现代教育技术考试题库含名解、填空、简答、论述

二、填空题1、“电化教育”是我国特有名词，出现20世纪30年代，较早使用于1936年。

2、电化教育定义：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

3、在教育科科学研究中存在的三种不同的研究层次：教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术层次。

4、计算机辅助教育的理论与技术：包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。

5、20世纪五十年代电视机的出现为试听教育提供了更好的技术手段，因电视具有制作周期短，传播、复制容易等特点。

6、随着多媒体技术、网络技术、远程通信、激光视盘等媒体技术的发展，教育技术的时间进一步深入……并把认知主义学习理论、建构主义学习理论作为其理论基础。

7、我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。

8、信息技术与课程整合的实施，应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行。

9、建构主义理论指导下的教学包括：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学10、教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。

11、教育传播媒体分类，传统教育传播媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、模型和实物等。

现代教育传播媒体主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等。

12、常用的视觉教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。

13、为了延长投影机灯泡寿命，一般装有风扇来散热和降低温度，应掌握风扇比灯泡“先开后关”的要领14、普通光学照相机由镜头、光圈、快门、取景器与调教装置和机箱等装置15、传统相机使用胶卷感光并存储图像，而数码相机使用电荷耦合器（CCD）感光，并用数字存储卡来保存图像。

16、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、CD唱机、CD光盘和MP3播放器等。

17、常用的视觉类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD 与DVD等。

18、电视系统通常由发送、传输、接收三部分组成。

19、电视信号的传输系统按照信号的输送方式不同可以分为开路和闭路两大类。

20、目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用。

21、彩色饱和度按钮专门控制图像色彩的“浓淡”。

22、DC数码照相机DV数码摄像机23、数码摄像机记录视频不是采用模拟信号，而是采用数码信号的方式。

简单来说，就是将光信号通过电荷耦合器件CCD转换成电信号，再经过模拟数字转换，以数字格式将信号存储在数码摄像带、刻录光盘或者存储卡上。

（记）24、VCD光盘的直径为12cm，可以存储74min的活动录像和声音信号，分辨率为352×240DVD采用MPEG2的压缩技术，分辨率可以达到720×480 25、从计算机应用的功能来看，计算机在教育领域中的应用方式包括以下两个方面：计算机辅助教学、计算机管理教学26、声音素材的常用文件类型包括：①波形声音文件WAV②MIDI文件③MP EG Layer3文件MP3④CD Audio文件CDA27、图像格式分为两类：位图和矢量图。

28、图像素材的常用文件类型包括：BMP、GIF、JPG29、视频素材常用的文件类型包括：AVI、MPG、DAT、RM和ASF视频文件30、Internet在教育中的应用可以归纳为：网上信息检索、网上信息交流、网上文件下载31、网络电话即IP电话有三种方式：PC到PC的方式、PC到电话的方式、电话到电话的方式32、远程教育是为了弥补常规学校教育的不足，更是一种促进终身学习和专业发展的手段，不限于成人，扩展到了中小学生……从模拟信号为基础的广播电视技术转向以计算机和网络为核心的数字化技术……33、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，第一是按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容二是网络教学支撑环境，主要由支持网络教学的软件工具、多媒体课件及其他教学资源以及网络教学活动34、美国教学设计的发展主要经历了构想阶段、理论形成阶段、学科建立阶段与深入发展阶段。

35、教学设计过程模式的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。

36、教学目标阐述的方法有：行为术语法、表现性目标表述法和内部心理和外显行为相结合的方法。

37、教学设计中的评价包括：起点水平测验、前测、练习测验和后测等。

38、科学性、教育性、技术性和艺术性已经成为目前公认的学习资源评价的基本要素。

三、名词解释1、学习资源指那些可以提供给学习者使用、能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境。

既可以单独使用也可以变化使用。

2、人工智能是一门研究运用计算机模拟和眼神人脑功能的综合性学科。

3、综合学习是以培养学生自我生存能力为主要目标的学习形态，它也是实现信息技术与课程整合的主要方法。

4、协作学习是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。

5、认知结构是指一种反应事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说是某一学生的观念的全部内容与组织。

6、视觉惰性人眼的亮度感觉总是滞后于实际亮度的特性称为视觉惰性。

7、画面均衡是人们对画面表现主题的一种形式感觉，是产生画面稳定感的因素。

8、双耳效应人耳主要靠双耳效应来定位。

由于在不同距离上的声源发出的声音到达人耳的距离不一样，那么声音的声压级因头部的遮蔽作用而有差异，这就是双耳效应。

9、人际传播是个人与个人之间的信息交流活动，包括面对面的直接传播和以媒体为中介的间接传播。

10、CCD电荷耦合器，是数码相机的核心，它的单元数量——像素决定了成像质量，像素越高，成像质量越高，现在有的相机有效像素可以达到1000万以上。

11、计算机辅助教育（CBE）是计算机技术在教育领域中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教育领域中的方方面面。

