蚂蚁王国教案
幼儿园大班优秀美术教案评价《蚂蚁王国》
幼儿园大班优秀美术教案评价《蚂蚁王国》1. 教案背景《蚂蚁王国》是幼儿园大班美术教育中常用的教材，通过让幼儿了解蚂蚁的生活、工作和活动，引导幼儿了解生命的奇妙和多样性，同时培养幼儿的观察、想象、创造和表现能力。
根据该教材的内容特点，编写的大班美术教案应当注重以下方面：•通过富有生动性的话语和形象化的手段，帮助幼儿形成对事物的整体感性认识；•利用各种表现手段（如绘画、造型、贴画、拼贴、塑造等）引导幼儿体验形态、色彩、材质等艺术要素；•培养幼儿独立思考和表现能力，鼓励他们表达自己对生活和自然的感知和表现；•考虑幼儿审美喜好和认知水平，合理安排教学内容和步骤，创造温馨、愉悦和富有情感的教学氛围。
2. 教案内容2.1 教学目标•让幼儿认识蚂蚁的生活和行为；•通过对蚂蚁群落的形状、组织和活动的绘制或塑造，让幼儿感受形态、空间和材质；•培养幼儿的观察、想象、创造和表现能力；•激发幼儿独立思考和创意表现的自信心和兴趣。
2.2 教学步骤1.引入：播放与主题相关的视频或音乐，引导幼儿进入蚂蚁王国的世界；2.导读：通过描绘蚂蚁王国中某一个活动，引起幼儿对蚂蚁生活的兴趣；3.分析：让幼儿通过观察和访问蚂蚁，了解蚂蚁的生活和行为；4.感性体验：引导幼儿通过观察、辨认和感受蚂蚁群落的形态、组织和活动特点；5.理性认识：用简单的语言和图像让幼儿了解采用的表现手段和材料，培养幼儿对绘画等艺术元素的认知和理解；6.创作：通过塑造、绘画等方式，让幼儿表达对蚂蚁生活的感知和表达；7.展示：对幼儿的创作作品进行现场展示，引导幼儿交流和分享自己的想法和表现。
3. 教案评价3.1 教学内容与实际情况的契合该教案的内容与幼儿的生活经验和认知水平相契合，有助于幼儿积极参与教学活动并进行创意表现。
教案设置相应的感性体验、理性认识和创作环节，拉近了幼儿与艺术的距离，体现了精心安排的教学理念。
3.2 教学手段和表现手段的使用教案在符合教学主题和内容的前提下，充分利用了形象化、绘画、造型、贴画、拼贴等表现手段，激发了幼儿的创造性和表现能力，展示了艺术教育丰富多彩的形式和内涵。
示范幼儿园中班体育教案教学设计：“热闹的蚂蚁王国”
示例幼儿园中班体育教案教学设计：“热闹的蚂蚁王国”一、教学目标1.帮助幼儿了解蚂蚁以及其生活习性，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿建立正确的运动意识，提高幼儿的运动协调性和技能水平。
3.培养幼儿与小伙伴们相互合作，互相帮助的意识，提高幼儿的社交技能。
二、教学内容1.蚂蚁王国游戏介绍。
2.蚂蚁王国游戏规则。
3.蚂蚁王国游戏实践。
三、教学过程第一阶段：引入游戏（10分钟）•介绍蚂蚁的生活习性让孩子们知道–蚂蚁生活在群体中，有明确的分工和组织形式。
–蚂蚁有非常强的合作精神，经常为整个蚂蚁族群的利益而牺牲个人利益。
–蚂蚁很勤劳，不到十分钟，就能将身体重量的两百倍以上的物品运送到目的地。
第二阶段：规则说明（10分钟）•按照园丁分为多组，模拟蚂蚁族群，每组选一只幼儿担任蚂蚁王、一位担任“警长”。
•一个“蚂蚁王国”，该“王国”有一只蚂蚁王，四只警长和若干的工蚁，工蚁们应在指定时间之内，将指定数量的物品“往回”运送到王国，由王国、警长、工蚁3者合力完成任务。
第三阶段：训练实践（30分钟）•训练幼儿将物品如何背起运送；•训练幼儿头脑的活跃度，完成任务的方案、制作辅助物品；•训练幼儿的团队合作，通过小组同学间的互相帮助合作，能够完成指定任务；•训练幼儿的蚂蚁王和“警长”的合理指挥能力，协调和安排团队工作。
第四阶段：结束游戏（5分钟）检查是否完成了任务目标，是否有困难需要寻求帮助，对孩子们进行反馈，表示肯定并祝贺他们完成了任务。
也向他们强调合作中的重要性。
四、教学要点师生互动•老师在整个教学过程中更应该充当辅导员的角色，及时指导幼儿的行为以及规范他们的行为。
•提醒幼儿在游戏中要注意安全，打好保护自身以及其他幼儿的意识。
幼儿互动•强调幼儿的团体意识，激发其群体形成的积极性，促进团队合作。
•鼓励幼儿在礼貌和尊重他人的基础上积极表现，相互协助，彼此信任。
五、教学反思《热闹的蚂蚁王国》的课程设计的目的是让幼儿了解蚂蚁以及其生活习性，激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，同时能够帮助幼儿建立正确的运动意识、提高运动协调性和技能水平，通过合作协作，培养幼儿的社交技能。
幼大班蚂蚁的地下宫殿教案
幼大班蚂蚁的地下宫殿教案教学目标：1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。
2、学生通过观察、了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩等进行绘画创作，并用舞蹈、儿歌等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。
3、学习收集、整理、交流信息的方法，培养学生主动学习、探究，的良好学习习惯。
4、结合学生对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。
二、教学重点和难点：重点：学习运用手指画形式来表现蚂蚁的形态特征。
难点：创造性地表现小蚂蚁的各种生活姿态。
三、教学准备：教具：多媒体课件、范画等。
学具：绘画用具、国画颜料、宣纸等。
四、教学过程：1、以巴西巨大地下蚂蚁王国的相关图片导入本课学习：错综复杂似迷宫引起了学生的好奇心。
（板书：神秘的地下宫殿——蚂蚁）2、新授部分、。
（1）了解蚂蚁家族的成员小蚂蚁的家族里有那些家庭成员呢？请同学们思考回答（板书：蚁后、父蚁、工蚁、兵蚁）（2）蚂蚁的生活状态图片欣赏各种场景下蚂蚁的动态以及蚂蚁勤劳的精神，同桌讨论a、蚂蚁靠什么来认路？b、蚂蚁又是靠什么相互传递信息？c、蚂蚁能把比它们大许多倍的粮食搬回家，你知道这是为什么？（蚂蚁在寻找食物的路上会留下一种气味来认路；蚂蚁直接的沟通用触角相互触碰；蚂蚁的团结互助，勇敢勤劳）（3）认识蚂蚁的家我们都有一个家，那小蚂蚁的家在哪呀？小组讨论。
