《教育学》教案 第一章 教育与教育学-教育学的研究对象-教育学概述

第一编教育学的一般原理
第一章教育学的研究对象
教学目标：
1.了解什么是教育，教育学的研究对象；能够阐明教育学的学科属性。

2.了解教育与教育学产生和发展的历史；了解教育产生的原因和条件。

3.领悟学习教育学的意义和方法。

4.掌握并识记概念：教育与教育学，要求学生能用自己的话进行表述；
5.理解杜威“实用主义教育学”的内涵。

6.能够区分教育和学校教育这两个概念；通过小组讨论和全班讨论进一步理解学校教育的含义。

教学重点：
1.“教育”的概念表述；
2.“教育”一词的内涵与外延；
3.“教育”与“教育学”。

教学难点：
1.教育学的研究对象；
2.掌握和理解教育及教育学这两个概念。

3.能够正确区分教育和学校教育的内涵。

教学准备：
1、课件；
2、第一章学习测试题；
3、第二章预习指导（WORD，PPT）；
4、教学评价问卷。

教学方法：
1.讲授法；
2.小组讨论法；
3.练习法。

教学时数：
3课时
教学过程：
第一、二课时——“教育与教育学”——教学过程设计（2课时）
教师导入（5分钟）。

教师引入第一节为“在预习基础上师生共同学习‘教育与教育学’的概念和发展历史”。

让学生准备好提出本章节学习内容的有关问题。

第一步：学生小组合作讨论和提出疑问（10分钟）
要求：各位同学在自习中的疑问（难点）或自己对有关内容的了解所产生的疑问；如果没有预习，说明理由和以后的纠正措施。

时间：每人不超过2分钟。

方式：个人自觉踊跃发
言，或组长指定发言；轮值组长记录（准备白纸供用）并整理。

（整理技巧，将相同疑问和情况归为一类）
第二步：小组轮值组长在全班交流本组疑问和预习情况。

第三步：教师随各个轮值组长提出的疑问答疑。

（第二与第三步交叉，时间控制50分钟。

）
第四步：教师利用PPT讲解（15分钟）
（如果时间充裕，教师进一步讲解重点和难点——“教育”“教育学”“这两个概念的理解问题）
第三课时——“教育及教育学的产生和发展”——教学过程设计（1课时）
第一步：教师引入（2分钟）。

教师提出询问上次课布置作业的完成情况，然后引入“教育的产生及学校教育的出现”。

第二步：教师用事先制作的PPT，引导学生加深对教育和学校教育产生的原因及条件的了解，为学生小组讨论做好准备。

（10分钟）
第三步：小组内讨论（10分钟）
要求：每人发言，谈自己对教育和学校教育的理解（每人2分钟），轮值组长记录。

方式：个人自觉踊跃发言，或组长指定发言。

第四步：导入“教育思想的形成和发展”，并进行讲解。

（12分钟）
第五步：教师总结本节课的主要内容并加以简要说明。

（2分钟）
第六步：布置作业和指导。

（4分钟）
要求学生：
1、完成第一章课后思考题。

2、预习第二章内容。

3、填写本章教学评价问卷。

完成的同学交轮值组长，就可以离开课室；轮值组长收齐后交教师。

作业：
1.分析不同社会形态下教育的不同性质与特点。

2.谈谈你对教育基本规律的认识。

课后小结及教学反思：
本章为该课程的开篇，对相关内容的熟悉与理解可以为后续内容的学习奠定良好的基础。

同时，也只有充分了解教育学的研究对象与课程框架，才可能喜欢与热爱本课程的学习，所谓“知之深，爱之切”。

因此，对本章内容的学习既要关注基本概念，也要从全局上了解教育学课程的整体内容与学科结构，更要结合实际认识学习本课程的重要意义。

1.在讲授教育各阶段的特征时，补充一些中外教育史的知识能够激发学生的学习兴趣。

2.对初学教育学的学生来说，教育的起源和教育本质的理解比较抽象，尤其是教育本质的理解是本章学习的难点，应加强清晰的讲授。

3.围绕学习指导的几个问题要求学生开展课后的拓展阅读与思考，以加深理解。