青岛版小学数学 一年级下册 《第二单元 认识钟表：2.3 刚过几时和快到几时》练习课件PPT
数学一年级下青岛版2学看钟表教案2
数学一年级下青岛版同步教案学看钟表教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
重点难点：认识钟表，认识整时和半时。
教法学法：操作法教具学具：钟表教学过程：活动一：师：下午放学的时候下起了大雨，老师把同学们护送到校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事。
（出示情境图），请同学们仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
活动二：师：能把你的数学问题说给大家听听吗？让学生在全班进行汇报。
师：大家提了这么多的问题，要想知道他们是什么时间到家的，我们要学会看钟表。
板书课题：学看钟表师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，在小组内交流。
师：谁来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生讨论交流，分别看时针和分针，得到整时。
师小结：钟面上的长针是分针，短针是时针。
分针指着12，时针指着几就是几点，在数学里我们叫几时。
师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？组织学生看钟表互相交流，分别看时针和分针指向几，得到半时。
师小结：分针指着6，时针转过几，就是几时半。
师：小青是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生在小组内交流，得到快几时。
师小结：时针指着几，分针快指着12的时候，叫快几时。
师：小林是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生进行交流，自己得到答案，并进行全班汇报。
生组织并进行小结：时针指着几，分针指着的数字过了12，就是几时刚过。
师：这四个同学谁先到家呢？组织学生在小组内交流讨论，比较时间的早晚。
活动三：完成自主练习第1题。
让学生独立完成，并进行汇报，说一说为什么这样涂色，说出时针、分针分别指着几，巩固本节课的知识。
活动四：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。
板书设计：学看钟表长针是分针短针是时针整时半时快几时几时刚过作业布置：练习册习题教后记：学生能结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
一年级下数学课件-认识钟表_青岛版(2014秋)
看一看快，到比5时一比：钟面上表示的是大几约时5？时你 有什么发现？
5时刚过
典题精讲
你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
12
3
3时
12
7
7时
12
10
10时
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1
6
1时半
76
7时半
10 6
10时半
分针指着6，时针走过几，就是几时半。
易错题型
想一想，画一画。
7时半
时针要比分 针短哟！
易错题型
想一想，画一画。
7时半
时针要比分 针短哟！
错解分析：7时 半，时针应指 向7和8之间。
易错题型
想一想，画一画。
正确解答
7时半
学以致用
1.认一认，填一填。
8时
大约 1时
学以致用
1.认一认，填一填。
大约2时
1时1 半
学以致用
2.说一说,填一填。 2
学以致用
2.说一说,填一填。 3
第二单元 下雨了
——认识钟表
学习目标
结合现实情境初步认识钟表，能 正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“大约几时”。
在认识钟表的过程中，学会观察。 建立初步的时间观念，养成按时 作息的良好习惯。
情景导入
小力是什么时间 到家的？
小云是什么时间 到家的？
小青和小林分别是 什么时间到家的？
你还能提出什么问题?
学以致用
2.说一说,填一填。 5
学以致用
2.说一说,填一填。 6
学以致用
3.先连一连,再讲一个数学小故事。
学以致用
4.你发现了什么？
青岛版数学一年级下册《认识钟表》
认识钟表教学目标1．结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2．在认识钟表的过程中，培养同学们的观察能力。
3．使同学们建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点、难点重点：认识“整时”、“半时”。
难点：认识“几时刚过”、“快到几时”。
教学准备课件、实物钟、钟面模型。
教学过程一、新课导入1．谈话：请同学们观看小康的一天是怎么过的。
（出示动画“小康的一天”）2．猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答跑不停，提醒人们争时间。
（钟表）【设计意图】抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
通过感受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
二、你说我讲（一）初步认识钟面1．引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2．学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针）（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