12、多媒体课件在多媒体教学中，通常把用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，简称课件。

13、超文本是一种用计算机来实现连接课件中相关页面的结构，这里的文本指的是文字信息，在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其它页面，该文本则以醒目的形式显示，读者可以在浏览页面时可以通过该链接交叉引向其它页面。

14、流媒体是一类采用流式传输方式在网络上播放的媒体格式，如音频、视频或其它多媒体文件。

15、多媒体素材是指多媒体可见中所用到的各种听觉、视觉材料。

一般地，根据素材在磁盘上存放的文件格式不同，可将素材划分为文本、声音、图像、动画、视频等种类。

16、视频会议是指利用视频摄像和显示设备，经过信号压缩及编程编码处理，通过网络的传输在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、视频通信。

17、FTP是文件传输协议的缩写，它是目前用在Internet上的TCP/IP协议组的一部分，是一种主要的文件传输手段。

18、学习管理系统网络教学支撑环境也可以是一个独立运行的教学支持平台19、校园网络也称校园网，是学校信息化环境中的一项重要的基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分。

20、教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。

21、教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生的发展提供可靠的依据。

22、教学评价技术就是评价者为了完成教学评价任务，收集学习过程和学习资源中的相关数据或证据，并对其进行处理和评判所采用的方法和手段。

23、博客Blog是Weblog的简称，也称为网络日志，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，并按照年份和日期倒序排列。

四、简答题1、教育技术研究的对象以及领域教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理与评价以及相关的实践。

2、简述国外教育技术的发展历程1，视觉教育阶段（20世纪初~30年代)2,试听教育阶段（20世纪30~50年代）3，试听传播阶段（20世纪50~60年代）4，教育技术阶段（20世纪70年代至今）3、教育技术的发展趋势随着现代教育技术的发展和教育信息化建设的步伐加快，教育技术也在不断发展之中，体现在：1，教育技术作为交叉学科的特点将日益突出2，教育技术将日益重视实践性和支持性研究3，教育技术将日益关注教育环境下的学习心理研究4，教育技术的手段讲日益网络化、智能化、虚拟化。

4、谈谈信息技术与课程整合的目标的认识信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。

具体体现在：1，充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养2，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养5、行为主义理论的基本观点1，学习是刺激--反应的联结巴甫洛夫首先发现条件反射机理2，学习是尝试错误的过程（桑代克）3，学习成功的关键依靠强化斯金纳6、行为主义理论对教育技术的影响对于我们有哪些借鉴？1，程序教学对计算机辅助教学的影响斯金纳提出程序教学的原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定义步调原则、低错误率原则2，程序教学对教学设计的影响它建立的一系列学习原则和开发程序教材的系统方法，直接影响了教学设计理论与实践的发展。

7、加涅提出的九段教学法第一段引起注意第二段告知目标第三段提示回忆先前的知识第四段呈现教材第五段提供学习指导第六段引出作业第七段提供反馈第八段评估作业第九段促进保持和迁移8、建构主义理论的基本观点1，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景2，学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组3，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解9、网络传播及其特征网络传播是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。

特征：传播的数字化传播的互动性传播的快捷性信息的大容量检索的便利性媒体的综合性信息的再生性传播的开放性传播的选择性10、几种代表性的传播模式1，拉斯威尔传播模式2，香农--韦弗传播模式3，罗贝传播模式4，海曼—弗朗克传播模式11、教育传播的基本方式1，自学传播自学者在不同环境中寻找适合自己的教师替身，与自我进行交流。

2，个别模式是传播者与受传者单独面授知识和经验的一种教育传播方式。

3，课堂传播为普遍采用的传播方式，一般以教师讲解为主4，远程传播由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。

而这一过程分为六个阶段：确定教育传播信息、选择教育传播媒体、通道传播、接收与解释、评价与反馈、调整再传送。

12、简述教育媒体在教育传播活动中的基本功能传递信息教师可以通过这种转换来提供信息，学习者可以通过这种转换来获取信息存储信息教育传播媒体能够把教育信息以语言、图像或声音等多种形式存储起来控制学习各种教学媒体都有控制学习环境的作用，但在控制的程度方面有所不同13、视觉媒体及教学时常用方式利用投影片等视觉媒体进行辅助教学，能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观形象地展现给学生，有利于细致、长久地观察事物现象，形象、生动，对于突破教学中的重点、难点是非常有益的。