双语教学典型事迹材料
民警双语学习先进事迹
民警双语学习先进事迹民警双语学习先进事迹李李立双语学习先进事迹李李立，男，于1998年5月15号入警。
现为公安局特警队民警。
一直以来，他始终将学好、用好维语作为自己工作和生活的重要内容，积极向书本学、向同事学、向实践学，通过几年的学习锻炼和自身的不懈努力，李扬同志由以前根本不会维语到现在能够用维语与人交流工作，用维语学习笔记，受到了领导、同事和各族群众的认可和一致好评。
一. “作为一名__警察，学好、用好维语是我义不容辞的责任。
”作为一名__警察，李李立同志始终把学好、用好维语作为工作和生活中的一件大事来对待，始终把维语学习摆在突出位置，每次单位组织的“双语”培训他都会主动要求参加，在日常工作、生活中，他总是喜欢用维语主动地与维吾尔族同志打招呼、聊天，遇到不明白的维语句子、词组他总是要“刨根问底”的问个清楚明白，并记录在随身携带的小本子上。
看着他那学习的认真劲，身边很多朋友、同事不理解地问他：“你作为一个基层警察，学的维语够用就行了，还那么认真做什么？”他总是严肃地纠正道：“你这话说的不对呀，我作为一名__的警察，学习好工作中要用到的语言是我义不容辞的责任和义务!”一席话说得朋友和同事们佩服地伸出了大拇指。
在抓好自己学习的同时，李李立同志还积极向身边的同事、群众宣传学习维语的好处，他经常教育身边的朋友说：“汉族民警只有学习好少数民族语言，才能够受到群众的信任和尊重，更好地开展工作”。
二.“学习语言需要的是恒心和毅力”李李立同志从原来一点维语都不会，到现在可以用维语进行交流、工作，这里面浸透着他的辛勤付出和汗水。
为了学好维语，他为自己制定了一份严格的“维语学习”课程表：每天坚持学一句维语日常用语，每天坚持收看维语新闻联播.尤其在平日工作期间，他也是抓紧点滴时间珍惜这来之不易的学习机会，每天在做好本职工作的的基础上，学习维语就成了他最好的休闲方式，无论在何时何地，他都会随身带着一个小本子，每天将所学的维语句子、词组、成语一一记录下来，同时，积极向身边的维吾尔族同事讨教学习维语的心得。
优秀英语教师先进事迹材料(通用多篇)
优秀英语教师先进事迹材料一、张老师的奉献精神1. 张老师是一名资深的英语教师，她毕业于北京外国语大学，拥有丰富的教学经验。
2. 张老师在任教期间，不仅注重教学内容的传授，更注重培养学生良好的学习习惯和语言表达能力。
3. 每天下午放学后，张老师都会留在学校为学生们进行英语辅导，直至天黑才离开。
她义务为学生们辅导英语，让学生在用英语交流，表达能力上有了明显提高。
4. 张老师的奉献精神感染了学校的其他老师和学生，形成了浓厚的学习氛围。
二、王老师的创新教学方法1. 王老师是一位富有创新精神的英语教师，她在教学中引入了多媒体技术。
2. 她制作了大量生动有趣的英语课件，通过图片、视瓶等多媒体手段，使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。
3. 通过引入多媒体技术，王老师不仅提高了学生的学习积极性，还极大地提高了教学效果。
4. 王老师的创新教学方法获得了学校领导的高度赞扬，并在教学中取得了骄人的成绩。
三、赵老师的关爱教育1. 赵老师是一名备受学生爱戴的英语教师，她注重学生的情感教育。
2. 在赵老师的课堂上，不仅有严谨的教学内容，更有亲切的关怀和鼓励。
3. 每当学生遇到困难或烦恼时，赵老师总是第一时间伸出援手，给予学生心灵上的慰藉和思想上的启发。
4. 赵老师因其关爱教育的理念和方法，被评为优秀教师，并成为众多学生心目中的良师益友。
以上是三位优秀英语教师的先进事迹材料，他们的奉献精神、创新教学方法和关爱教育理念，为广大教师树立了良好的榜样，也为学生们的成长和发展贡献了自己的力量。
希望更多的教师能以他们为榜样，不断提高教学水平，为培养优秀的英语学习者而努力奋斗。
题目：优秀英语教师先进事迹材料四、孙老师的跨文化交流教育1. 孙老师是一位热爱跨文化交流教育的英语教师，她致力于让学生了解并尊重不同的文化和习俗。
2. 在孙老师的课堂上，学生不仅学习英语语言知识，还通过丰富多彩的文化活动，了解英语国家的风土人情。
3. 孙老师鼓励学生参与国际交流项目，以便学生有机会亲身体验外国文化，提高他们的国际视野和跨文化交流能力。
幼儿园双语教学典型案例展示
幼儿园双语教学典型案例展示主题：幼儿园双语教学典型案例展示幼儿园双语教学是一种重要的教育方式，它既可以提高孩子的双语能力，还可以帮助孩子更好地融入国际化环境，培养跨文化交流能力。
下面将为您介绍两个典型的幼儿园双语教学案例。
案例一：上海市某幼儿园这是一所位于上海市的幼儿园，该园在教育理念上注重双语教学，将中文和英语作为两种必修语言，并采用全日制双语教学模式。
除中外教师外，幼儿园还聘请了外籍家教，为孩子提供更为精确、纯正的英语学习环境。
在具体实施上，该园采用的双语教学模式是“英语主体，中文辅助”，即在日常生活和活动中，英语为主，中文为辅。
例如：园内的环境和设施上，会用中英文标识；在活动中，会使用英文歌曲和故事；在教学中，会使用双语教材和教具。
并且，幼儿园鼓励家长参与到双语教学中来，例如：为孩子搜集英文故事，参与英文角色扮演等等。
该幼儿园的双语教学成效非常显著。