老师带你们去蚂蚁神秘的地下宫殿去走走原来蚂蚁还是一位神奇的建筑专家，生活中哪些建筑是根据蚂蚁的原理来建造的？出示图片地铁和隧道（4）观察蚂蚁的外形特征让我们起来看看蚂蚁朋友它有哪些形态特征。
分小组讨论小蚂蚁的形态特点，再请代表来交流看法。
小组汇报小结蚂蚁的形态特点：小小的脑袋，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。
（板书：画简笔画蚂蚁）（5）学生手指画蚂蚁作品欣赏，思考可爱的蚂蚁是怎么用手指来画的呢？带着问题观看。
《热闹的蚂蚁王国》游戏教案[页2]
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《热闹的蚂蚁王国》游戏教案[页2]
《热闹的蚂蚁王国》游戏教案《热闹的蚂蚁王国》游戏教案
幼：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可是，它们都找不到。
师：为什么呢？
幼：它们迷路了吧？
师：蚂蚁身上会散发一种特别的气味，在自己爬过的地方形成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在它们为什么会迷路呢？
幼：可能是被我们吓跑了。
幼：对，我们的声音太大了。
幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！
幼：它们为什么总喜欢那么多蚂蚁在一起呢？
幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。
幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？
幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？
幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？
师：蚂蚁的有趣故事都藏在图书里和电脑里，让我们一起去找一找吧！
（评析：小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的兴趣，一连串的问题，
从他们小脑袋里迸发出来。
这时老师引导孩子共同参与资料的收集，以便全方位地获取知识。
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案中班《蚂蚁王国》教案「篇一」活动过程：蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们周围的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中展开讨论，并将讨论的结果做好记录带回来。
有的孩子和爸爸、妈妈讨论了家庭成员的分工，有的讨论了爸爸妈妈工作单位的分工，有的讨论了我们幼儿园职工的分工。
回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们互相介绍着自己的讨论结果，我们组织幼儿举行一次交流会。
通过交流，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。
自然，孩子们想到在游戏中，也要团结合作，并进行表征活动《团结合作在一起》，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很均匀，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河比赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建。
反思：随着幼儿探索面的不断深入和提高，我们的兴趣也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延伸到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力量大的精神。
主题的反思：《有趣的蚂蚁王国》方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深：幼儿的潜能到底有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。
（一）兴趣是最好的老师。
杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。
”《有趣的蚂蚁王国》主题的确定正是孩子们的需求所在。
作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。
我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
（二）宽松的环境是幼儿主动探索的前提。
为了让幼儿更好的投入到探索性活动中，我们在活动前反复斟酌、思考，确定幼儿在活动中探索什么，如何去探索；探索中需要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何减少各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能愉快、创造性的探索、表达。
《蚂蚁王国》教学设计-优秀教案
年级大班教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名
蚂蚁王国
称
1.单元（或主题）教学设计说明
晨间活动时，孙千惠在操场上发现了一群小蚂蚁，她大声喊道：“你们快来呀，这里有好多蚂蚁！”孩子们听到后都围过去，议论开了，陈诗涵说：“快看，小蚂蚁在运食物呢！”程韦迪说：“这么大的饼干小蚂蚁搬得动吗？”姚梦彦说：“它们要把食物搬到哪里去呀……”
孩子们提出了一系列的问题，回到教室后，他们还在讨论着刚才的话题。
