课外古诗《江南逢李龟年》
《峨眉山月歌、江南逢李龟年、行军九日、夜上受降城》原诗、翻译、主题
部编版七上期中课外古诗词内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】期中课外古诗词：一、峨眉山月歌/李白二、江南逢李龟年/杜甫三、行军九日思长安故园/岑参四、夜上受降城闻笛/李益一、《峨眉山月歌》李白【原诗】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【译文】半轮明月高高悬挂在峨眉山前，平羌江澄澈的水面倒映着月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。
【作者】李白,字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，是继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与“诗圣”杜甫齐名，世称“李杜”。
李白一生傲视权贵，数次被谪，后游历祖国名山大川，留下了许多脍炙人口的名篇。
【背景】李白幼年时随父亲来到蜀地生活，直到25岁离开。
《峨眉山月歌》是他最早的一首写月诗，写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。
他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。
然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
【主题思想】《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
二、《江南逢李龟年》杜甫【原诗】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
【作者】杜甫（712～770），字子美，诗中常自称少陵野老，世称杜少陵。
他继承了《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
【背景】此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。
【部编版】最新七年级语文上册教学课件：《江南逢李龟年》精品课件
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悟读感知情感美
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（5）用自己的语言概括诗歌主旨 明确：运用了对比手法，抒写了 时代的变迁，流露了诗人对开元 全盛日的无限眷恋和伤感知情感美
小结：四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江 南的重“逢”；“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧 桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过 诗人的追忆感喟，读者却不难感受到给唐代社会物质财富和文 化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影，以及它给人们造成的巨 大灾难和心灵创伤。确实可以说“世运之治乱，华年之盛衰， 彼此之凄凉流落，俱在其中”（孙洙评）。
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3、岐王与崔九 岐王，岐王唐睿宗李旦的儿子，唐 玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好 学爱才著称，雅善音律，被封为岐王。 崔九，崔涤，唐朝人，在兄弟中排行 第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾 任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔 姓，是当时一家大姓。
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4、创作背景 此诗大概作于公元770年杜甫在长 沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到 江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟 年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第 频繁相见和听歌的情景而感慨万千写 下这首诗。
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吟读感知音韵美
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2、李龟年
李龟年，唐时乐工，李龟年善歌，还擅吹筚篥，擅奏羯鼓，也长于作 曲等。为开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鹤年兄弟创 作的《渭川曲》特别受到唐玄宗的赏识。安史之乱后，李龟年流落到江南， 每遇良辰美景便演唱几曲，常令听者泫然而泣。李龟年作为梨园弟子，多 年受到唐玄宗的恩宠，与玄宗的感情非常人能及，唱了王维的一首《伊川 歌》:"清风明月苦相思，荡子从戎十载余。征人去日殷勤嘱，归燕来时数 附书。"表达了希望唐玄宗南幸的心愿，唱完后他突然昏倒，四天后李龟 年又苏醒过来，最终郁郁而死。
部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件
1、诗人追忆往昔盛况的句子是： 2、显露诗人无限沧桑之感的句子是： 3、请写出你对落花时节的三种理解
1、诗人追忆往昔盛况的句子是：岐王宅里平常 见，崔九堂前几度闻。
2、显露诗人无限沧桑之感的句子是：正是江南 好风景，落花时节又逢君。
3、请写出你对落花时节的三种理解
答:（1）可以理解为暮春的落花时节；（2）也 可以理解为国运衰败之际；（3）还可以理解为 诗人衰病漂泊之时。
《江南逢李龟年》
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁被誉为“诗史”。
李龟年 : “著名歌唱家”
岐 王 ：唐睿宗李旦的儿子 李隆基弟弟1·c·n·j·y
崔 九： 中书令崔湜的弟弟 得玄宗宠幸
• 这首诗作于唐代宗大历五年（770），也就是杜甫去世 的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后， 流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异 乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的 安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁华强 盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经 光辉一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵 的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重 逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限爱恋，对现实的 深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。