孩子们在毕业前都能达到中英文双语交流的能力，其中部分孩子能够达到独立英文口语表达的要求。
不少家长表示，孩子的双语能力和跨文化交流能力得到了极大的提升。
案例二：北京市某国际幼儿园这是一所位于北京市的国际幼儿园，该园采用真正的双语教学模式，即英文和汉语并行学习，构建出一个中英度过的纯双语环境。
该幼儿园的中英文师资队伍实力强大，在教学质量上得到了家长的一致赞誉。
该幼儿园对幼儿的双语教学采用了多种形式，如双语授课、小学期等。
其中，小学期是北京市独有的教学模式，该模式在放假期间为孩子提供了多样化的学习体验，如博物馆探索、艺术体验等，全面提高了孩子的英文水平和文化素养。
在该幼儿园体验过双语教学的孩子们，可以在毕业前熟练掌握汉、英两种语言，他们的英语水平、口语表达能力也都处于相对领先地位。
结语综上所述，幼儿双语教育在培养孩子的双语能力和跨文化交流能力方面具有不可替代的作用。
幼儿园双语教学是其中极具代表性的教育方式，将中英文教学完美融合，给孩子带来全新的学习魅力。
幼儿园双语教育成功案例分享
幼儿园双语教育成功案例分享幼儿园双语教育成功案例分享随着全球化的进程，双语教育得到了越来越多的关注和青睐。
在中国，幼儿园双语教育也越来越受到家长的重视。
幼儿园双语教育有许多好处，它不仅提高了孩子的语言能力，而且促进了孩子的全面发展。
1.爱因斯坦国际幼儿园的双语教育爱因斯坦国际幼儿园是一家国际化的学前教育机构。
该幼儿园拥有一支经验丰富的外籍教师团队，通过中英文双语环境培养孩子们的双语能力。
该幼儿园注重孩子的语言交流和社交技能的培养，采用了游戏和探究式学习的教育方式，使孩子们在学习中愉悦成长。
在英语教育方面，该幼儿园采用小班化教学，让每一个孩子都能得到充分的关注和照顾。
此外，该幼儿园还为孩子们提供了许多机会参加国际性的活动和交流，为孩子们的自信心和全球意识的培养奠定了坚实基础。
2.儒雅托芙蕾德双语幼儿园的双语教育儒雅托芙蕾德双语幼儿园是一家国际化的双语幼儿园，该幼儿园以精致的环境和优质的教育为卖点，吸引了大量家长的关注和信任。
该幼儿园采用了双语环境下的探究式学习方法，注重孩子的问题意识和思考能力的培养。
在双语教育上，该幼儿园设置了英语角、英语游戏等环节，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
此外，该幼儿园还通过多元化的活动和课程，鼓励孩子们主动参与到学习中来，提高孩子的自我激励和自我管理能力。
3.EMG国际幼儿园的双语教育EMG国际幼儿园是一家注重语言教育的幼儿园，该幼儿园特别注重英语的学习和运用。
该幼儿园采用了双语教学的方式，以小班化教学为特色，让每一个孩子都能获得充分的关注和照顾。
该幼儿园的教学理念是“以孩子为中心”，重视孩子的兴趣和需求，让孩子在自我探究和社交互动中潜移默化中学习英语。
此外，该幼儿园还提供了许多有趣的英语课堂，让孩子们在轻松、有趣、互动中学习英语。
该幼儿园还注重家长教育，与家长进行有效互动，跟进孩子的学习情况，共同推动孩子的成长和发展。
总的来说，幼儿园双语教育有很多好处，它不仅能够提高孩子的双语能力，而且能够促进孩子的全面发展。
小学英文教师先进事迹材料
小学英文教师先进事迹材料姓名：XXX性别：女职称：小学英文教师XXX老师是我们学校的一名优秀的小学英文教师。
她在教学工作中展现了出色的教学能力和较高的教育情操，赢得了学生和家长的一致好评。
作为一名小学英文教师，___老师非常注重教学前的备课工作。
她针对每个教学内容精心制定教案，并研究最适合学生的教学方法和教材。
在每节课上，她都能有针对性地组织教学活动，提高学生的研究兴趣和参与度。
XXX老师在教学中运用了许多创新的教学方法，例如游戏、歌曲、角色扮演等。
这些教学方式不仅有助于学生的互动和参与，还能激发他们研究英语的兴趣和积极性。
___老师通过激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力，使他们在英语研究中取得了很好的成绩。
XXX老师对学生充满关爱和理解。
她经常与学生交流，了解他们的困惑和困难，并给予及时的帮助和指导。
无论是研究上的问题还是个人生活上的困扰，___老师总是耐心倾听并给予鼓励和支持。
她的关心和鼓励不仅帮助学生克服困难，还激发了他们的自信心和研究热情。
除了教学工作，___老师还积极参与学校的各类活动。
她组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示和提高他们的英语口语能力。
她还带领学生参加校际联赛，代表学校取得了可观的成绩。
通过这些活动，___老师不仅丰富了学生的研究经验，还促进了学生的综合素质的提升。
XXX老师是一位敬业、富有爱心的小学英文教师。
她通过精心备课、多样化的教学方法、关心和鼓励学生，以及积极参与学校活动，取得了显著的教育成果。
她为学校树立了良好的示范形象，为学生的成长和发展做出了巨大贡献。
我们衷心感谢___老师的辛勤付出和奉献精神。
XXX老师是一位敬业、富有爱心的小学英文教师。
她通过精心备课、多样化的教学方法、关心和鼓励学生，以及积极参与学校活动，取得了显著的教育成果。