《指南》中指出：5-6岁儿童对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题，分析问题和解决问题，能帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。
于是，蚂蚁的故事也就由此诞生了。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。
（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）。
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/726f42dbbb0d4a7302768e9951e79b89680268fd.png)
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁王国》及教学反思《大班科学优秀教案《蚂蚁王国》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。
3、体验同伴间友好的情感。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：课件(蚂蚁及其生活习性的短片)，歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：一、谈话导入。
今天老师带来了小客人和小朋友一起玩：“身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道”。
大家猜猜它是谁?(引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。
)二、说一说。
你在什么地方发现的蚂蚁?找到它的窝了吗?你是怎么捉的?(捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。
瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。
要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤)。
蚂蚁长得什么样?身上有什么?吃什么?怎样走?三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。
看谁观察的最细致，最准确。
(幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的;有头、胸、腹;在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。
)2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。
1)、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗?(蚂蚁在挖洞做窝;搬运食物-稻粒;在搬运死昆虫;在相互传递信息;在“打架”)。
2)、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的?喜欢吃什么?，!来源:屈,老，师教.案网“不喜欢吃什么我们就要仔细观察：①蚂蚁都搬运哪些食物?②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
大班教案蚂蚁王国
大班教案蚂蚁王国教案标题：大班教案-蚂蚁王国教案目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 培养幼儿的观察能力和合作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教案时间：2个课时教学准备：1. 一本关于蚂蚁的图书或图片资料。
2. 幼儿园教室内或室外的适当空间。
教学步骤：第一课时：1. 引入（5分钟）：- 展示一些蚂蚁的图片或图书，引起幼儿的兴趣。
- 向幼儿提问：“你们知道蚂蚁是怎样生活的吗？”2. 探究（15分钟）：- 向幼儿介绍蚂蚁的生活习性和社会结构，例如蚂蚁的分工合作、蚂蚁的巢穴等。
- 通过图片或图书，让幼儿观察蚂蚁的行为，并引导他们描述蚂蚁的特点和行动方式。
3. 创作（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个蚂蚁王国的角色。
- 每个小组根据自己的角色，设计并制作一个蚂蚁巢穴模型，可以使用纸板、泥土、树枝等材料。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，讨论并合作完成巢穴模型。
4. 分享（10分钟）：- 每个小组向其他小组展示他们设计制作的蚂蚁巢穴模型，解释自己扮演的角色和巢穴的特点。
- 其他小组可以提问或提供反馈，鼓励幼儿互相学习和交流。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 回顾上一节课学习的内容，询问幼儿对蚂蚁王国的记忆和理解。
2. 创作（15分钟）：- 给每个小组一些材料，如纸板、颜料、棉花等，让他们合作制作一个蚂蚁王国的景观。
- 鼓励幼儿发挥创造力，设计并制作蚂蚁的活动场景，例如蚂蚁在搬运食物、修建巢穴等。
3. 表演（15分钟）：- 每个小组将自己制作的蚂蚁王国景观展示给其他小组。
- 小组成员可以扮演蚂蚁，在景观中进行一些简单的表演，展示蚂蚁的生活场景和行为习性。
4. 总结（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动，总结他们对蚂蚁王国的认识和学到的知识。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家庭或户外观察蚂蚁的生活并记录下来，与其他幼儿分享。
2. 组织一次参观蚂蚁生态园或昆虫展览，加深幼儿对蚂蚁的了解。
《蚂蚁王国》 讲义
