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体育思想汇报

体育思想汇报一、引言体育是人类社会发展的产物，承载着个体健康、社会活动、文化传承等多重功能。

体育思想作为指导和促进体育活动发展的理论基础，对于推动体育事业的繁荣和发展至关重要。

本文将从体育思想的历史渊源、基本内容和当代意义等方面进行汇报。

二、体育思想的历史渊源体育思想的起源可以追溯到古希腊时期，古希腊人视体育运动为一种精神、道德、审美等多重价值的综合体验。

柏拉图和亚里士多德等哲学家对体育的意义进行了探讨，奠定了体育思想的早期基础。

三、体育思想的基本内容1.健康观念：体育思想强调运动对于促进身体健康的重要性，鼓励人们通过体育活动提升自身素质。

2.竞技观念：体育思想认为竞技活动可以锻炼人的意志品质、团队合作能力等，强调竞技精神的培养。

3.教育观念：体育思想认为体育活动是教育的重要组成部分，可以培养人的品格、情操，提高综合素质。

四、当代体育思想的意义1.促进全民健康：当代社会普遍面临着健康问题，发展健康体育思想有助于提高人们的运动意识，促进全民健康水平的提升。

2.推进体育事业发展：体育思想的传承和创新对于体育事业的长远发展具有重要意义，能够引领体育事业走向更加健康、可持续的方向。

五、结语体育思想作为体育事业的理论基石，对于引领体育运动的发展、促进社会全民健康具有重要意义。

加强对体育思想的研究和传承，将有助于推动体育事业蓬勃发展，实现体育梦想。

以上是对体育思想的简要汇报，希望能够引起更多人对于体育思想的关注和探讨。

(本文总字数：289字)以上是体育思想的相关内容，在撰写完毕后，请根据实际需求补充内容以满足1500字的要求。

近代学校体育思想发展历程

近代学校体育思想发展历程日期:目录•近代学校体育思想的起源•近代学校体育思想的形成•近代学校体育思想的影响•近代学校体育思想的评价•近代学校体育思想的发展趋势•相关文献与进一步研究建议近代学校体育思想的起源定义与背景定义近代学校体育思想是指从19世纪末到20世纪中叶，随着西方现代文化和教育理念的传入，中国开始逐渐形成的一种重视体育教育，强调学生身心健康和全面发展的教育思想。

背景在近代中国，由于西方列强的侵略和封建社会的腐朽，国家遭受了严重的民族危机。

为了救亡图存，近代中国人开始学习西方文化和技术，包括其教育理念和制度。

在此背景下，学校体育作为西方教育体系的一部分，逐渐被引入中国。

起源19世纪末，中国开始引入西方体育课程和理念，最初是在一些教会学校和军事学校中开展。

这些学校开始重视体育教育，强调学生身体健康和全面发展。

随着时间的推移，这些理念逐渐传播到更多的学校和社会群体中。

发展20世纪初，随着辛亥革命的胜利和中华民国的建立，中国开始全面学习和引进西方现代教育制度。

在此期间，学校体育得到了进一步的发展和推广，各种体育课程和活动在全国范围内广泛开展。

同时，一些中国教育家也开始积极倡导体育教育，将其作为促进学生身心健康和全面发展的重要手段。

起源与发展蔡元培、蒋维乔等。

代表人物蔡元培作为近代中国著名的教育家和思想家，积极倡导体育教育，认为体育可以培养学生的身心健康的全面发展。

他提出了“五育并举”的教育思想，将体育与其他四育（德、智、美、群）并列，强调了体育在教育中的重要地位。

蒋维乔作为近代中国体育界的代表人物之一，积极推广学校体育，编写了各种体育教材和课程设置方案，为近代中国学校体育的发展做出了重要贡献。

贡献代表人物及其贡献近代学校体育思想的形成形成背景西方文化与教育思想的传入01近代中国面临着深重的民族危机，西方文化与教育思想开始传入中国。

这些思想对于中国的传统教育产生了巨大的冲击，也促进了中国近代教育的变革。

我国学校体育思想的变迁

不足：忽视学生主体发展的需要强调统一性、实用性，缺乏灵活性重视运动技术教学，未能区分掌握技术与发展身体的不同之处。
二、我国学校体育思想的初步形成
（一）“体质教育” 体质教育” 1、内容：增强人的体质，完善人的内容：增强人的体质，身体。身体。）、“三基” （二）、“三基”为主的体育思想 1、内容：以掌握体育的基本知识、内容：以掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能为主。基本技术、基本技能为主。
3.对“自然体育思想”的评价 3.对“自然体育思想”的评价积极： 1）从生理、心理、社会、伦理学等多种视角透视、分析学校体育，扩大了体育的教育价值。 2）将重心放在学生方面，适应并服务于儿童个体生长的需要 3）把体育与生活联系起来，不仅建构了一种全新的视角，而且提高了理论的可操作性消极： 1）因“儿童中心论”衍生了“放羊式”教学，抹杀了教师在教学中的主导作用 2）“副产品”说。体育混同于一般的教育。带有体育超阶级论色彩。 3）排斥体操
（三）、终身体育）、终身体育
1、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其、提出：20世纪60年代法国教育家朗格朗在其著作《终身教育引论》著作《终身教育引论》中提出：“终身体育”一词 2、定义：一个人终身进行体育锻炼和接受体育指导及教育。 3、学校体育是终身体育的基础 1）打好身体基础，促进学生正常生长发育，增强体质，形成正确姿态和掌握立、走、跑等基本活动技能。 2）培养学生对体育的兴趣、爱好和养成身体锻炼的习惯。 3）使学生掌握体育的基本理论知识和锻炼
5.特征： 5.特征： 1)以强烈的爱国激情为理论基础 1)以强烈的爱国激情为理论基础 2）依附教育思想而存在。 3）重视身体训练和培养军人精神。 6、对军国民学校体育思想评价 1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望 2）唤醒国民重视体育 3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。 4）推动了体育专门学校的建立