她为学校树立了良好的示范形象，为学生的成长和发展做出了巨大贡献。
我们衷心感谢___老师的辛勤付出和奉献精神。
优秀英语教师先进事迹材料(通用3)
优秀英语教师先进事迹材料(通用3)一、个人简介和职业热情：我是一名在教育战线上奋斗了多年的英语教师，自从毕业以来，我一直致力于英语教学事业，目前已经拥有超过十五年的教育工作经验。
我坚信，教育是塑造灵魂、启迪智慧、传播知识的崇高事业，对于这份职业，我充满热爱和执着。
在个人教育背景方面，我毕业于我国一所知名师范大学，主修英语教育专业。
在校期间，我刻苦学习，成绩优异，多次获得奖学金。
此外，我还积极参加各类教育培训，不断提升自己的专业素养。
我深知作为一名教师，只有不断充实自己，才能更好地为学生传道授业解惑。
二、师德修养和责任感：作为一名教师，我始终将师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行教育方针政策。
在教育教学过程中，我始终秉持为人师表的原则，以身作则，言行一致，为学生树立榜样。
在日常工作中，我注重廉洁从教，坚守教育公平，对待每一位学生都公正无私。
我认为，教师是学生的引路人，承载着无数家庭的希望和未来，因此，我始终怀着强烈的责任感，用心去关爱每一个学生，努力为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
三、教学方法和创新：在教学实践中，我始终坚信教学方法的重要性，不断探索和创新，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习。
以下是我的一些具体做法：1. 情境教学法：我将现实生活中的情境融入英语课堂，让学生在模拟真实的语境中进行语言实践，提高他们的英语应用能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂教学中。
2. 任务型教学法：我设计各种富有挑战性的任务，引导学生通过合作、探究等方式完成任务，从而培养他们的自主学习能力。
这种教学方法有助于学生将所学知识内化为自己的能力，提高课堂学习效果。
3. 智能化教学手段：我积极利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
同时，我鼓励学生利用在线学习平台进行自主学习，培养他们利用信息技术进行学习的能力。
双语教育的典范
（ 作者单位为北京师范大学国际与比较教 育研究院 ）
Ｆ ＴＵＲＥＳ Ｉ ＥＡ 特稿
个 安全 而 具 有 挑 战性 的环 境 ， 学 生在 英 语 和 西 班 牙 使
语 学 习上 都 获 得 成 功 。 在 此 基 础 上 ， 校 制 定 了 自 己 的培 养 目标 ： 发 学 学 激
生的实证精神和批判性 思维 ， 使其具备辨清 问题 的能力 和从 不同角度 思考 问题 的能力 ， 从而对 问题作 出有根据 的、 合理 的解释 。为 了达 到这样 的 目标， 学校 要充分利
戴维斯双语 磁石学校被 公认为是全 美双语教育 的 成 功典范 ， 在多个州 的排名 中遥遥领 先， 获得了全美教 学卓 越奖， 被称 之为是 “ 国家瑰宝 ” 。和其他 学校一样， 教师 和学生都要 为在标准化测 验中取得 良好 的考试成 绩 而努 力。１９ ９ １年， 维斯 双语磁 石学校 第一届 在双 戴 语 教育模式下完 成从幼儿 园到五年级 的小学教育的学
为学生 提供 连接 的纽带 ， 增进 学生 之 间的交流 并策 划 全校 活动。在马丁 ・ 路德 ・ 金学术磁石 中学 ， Ｇ ＳＡ是连
接 学 生 、 师 和 学 校 管 理 者 的 重 要 纽 带 。 当无 法 直 接 教 与 学 校 管 理 者 交 流 的 时 候 ， 生 可 以将 他 们 的 想 法 告 学 诉 Ｓ Ａ成 员 ， Ｃ Ｏ Ｓ Ａ将 对 这 些 问题 进 行 讨 论 并 交 流 。Ｓ Ａ Ｃ
生 ， 斯 坦 福 ９分 标 准 化 测 验 中 ， 科 目的表 现 均 达 到 在 各 或者 超 出学 区及 美 国的 平 均 成 绩 。
林 匹 克、 字 比赛会 、 生 自治会、 拼 学 网球 、 刊 、 年 青年 商
优秀英语教师事迹材料
优秀英语教师事迹材料优秀英语教师是每个学生梦寐以求的老师。
他们不仅在英语教学方面有卓越的能力，还能够激发学生的学习兴趣和潜力。
在这篇文章中，我将介绍一位优秀的英语教师的事迹并探讨其成功的原因。
这位优秀的英语教师名叫玛丽。
她在教学生涯中表现出色，深受学生和同事的喜爱。
玛丽注重教学方法的创新和学生个性的关注，她的教学成果显著，学生的英语水平不断提升。
首先，玛丽善于运用多种教学方法。
她不拘一格，根据学生的特点和需求灵活调整教学内容和方式，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
她经常组织学生参与小组讨论和角色扮演，使课堂更加活跃有趣。
此外，玛丽善于运用多媒体技术，利用PPT、视频等资源丰富课堂内容，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
其次，玛丽注重培养学生的自主学习能力。