《蚂蚁王国》讲义在我们脚下的这片土地上，存在着一个神奇而又充满奥秘的世界——蚂蚁王国。
这是一个由无数微小生命组成的庞大社会，它们的生活充满了秩序、智慧和勇气。
蚂蚁是一种极其渺小的生物，但当它们聚集在一起，形成一个王国时，却展现出了令人惊叹的力量和智慧。
蚂蚁王国的成员数量众多，分工明确。
有负责寻找食物的工蚁，有负责保卫家园的兵蚁，还有负责繁殖后代的蚁后。
工蚁是蚂蚁王国中最为勤劳的一群。
它们每天的任务就是外出寻找食物。
为了找到足够的食物，工蚁们会不辞辛劳地奔走在各种角落。
它们能够敏锐地察觉到食物的气味，并通过特殊的方式将信息传递给其他同伴。
一旦发现了丰富的食物源，它们会迅速组织起来，齐心协力将食物搬运回巢穴。
兵蚁则是王国的守护者。
它们拥有强壮的身体和锋利的大颚，时刻准备着抵御外敌的入侵。
兵蚁们的警惕性极高，任何一丝风吹草动都逃不过它们的感知。
在面对敌人时，它们毫不退缩，勇敢地战斗，用自己的生命保卫着王国的安全。
蚁后是整个蚂蚁王国的核心。
她的主要职责是繁殖后代。
蚁后的体型通常比其他蚂蚁大很多，她一生都在不停地产卵，以确保王国的繁荣和延续。
蚂蚁王国的社会组织结构非常严密，每一个成员都清楚自己的职责和任务。
它们之间通过化学信号和触角的接触来进行交流。
这种交流方式虽然简单，但却非常有效，能够让整个王国高效地运转。
在蚂蚁王国中，建筑也是一大奇观。
蚂蚁们建造的巢穴复杂而精巧。
巢穴中有许多通道和房间，用于储存食物、养育幼虫和休息。
这些巢穴不仅能够保持适宜的温度和湿度，还能够抵御外界的恶劣环境。
蚂蚁们在建造巢穴时展现出了非凡的智慧和团队协作能力。
它们会根据地形和环境的特点，选择合适的位置和材料。
有些蚂蚁会负责挖掘通道，有些则负责搬运泥土和建筑材料。
在整个建造过程中，每一只蚂蚁都发挥着自己的作用，共同为建造一个坚固、舒适的家园而努力。
蚂蚁王国的食物来源也非常丰富。
它们会寻找各种植物的种子、果实，以及其他小昆虫的尸体。
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案一、教学目标：1. 了解蚂蚁的生活习性和特点，知道蚂蚁是昆虫。
2. 通过观察蚂蚁，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
4. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 蚂蚁的外形特征和生活环境。
2. 蚂蚁的食物来源和搬运方式。
3. 蚂蚁的群体生活特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 教学难点：蚂蚁的食物来源和搬运方式。
四、教学准备：1. 实物蚂蚁模型或图片。
2. 蚂蚁生活的环境图片。
3. 蚂蚁的食物（如糖粒、面包屑等）。
4. 放大镜、观察记录表等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚂蚁模型或图片，引导幼儿说出蚂蚁的外形特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有触角、六条腿等。
2. 讲解蚂蚁的生活环境：展示蚂蚁生活的环境图片，让幼儿了解蚂蚁生活在潮湿、温暖的地方，通常在土壤中筑巢。
3. 讲解蚂蚁的食物来源和搬运方式：引导幼儿观察蚂蚁搬运食物的过程，让幼儿知道蚂蚁喜欢吃甜食，并通过触角寻找食物。
4. 观察蚂蚁：带领幼儿户外观察蚂蚁，使用放大镜观察蚂蚁的形态、行动等，让幼儿亲身体验蚂蚁的生活习性。
5. 蚂蚁观察记录：让幼儿用自己的方式记录观察到的蚂蚁信息，如蚂蚁的大小、颜色、行动等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，让幼儿复述蚂蚁的特点和生活习性。
7. 拓展活动：组织幼儿进行蚂蚁搬运比赛，培养幼儿的合作精神和团队意识。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找蚂蚁的生活环境，并拍照或绘画记录，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 科学实验：蚂蚁喜欢甜食吗？材料：糖粒、面包屑、蚂蚁、放大镜步骤：（1）在户外找到蚂蚁窝。
（2）将糖粒和面包屑放在蚂蚁窝附近。
（3）观察蚂蚁对糖粒和面包屑的反应，记录下来。
（4）通过观察记录，分析蚂蚁是否喜欢甜食。
2. 美术活动：蚂蚁绘画材料：画纸、彩笔、蚂蚁模型或图片步骤：（1）观察蚂蚁模型或图片，了解蚂蚁的外形特征。
幼儿园大班美术教案蚂蚁王国3篇
幼儿园大班美术教案蚂蚁王国幼儿园大班美术教案蚂蚁王国3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班美术教案蚂蚁王国，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班美术教案蚂蚁王国1一．活动背景：大班幼儿的思维活跃，好奇心强，爱探索，喜欢问“为什么”。
有一次，幼儿在户外活动时发现了小蚂蚁在搬运粮食，他们立刻围在一起饶有兴趣观察小蚂蚁的动态，有的孩子在说：“蚂蚁在运什么？”，有的幼儿在说：“小蚂蚁真可爱，一个一个排好队”。
于是，回到课堂上，我请孩子把自己所观察到的蚂蚁一一向同伴们介绍，同时鼓励幼儿提出自己想知道的关于蚂蚁的种种问题，围绕这些问题，一个关于蚂蚁的主题活动生成了。
本次开展的美术活动——手指印画，就是在这样的基础上设计而成的，意在引导幼儿借助已有的关于蚂蚁的知识经验，开拓幼儿的思维模式，大胆尝试运用印泥进行印画蚂蚁的各种形态，发展幼儿的艺术表现能力。
二．活动过程实录：（一）活动目标：1.学习使用手指印画、单线条添画的方法表现不同形态的蚂蚁。
2.在绘画过程中大胆想象，激发幼儿对手指印画的兴趣。
（二）活动准备：印泥若干盒、画纸人手一份、范作几幅、蚂蚁图片一幅、实物投影仪，背景音乐一段（三）活动过程：1．出示实物蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁图片教：今天老师带来了一个朋友，你们看，这是谁呀？（小蚂蚁）让我们一起来仔细观察一下蚂蚁的样子吧。