体育思想史资料2

体育思想史军国民体育思想（查找军国民体育思想的文献、要点特点、代表人物）一、蔡元培：主张：筋骨也，用以自卫1、蔡元培为什么主张推行军国民体育思想？（1）从国外环境来看，中国处于“邻墙交逼、函图自卫、而历年丧失之国权、非凭借武力，势难恢复”（2）就国内情况而言，要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面，就“非型举国界兵之制，否则无以平均其势力”2、蔡元培注重女子体育？（1）以为求国富强，人人宜受教育，既欲令人人受教育，自以女学为最重要之事（2）有黄任之，刘季平诸先生任教课，崇尚柔术（3）“女子普通学级表”中，坚持安排“体操课”（4）体育的作用太多了，除健康身体外，还可以“养生健体”之习惯，而一切过激之动作，凌人之虚荣心。

3、运动会具有独特的教育作用？（1）鼓励云动的兴会（2）增加校外同学的社交（3）养成公德二、范源濂：不武者不足以为国民（1）革新教育的宗旨，规定以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必须之知识技能为宗旨（2）人之幼时，其身心最适于修炼（3）从多种方面以活动其各部之机能，而助成其全体之健全发达者也（4）一国之教育，凡以进民德、开民智、增民力而已（5）“明世界之大势，示科学之重要，振尚武之精神，阐爱国之真义是也”，“天下虽安，忘战必危。

今日之天下安互？否乎？故振学者尚武之精神，又当务之急也”（6）必当使学者知人而文弱，即为不幸；安于文弱，尤为可耻。

主张形成“持干戈以为社稷，正吾辈人人之义务”的教育环境（7）诚以充实国力之最良制度，莫如全国皆兵三、徐一冰：强国之道，体育为先（1）把体育与救国始终紧密联系在一起：通过体育来强民强种，伸张中华之气（2）提出对体育的改良：不同意“学校体操一科，竟以尚武为唯一之目的，以兵式为必要之教材”的做法（3）对军国民体育思潮的反思：我国学校体育以尚武为唯一目的，以兵式体操为主要教材，最大危害是“误以军事为体育”，使学校体育不仅远离了体育的本质，而且带来消极社会影响。

学校体育思想的演变及精品名师资料

退伍士兵与兵操教学 “上课”之尊，与“下操”之贱

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（二）军国民主义体育思想形成时期
（1904年——1927年） 1、军国民主义教育思潮

批判中国过去的重文轻武

把军事教育训练引入学校教育
强调学生生活的军事化
核心：以“军人之智识、军人之精神、军人之本领” 教育国民
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一、我国学校体育思想的演变
表1-1 近代以来我国学校体育思想发展的历史分期
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我国学校体育思想的演变表1-2近代以来学校体育发展的历史分期
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我国学校体育思想的演变
表1-3 近代以来学校体育思想历史划分学校体育思想历史划分
鸦片战争至“五四”运动之前的体育思想 “五四”运动后至新中国成立之前的体育思想；新中国成立至改革开放之前的体育思想新时期的体育思想
蔡元培《对于教育方针之意见》
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军国民主义体育思想形成时期
2、兵式体操的没落与《壬戍学制》的颁布

从1904年兵式体操被正式列入各级各类学校的必修课开始，到1918年第一次世界大战结束，兵操在中国的学校推行了近20年。 1919年10月“全国教育联合会”召开的第五次会议上，与会代表一致认为：“近鉴世界大势，军国民主义已不合教育之潮流，故对学校体育应加以改革。”由此通过了《改革学校体育案》。
3、《壬戍学制》的颁布与学校体育的重大改革

1922年11月1日，北洋政府以大总统令公布《学校系统改革方案》，史称“壬戍学制”；新学制由七四制（小学7年，中学4年）改为美国式的“六三三”的分段单轨学制（小学6年，初中、高中各3年）。

师大体育史复习资料

师大体育史复习资料第一篇：师大体育史复习资料体育史第一章体育史学是研究体育的产生，发展的历史过程及其演变规律的一门学科，是历史学的一个分支，属社会学的范畴。

体育的起源：以人类的发展为前提，以人类体质的完善和心理的发展为条件，以人类社会的发展为基础并与人们的生产劳动息息相关的。

3、体育起源几种观点：祭祀说、战争说、模仿说、游戏说、劳动说4 原始体育的特征：模糊性，神秘性，朴素性，平等性，地域性。

萌芽状态下的体育活动：原始教育中的体育因素、原始军事训练中的体育因素、原始医疗活动 6 原始舞蹈的社会作用：原始舞蹈分为生产舞、性爱舞、巫舞和战争舞。

其中生产舞是用来表达打猎归来的愉悦心情以及由此产生快感。

巫舞是用来与神沟通以及表达对神的虔诚。

战争舞是用来增长士气表现战斗过程的。

性爱舞是用来表现男女交往求偶或婚育的舞蹈。

第二章古代世界各地体育活动的特点是什么？怎么形成的？(1)两河流域体育特点是:教育体育同军事密切相关，体育活动具为军事服务的实用色彩。

这种特点的形成是当时的邻国冲突战乱不休的现状引起的(2)古埃及体育特点:由于森严的社会等级，体育表现出阶级性，在体育竞赛的主要目的是表现法老的权威而不是为了体现运动技术和运动的水平高低，平民无法拥有接受体育教育的专门机构和设施的权利。