【设计意图】这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。
使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
（二）认识钟表钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。
（课件呈现信息图）学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？（教师选择有价值的问题板书写出来。
青岛版一年级下册数学课件-认识钟表(共13张PPT).pptx
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
认识大约几时
认识大约几时教学内容：青岛版小学数学一年级下册认识钟表第19页第二个红点问题教学目标：1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读、辨认“刚过几时”与“快到几时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重难点：认识“刚过几时”与“快到几时”。
一、创设情境，提出问题。
谈话导入：小朋友们，上节课我们学习了认识整时与半时，你们学的怎么样呢？现在教师来考考你们。
（教师拨钟表上的时间，学生说出是几时或几时半）小朋友们学的不错，这节课我们继续来学校认识钟表。
通过上节课的学习我们已经知道了小力与小云回家的时间，我们接着再来看一看小青与小林回家的时间吧！二、自主学习，小组探究。
1. 认识“快到几时”（1）我们来看看小青是几时到的家？师：请同学们观察钟表，时针、分针分别指在哪里？与我们刚刚认识的整时与半时有什么不一样的地方？（2）分针接近12，说明什么？（3）如果分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。
2．认识“刚过几时”（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？师：请同学们观察钟表，时针、分针分别指在哪里？与我们刚刚认识的整时与半时有什么不一样的地方？（2）分针指在12的什么地方？（3）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是刚过几时。
3.比较两个钟面的时间有什么不一样。
4.小结：快到5时与刚过5时都可以说大约5时。
三、抽象概括、总结提升。
师：同学们刚才的发言很精彩。
是的，小青是快到5时回家的，也可以说是大约5时回家的；小林是刚过5时回家的，也可以说是大约5时回家的。
这就是我们这届课学习的大约几时。
（板书：大约几时）那我们可以总结为：分针长长快到12，短针指几就快到几时（大约几时）；分针长长刚过12，短针指几就刚过几时（大约几时）。
（课件分别演示）四、巩固应用，拓展提高。
1. 师：咱们认识了大约几时，请同学们认一认下面钟表的时刻。
有不同的说法可以再交流。
（课件分别出示：大约12时，大约8时，大约6时）2．自主练习第二题。
青岛版一年级数学下册：认识钟表
认一认
11 10 9 8 7 6 5 12 1 2
.
3 4
快到12时 时
认一认
11 10 9 8 7 6 5 12 1 2
.
3 4
大约8时 大约 时
认一认
11 10 9 8 7 6 5 12 1 2
.
3 4
6时刚过 时刚过
△
ᑄ
☆
◯
拓展延伸
上午8 上午8时
晚上8 晚上8时
小红的一天
达标测试 课堂检测
小 红
7时
的 一 天
7时半
12时(
12时)
4时(4时
)
Time is money,time is life! 时间就是金钱， 时间就是金钱，时间 就是生命！ 就是生命！
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 5 10 9 8
11
12
1 2 3 4
6
7
6
5
8时 8 :00
8 时半 8 :30
分针指着12， 分针指着12， 12 时针指着几，就是几时。 时针指着几，就是几时。 分针指着6 分针指着6， 时针走过几，就是几时半。 时针走过几，就是几时半。
读一读
9
12
3 6
6时半 6:30
读一读
9
12 3 6
2时半 2:30
快到6时 快到 时 大约6时 大约 时
5时刚过 时刚过 大约5时 大约 时
分针长长快到 ，时针指几 分针长长快到12，时针指几就是快 长长快到 大约几 到几时（大约几时） 分针长长刚过 长长刚过12，时针指几就是几 分针长长刚过 ，时针指几就是几 时刚过（大约几 时刚过（大约几时）
最新青岛版(六三制)数学小学一年级下册第二单元下雨了-认识钟表(几时刚过即大约几时)
一年级下册数学第二单元下雨了——认识钟表
导学案
设计人：姓名: 班级：
教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“几时刚过”
重点难点：认识钟表，认识几时刚过。
教法学法：操作法
教具学具：钟表
教学过程：
活动一：
1、如何认识“整时”？如何认识“半时”？如何认识“快几时”？
活动二: 1、这个钟表表示什么时刻？
（）
2、这个钟表表示的是什么时刻？先自己想一想，再说给同位听。
（）
3、小结：分针刚过（），时针刚过几，就是“几时刚过”。
活动三:自主练习
1、写出时刻。
（）
( )
( ) ( )
最早的时刻是( )，最晚的时刻是（）。
你能把它们从早到晚排起来吗? __________________________________.
