ： 内学生 可以通过 校 园网登 陆该商域进 行在线 校 购物 ， 并且可以利 用“ 园一卡通” 校 完成在线支付 ， 在老 师的指导下由 电子 商务专业学生 直接参 与商城的建设 和经 营管 理 ， 让学生在 管理 这个商城 的过程 中亲 自组 织包括进货 、 流配送 、 物 后台管理 、 网络营 销、 售后服 务等在 内的所有事 务 ， 零距 离接触 电子 商务 ， 全过程 参与 网络运 营。 通过参与 商城的建 设、 管理和 经营 ， 学生 熟悉 电子 商城 让 的构建 ：掌握谈判 的技 巧及 电子合 同的签订流程 ：领悟 网络 广告、 网上销售 商品的选择 、 网上 商品的定价 等网络营销 原理 ；懂得 了如
浅析电子商务项目的教学实训方法实践
浅析电子商务项目的教学实训方法实践电子商务项目实训作为电子商务专业的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新思维的重要方式。
但是，教学实践方法的选择和实践过程中的问题也是需要注意的。
下面从实践方法和实践过程角度，浅析电子商务项目的教学实训方法。
一、实践方法1.案例式实践法案例法是一种通过实例引导学生学习和思考的教学法。
在电子商务项目实训中，教师可以选择一些和电子商务相关的实际案例，结合实际操作，让学生跟随案例进行操作和思考。
案例式实践法既能够帮助学生加深对电子商务理论的理解，又能够帮助学生锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
2.团队式实践法团队式实践法可以让学生在团队合作中学习、交流和解决问题。
在电子商务项目实训中，教师可以让学生分成若干个团队，每个团队分配一定的任务和角色。
并且，教师可以设置一些竞赛性的评分标准，激励学生团队合作，达到良性竞争的效果。
团队式实践法可以锻炼学生团队协作和解决问题的能力，也可以提高学生对于电子商务项目实践的工作效率。
3.仿真式实践法仿真式实践法是将真实的情况进行模拟，让学生在模拟的环境下进行操作练习。
在电子商务项目实训中，教师可以使用电子商务模拟教学软件，让学生在模拟的环境下学习和实践。
仿真式实践法可以让学生通过虚拟的环境领悟电子商务实践的实际意义，不受时间和空间的限制，帮助学生快速掌握电子商务实践的技巧和流程。
二、实践过程1.实际案例的选择教师在设计电子商务项目实训时，要选择和学生实际学习内容相关的案例，具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以将实际案例与当下流行的电子商务应用相结合，让学生了解当下电子商务领域的新发展和新趋势，为学生提供更多实际的参考和借鉴。
2.实际操作的指导在电子商务项目实践中，教师需要以实际操作为主体，通过具体的案例和指导，引导学生进行操作和实践。
在操作过程中，教师可以适时地提供指导和讨论，使学生了解自己的错漏和不足之处，培养自我学习和自我改进的习惯和能力。
电子商务教案设计的设计思路与流程
电子商务教案设计的设计思路与流程随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为了多数企业获取商业利润和创新模式的新趋势。
电子商务教育成为了越来越多学生的热门专业。
为了更好地实现电子商务教育的有效教学，一份合理的教案设计是至关重要的。
设计思路作为教学计划的基础，设计思路的确立是必不可少的，而电子商务教案设计的思路也应该侧重于同步技术和商业知识的强化，要发挥电子商务学科多学科性的特点和强相关性的特征。