宗教意识使得体育场地不足不能按期举行体育竞赛也没有固定竞赛制度。

(3)古印度的体育特点:深受种姓制度和宗教观念的影响，不同种姓的人参加的体育活动范围受到制约，不同种姓之间的人不能进行体育竞赛。

体育还需要依附宗教才能推行和发展。

(4)古代大河农耕文明体育特点:由于这里的文明以农业为主具有宁静稳定的生活方式，所以保健养生活动在整个体育中占重要地位。

(5)古代亚欧草原游牧民族体育特点:游牧生活方式和轻骑兵的战术紧密联系，与他们的游牧生活方式和轻骑兵的战术紧密联系。

射箭，围猎，摔跤和他们军事活动密切相关。

赛马，套马，马上游戏等体育活动在游牧民族中相当盛行。

人教版教材培训资料3 我国体育教学思想的历史演变

维新派人士对中国封建教育制度的批判，和对西方近代教育、体育思想的倡导，从德、智、体三育全面发展上宣传体育，是中国现代体育思想的先声，为以后学校体育的实施创造了思想条件。
现代体育思想先声
军国民体育思想
清末-1919年
军国民体育思想
清末-1919年
产生原因
• 严复优胜劣汰，自强保种之说尚武思想 • 20世纪初尚武思潮军国民教育思想（更具理论色彩） • 封建统治者、维新派人士以及民主革命人士等，都大力提倡军国民教育 • 军国民教育思想迅速成为主导学校体育的
各种体育教学思想并不是随意产生和发展的，必然有一定的理论基础。体育教学思想的产生和发展要以哲学、教育学、心理学等作为其理论基础。只有具有一定理论基础的教学思想，才能够正确的指引体育教学沿着正确的方向发展。纵观体育教学思想的产生和发展都具有一定的理论基础，例如：自然主义体育思想是以卢梭的自然主义教育作为其理论基础。
命”开始了，十年动乱，把辛辛苦苦建树起来的学校体育教学体系全部破坏，许多
学校被迫停止了体育
课
苏联模式
体育思想
建国初期-文化大革命
产生原因
体质教育思想
1977年80年代中期
1979年扬州会议确立增强体质作为学校体育的出发点和归宿。体质教学思
想以学生体质是否增强作为学校体育的判断标准，强调对人体的生物学改
到了运动特征后的喜悦。
多元思想并存
• 竞技体育
是指在体育教学中以培养竞技能力，以提高运动技术的竞技项目教学为中心的一种教学思想。对学校体育提出了发现和培养优秀体育后备人才，提高运动技术水平，为发展体育事业做出贡献的新要求
• 成功体育
成功体育是在成功教育的思想启迪下产生的一种教学思想。成功体育思想实质强调了体育学科在培养合格人才方面的重要作用

我国学校体育思想的变迁

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------我国学校体育思想的变迁我国学校体育思想的变迁我国学校体育思想的变迁一、学校体育学的历史思想我国学校体育思想启蒙于清王朝末年的资产阶级改良主义运动。

当时清朝王朝统治制度腐朽，国外列强欺压，人民生活在官僚，帝国主义，地主阶级三大阶级的剥削之下，民不聊生。

此时以梁启超、康有为、谭嗣同等为代表的一批有识之士欲通过改良的方法改变中国悲惨的现状，努力寻求救亡图存的道路。

维新派从德、智、体全面面发展上宣传体育，为以后后学校体育的实施创造了思思想条件。

五四新文化化运动，是继改良主义运动动以来对我国封建传统思想想与文化冲击的最大的一次次运动会。

以陈独秀、李大大钊、毛泽东、徐一冰等为为代表的新文化战士高举反反帝反封建以及民主科学的旗帜，宣传马克克思列宁主义的进步思想文文化。

其中毛泽东等人用近近代科学的观点研究和提倡倡体育，特别是对学校体育育的一些基本问题进行较深深入的研究，对学校体育学学的启蒙产生了重要影响。

陈独秀认为中国封建旧教教育最大的缺点就是在于偏偏重学生脑部的教育，而忽忽略身体锻炼，他把健全全体魄作为青年1 / 5爱国的条条件之一，主张全身的教教育，使学生都能发展成成德智体全面发展的新时代代青年。

从改良主义运运动到五四新文化运动动，对学校体育在教育中的的重要性的认识不断加强，，对我国近代以来学校体育育的发展起到了启蒙作用，，也结束了几千年来中国思思想史中几乎无学校体育思思想的历史。

