浅谈专业理论基础课的作用

浅谈专业理论基础课的作用

济南市电子机械工程学校陈庆伟

—、创造性教学的内涵

职业高中是一种专业教育，是为当地定向培养人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都比较强的动手术基础课，它主要牌杨学生看图.画图.空间想象力和应用能力。传统的重教轻学.重理论轻时间和旧式的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。而创造性教学却是教与学.传授知识和提高能力并重，教.学.做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对职业动手术学校更加适用，不近因为它教学灵活.有利于学生形成最佳知识结构，而且能够提高提高学生的创造性.培养他们的创造意识和应用能力，已满足现阶段社会.经济发展的需要。所为创造性教学，即具有创造性的教师依据创造性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。刺激.指导.鼓励学生主动学习，以合其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展起创造能力与个性品质的方法。在职业高中《机械制图》教学中如何具体运用之，文中作了尝试性研究。

二、备好合理教案

教学，教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的要条件。而备好合理性教案，要求教师不仅深教学之道，且要专业知识渊博，能讲.能做，同时能不断地吸取本专业新信息.新科学来充实自己提高自己。对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械.掌握新国标，并能实际画图。只有这样，才能系统.完整.准确地备案。如何备合理性教案？在理会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，现将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个的检查回答每个问题，然后一个一个的检查回答每个问题，直接最后没发现遗漏，得到圆满结果，就查认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分析为：1.什么是视图？讲清概念及分类；2：画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；3.视图为什么这么分类?为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；4何地画何种视图？各个试图的位置配制关系；

5.何时画何种视图？各个视图的应用范围；

6.如何画视图？视图投影规律及各视图特征表示方法。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚.条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创造性教学的第一步。

三、运用“四段式”的教学方法，体现教师“导”学生“学”课堂教学的相互作用

教师的任务不公是教，还就教学法学生运用“四段式”的学习方法，使学生掌握最佳知识结构。四段式就是将《机械制图》每个教学课时，90分钟分成四个阶段：第一阶段为直观表演，引入新课。得用上课开始的前几分钟。由于职中学生数学基础普遍较差，特别是缺乏空间想象力和形象思维，称《机械制造》为天书。只有充分选则与新课有关的模型.示教板直接演示，让学生再看的风.摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。加这学生有了初步的学习，再经教师适当的加以引导.启发，能拿上引发起学生的学习兴趣和注意力，主动学习。新课这样引入，具体，深刻，起着先锋和桥梁的作用，为下面重点讲授打下基础。如在开始讲三视图的概念.投影规律前，先用处制的活动直角坐标系及形体模型来进行演示，让学生先获得感性认识，产生兴趣，与随后重点讲授相配合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互应征和充实，能极大的提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更局快地理解与把握讲授的内容。第二阶段为重点讲授。在直观演示引入后，利用大约定分钟。本阶段是将感性知识上升到理性知识，发生飞跃的过程，也是学生掌握最佳知识结构的关键，有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。讲授中不平均用力，而是深入浅出，循序渐进，有详有略，对学生易懂事的可略讲，讲清关

键点，突出重点，突破难点，以利于点带线，以线带面，充分体现教师“导”的作用。

四、采用“四化”的教学手段、将教与学有机地联系起来，走出创造性教学的新路

教学，教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教的再“好”也是徒劳，彩“四化”的教学手段，可将教与学有机的联系起来。1、电化教学经常化。随着科学技术的发展，现代教学设备已大量运用于职业技术教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与，模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。2、实践画图课堂化。知识是能力的基础，掌握了知识并不一定有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化就是将画图作为课题教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。3、语言表达生动趣味化。语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直皎皎发影课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收，记忆。同时，要善于教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力，感染力。学生装听起来津津有味，可唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。