她相信学生是学习的主体，通过激发学生的学习兴趣和自主探究，培养学生的学习能力和自信心。
在课堂上，她充分尊重学生的意见和思考，鼓励他们提出问题、分享观点，并帮助他们找到解决问题的方法。
通过这样的引导，学生逐渐形成了独立思考和解决问题的能力，大大提高了他们的学习效果。
此外，玛丽注重与学生的互动和交流。
她经常与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和困惑，及时给予帮助和指导。
她鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
在她的课堂上，学生不仅能够提高英语水平，还能够发展自己的沟通能力和合作意识。
最后，玛丽善于激发学生的学习兴趣。
她经常通过引入趣味性的话题和活动，激发学生的学习热情。
例如，她组织学生进行英语角活动，让学生有机会与外国友人进行交流；她还引导学生通过观看英语电影和阅读英语原版书籍来提高英语水平。
这些活动不仅让学生在快乐中学习，也帮助他们更好地了解英语国家的文化和风俗习惯。
通过以上展示的事迹，我们可以看出，优秀英语教师的成功背后离不开创新的教学方法、关注学生个性、培养自主学习能力、与学生的互动交流以及激发学生学习兴趣等方面的努力。
无怨无悔奉献双语事业——黄明1
无怨无悔奉献“双语”事业喀什地区莎车县佰什坎“双语”小学校长黄明2004年11月1日，中央电视台“新闻调查”栏目以《佰什坎的孩子们》为题报道了我们学校。
回顾十多年走过的道路，从最初的两名教师、八个学生，发展到今天教师40多名、学生近千人，还被上级教育主管部门评为“花园式学校”和“绿色学校”。
想到这些，我百感交集，感慨万千。
我出生在喀什地区莎车县的一个农民家里，从小就和维吾尔族同胞生活在一起。
1993年，当时我还是代课教师。
有一次与维吾尔族孩子们交谈，了解到他们非常想学习汉语，想通过汉语掌握更多的知识，了解新疆以外的世界。
我一下子就开窍：创办“双语班”，这是孩子们走出去的出路！一条腿走不远，一个翅膀飞不高。
搞“双语”教学，就有可能让祖祖辈辈的维吾尔人，走出大漠，走出贫困，走向富裕和文明！我是一个敢想敢干的人，但是想起来容易，干起来十分困难。
首先是缺教室、缺老师、缺设施。
最初，仅有8名学生、两名教师，没有经费就从父母那里借了4000元钱。
我和两个老师每人从每月300元的工资里拿出100元钱来，从三年级到六年级，资助三个学生已整整三年！每当想到这些，我心里就隐隐发疼，自己不要紧，可对不住另外两个老师啊！这三个学生小学毕业后，选择了其中一个学生，由我一个人将他从初中到内地高中班资助了七年。
作为“双语”学校的发起者和组织者，面对各种困难，有时我很痛苦，甚至不止一次地想到过放弃，但是孩子们渴求知识的目光让我坚持了下来。
开始的时候，一些维吾尔族同胞对“双语”班的办学质量抱着怀疑的态度，愿意到“双语”班学习的学生很少。
我曾带着老师到学生家里一户一户地动员，虽然苦口婆心，却收效甚微。
教学质量是学校的生命线。
农民最重实际，最讲实效。
只有过硬的教学质量才能赢得他们的信任。
于是，我把工作重心放在提高教学质量上。
学汉语却没有汉语的语言环境，怎么可能学得好？为了营造学生学汉语的语言环境，“双语班”一开始就实行寄宿制，实行封闭式语言强化训练：一年级学生每天至少记住5个汉语单词加上一句话；二年级以上学生上学时要求只说汉语；师生交谈、食堂打饭、宿舍管理都使用汉语；连校园里张贴的标语、指示牌、广播都是汉语。
国家双语教学实践实例(3篇)
第1篇随着我国教育改革的深入推进，双语教学作为一种重要的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
双语教学旨在培养学生具备双语能力，提高学生的综合素质，为我国培养更多具有国际竞争力的复合型人才。
本文以某中学为例，探讨国家双语教学实践的具体情况。
一、背景介绍某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有百年历史的重点中学。
近年来，该校积极响应国家教育改革政策，致力于推进双语教学，培养学生的双语能力。
以下是该校双语教学实践的具体情况。
二、双语教学实施策略1. 课程设置某中学根据国家课程标准和学校实际情况，制定了符合双语教学要求的课程体系。
在课程设置上，该校采取了以下策略：（1）增加双语课程比例。
在初中阶段，英语课程课时占总课时比例的40%以上；在高中阶段，英语课程课时占总课时比例的30%以上。
（2）开设双语选修课程。
针对学生的兴趣和特长，该校开设了如数学、物理、化学、历史、地理等学科的双语选修课程。
（3）开展跨学科双语活动。
通过举办跨学科双语竞赛、研讨会等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的双语能力。
2. 教师队伍建设为了确保双语教学的质量，某中学注重教师队伍的建设。
具体措施如下：（1）引进和培养双语教师。
该校积极引进具有丰富教学经验的海外留学人员和具有双语教学能力的本土教师。
（2）加强教师培训。
定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学水平和跨文化交际能力。