二、我国国学校体育思想的移植与借借鉴包括军国民学校体体育思想的引入、自然主义义学校体育思想的传入以及及前苏联社会主义学校体育育思想的引入。

军国民民学校体育思想脱胎于军国国教育思想，是军国主义在在教育方面的体现，即对学学生实行军事训练与教育，，使之成为统治者的侵略工工具。

体育史复习资料

体育史复习资料1、体育起源的直接动因和条件是（劳动与生产）；2、古巴比伦为祭祀太阳神举行的祭礼竞技的主要内容；3、斯巴达实行的教育制度是（全民皆兵教育）；4、堪称古代印度文化典型代表是（瑜珈）；5、古代奥运会的发源地是（古希腊）；6、斯巴达实行的教育制度是：全民皆兵教育7、人类进入文明阶段以前的体育行为与活动称为（史前体育）8、古巴比伦为祭祀太阳神举行的祭礼竞技的主要内容是(赛跑)9、古印度体育的独特的等级特点主要是因为存在（种姓制度）10、阿拉伯帝国时期许多学者对体育进行了了探讨，其中杰出代表是：伊本·希纳11、代表了中亚流行的竞技体制是（蒙古族的三项竞技）12、中世纪欧洲上层社会体育的标准方式是（体操）13、“竞技运动自治”的倡导者是（阿诺德）14、卢梭的体育思想主要是（自然体育）15、巴塞多创建的博爱学校中固定开展的体育项目称为（德绍五项）16、倡导并推行“竞技运动自治”的学校是（伊顿公学）17、源于卢梭自然主义教育观的自然主义体育思想又称为（“新体育”学说）18、马克思主义体育观的核心是（个人全面发展）19、以政府集权管理为特点的苏联体育体育的确立标志是（全苏体育运动事务委员会的成立）20、1881年，第一个国际单项体育组织成立（国际体操联合会）21、近现代职业运动最早出现在（英国）22、二战以来，各个国家的体育管理体制不断合理化，其中采用政府委托型体育管理体制的典型代表国家是（英国）23、20世纪50-80年代，世界体育运动发展的一个重要趋势是体育的（科学化）24、1978年，联合国教科文组织发表的国际体育共同宣言和准则是（《体育运动国际宪章》）25、二战以来，各个国家的体育管理体制不断合理化，其中采用社团主导型体育管理体制的典型代表国家是（美国）26、国际奥委会成立于（1894年）27、标志奥运会的职业化历程的开启奥运会是（汉城奥运会）28、直接导致国际奥委会在20世纪末进行重要改革的事件是（盐湖城丑闻）29、意大利的体育产业的主体是（足球）30、首次实施兴奋剂检查的奥运会是（墨西哥奥运会）31、“经学入仕”的文官制度导致学校体育的衰落，该制度出现在（汉代）32、中国古代组织最严密的竞技运动会是西周的（射礼）33、《黄帝内经》中提出的重要的养身思想是（“天人合一”）34、在导引术基础上创立了五禽戏的是（华佗）35、中国古代表演行娱乐活动的总称是（百戏）36、中国最早的职业军事学校——武学出现在（宋代）37、导引按摩作为一种医疗手段正式进入官方医疗体系是在（唐代）38、宋代蹴鞠的一个重要发展标志是在汴京、临安等大城市中出现了类似现代体育俱乐部性质的体育组织称为（齐云社）39、中国充气球的发明于（唐代）40、中国近代体育团体中，维持时间最长、影响最大的是（精武体育会）41、中国近代第一届全运会举行的地点是（南京）42、中国近代第一所也是规模最大的武术学校是（精武体育会）43、主动将西方近代体育引入中国始于（洋务运动）44、中国历史上第一步通过立法程序制定的体育法是（《国民体育法》）45、彻底废除了实施近20年的军国民主义体育和兵操的学制是（壬戌学制）46、中国首位国际奥委会委员是（王正廷）47、战时状态下解放区规模最大、影响最深远的运动会是（九一扩大运动会）48、中国恢复国际奥委会的合法席位是在（1979年）49、新中国创造的第一个女子世界纪录的运动员是（郑凤荣）50、新中国正式颁布的第一个“国家体育锻炼标准”是（《准备劳动与卫国体育制度》（《劳卫制》51、为新中国创造了第一个世界纪录的运动员是（陈镜开）52、明确了中国足球职业化、市场化和社会化改革方向的会议是（红山口会议）53、1986年国家体委公布《关于体育体制改革的决定（草案）》，决定的改革重点是（竞赛和训练体制）54、迄今为止，中国在夏季奥运会上取得最好成绩的奥运会是（2008年北京奥运会）55、为香港地区实现了在奥运会上金牌零的突破的运动员是（李丽珊）56、史前体育的特点有（时间漫长、具有多种社会和文化功能、发展水平低、具有原始平等性质、初显地域文化特征）57、中亚蒙古族的竞技项目主要指（赛马、骑射、摔跤）58、罗马帝国时期，提出了较有影响的体育思想的基础代表学者有（昆体良、盖伦）59、下列运动项目中属于“骑士七技”的有（骑马、游泳、狩猎、击剑）60、近代体育的基本组成部分包括（德式体操、瑞典体操、英国户外运动）61、世纪90年代对世界体育发展影响较大的跨国性体育传媒有（美国娱乐与体育电视网、美国有限新闻网、美国时代华纳传播公司、美国福克斯电视网、英国天空电视台）62、中国西周时期学校教授的内容“六艺”中涉及体育内容的包括（礼、乐、射、御）63、明清时期导引术的三大技术流派是、（八段锦体系、体育医疗体系、武术内功系统）64、基督教青年会在中国传播近代体育的主要活动有（宣传西方近代体育、培养体育人才、组织早起运动会、建设体育场馆设施）65、中央国术馆的主要活动有（组织国术考试、推广和普及武术）66、远东运动会的发起国家是（中国、日本、菲律宾）67、1963-1965年，中国建立了培养优秀运动人才的三级训练网，包括（基层单位业余体校、重点业余体校、专业运动队）68、20世纪80年代，中国国家体委进行了一系列关于竞赛体制的改革，其改革措施有（竞赛活动分级化、竞赛安排合理化、竞赛主体社会化、竞赛管理分类化）69、中国全国性的比赛被分为三类，它们是(全国综合性运动会、各系统、行业全国性运动会、全国单项比赛）70、获得过奥运金牌中国台湾运动员有、（朱木炎、陈诗欣）71、古罗马时期，除了军队训练以外，罗马人参加体育健身的主要场所是浴室。