2、你能根据时刻在钟表里画出时针，分针吗？
7时刚过10时刚过3时刚过大约3时
1时刚过6时刚过大约6时12时刚过
8时刚过刚过9时11时刚过大约11时
大约4时大约5时大约2时快2时
3、画出下面时刻的钟表。
6时刚过 3时刚过 9时刚过刚过11时12时刚过
大约5时大约2时大约8时大约10时大约6时
8时刚过 9时刚过 1时刚过大约4时5时刚过。
青岛版一年级数学下册《认识钟表》课件
导入新课
猜 一
猜
有个好朋友， 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我， 什么时候起， 什么时候睡。
谜底：钟表
分针
时针
◆认识整时
8时
11时
几时。
◆认识几时半
7时半
11时半
2时半
时针走过几，就是几时半. 分针指着6，
一、试一试
1、你能说出钟面上表示的时刻吗？你是怎样知道的？
5时
12时半
12时
6时半
二.想一想，画一画。
注意时针要比分针短哟！
7时
7时半
小故事：
6 :00
10
11
12
1
6时 我再睡一会儿吧！
9 8
7 6 5
2 3 4
快起床吧！
说一说
11
12
1 2 3
10 9
8 7 6 5
7 :30
4
7时半
再玩一会 儿吧！
我们一起 去上学吧！
说一说 11 10 9
12
1 2 3 4
4:30 4时半
8
7
6
5
再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
说一说 11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3
时间到了，我 要去睡觉了！
8 :00
8时
4
哎呀，我还 没写完作业 呢。
动脑筋
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
回 顾 梳 理
提供素材 初步感知 研究素材 掌握特征 实践操作 探究方法 拓展创新 体验应用
青岛版一年级数学下册第二单元认识钟面的教学教案
五、拓展
顺序，以小故事的形式
结合你自己，课余时间 进行讲解 。
用我们今天学习的四
以小组为单位，分
个表示时间方法， 把你 组进行，教师指导，注
的作息时间说给小伙 意引导学生按照时间
伴听听。
顺序，以小故事的形式
六、课堂小结
进行讲解。
通过这节课的学习， 你
有哪些收获 ?
教 学 反 思
青岛版一年级数学下册第二单元认
识钟面的教学教案
课题
下雨了——认识钟表
教案序号
授课时间
教 学 目 标
点 难 点 教 学 重
年 月日
课型
新授
1、认识钟表， 知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分 针”。
2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 会读、会写整时、几时半。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和
时候睡。”
二、认识时针、分针
大家说的不错！ 它
就是钟表！钟表为我们
的生活带来了不少的
方便！你瞧，有一天下
使学生认
雨放学后，王老师担心
识到钟表对我
同学们是否安全回家，
们生活的重要
打电话给同学， 问一问
性。
他们是什么时间到的
引导学生观察钟
家的，钟表告诉了我 表，并能根据自己已有
们，让我们一起来看一 的经验简单介绍一下
看。
钟表的构造。学生介绍
1、引导学生看钟表观 时，重点引导学生明确
察，你从钟面上都看到 表面上有 12 个大格，
了什么？
每两个大格之间对应
2、钟面上有两根针， 一个数字，从 1 到 12， 让 学 生 认
那么你知道它们的名 分别表示 1 到 12 时。 识钟面，知道
2020—2021年青岛版(六三制)小学数学一年级下册-学看钟表教学设计(精品教案).doc
数学一年级下青岛版同步教案学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。
教具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：一、设情境，提出问题。
师：老师给大家讲个故事。
一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。
（板书课题：学看钟表）二、合作交流，解决问题。
师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。
在钟面上长针叫分针，短针叫时针。
（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。
（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。
青岛版数学一年级下册第二单元认识钟表教案
认识钟表教学内容:青岛版小学数学一年级下册18-22页信息窗1.第20页自主练习1-5题教学目标:1. 结合现实情境初步认识钟表, 能正确认读“整时〞和“半时〞, 初步认识“大约几〞(“几时刚过〞和“快到几时〞。
)2. 在借助生活经历, 知识经历自主探究的过程中, 培养观察能力、独立思考和合作交流能力。
3．在认识钟表的过程中, 建立初步的时间观念, 养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
4．体会到教师的关爱, 渗透人文思想。
教学重难点:教学重点: “整时〞和“半时〞的认读方法。
教学难点: 认识“半时〞、“大约几时〞〔“几时刚过〞和“快到几时〞〕教具、学具:教师准备: 课件、钟表模型〔每组一个〕。
教学过程:一、利用情境图, 提出问题谈话引入。
师: 一天, 下着大雨, 下午放学了, 教师把同学们护送到学校门口, 由于在放学的时候, 小力、小云、小青、小林四位同学没有家长来接, 是自己回家的, 教师放心不下, 于是发生了下面的故事。
请同学们请仔细观察画面〔出示情境图〕, 你能用几句话来表达这个画面的意思吗？学生自由说。
【培养能看懂图意表达清楚自己的想法。
】师: 仔细观察画面你能找到哪些数学信息？学生观察、思考、交流发现的数学信息。
（1）师: 你能根据刚刚了解的信息提出哪些数学问题？（2）师根据学生的交流重点板书: 以下三个问题。