（3）开展教学研究。
鼓励教师开展双语教学研究，总结经验，提高教学质量。
3. 教学方法与评价某中学在双语教学中采用了多种教学方法，以提高学生的双语能力。
具体如下：（1）情景教学法。
通过创设真实、生动的教学情境，让学生在语境中学习语言。
（2）任务型教学法。
以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习语言。
（3）合作学习法。
鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。
在评价方面，某中学采用了多元化的评价方式，包括：（1）过程性评价。
关注学生的学习过程，及时反馈学生的学习情况。
优秀教师瓦里同志的先进事迹材料
优秀教师瓦里同志的先进事迹材料瓦里是一名优秀的双语教师。
自从参加工作以来，爱岗敬业，扎实工作，积极投身教学改革，勇于探索实践，瓦里老师先后被评为县级“优秀教师”（1998年）；1997年5月，县级课堂教学能手（一等奖）；1997年6月，州级课堂大赛二等奖；1997年7月区级课堂大赛二等奖；2015年7月，自治区组织的家庭教育培训中被评为优秀学员；2013年，双语国培中优秀党员等荣誉称号。
朴素大方，和蔼可亲，这是学生眼中的瓦里老师——温和娴静。
勤奋工作，助人为乐，这是领导与同事眼中的瓦里老师——严谨谦恭。
自从参加工作以来，瓦里老师的脚印落在了吉木萨尔县的山山水水，他的爱心洒满了村子里的角角落落。
提起他，学生与家长们都会竖起大拇指。
扎根乡村，爱心滋润每一名学生成为一名光荣的人民教师是瓦里老师从小的梦想。
大学毕业后，为了家乡孩子能够接受更好的教育，他不顾家人反对，毅然选择了较偏僻的寄宿制学校老台乡小学。
虽然条件艰苦，但是瓦里老师不怕苦，不怕累，克服一切困难，扎根乡村教学。
孩子们都喜欢上他的数学课，因为瓦里老师就像亲爸爸一样关心他们。
学生大的小的几乎都住校，家都在比较偏僻，部分学生一般两三个星期才能回家一次，这个时候他们都需要人照顾他们，特别是那些上低年级的小学生特别特别需要父母的爱，这个时候，只要瓦里老师出现在他们的面前，他们才会有安全感、幸福感、快乐感，因为瓦里老师就像亲爸妈一样关心他们。
在瓦里老师的抽屉里，专门放有红糖，姜，创可贴，酒精等。
班里有学生肚子疼，他就会递上一杯热气腾腾的姜糖水。
有学生不小心受伤了，他会及时处理。
有一天名叫铁木尔别克的学生发高烧，打不通家长电话，瓦里老师就背着他去医院，路上需要爬一个很大很长的坡，瓦里老师身材娇小，累了就脱下外套，铺在石头上，让铁木尔别克坐下休息一下，一路颠簸，终于到达医院。
家长赶来，一边握着瓦里老师的手一边说：“谢谢，谢谢老师，铁木尔别克这娃能遇上您这么一位好老师，真是有福啊!”多次家访，搭建学生成才之路一到每个节假日，瓦里老师就开始家访，他担任班主任工作以来来，风雨无阻，有时在下班后，有时在周末，甚至节假日。
展翅高飞 浅谈双语教学工作先进事迹
——浅谈双语教学工作先进事迹展翅高飞天才=百分之九十九的勤奋+百分之一的聪明。
我们在生活中会遭遇很多的困难，也会遇见新的挑战，在这过程中，只有通过我们不懈的努力与执着的追求，才能战胜它们。
世上无难事，只怕有心人！教师是世上最神圣最光荣的人，她教书育人，辛勤哺育着祖国未来的花朵；她勤勤恳恳，永不疲倦地工作在教育第一线上。
毫无保留的将自己的青春奉献给边远乡村双语教育事业首先，她为自己能成为一名教育工作者而感到骄傲与自豪。
她叫阿提古丽·亚森，是库尔勒市普惠乡中心学校的双语数学教师，今年37岁，自1993年9月起，她便开始在距离库尔勒市区60公里远的普惠乡中心学校担任教学工作，一干就是19年。
她是一名平凡的人民教师，在十九年的教育生涯中，她深刻体会到自己所肩负的使命，这也使她更加热爱她所从事的职业。
在工作过程中，阿提古丽·亚森始终以饱满的工作热情和认真负责的态度，全身心地投入到教育事业当中，尤其是在从事双语教学的6年当中，遇到了很多困难，她和双语教学工作的全面铺开一同起步、一同成长，一路走来，磕磕碰碰，但在困难面前，她始终没有退缩，而是满怀热情迎难而上，逐一克服，也得到了不少成就，她感到无怨无悔！双语培训的丰硕成果及成长进步的台阶2006年2月在库尔勒市教育局的组织领导下，她参加了为期5个月的双语教学培训课程。
起初，她是一个连“老师，我想和她一起坐”都不会说的学员，在汉语表达过程中她遇到了很多困难，发音也不标准，她是怎样克服困难的呢？在培训中心参加双语培训期间，她每天早晨7点起床背单词、课文，晚自习熄灯之后，为了抓紧时间学习汉语，她经常是点着蜡烛学习到深夜，为了加强汉语实际操作能力，她虚心好学，向汉语教师和汉语水平高的学员请教，她从没有放弃，也一直在努力着。
让人感动的是有一次她严重感冒，一直发着高烧，学校批准她请假休息，可是她为了不耽误培训课程，强烈拒绝休息，在课堂上打着点滴坚持听课。
优秀英语教师先进事迹材料(通用3篇)范文精选
优秀英语教师先进事迹材料(通用3篇)优秀英语教师先进事迹材料(通用3篇)在生活、工作和学习中，大家都用到过事迹材料吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