请你说说蚂蚁的身体是由哪几个部分？头部是什么形状的，头上有什么？胸部有什么？腹部有什么？教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。
（评析：这是整个活动的开始部分，通过出示蚂蚁图片，意在引起幼儿活动的兴趣，同时指导幼儿有序进行观察，先从头到身体，再到脚，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，初步构建幼儿对蚂蚁的知识经验。
蚂蚁王国小三班班本课程教案
蚂蚁王国小三班班本课程教案小三班班本课程《蚂蚁王国》主题产生：小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近孩子们在户外活动时，常常可见他们的蹲在草丛中寻找着什么，原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。
可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。
为此，我们以蚂蚁为切入点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!主题目标：1.获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2.理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。
3.探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
4.观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。
5.了解蚂蚁的主要生活性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
6、研究用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
主题网络图：蚂蚁爱吃……？蚂蚁去哪找吃的？蚂蚁什么都吃吗？蚂蚁知多少？蚂蚁有几只脚呢？蚂蚁会不会泅水呢？比一比问一问蚂蚁力量大蚂蚁为甚么都一群一群的出来？学一学蚂蚁怎么搬动比它大那末多的东西呢？跟一跟蚂蚁在哪里？蚂蚁是怎么回家的？蚂蚁住在哪里呢？•小蚂蚁大变身黏土小蚂蚁炫彩小蚂蚁做一做看一看蚂蚁小工坊蚁后是什么？弯弯曲曲绕啊绕探究活动：活动一：问一问——蚂蚁知多少？蚂蚁长甚么样子呢：蚂蚁有几条腿呢？蚂蚁怎么吃东西呢？蚂蚁都是黑黑的吗？蚂蚁会泅水吗？孩子们对于蚂蚁的问题层见叠出且千奇百怪，对于小小的蚂蚁，孩子们存在着的疑惑，让我们一起走进小蚂蚁，探究其中的乐趣。
活动目标：1.了解蚂蚁的外形特点及功能。
2.观察蚂蚁，体验探索的乐趣。
活动准备：材料准备：蚂蚁、蚂蚁巢穴模型、PPT经验准备：幼儿对蚂蚁外形以及生活性有一定的了解，并且通过之前的活动对观察动物的方法有一定的了解。
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案一、教学目标：1. 了解蚂蚁的生活习性和特点，知道蚂蚁是益虫。
2. 通过观察蚂蚁，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 蚂蚁的生存环境和生活方式。
3. 蚂蚁的社会行为和团队合作。
三、教学准备：1. 蚂蚁图片、视频等教学资源。
2. 蚂蚁模型或实物。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2. 观察蚂蚁：让幼儿观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的生活习性。
3. 讲解蚂蚁：教师讲解蚂蚁的生存环境、生活方式和社会行为。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论蚂蚁团队合作的重要性。
5. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的蚂蚁王国。
五、作业设计：1. 观察身边的蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助幼儿拍摄蚂蚁视频，分享到班级群。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蚂蚁的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们对于蚂蚁王国的想象和创新。
3. 通过家长反馈和蚂蚁观察日记，了解幼儿在课后对蚂蚁的关注和自主学习情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找蚂蚁的踪迹，深入了解蚂蚁的生活环境。
2. 邀请专家进行讲座，让幼儿更加全面地了解蚂蚁的生态习性。
3. 开展蚂蚁主题的科学实验活动，让幼儿亲身体验蚂蚁的特性。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿树立正确的价值观，培养他们对大自然的敬畏之心。
2. 针对幼儿的认知水平，尽量使用简单易懂的语言进行讲解。
3. 关注幼儿的安全，户外观察活动需家长陪同，确保幼儿不受伤害。
九、家长沟通与协作：1. 定期向家长反馈幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 鼓励家长参与蚂蚁观察活动，共同培养幼儿的观察力和想象力。
3. 邀请家长参与蚂蚁主题的家长会，分享教育心得和经验。
十、教学反思：1. 在教学过程中，及时发现问题并进行调整，提高教学效果。
中班《蚂蚁王国》教案
中班《蚂蚁王国》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是益虫。