（1）诗人和李龟年相逢在什么季节？什 么地方？你从诗中哪里读出的？
（2）这首诗的前两句写什么？后两句写 什么？全诗表达了作者怎样的情感？
（3）作者是怎样表达这种情感的？ （4） “落花时节”有哪些深层意蕴？
诗的开头二句是追忆往日与李龟年的接 触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。
后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的 感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期（注 ：开元时期为713年——741年）的时代沧桑 ，人生巨变。语极平淡，内涵却无限饱满。
七年级上册语文课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
《江南逢李龟年》教案一、教学目标1.学生能够熟练朗读并背诵《江南逢李龟年》。
2.理解诗歌的含义，体会诗人的深沉感慨。
3.感受诗歌的艺术特色，领悟诗歌所蕴含的历史沧桑感。
二、教学重难点1.教学重点o掌握“岐王”“崔九”等重点字词的读音和意思。
o理解诗歌中今昔对比的手法，体会诗人的复杂情感。
2.教学难点o体会诗人通过个人身世之悲反映出的时代沧桑之感。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1.导入新课（5 分钟）o播放一段唐朝音乐舞蹈的视频，引出唐朝的文化艺术，从而导入诗歌。
2.作者简介（3 分钟）o介绍杜甫的生平经历、诗歌风格和在文学史上的地位。
3.初读课文（10 分钟）o学生自由朗读诗歌，教师纠正读音，如“岐王（qí wáng）”“崔九（cuī jiǔ）”。
o教师讲解重点字词的意思，如“寻常”“江南”等。
o学生齐读诗歌，注意节奏和韵律。
4.诗歌赏析（15 分钟）o学生默读诗歌，思考：诗歌描绘了哪两个场景？o小组讨论：这两个场景有何不同？反映了怎样的社会现实？o教师引导学生分析今昔对比的手法，体会诗人的感慨。
o请学生谈谈对诗歌主题的理解。
5.课堂总结（5 分钟）o总结诗歌的主要内容和情感表达。
o再次朗读诗歌，感受诗人的深沉情感。
五、作业安排1.把这首诗改写成一篇散文。
2.查阅资料，了解李龟年的生平，下节课分享。
六、板书设计江南逢李龟年杜甫场景：岐王宅、江南情感：感慨、悲伤手法：今昔对比七、教学反思在教学过程中，通过多种教学手段的运用，学生对诗歌的理解有了一定的深度。
但在初读环节，对于个别学生的读音纠正还不够及时。
在诗歌赏析时，部分学生对于时代背景与诗歌情感的联系理解不够深入，今后应加强相关背景知识的补充和引导。
在今后的教学中，将更加注重学生的自主思考和表达，进一步提高教学效果。
七年级语文上册教学课件 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
入诗境
印象中的大唐，是巍峨辉煌的大明宫，是 宽阔笔直的朱雀街，是熙熙攘攘的东西市，是 游人如织的曲江池……而今，流落江南的诗人， 再次见到长安故人李龟年，流水落花春去也的 景色中，风烛残年的诗人与李龟年执手相看泪 眼。
如果你是诗人，你会想些什么，说些什么， 做些什么呢？
读诗句
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
明诗意
自由朗读诗歌，找出诗歌当中的时间、地点、人 物和事件。
时间：落花时节 地点：江南 人物：诗人和李龟年 事件：重逢
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
唐玄宗的弟弟李范， 被封为岐王。
经常。
指殿中监崔涤，唐玄宗的 宠臣。“九”是他在兄弟 中的排行。
前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱 含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、 心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首 诗格律严整，对仗精巧，声情悲壮，表现 了诗人爱国之情。
助读资料
杜甫生平：
•1.开元十九年（公元731年）开始，杜甫南游吴越，与李白、高适同游梁
宋，北上齐鲁。
--------- 读书和壮游时期
诗意：当年在岐王府里经常见你演出，在崔九堂 前也曾多次听到你的歌声。
赏析：第一、二句写诗人追忆往昔 与李龟年的接触，寄寓对开元盛世 的怀念。“岐王宅里”“崔九堂前” 都是当年名流骚客聚集的场所，一 提到这些地点就勾起诗人对过往岁 月的美好回忆。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
这里指湖南一带。
指李龟年。
动荡期。
唐朝由盛转衰的转折点 --------- 战乱流离时期 •4.从上元元年（公元760年）开始，诗人暂时定居成都。晚年漂泊洞庭一
古诗词诵读《江南逢李龟年》(优质课件)七年级语文上册优质课件说课稿
正江南好风景，落花时节又逢君。
这里指湖南一带。
指李龟年。
诗意：此时正是江南风景绝好的时候，在这落花时节又与你 相逢。
赏析：第三、四句写暮春时节，年老病衰的诗人在江南重逢
李龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。安史之乱后，国破 家亡，两人在漂泊中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容憔悴 的老人，成为一幅沧桑时代的典型图画。“落花”暗示开元盛世 已经成为历史，寄寓诗人无限的感慨。“落花”这一意象，既寄
请分析一下这首诗的成功之处 。
四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的“闻歌”，到 “落花时节”的相“逢”，一晃就是几十年，岁月 沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写 诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却无 法不被触动：安史之乱，国之浩劫。
《江南逢李龟年》 为何相逢却写出了落寞？
这首诗通过追忆往昔与李龟年的 接触及抒写现实中与李龟年的相逢， 流露出诗人对唐王朝盛衰变化的感 叹以及对彼此现状的悲叹。
创作背景