到底应如何拟定事迹材料呢？下面是笔者整理的优秀英语教师先进事迹材料(通用3篇)，希望对大家有所帮助。
优秀英语教师先进事迹材料1在十五年的教学生涯中，我一直担任英语教学。
工作中我勤勤恳恳、尽职尽责，兢兢业业地工作。
认真学习专业知识，教学方法，新的教学理论。
思想上忠诚于党的教育事业，为人师表，有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表，求真务实，任劳任怨，刻苦钻研业务，具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，教书育人成绩显著，获得了师生及学校的一致好评。
几年来，我努力做好本职工作，按照课程标准的要求，突出英语学科特点，坚持以学生发展为本的基本理念，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极推进信息技术与英语教学的融合，提高学生学习的积极主动性，以及教学过程中师生互动方式的变革。
为了提高自身素质，我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。
坚持听课，并写出心得体会，吸取好的教学方法和经验。
布置作业时注意体现学生的个体性差异，布置创新性，能力型作业:紧紧围绕“一切为了学生，为了学生的一切”的指导思想，以提高课堂教学效率为重点，全面实施素质教育。
在教学中我严格遵守教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的爱好，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
因此在英语课堂教学中，我设法创设良好的学习氛围，充分利用学校多媒体及多种形式激发学生的爱好。
课下积极对优等生及差生进行辅导并利用业余时间及时总结经验把实践上升为理论，而且取得了一定的成绩:1、19xx.6旗级英语学科教学能手。
优秀英语教师事迹材料
优秀英语教师事迹材料材料一：教育界一位优秀的英语教师事迹杰克逊先生是一位备受尊敬的英语教师，他在教育界已经有20年的经验了。
他对英语教育充满热情，并致力于帮助学生在阅读、写作、听力和口语方面提高。
杰克逊先生采用了一种富有创意的教学方法，他鼓励学生通过角色扮演和小组讨论的方式来提高口语能力。
他相信学生在放松的环境中学习英语，更容易产生积极的态度和更好的学习效果。
除了教学，杰克逊先生还发起了一系列英语俱乐部和读书会活动，让学生有机会在课堂外继续学习英语。
他还组织学生参加英语演讲比赛和写作竞赛，激励他们锻炼语言表达能力并提高自信心。
杰克逊先生声名远扬，并多次获得教育界的荣誉。
他的学生在英语考试中取得了优异的成绩，并且在国内外的大学和工作场所表现出色。
通过杰克逊先生的努力和激励，许多学生不仅在英语能力方面取得了长足进步，还发展了对英语的兴趣和热爱。
他对学生的耐心和关心使他成为学生们心目中最受欢迎的老师之一。
杰克逊先生的教育事迹在教育界广为传颂，许多教师都受到他的影响和启发，并努力成为像他一样优秀的英语教师。
材料二：伊丽莎白女士是一位备受赞誉的英语教师，她用她的热爱与执着教育了数百名学生。
伊丽莎白女士有着丰富的教学经验，她在过去的10年里一直担任英语教师。
她相信每个学生都有潜力成为优秀的英语学习者，只要他们有正确的指导和学习方法。
伊丽莎白女士的教学方法非常灵活，她根据学生的学习风格和兴趣来设计教学内容。
她巧妙地结合了游戏、音乐和互动活动，让学生在愉快的氛围中学习。
伊丽莎白女士不仅关心学生的学术表现，还关注他们的个人发展。
她经常与学生和家长交流，了解他们的需要和关注点，并提供相应的支持和指导。
伊丽莎白女士鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，以锻炼他们的语言能力和自信心。
许多学生通过她的指导，取得了优秀的成绩，并在国内外的大学和科研机构获得了奖学金和学术荣誉。
伊丽莎白女士用她的热情和关怀激励着学生们，让他们对英语学习充满热爱。
幼儿园“双语教学”优秀案例分析
幼儿园“双语教学”优秀案例分析案例一：北京市某幼儿园“双语教学”实践该幼儿园实施“双语教学”已有几年历史，其教学特点是将中英文融合在幼儿园的各个教学环节中，不仅仅是在语言课程上注入英语元素，而是贯穿于整个教学过程中。
在幼儿园开展的各项教育活动中，即使是家长会、学校活动等，也会在播放背景音乐、现场活动语言交流等方面使用英语。
特别是在幼儿教育、草坪上游戏等环节，英文单词配合中文解释，既启发孩子的英语兴趣，又丰富了中文教育内容的呈现方式和形式。
同时，幼儿园坚持招聘双语教师，确保在英文表达能力上的强项。
在教学质量方面，该幼儿园也有很好的表现。
孩子在进入小学后的英语学习中有不错的基础，能够顺利地接受小学英语课程的学习。
幼儿园工作人员表示，双语教学不是为了让孩子掌握流利的英语口语，而是在孩子从小养成英语的意识和兴趣，为其未来的英语学习打下基础。
同时，中文教育也是重点。
案例二：江苏省某幼儿园“双语教学”实施该幼儿园实施“双语教学”已有五年历史，其教学特点是中英文结合的、贯通的、全面的教学模式。