体育思想百年回溯

体育思想百年回溯作者：《体育教学》编辑部来源：《体育教学》2021年第06期毛泽东的体育思想1913年春至1918年夏，毛泽东在湖南第一师范学习，学校非常重视学生的课外活动，毛泽东和他的同学们非常热爱体育锻炼，如日光浴、风浴、雨浴、冷水浴、游泳、登山、露宿、长途跋涉以及体操和拳术等，毛泽东对游泳情有独钟，常到湘江挥臂击水。

1917年，毛泽东在《新青年》杂志上发表了《体育之研究》一文，提出：（1）体育的释义：“体育者，人类自其养生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。

”（2）体育在吾人之位置：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。

体者，载知识之车而寓道德之舍也。

儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之，宜以养护为主，而以教授训练为辅。

中学及中学以上，宜三育并重。

”（3）体育之效：非第强筋骨也，又足以增知识。

文明其精神，野蛮其体魄，此言是也。

非第增知识也，又足以调感情。

非第调感情也，又足以强意志。

体育之大效，盖尤在此矣。

1952年6月10日，毛泽东为我国体育工作题写了“发展体育运动，增强人民体质”12个大字，是为中华全国体育总会成立大会所作，强调增强人民体质具有深远的历史意义，指明了我国体育工作的根本方针和任务，体现了党和国家对体育工作的重视。

1957年毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”张伯苓的体育思想中国注重体育第一人、南开学校创始校长张伯苓曾发出“强国必先强种，强种必先强身”的时代强音，也曾言：不懂体育者，不可以当校长。

1.提出著名的“奥運三问”中国什么时候能派运动员参加奥运会？中国什么时候能获奥运会金牌？中国什么时候才能举办奥运会？2.在中国奥林匹克运动中创造了六个“第一”，被誉为“中国奥运第一人”最早提出中国要加入奥林匹克大家庭;最早参与创建和组织远东奥林匹克运动;最早提倡奥林匹克教育入课本;最早创建中华全国体育协进会;最早促成中国运动员参加奥运会;最早发起中国举办奥运会。

学校体育的历史沿革与思想演变

1 动因 2重大事件 3代表人物及其主要思想 4特点
动因
科技的发展和学校体育的课程化
重大事件
科技革命工业革命
代表人物及其主要思想
斯宾塞（英）主要思想：构建了科学主义课程理论的完整体系，在他
的体育理论中包含了许多符合自然规律的人体养护和锻炼的内容，强调必须了解人体结构、生理卫生知识，养成科学的生活习惯。
他把体育列为正式的课程，创建了著名的“德绍五项” （跑步、跳高、攀登、平衡、负重）。学校采用按年龄选用教材和分组教学的方法。这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。（2）古茨穆茨（德）：教育家、“德国近代体育之父” 贡献：进一步发展了学校体育的课程形式，主张全民体育，将体育方法体系化。
动因
人。
重大事件
（1）文艺复兴（2）宗教改革运动
代表人物及其主要思想
（1）维多利亚（意）：人文主义教育家主要思想：教育的最终目的应是培养精神、身体、道德充分发展的人；体育应被看成高尚的、与科学知识教育并重的教育内容。在他所建的“快乐之家”中极力推行体育教育。
主要事件
（1）洋务运动（2）维新运动
主要人物
（1）严复：《原强》主要思想：首次提出了体、智、德三育，并称体育、智育、德育是国家民族富强的基础；强调了体育在学校教育中的重要地位和作用。
（2）康有为：《大同书》主要思想：系统提出了各级学校体育课程方面一系列设想，认为各级学校都要注意卫生、体育设备及环境布置。
（2）夸美纽斯（捷克）：“现代学校体育之父” 主要思想：提出了“适应自然”的教育原则
（3）洛克（英）：教育家主要思想：首次把教育的三大组成部分德、体、智进行了明确的
区分，并着眼于实际的锻炼。 “健全的精神寓于健康的身体”