比如，可以从以下三方面着手思考：1. 课程选择如果要设计一份高质量的电子商务教案，要选择合适的课程，该课程应该具有以下特征：符合学生的兴趣爱好和职业规划，使学生更容易接受，并愿意投入时间和精力;与当前市场需求和趋势相符，能够为学生提供更有价值的实践经验和就业前景;注重实践教学，使学生更具体地了解电子商务的操作流程和关键环节;强调基础知识的学习，包括商业、信息、金融等领域，使学生有更广泛的知识背景和提升综合能力。
2. 教学方法设计一份高质量的电子商务教案，教学方法至关重要。
应该根据不同阶段和不同层次的学生，采取不同的教学方法。
这样可以在更广泛的范围内准确传递必要的知识和技能，在运用技术的同时，还能促进学生创新能力和思考能力的提升。
可以采用以下优秀的教学方法：讲授、练习、实践结合。
教授基础知识后，学生需要编写电子商务相关代码或模拟使用商业软件。
实践教学与实践教学相结合。
从理论到实践是提高学生能力和技能的重要途径，学生可以帮助企业和团队完成项目，提高实践经验和综合能力。
鼓励学生创新。
教师应该注重学生的创新能力和思维能力，引导学生通过不同思考方法和角度发掘商业机会。
3. 教材选择设计电子商务教案，正确的教材选择是非常重要的。
教材应该结合实际应用场景，注重实用性和实用价值，并且能够对应不同学生阶段和水平的需求。
应选择以下适合的教材：基础理论教材：了解商业、信息、金融等领域的基础知识，如《市场营销》、《电子商务概论》等。
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实 战特 征 。 电子 商 务 专业 学 生 的商 务 电子 化 的 工作 能 力 必须 通
过 亲 身 实践 来进 行 培养 ，只 有通 过 实 践教 学 ，才 能锻 炼 学 生使 础 实践 和专业 认 知实践 。计 算机基 本操 作实践 主要 为学 生使用 计 用 电子 信 息 技术 解 决 实 际商 务 问题 的能 力 ，才 能够 使 学 生 充分 算机和 网络打 下 基础 ，包括计 算机 基本 操作 、办公 自动 化软件 使 了解 电子 商 务 活动 的 整个 流 程 ，加 深 对 电子 商 务理 论 知 识 的理 用 、互联 网的使 用等 能力 的培养 ：计算 机技 术基础 实践 主要 为学
（ ）培养 电子 商务实 战技 能 一
不 断 的创 新和 发 展 之 中 ，所 以 ，电子 商务 专 业 人才 培 养 要突 出
电 子 商 务 是 从 网络 和 商 务 实 战 中发 展 起 来 的 ，而 且 还 在 实践 、商务 操作 性 实践、 技术开 发性 实践 和规 划创 新性 实践 。
发 能力 ， 以及 网站开 发维 护 能力 。
环 境 下 的商 务 组织 、管 理和 业 务 方式 及 其特 点 ，理解 电子 商务 努 系统 开 发 的 先进 技术 ，具 备对 电子商 务 系 统 的开 发 、维 护 和
二． 实践教学在电子商务专业中的重要意义
பைடு நூலகம்
电子 商 务 战略 规 划 ，是 使 学生 掌 握商 务 系统 规 划 、 市场 调 研 与 营销 策 划 等 的实 施 方案 ，具备 对 重 大 电子 商务 活 动 的策 划
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电子商务专业 的实践教学体系设计
摘 要 ：电子商 务专 业 是实 战性 非常 强的一 个专 业 ，实践 教 子商 务理 论 学 习电子 商 务 方法 与技 能的 重要 渠 道 ，无论 是 电子
学 在 电子 商 务人 才 培 养 中具 有重 要 的 地位 ，通过 实 践 教 学要 培 等 三个 方 面 的能 力 ，商务 专 业 实践 教 学应 包 括基 础 性 实践 、商 商务 应 用人 才 ，还 是 电子商 务 技 术开 发 人 才 ，实 际 应用 能 力都 养 电子 商 务 实务 操 作 、 电子 商务 系统 开发 和 电 子商 务 战 略规 划 是不 可缺 少的。