教学方法上主张“生动、活泼、互动、幽默”的课堂氛围。
在大班室内环节，特地设置了英语角，它是一个英语语言的学习区。
以动画影视为主导。
宝宝可以借助英语角的自由时间来进行英语语言自学。
在主讲老师的指导下，教育孩子们在日常生活中学会运用英语并养成英语意识。
在听说、读写中，教师灵活运用保话、问答、有目的性的听等多种教学方法。
通过情感激励、典型示范引导孩子用双语自然表达，充分利用幼儿园教育资源，丰富学习活动、多元发展。
使孩子在新领域中体验旅程、畅游海洋，从而在兴趣和愉快的心理状态下，把英语活学活用。
案例三：广州市某幼儿园“双语教学”实施该幼儿园实施的“双语教学”始于幼儿园创校时期，已经有十余年的历史。
该校领导深知双语教学的重要性，从学习的角度出发，整合国民教育标准，聘请特约英语老师、母语说英语老师和持有资质的国际汇聚专业人员，为孩子奠定良好的语言基础。
优秀事迹材料教师鼓励学生多语种学习培养国际视野
优秀事迹材料教师鼓励学生多语种学习培养国际视野优秀事迹材料：教师鼓励学生多语种学习培养国际视野作为一位优秀的教师，李老师在教学过程中尽全力鼓励学生学习多语种，从而培养了学生的国际视野。
通过开展多元化的教学活动，李老师激发了学生的学习兴趣，促进了他们的语言发展和跨文化交流。
以下是一些具体案例，展示了李老师在培养学生国际视野方面的杰出贡献。
首先，李老师鼓励学生参加多语种学习社团。
在学校里，李老师组织了一个名为“语言世界”的社团，鼓励学生学习并使用多种语言。
这个社团不仅提供各种语言学习资源，还组织了跨文化交流的活动，例如语言交流展示和国际文化节。
通过参加这些活动，学生们得到了更多的语言实践机会，并且了解了世界各地的不同文化。
其次，李老师利用互联网资源教授多语种课程。
在李老师的课堂上，他使用网络资源和在线交流工具，让学生能够与外国学生交流学习。
例如，在英语课上，李老师通过与美国的合作学校建立联系，使学生能够与美国学生进行互动交流。
这种交流不仅提高了学生的语言水平，还增加了他们对不同文化的理解和尊重。
此外，李老师鼓励学生参加国际交流项目。
他积极推荐学生参加学校组织的交流项目，让他们有机会到国外学习和生活。
通过这些项目，学生们能够亲身体验不同国家的文化背景，拓宽自己的国际视野。
他们不仅学到了语言，还发展了跨文化合作和解决问题的能力。
除了上述措施之外，李老师还承担了学生个性化学习的指导。
他与每位学生进行沟通，了解他们的兴趣和需求，针对性地设计学习计划。
如果学生对学习新语言感到困难，李老师会提供额外的辅导和支持。
通过这些个性化的辅导措施，学生们得到了更好的学习体验，提高了自己的语言能力。
综上所述，李老师通过鼓励学生学习多语种，开展多元化的教学活动，培养了学生的国际视野。
他不仅提供了丰富的语言学习资源，还通过互联网和国际交流项目帮助学生实践语言。
此外，个性化的指导和辅导也为学生的学习提供了更好的支持。
李老师的努力让学生们拥有了广阔的国际视野，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
幼儿园双语教育实践案例分享
幼儿园双语教育实践案例分享
主题：幼儿园双语教育实践案例分享
随着经济全球化和国际化的不断推进，双语教育已经成为了国内幼儿园教育的一个热门话题。
幼儿园在双语教育实践中的探索和尝试，则是关注的热点之一。
为了更好的了解幼儿园双语教育实践情况，下面将提供一些幼儿园双语教育实践案例分享。
案例一：幼儿园双语故事会
小苹果幼儿园在每周的园内活动中，每周一和周三都会举办双语故事会，让学生们在轻松愉快的氛围中能够听到双语故事。
在故事会中，老师会讲解一些生词，并将故事情节转化成游戏互动形式，让孩子们更好地理解故事内容，提高双语阅读的能力。
案例二：幼儿园双语情景对话
某幼儿园的老师们在课堂教学中，经常利用情景对话的方式进行双语对话，例如在午休之前进行对话：“老师，我想喝水。
”“好的，你要一杯水还是两杯水？”这样的情景对话能够帮助孩子们更好地掌握日常语言，并在生活中更好地应用和理解。
案例三：幼儿园双语主题活动
某幼儿园为了让孩子们更好地了解世界各地的文化和习俗，不定期举
办双语主题活动，例如“中秋节”、“圣诞节”等。
在活动中，老师
会引导孩子们用中英文交流，同时还会为孩子们朗读相关双语故事，
并进行相关互动游戏。
以上三个案例仅仅是幼儿园双语教育实践中的一部分。
幼儿园在双语
教育实践中的探索和尝试，正是未来幼儿园教育发展的主要方向之一，我们期待在不久的未来，能够看到越来越多的幼儿园开始进行双语教
育实践。
小学双语教师的典型材料
小学双语教师的典型材料x是一名普通的双语教师，自到xxxx小学任双语学前班教师以来，关爱学生，积极探索于双语学前教育的有效途径，重视培养学生各方面的能力，取得了明显的成效，得到了学校领导、教师及家长的好评。
起初，眼看着一群满口叽叽喳喳唱着母语歌，乱蹦乱跳玩着母语游戏的孩子连“你叫什么名字”都听不懂，以后的汉语教学工作从何入手呢？万一汉语教不会，怎么达到“双语”教学目的呢？怎能对得起党和人民的信任呢？困难和问题不断涌上心头。
当她彷徨时，眼前突然亮了，是一盏闪亮的指挥灯。
呈现在眼前是教育系统党委、教育局领导、学校领导。