（3）小力是什么时间到家的？（4）小云是什么时间到家的？小青和小云分别是什么时间到家的？师: 同学们真了不起!提了这么多问题, 你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？【依据“下雨了, 教师给学生打询问四个学生打架的时间〞这一情景, 引导学生提出问题, 使学生体验到数学就在身边, 生活中处处有数学, 并培养学生的问题意识。
同时在师生的交流中有机渗透了师生情, 让学生明确教师对学生的关爱及遵守时间的重要性。
】二、你问我说1.认识钟面。
学生自由说四个同学到家的时间, 并且让学生自己判断的理由。
青岛版一年级数学下册《认识钟表2》PPT课件分析
林家村镇桃园小学 李秀彩
有个小小运动场，三 个选手比赛忙，滴答 滴答响不停，天天催 我早起床。 。
谜底
认 识 钟
表
教学目标
1、认知目标： 通过观察、操作使学生 初步认识钟面的外部构成；结合生活经 验总结出认识整时、半时、大约几时的 方法；知道表示时间的两种形式。 2、情感目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
12 11 10 1
9
分 针
7
2
3
时针
4 5
8 6
1时 1:00
4时 4:00
6时 6:00
你发现了什么？
9时半 9： 3 0
4时半
4:30
6时半
6:30
8时半 8:30
7时
7:00
6时半
6:30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8时半
8:30
9时
9:00
7时
大约7时
4时
6时
8时
说一说
动脑筋
青岛版一年级数学下册《认识钟表 2》PPT课件
你发现了什么？
9时半 9：3 0
4时半
4:30
6时半
6:30
8时半半 6:30
8时半 8:30
9时
9:00
7时
大约7时
4时
6时
8时
说一说
动脑筋
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
学习永远 不晚。
JinTai College
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小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。 谜底
认识钟 表
教学目标
• 认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”， 长针叫“分针”。
• 使同学们初步的认识钟面，会看钟面上 整时数。会读、会写整时、几时半等。
12
11
1
10
分
2
9
针
3
时针
8
4
7
5
6
1时 4时 6时 1:00 4:00 6:00
青岛版数学一年级下册第2单元
目的
要求
1．认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2．使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。
3．使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学
重点
难点
重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。
难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
学科：数学
年级：一年级
单元承担人：刘贤涛
任课教师：
2014年3月
凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？
（五）比较一下，这四位同学谁最先到
1．自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。
2．认一认，说一说。
看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？
结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。
三、自主练习1——6
三、小结
四、作业设计
导入：同学们，有四只小动物同时遇到了点小难题，我们去看看：
讲故事：小猴、小兔子、小乌龟、小猫四个小动物一起出去玩。他们约好了早晨9点到公园门口集合。小猴到达时，表的分针指向12，时针指向8；小兔子到达时，表的分针指向12，时针指向9；小乌龟到达时，时针指着9，但分针还没有到12；小猫到达时，时针指着9，分针过了12。
教学难点
会说、会写几时半和快几时。
学生水平
学生已经熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”，需要在进行练习。
教法指导
本节教法以练习为主
学法指导
学生以自主练习，探究问题为方法
教具学具
准备
青岛版数学一年级下册 认识钟表
认识钟表
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
你还能提出什么问题？
探究新知
小力是什么时间到家的？
钟面上有什么呢？
数字
11 12 1
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长针是分针 短针是时针
探究新知
小力是什么时间到家的？
分针指着12，时针指着几就是几时。
是5时。
分针指着12，时针指着5。
5时可以写作5:00。
小青和小林分别是什么时间到家的？
小青
小林
小青快到5时到家的。
小林刚过___5__时到家的。
快到5时和刚过5时 都可以说大约5时。
小青
小林
快到5时
刚过5时 大约5时
课堂练习
连一连。
时针指向8， 分针指向12
时针和分针都 指向12
时针指向2， 分针指向12
时针指向10， 分针指向12
选一选。
①
③
④
②
① 2时 ② 6时 ③ 快到3时 ④ 刚过5时
画一画。
7时
时针要比分 针短哟！
11时
你发现了什么？
上午8时
晚上8时
1天中有两个相 同的时间点。 分清是白天还 是晚上哦！
先连一连，再讲一个数学小故事。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在钟面上长针叫分针，短针叫时针。 分针指着12，时针指着几就是几时。 快到几时和刚过几时。