体育史资料

体育史一、名词解释1.奥林匹克神圣休战：是指在举办奥运会时，其举办地伊利斯城邦成为和平的圣域，不允许携带武器进入，也禁止一切战争行为。

后来发展成为在每一届奥运会举行期间，全希腊所有城邦都自动停止战争，进入和平状态，以便参加奥运会。

表现着希腊人民渴望和平的美好愿望。

2.瑞典体操：17—19世纪初，曾经一度是北欧强国的瑞典，由于长期战争而逐渐衰微，沦为割地赔款的悲惨处境，从而极大激发了瑞典人民强烈的民族主义情绪。

瑞典体操就是在这种强烈的民族主义精神背景下发展起来的。

他是近代体育的三大基石之一，瑞典体操的创始人是比尔·亨利克·林，他发展了顾茨穆茨的科学体操原则，由此而创立了著名的林氏体操体系，也就是瑞典体操体系。

体操的主要内容保存在其【体操的一般原理】中，瑞典体操分为四类：教育体操，兵式体操，医疗体操和健美体操，瑞典体操成为国际流行的体操的重要基础。

3.业余原则：早在英国绅士体育时代，就出现了有关业余运动的争论。

随着十八九世纪竞技体育的发展，运动者的身份问题变得越来越敏感，导致“业余原则”作为影响近代体育发展最重要和最具有争议性的价值观和制度之一得以确立。

是近代竞技体育发展的一个基本原则。

其基本精神是:运动者不能将体育作为盈利或谋生的手段，也不能领取任何物质的奖金或奖励，而只能作为教育手段和“高尚的”娱乐方式。

4.瑜伽术：源于婆罗门教的一种宗教修炼理论与技术，其中包含了很多呼吸术和健身术，是古印度体育文化的独特方法与典型代表。

在长期的瑜伽活动中，人们逐渐体会到了练习瑜伽对身心健康有明显的益处和功效。

从而使这样一种宗教修炼活动演化成一类身心健康理论与技术。

5.盖伦：罗马帝国时期著名的哲学家，诗人兼医生。

他曾花大量精力，研究运动和营养对人体健康的作用问题。

在此基础上，他提出人的身体应当全面协调地发展，认为体育是锻炼身体，使人心情愉快的教育手段与方法。

对近代体育思想的兴起产生了较大影响。

体育思想史资料

体育思想史资料体育思想史资料一、导言1.什么是观念？它与思想有何关系？（1）观念：观念不同于思想。

观念是思想的原形，而思想是观念的系统化。

观念的变革可导致思想的变革与发展。

研究思想史要从研究观念开始。

2 什么是思想？什么是体育思想？它与体育思想史有何关系？思想：思想是指人的理性认识。

思想这种理性认识，必有一定的规定性：系统性（整体性）、理论性、实践性体育思想：体育思想是指人们在实践中产生、检验和发展的并服务于体育实践的系统的理论知识。

体育思想有一个历史发展过程，而此过程是有规律可循的。

体育思想史:体育思想史是关于体育思想产生、变革与发展的规律的一门学科。

体育思想史学科是体育学科体系的一个分支。

体育思想史学科具备的特点：历史学科的特点、阶段性与连续性、时代性与民族性、变革性与继承性、依存性与独立性等。

3 体育思想史研究什么？体育思想史的研究对象：（1）以中外体育思想的产生、发展过程及其规律为研究对象。

（2）研究涉及范围广：中外有史以来，体育思想的发展及特点。

不同发展时期，体育思想的发展及特点。

相同发展时期，不同思想派别和体育家、教育家的体育思想发展及特点。

体育思想与政治、经济、科学、文化的关系及它与一般体育实践的关系等。

4 体育思想史研究原则主要有哪些？（1）正确处理历史性与现实性的关系。

（2）正确处理阶级性与人民性的关系。

（3）正确处理哲学观与体育观的关系。

（4）正确处理政治性与学术性的关系。

（5）正确处理阶段性与连续性的关系。

5 研究体育思想史的方法主要有哪些？（1）文献资料法、逻辑分析法、比较法等（2）方法：断代研究法、专题研究法、针对个别思想家、教育家、体育家的体育思想专门研究法等。

（3）研究方法应综合运用。

一、古代西方的体育思想1、如何正确理解原始社会的体育观念？（1）实践中，原始社会必然形成和发展一些身体活动观念。

（2）观念上的身体活动远远不是后来意义上的体育。

（因为它未与生产劳动脱离）2、古希腊的体育思想有何鲜明特征？（1）崇尚户外运动，运动竞技的优胜者被视为民族英雄。

我国近代体育运动思想的历史沿革

我国近代体育运动思想的历史沿革
近代我国体育运动思想的历史沿革可以追溯到清朝时期。

清朝诸子的理论，将体育归纳为礼仪且有利于心理和生理便性的体操，将其作为知识门外范畴。

然而，随着时代发展，共和国时期更趋于垂直统一，体育运动也受到重视，以赛事精神为主要推动力，开展解放运动，推动全体健身运动，进而提升全民体魄，响应新中国诞生后期发展、构建竞技体育体系的号召。

新中国建立后另辟蹊径，将体育运动理论与其他革命思想政治结合起来，融入发展党的建设的新形势，视体育运动为发展党的建设的重要工具，倡导“追求竞争胜利是伟大的宗旨”，以强身健体为主体，以精神宣传和思想教育而著称。

20世纪70年代，中国开始探索体育运动改革，注重实施市场经济体制，并注重实施体育改革结果，融入地方文化哲学的思想实践，探索体育运动的“精英路径”。

此外，中国体育运动思想以绿色、健康和科技为理念，以中国体育事业特有的以人为本的特色，以及加强双向交流的活动，将国际社会和我国体育运动进行交流、交叉，并兼并新技术与国际默契一体，形成“体育大湾区”发展思想。

