道德与法治我能行教学设计

道德与法治我能行教学设计

教学目标：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

4、知道“不能只说行，努力才能行”。

教学重难点及关键：

让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教法：

利用教材，相关课件即可

教学准备：

准备有关自信的名人实例

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、故事引导

上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐

吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。

二、畅所欲言

让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点

三、教师总结

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

板书设计：

布置作业：

教学反思：

课后练习

1、课间做操时，小丽总是觉得自己做的姿势不好看，因而有些扭扭捏捏。这种表现属于（）

A、自尊心理

B、自信心理

C、虚荣心理

D、自卑心理

2、期末考试前李林对同学们说“不是我吹牛，凭我的功底，我不进行复习，也能稳拿全年级第一名。”李林的话体现出的是一种（）

A、自信的心理

B、自卑的心理

C、自负的心理

D、自强的心理

3、“天生我材必有用”这是一种（）

A、自信的表现

B、迷信的表现

C、自卑的表现

D、自大的表现

4、自负者的追求必然失败，其原因是（）

A、自以为了不起，别人不与她合作

B、自以为是，不愿与别人交往

C、追求虚假的目标，从而招致挫折

D、产生对自己的憎恨，从而更加自卑

5、在现实生活中，许多中学生常常把“我不是这块料”作为逃避困

难的借口，对人们的心理影响极大。

（1）“我不是这块料”是一种什么心理？它和什么是自信的误区？（2）请分别写出二者的具体表现？

（3）试着用另一句话来代替“我不是这块料”这句话。