2. 技能目标：培养幼儿观察、探究的能力，提高他们的动手操作和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护益虫的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性。
难点：培养幼儿观察、探究的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：蚂蚁图片、视频、蚂蚁模型、观察蚂蚁的器材等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过蚂蚁。
四、教学过程：1. 导入：通过谜语吸引幼儿注意力，引导幼儿说出蚂蚁的特点。
2. 认识蚂蚁：展示蚂蚁的图片和视频，让幼儿了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
3. 观察蚂蚁：带领幼儿观察蚂蚁，让他们亲身体验蚂蚁的生活环境。
4. 蚂蚁的故事：讲述一个关于蚂蚁的故事，让幼儿了解蚂蚁的聪明才智。
5. 蚂蚁手工：让幼儿制作蚂蚁模型，培养他们的动手操作能力。
五、作业设计：1. 观察蚂蚁：让幼儿回家后观察蚂蚁，记录下蚂蚁的生活习性。
2. 蚂蚁日记：让幼儿写一篇关于蚂蚁的日记，培养他们的表达能力。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对蚂蚁有了更深入的了解，他们观察、探究的能力得到了提高。
幼儿对大自然的热爱和保护益虫的意识也得到了培养。
在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学内容：蚂蚁的生态环境1. 教学目标：a. 认知目标：让幼儿了解蚂蚁生活的环境，知道蚂蚁适应的生活环境。
b. 技能目标：培养幼儿观察和描述蚂蚁生活环境的能力。
c. 情感目标：培养幼儿对生态环境的关爱意识。
2. 教学重点与难点：a. 重点：让幼儿了解蚂蚁生活的环境。
b. 难点：培养幼儿观察和描述蚂蚁生活环境的能力。
3. 教学准备：a. 物质准备：蚂蚁生活环境的图片、视频、实物等。
b. 经验准备：幼儿已有观察蚂蚁的经验。
4. 教学过程：a. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察蚂蚁的生活环境。
b. 认识蚂蚁生活环境：讲解蚂蚁生活环境的特点，让幼儿了解蚂蚁适应的生活环境。
《蚁国英雄》教学设计
课堂活动设计
角色扮演
让学生分别扮演蚂蚁、蝗虫等 角色，通过表演的形式呈现课 文内容，加深学生的理解和记
忆。
小组讨论
组织学生就课文中的主题或问 题进行小组讨论，鼓励学生发 表自己的观点和看法。
创意写作
引导学生根据课文内容或自己 的想象，进行创意写作练习， 培养学生的文学创作能力。
课堂游戏
设计与课文内容相关的游戏环 节，让学生在轻松愉快的氛围
教学重点与难点
教学重点
理解蚂蚁的社会结构和行为特点，体会蚂蚁的团结精神。
教学难点
如何将蚂蚁的团结精神与学生的实际生活相结合，引导学生 树立正确的价值观和人生观。
02
教学内容与方法
知识点梳理
昆虫行为与社会结构
文学欣赏与创作
通过《蚁国英雄》的故事，引导学生 了解昆虫世界中的行为模式和社会结 构，包括分工、合作、竞争等。
通过指名读、分组读等方式，引 导学生深入理解课文内容，感受
蚂蚁的英雄形象。
赏析语言
引导学生品味课文中的优美语言 ，如比喻、拟人等修辞手法的运
用，培养学生的语感。
巩固练习
词语积累
摘抄课文中的好词好句，进行词语积累和运用。
句式仿写
仿照课文中的句式，进行句式仿写练习，提高学 生的语言表达能力。
内容复述
让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的 理解。
拓展阅读推荐
同主题阅读
推荐与《蚁国英雄》主题相似的其他文本，如《昆虫记》等，引 导学生进行同主题阅读，拓宽阅创作风格和特点。
相关背景资料
提供与《蚁国英雄》相关的背景资料，如昆虫知识、自然科学等， 帮助学生更好地理解文本。
多媒体教学资源整合
教学目标设定
中小幼自然的语言蚂蚁王国主题公开课教案教学设计课件【一等奖】
大5班《大自然的语言》班本主题——蚂蚁王国一、主题说明四月份，我们班组织了春游活动，孩子们来到了台基山草地上寻找春天的足迹。
“老师，桃树开花了，红红的，真漂亮。
”“快看，杏树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，尧尧对着同伴喊了起来：“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被他的喊声吸引了过去。
果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：“快看，他们在搬东西呢！”“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大好多的饼干呢。
”“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。
”“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“可爱的蚂蚁”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！二、主题目标1.情感目标――亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感，通过表演体验角色情感。
2.能力目标――能用绘画表现蚂蚁欢乐嬉戏的情景。
3.知识目标――了解蚂蚁的外形特征及生活习性，了解蚂蚁的分工及职责。
4.技能目标――学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。