未来，中国体育运动思想要求体育红色、文化贯彻、思想搭建、技术落实，以体育打败疾病，以体育服务社会，使更多中国人拥有更健康更优质的生活。

体育史复习资料讲解

体育史复习资料1、体育运动形态、体育观念形态和体育组织形态的历史发展过程，以及三者之间和它们与社会环境之间的相互关系，构成了体育史学的研究对象。

P12、学习体育史，可以帮助我们更好地继承人类丰富的体育文化遗产，为今天的体育实践服务。

P23、体育史学是研究体育发生发展的历史过程及其规律的科学。

P14、史前体育是指史前时期原始文化共同体中带有身体锻炼和生存技能学习性质的活动。

P45、史前体育是在不同的人类文明发源地独立产生的，不同的自然环境和文明进程，使史前体育表现出不同的地域文化特色。

P46、史前体育 P47、原始教育兼有知识、社会规范和动作技能技巧的学习及审美等多种功能，并且和劳动实践保持着密不可分的联系，是教育和体育的共同源头。

P48、史前体育发展的最高阶段是祭礼运动，它丰富了体育的内容和作用，是各种运动的综合运用，兼有娱乐、健身、宗教和教育等多种功能。

P6史前体育具有原始的平等性质。

P79、史前体育原始性质的主要表现。

P6-710、史前体育的基本特征。

P711、体育起源历史进程中的三次质变。

P7-912、祭礼竞技的产生，表明组织化的运动形式已经出现。

P813、在促使动物动作转化为人的动作、自然动作转化为身体练习动作的过程中，生产劳动起着决定性的作用。

P814、在体育产生的过程中，生产劳动、军事、宗教、艺术等都发挥了重要的作用。

P815、古代世界各大文明区域相对隔绝地独立发展，造成了古代体育发展中的社会分化和鲜明的地域文化特征。

P916、古代两河流域常遭异族入侵，因而其体育具有很强的军事性。

P917、古巴比伦有为祭祀太阳神而举行的祭礼竞技，竞技的主要内容是赛跑。

P1018、在古埃及，早期的法老要参加宗教性的赛跑，后来逐渐被更能体现力量、技巧和意志的摔跤、狩猎活动所替代。

P1019、在古埃及，妇女享有和男子平等的法律地位，这有利于妇女参加体育活动，她们最喜欢球戏和游泳。

P1120、古埃及人十分注意卫生保健，分科的医学知识和按摩术、美容术都很发达。

近代学校体育思想发展历程

未来学校体育思想将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的成绩和达标率，还注重学生的参与度、进步幅度和综合素质。
学校体育思想与实践的结合与创新
科技与体育的融合
将科技手段融入体育教学，例如使用虚拟现实技术进行模拟训练、使用大数据分析学生表现等，以提高教学效果和科学性。
跨学科整合
将其他学科的知识与体育教学相结合，例如将心理学知识应用于学生心理辅导、将营养学知识应用于学生饮食指导等，以提高教育的全面性和综合性。
为了提高体育教师的教学水平，各级教育部门开始建立教师培训和进修制度，提供专业培训和交流机会。
专业化教师队伍的建设
通过严格的教师资格认证和选拔机制，学校开始吸引更多具有专业背景和教学经验的体育教师加入，提升教学质量。
03
近代学校体育思想的影响
对社会的影响
促进体育文化的传播
近代学校体育思想的发展推动了体育文化的传播，使更多人了解和参与体育运动，提高了社会对体育的关注度。
提高教育质量
学校体育活动的开展能够促进师生之间的互动和交流，提高教学质量和教育效果。
04
近代学校体育思想的反思与展望
反思：近代学校体育思想的不足与局限性
应试教育倾向
近代学校体育思想受到应试教育的影响，过于注重体育成绩和达标率，而忽视了学生的兴趣和全面发展。
竞技体育为主导
近代学校体育思想以竞技体育为主导，强调体育竞赛和竞技水平，而忽视了学生的身心健康和体育普及。
缓解压力
培养意志品质
学校体育活动能够培养学生的毅力、勇气和自信心等意志品质，有助于学生在面对挑战时更加坚定和自信。
学校体育活动能够帮助学生释放学习压力，调节情绪，促进心理健康。
对学校教育的影响

体育史复习资料

体育史复习资料第一节体育的起源一、体育产生的社会历史条件体育产生于人类初始社会形态——原始社会。

原始体育的概念:在时间、空间和目标意义上实现于直接劳动和军事过程分离的身体活动。

弓箭的发明和各种巫术化的身体活动的出现，是原始体育的主要标志。

二、体育的起源1）体育是伴随着人类的产生而产生的；（2）体育源于人类的生产劳动；3）体育源于宗教祭祀活动；(不同的祭祀方式)（4）体育源于军事斗争中的技能；5）体育源于人们的娱乐活动。

第二节原始体育的内容与特征1原始体育的特征1)模糊性；(2)神秘性；(3)朴素性；(4)全民性；(5)地域性。

2六艺：礼乐射御书数第三章古代中国体育一）摄生术的发端和渐渐完善1、行气：是一种自我控制的内循环运动。

其包括三种含义：日月精华之气；先天之气：父母阴阳相媾而结为人之“元气”；后天之气：“水谷营卫之气”。

通过“行气”，以“后天之气”，补逐渐耗损的先天之“元气”。

2、服食：分为服药、服丹和食气（避谷）。

3、导引：是中国独具特色的医疗保健操和摄生术。

4、五禽戏：为东汉XXX模仿虎、鹿、熊、鸟、猿五种动物的活动形态创编的一套健身操。

三）丰富多彩的体育游戏活动1、蹴鞠：我国古代的一种“足球”游戏。

其发展经历了从竞技性向表演性的演变。

2、围棋、象棋、投壶：围棋：相传由XXX、XXX发明年岁中期已较普遍，“射、御、XXX、弈”。

象棋：创始于先秦时代。

投壶：贵族士大夫宴飨时进行的一种活动3、角抵、百戏：是华文明、艺术、体育的综合表现形式。

角抵：又称角力、相扑，原是一种力量性训练比赛，主要形式有举鼎、拓关、开硬弓、斗兽和相搏，东汉后归于百戏。

三、中国现代的体育运行机制（以国度为中央的体育运行机制）中国传统体育的文化特征和生存环境，决定了它在运行方面的特征：在与社会的联系方面，表现出浓厚的宗法性；在与自然的联系方面，表现出鲜明的地域性和季节特征。