分 满足 学 生 对 实践 知识 的需 求 ，是 提 高人 才 培养 质 量 的有 效 途 径 。 实践 教 学在 电子 商务 专 业人 才培 养 中 的重 要意 义 体 现在 如
下 几个 方面 ：
四． 电子 商 务 专 业 实 践教 学 的层 次
电子 商务 专 业 实践 教 学应 包 括 四个 层 次 的实 践 ，即基 础 性 （ ）基础 性 实践 一 基 础 性实 践 主要 包 括计 算 机 基 本操 作 实 践 、计 算机 技 术 基
代 管理 技 术 改 善企 业 管 理 方法 ，提高 企 业 管理 水 平 能力 的 复合 战 略规划 能力 。
型 电子 商务 专 门人才… 。
电子 商务 实务 操作 是 使 学 生熟 练 掌握 电子商 务 领 域 的事 务 作 为 一 个 合 格 的 电 子 商 务 人 才应 该 具 有 足 够 的 计 算 机 技 性 与 实务 性 操作 技 能 ，胜 任 电子 商 务领 域 的 事务 性 工 作 ： 为此
（ ）扩 展学 生的知 识领 域 三
实践 教 学 还 可 以 激 发 学 生 对 电子 商 务 专 业 的 学 习热 情 ， 开 阔视 野 ，扩 大 知识 领 域 ：培 养 学 生 的合作 精 神 与 应 变能 力 ， 提 高适 应 商业 活 功 的综 合 素质 ，将 所学 的书 本知 识 实用 化 具体 化 ：启 发 学生 的创 新 意 识 ，帮 助 学 生提 高设 计 能 力 综合 应 用知 识能 力独立 策划 能力和 适应 社会 需求 的能 力。
务 操作 性 实 践 、技 术 开 发性 实 践和 规 划创 新 性 实 践等 四个 层 次
的 实践 ，在此 基础 上形 成 电子 商务 实 践教 学体 系。 关 键词 ：电子商 务 ；实践 教学 ；人 才培养 。
一 ．
电子商务专业人才特征
电子 商 务专 业 是 融计 算 机 科 学 、信 息科 学 、 市场 营 销学 、 三． 电子商务专业实践教 学 目标 管 理 学和 现 代 物流 于 一体 的新 型 交叉 学科 。培 养 掌握 计 算机 技 术 、信 息技 术 、市 场 营 销 、管理 和 现 代 物流 的基 本理 论 及 基础 电子 商务 专 业 实践 教 学 目标 是 培养 学 生 三个 方 面 的能 力 ， 知 识 ，具 有 利 用 网络 开 展商 务 活 动 的能 力和 利 用 信 息技 术 、现 即 电子 商 务 实务 操作 能 力 、 电子 商 务 系统 开 发能 力 和 电子 商 务
电子商 务 专 业是 集 传 统 的商 务 运 营理 论和 信 息 技 术于 一体 与 实施 能力 。 的 实践 性极 强 的专业 ，理 论 与 实践 并 重是 本 专业 的特 点 。加 强 三 个 目标 之 间是 相互 依 存 的 ， 实务 操作 是 基础 ，开 发技 术 实 践教 学 ，改善 实 践教 学 手 段和 方法 ，完 善 实践 教 学体 系 ，充 是 手段 ，商务 策 划是 目的 。
术 、 网 络 技 术 及 商 务 活 动 方面 的 知 识 。 懂 得 电子 商 务 技 术 手 要 使 学生 熟 悉 电子 商务 业 务 流程 ， 以及 企 业 各 岗位 中 的 电子 商 段 ，能够 将 商 务 需 求转 化 为 电子 商务 应 用 ，熟 悉 电子商 务 环境 务应 用技 能。 下 的商 务运 作 模 式及 服 务 方 式 ， 电子商 务 人 才应 理 解 电子 商务 不 仅是 商务 手段 的更替 ，而且是 整个 商务 运作体 系 的变革 。 电子 商 务 系统 技 术开 发 ，是使 学 生较 为全面 地 掌 握 电子 商 管理 能力 ；为 此要 培养 学 生 具 有程 序 设计 能 力和 数 据 库 应用 开