三、主题脉络图预设1. 蚂蚁的名字及种类（蚁后、雄蚁等） 2. 蚂蚁的形态 3. 蚂蚁生活的地方 4. 蚂蚁的本领（触角的用处）5. 特别的蚂蚁（翘尾蚁）6. 蚂蚁宫殿（实践活动）（用卡片片或积木搭建、合作画宫殿、用沙子堆宫殿）四、环境创设及区角创设室内――请幼儿带来蚂蚁的图片、资料，布置成环境“各种各样的蚂蚁”图片展。
主题墙――利用幼儿画的蚂蚁图片布置主题墙“蚂蚁的家”。
美工区：投放若干白纸，让幼儿画“蚂蚁”；投放黑豆，供幼儿制作蚂蚁。
语言区：投放背景图，让幼儿看图讲述故事《蚂蚁和西瓜》。
自然角：幼儿捕捉养殖的蚂蚁。
五、家园共育：家长和幼儿一起收集寻找有关蚂蚁的图片、资料。
六、主题探究活动的开展 科学：蚂蚁的新家活动目标：1.探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
中班科学教案《参观蚂蚁王国》
中班科学教案《参观蚂蚁王国》活动目标1、萌发探究大自然秘密的兴趣。
2、了解蚂蚁的生长过程和分工。
3、学习蚂蚁勤劳团结、分工合作的精神。
活动准备1、电子书。
2、雄蚁、工蚁、蚁后、兵蚁头饰。
活动过程一、激趣导入。
——师：在之前的活动中我们了解过昆虫的生长过程，大家还记得吗?谁来说一说?——师：蚂蚁也是昆虫的一种，一起来看看蚂蚁的生长过程。
——教师出示蚂蚁生长过程的图片，请幼儿说一说每个阶段的蚂蚁是什么样的。
二、拓展视野。
1、出示电子大书，教师戴小蚂蚁头饰介绍蚂蚁家族成员的分工：蚂蚁们很勤劳团结，会分工合作，相互帮助。
——蚁后：体积最大，负责产卵，繁殖后代，管理这个大家庭。
——兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎食物，负责保护蚁后的安全。
——工蚁：体积最小，数量最多，负责建造和扩大蚁穴、饲喂幼虫及蚁后。
2、出示电子大书，教师戴小蚂蚁扮成“导游”带领幼儿“参观”蚂蚁王国。
——这是蚂蚁王后产卵室，蚂蚁王后产卵后，工蚁会把卵搬到卵室，在卵室小心照顾它们。
因为幼虫的发育需要合适的温度，因此工蚁经常将它们搬来搬去，维持合适的发育地点。
在幼虫室工蚁先把食物吃进去，然后再吐出来喂养幼虫。
宝宝慢慢长大，在化蛹室化成蛹，最后变成蚂蚁了。
有的蚂蚁做兵蚁，保护蚁后和蚂蚁王国的安全;有的蚂蚁做工蚁，饲喂幼虫及蚁后、搜集食物到储藏室等;还有一些雄蚁和雌蚁住的房间。
这些雄蚁和雌蚁不工作，只是进食生长，都有翅膀，到成熟后一起飞出蚁巢交配，交配后雄蚁很快死亡，雌蚁寻找一个合适的地点做巢，吃掉自己的翅膀，成为蚁后，产卵发展一个新的蚁巢。
3、儿歌学习：小蚂蚁，本领大，建造一个大王国。
大王国，房间多，功能大小各不同。
三、角色表演游戏。
——游戏规则：小组合作扮演蚂蚁王国的故事。
故事内容由小组自编，幼儿戴蚁后、工蚁、兵蚁、蚂蚁宝宝的头饰，扮演各种角色，进行表演，其他道具可以利用活动室里的物品，也可以自制。
准备时间10分钟。
每组表演5分钟以内。
活动应变本次活动可以分成两次进行，第一次活动参观了解蚂蚁王国及蚂蚁的分工;第二次活动进行角色表演游戏。
有趣的蚂蚁幼儿园教案
有趣的蚂蚁幼儿园教案有趣的蚂蚁幼儿园教案（精选10篇）有趣的蚂蚁幼儿园教案篇1活动目标：1、让幼儿根据兴趣获取有关蚂蚁的一些趣事。
2、能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事。
活动准备：电脑七台，大屏幕等。
设计思路：一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。
随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。
尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。
小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”着个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。
在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。
同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。
二、在活动中培养孩子探究的兴趣。
在以往的常识活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。
因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课讲的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。
在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。
三、生动、形象的多媒体教学手段，使幼儿更主动、更积极。
幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。
多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。
大班科学教案蚂蚁教案反思
大班科学教案蚂蚁教案反思1、大班科学教案蚂蚁教案反思活动目标：1、引导幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，熟悉蚂蚁的种类。
2、培育幼儿对科学的奇怪心和探究精神。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：1、幼儿课前已经查找过蚂蚁，并仔细观看过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。
一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。
让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿答复：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观看蚂蚁的趣事进展回忆和叙述，鼓舞幼儿大胆的说。