他们鼓励着xxxxx（是本人名字），“千万不要慌，由我们为你们双语课教师创造最好的条件，时刻为你们伸出援助之手。
”有了各级领导的引导、指挥和支援，她终于找到了一条正确的道路——深爱孩子，变成孩子。
从此以后孩子们想唱歌，她就和孩子们一起唱，随机给孩子们教一教汉语歌，孩子们想玩游戏，那她也跟着玩游戏，顺便教他们玩“老鹰捉小鸡”“拍手游戏”“拔萝卜”还教他们游戏的儿歌，孩子甭提有多高兴；为了使孩子们有适合自己的空间，她将班里装扮成了儿童乐园，墙上贴满了孩子们喜爱的动画人物、动画图片、还贴出了表现孩子们能力的“能手园地”鼓励孩子们各显其能；为使孩子们能开口说汉语，专门为他们做各种小头饰，让孩子们扮演角色，规定谁先学会各角色要说的内容，谁先进入角色。
孩子们看到好玩的头饰，纷纷学说学唱。
为给孩子们创造良好的语言环境，经常播放适合他们语言较为简单的动画片，教其人物、动物、环境的名称，还及时学着扮演角色加以巩固孩子们在取乐的同时也学会了几句汉语。
和孩子们接触期间，发现孩子们爱打小报告，就此，她耐心地将小报告内容用汉语一一教给孩子们，规定谁不会用汉语打小报告，她不解决矛盾，孩子们为打抱不平纷纷来学小报告的词语；为使孩子们感到处处有汉语，她随时都和孩子在一起，将他们遇到的问题，提出的要求、希望一一用汉语来教，并连说带笔划地答复于他们。
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双语教师先进事迹材料
撰稿：王开军
热依汉古丽·库尔班，女，维吾尔族，若羌县中学双语生物教师。
1993参加工作，2005年起，使用双语教学。
自任教以来，关爱学生，积极探索于双语学前教育的有效途径，重视培养学生各方面的能力，取得了明显的成效，得到了学校领导、教师及家长的好评。
一、工作扎实、认真负责
热依汗古丽·库尔班在教学工作中，勤奋认真，刻苦钻研。
作为民考民教师，从1993年参加工作到2005年，一直承担民语言生物教学工作。
在这段时间，使用民语言授课，与学生也用维语交流，工作似乎并无大的阻碍。
但是2005年开始，学校开始推行双语教育，这对热依汉古丽·库尔班来说，是个极大的挑战，因为若羌县处于偏远地区，教师师资力量匮乏，没有专业的双语教师，但是双语教学工作又是教育工作的重点，正在学校为没有双语教师而发愁的时候，热依汉古丽·库尔班主动提出承担双语教学工作，这为学校推行双语教学看到了希望，在她的表率作用下，之后越来越多的民语言教师也参与到双语教学工作中来。
在开始双语教学工作后，她的压力很大，因为自己是民考民教师，本身自己的汉语水平不是很高，现在却要用双语授课，提高自身汉语水平迫在眉睫。
但是，她没有气馁，开始自学汉语，利用下班时间，自学生物专业专属名次，以便在课堂上能流利用汉语说出，在办公室里，所有的同事也成为了她的老师，向汉语好的民族教师请教汉语常
用语，向汉族老师请教专业名词等，甚至一些汉族同学也成为了她的“汉语老师”，经过一段时间的努力，她终于能用一口流利汉语进行授课，为其他双语教师起了模范带头作用。
二、团结友爱、乐于助人
她与各民族教职工亲如兄弟姐妹。
在工作中她团结老同志，带领新同志，认真落实学校安排的各项工作。
她在教学方面认真备课，认真上课，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行及汉族教师请教，将自己好的教学经验无私传授给别人，她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师。
正是因为她的高尚人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说，她也总是耐心地倾听，对她们进行开导，帮助她们解决困难。
她虚心学习、乐于助人得到了全体教职工们的一致认可。
三、追求进步、不断提高
作为一名富有经验的“双语”教师，她深知在教学中如果没有扎实汉语功底，没有较为先进的教师思路，就无法胜任太阳底下这一光辉职业。
她在“双语”教学活动中严格要求自己。
一是在克服语言障碍上下功夫。
她刚上班的时候只会说简单的汉语，但不能用流利的汉语表达自己的想法。
她为克服这个困难，不断提高自己的汉语水平。
平时她认真学习党的各项方针政策，在大事大非面前立场坚定，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。
她的政治理论学习笔记都是用汉语撰写。
她积极主动参加学校组织的少数民族教师汉语培训班、民汉教师结对子活动、民族教师汉语演讲比赛等活动，在活动中她的汉语口语表达能力进步很快。
她积极参加教研活动、业务学习
及“双语”教师观摩课等活动，汲取“双语”教学经验，随时将好的教学方法和点滴启示记录下来，用理论指导自己的实践，形成自己的教学风格，提高自己的教学水平。
她多年来坚持备好每一节课，找出教学重难点，准备充足的教具及操作材料，把握授课过程中的每一个环节，确保高质量的完成每节课的教学。
热依汉古丽·库尔班带着对爱的深刻体会，22年来默默无闻地工作在双语教学第一线上。
她以心育人、以情动人，识读她的学生，关心孩子的需求，用炙热的爱心和博大的胸怀，关爱和欣赏每一个孩子，让孩子们在爱中成长，是每位双语教学工作者的榜样。