综合体现出这两种特征的，则是传统体育活动具有的强烈民俗性。

[笔记]体育史复习资料

体育史复习资料1.体育史学是研究体育发展的历史进程及其规律的科学。

体育史的研究对象是体育物质形态、体育制度、体育思想的历史发展过程核心是人体运动。

2.在体育生产的过程中生产劳动起了决定性作用。

3.古代美洲玛雅用的（球戏）4.三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国户外运动游戏5.田猎的主要目的是训练各种武器的使用和车马驾控。

分别叫：春蒐、夏苗、秋弥、冬狩。

6.两汉三国时期的蹴鞠分为表演性蹴鞠与竞赛性蹴鞠。

前者在鼓乐伴奏下进行踢控球技的表演，后者被汉代规定为和平时期军队训练的重要内容。

7.清代宫廷里设有“善扑营”是从“八旗精炼勇士”选拔出来组成的，称为“扑户”8.世界上最早的体操图，1973年12月从湖南长沙马王虚三号墓出土了一幅西汉帛画《导引图》被称为世界上最早的体操图。

9.奴隶制时期开始形成的注意整体，强调精气，平衡阴阳等保健思想。

对后世养生思想的形成和实践的发展，影响十分深远。

10．清代一年一度的“冰嬉之典”由皇上率众亲临观视，参加表演者是从各旗中选出的“善走冰者”。

11.德式体操的形成经历了杨氏体操和施氏体操两个阶段，杨氏体操的创始人是F.L.杨。

12.在北美乃至世界范围内近代体育的传播中，基督教青年会都起过非常重要的作用。

13.1937至1949年的特殊历史条件下，体育呈现出三种类型的发展,沦陷区的殖民地体育，国统区的战时体育和根据地（解放区）的新民主主义体育。

14.现代奥林匹克科学大会已经成为奥运会不可缺少的重要组成内容，成为连接各国体育科学家的纽带和促进体育科学研究的重要方式。

2008年的奥林匹克科学大会在广州举行。

15.1956年解放军举重运动员陈镜开三破最轻量级挺举世界记录,成为第一个打破世界记录的中国运动员。

16.公元前776年到公元394年，古代奥林匹克祭典共举行了293届，历时1168年。

他所创造的竞技比赛模式，身体调练体系以及和平，友谊，公平竞争，追求健美和拼搏奋进的奥林匹克精神，对后世的体育和教育产生了深远的影响，是人类宝贵的文化遗产。

体育思想史

论民国时期中西方体育文化的比较研究摘要：鸦片战争轰开了中国闭关锁国的大门，同时也为西方体育的传入开辟了渠道。

但是因不同民族的生产、生活方式、文化背景和文化习俗的差异，使得体育文化思想和体育运动表现出各自不同的民族特征，因此西方体育文化思想在传入中国的过程中对中国传统体育文化思想也带来了巨大的冲击。

本文通过查阅文献资料，逻辑分析等方法对民国时期的中西方体育文化进行了描述，并运用土洋体育之争等事实来对中西方体育文化进行比较。

关键词：民国时期；中西方体育文化；比较研究从1912年到1949年，是中国近代史上的中华民国时期，也是中国近代体育的发展和兴盛时期。

从体育思想观念来说，随着第一次世界大战德国的战败和中国新文化运动的兴起，以军国民体育为标志的强兵、强种、强国的体育观念开始受到挑战，逐渐向西方自然体育思想提倡的健身、娱乐、竞技的观念转变，由此引起了人们对现有体育的思考。

1 民国时期中国传统体育文化概况1.1 中国传统体育文化的起源中国传统体育文化是中国传统文化的组成部分，它脱胎于中国传统文化，又在传统文化的滋养中发育成长。

而儒学与道家思想是中国传统文化的主要成分，构成了中国传统文化的鲜明特点、主要内容和基本格局。

因此，了解儒、道两家的体育思想有助于我们更好地理解和把握中国传统体育文化的深层结构和特质，从而为我们研究中国传统体育文化打下基础。

1.1.1 儒学是中国传统文化的源头儒学是中国传统文化的核心，它由中国春秋末期的孔子创立，至今有 2500多年的历史。

孔子首先把“仁义”作为儒学的最基本思想，开始了对人类自身的最早反思。

儒家伦理学为道德设定了一个超越性的根据，即天理。

这个“理”，通常是指仁、义、理、智、信等伦理道德规范。

1经过长时间的发展，儒家还形成了一个完整的伦理思想体系，确立了以系列的政治伦理原则和道德规范。

其中最根本的原则为三纲五常。

孔子还明确提出了“孝悌”的主张：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。