)二、教师叙述1、教师叙述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。
过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。
它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿争论。
(1)在这块面包旁边，刚开头只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢?幼儿相互争论，鼓舞幼儿各抒己见。
教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。
蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。
三、观看蚂蚁、熟悉蚂蚁、了解蚂蚁1、幼儿观看蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。
让幼儿用放大镜观看蚂蚁的外部特征。
观看前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观看。
鼓舞幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。
描述的越具体越好。
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活动背景和设计意图：
春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
活动目标：
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
活动准备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：
一、幼儿观察蚂蚁--今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？
谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
（蚂蚁）--你们可真聪明呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？
教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。
二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？
--蚂蚁是怎样找食物的啊？
--蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗？
三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"--今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。
（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家.
（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。
（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
设计意图：天气越来越暖和了，小动物们都出来活动了。
其中小蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的，所以小朋友对今天的活动也特感兴趣。
根据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观察、讨论，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及有趣的生活情景。
让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步认识。
活动名称：蚂蚁王国
活动目标：
1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。
2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。
活动准备：《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签
活动过程：
一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动
1、教师问：小朋友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？
2、请幼儿观看课件中的蚂蚁仔细观察蚂蚁的外形特征。
二、布置蚂蚁王国。
1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。
如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师注意观察。
在幼儿需要时给予协助。
三、蚂蚁王国的故事。
1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。
2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。
活动反思：蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的仔细观察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
在作画过程中，幼儿参与的积极性都很高，整个作品让人能清楚的就能看懂幼儿表达的意思。