本诗选自《杜诗详注》卷二十三(中华书局 1979年版)。江南，这里指湖南一带。杜甫和李 龟年重逢是在潭州(今湖南长沙)。李龟年，唐 玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，杜 甫流落到江南一带，和同样流落在此的李龟年 重逢，回忆起在“岐王宅里”和“崔九堂前” 频繁相见和唱歌、听歌的情景而感慨万千，于 是写下了这首诗。
1.理解性默写。
（1）《江南逢李龟年》中诗人回忆与李龟年往昔接触的美好岁月的两 句诗是：___岐__王__宅__里__寻__常__见_，___崔__九__堂__前__几__度__闻___。
（2）《江南逢李龟年》中诗人并未对人生巨变作过多的描述，却在 字里行间蕴藏着无限感慨，又写出今日之衰的这两句诗是：_正__是__江__南__ _好__风__景，__落__花__时__节__又__逢__君__。
人教版语文七年级上册课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《江南逢李龟年》的基本内容。这是一首表达诗人对友人的思念及对往昔岁月怀念的七言绝句。它体现了杜甫深沉的情感和精湛的诗艺。
2.案例分析：接下来，我们逐句解析这首诗，看诗人是如何通过具体景象描绘出对友人的深情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的正确朗读把握和修辞手法的应用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
人教版语文七年级上册课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文七年级上册，为课外古诗词诵读部分，主要学习《江南逢李龟年》。教学内容包括：
1.诗歌背景及作者简介：了解杜甫的生平及其创作《江南逢李龟年》的背景。
2.诗词朗读：学会正确朗读《江南逢李龟年》，把握诗句的节奏和韵律。
3.诗词解析：分析诗句的意义，理解诗中描绘的景象和表达的情感。
（3）关键词汇的掌握：学习诗中的重点词汇，理解其在诗中的含义和作用。
举例：“岐王”、“崔九堂”等词汇的历史背景和文化内涵。
（4）创作手法的分析：讲解诗中的对仗、夸张等修辞手法，提高学生对古诗词表达技巧的认识。
举例：分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”中的对仗关系，以及“落花时节又逢君”中的夸张手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词表达情感相关的实际问题。
2.朗读演练：为了加深理解，我们将进行一个朗读演练。学生们轮流朗读诗句，体会诗词的节奏和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读演练的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.关键词汇学习：掌握诗中的重点词汇，如“岐王”、“崔九堂前”、“江南好”等。
苏教版四年级下册语文(课内课外)必背古诗简析
4 池上
（唐）白居易
这首诗表达了诗人对诗中小主人公的天 真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱,以及 对田园生活的赞美之情。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他 不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条 船儿划过的痕迹。
一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐 在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不 关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
作者孤独，思 念亲人的思想
感情
3《清明》
(唐 )杜 牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
4《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(唐) 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
5 小儿垂钓
（唐）胡令能
这首诗表达了诗人对钓鱼小孩做事认
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
真,专心致志的性格的敬佩之情。
课外必背古诗
当年在岐王宅里，常常见到你的 演出；在崔九堂前，也曾多次欣 赏你的艺术。没有想到，在这风 景一派大好的江南；正是落花时 节，能巧遇你这位老相熟。
这首诗表达了 诗人对江南景
物的赞美与神 往的思想感情。
淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午， 我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。当时 的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样， 趁着大好时光忙里偷闲呢。
2春日偶成
（宋）程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
赏诗句
极力刻画当年的繁华景象以衬托出内心的追忆与感慨。 这首诗共四句，仅有寥寥28字，却充满了历史的沧桑感。诗 的前两句是追忆当年相会的盛况，一“宅”一“堂”，便隐约透露 了当年繁华热闹的情景；而“寻常见”“几度闻”则互文见义，有 意重复，拉长了回味的时间，流露出诗人对“开元盛世”和青春年 华的美好回忆与无限眷恋之情。而这两句写得越足越盛越繁，就越 能与下文写今日之衰形成强烈反差。
《江南逢李龟年》
杜甫
教学目标
知识与能力目标： 通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感。 在反复的吟咏中感受诗歌语言的音乐美。
过程与方法能力目标： 反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意。 体会诗歌的深刻含义，理解古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。 通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。 培养学生的诗词鉴赏与感悟能力。
第 二江
南 逢
部李 龟 年
分
疏通诗意
读诗歌，断诗句
江南逢李龟年
qí
杜 甫 cuī
岐王／宅里／寻常见，崔九／堂前／几度闻。
正是／江南／好风景，落花／时节／又逢君。
疏通诗意
岐王①宅里寻常②见，崔九③堂前几度④闻。
①岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，以好学爱才著称，雅善音律。 ②寻常：经常。 ③崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。崔姓，是当时一家 大姓，以此表明李龟年原来受赏识。 ④几度：几次，多次。⑤闻：听说。
悟诗情
1.结合背景资料，分析诗中蕴含诗人的情感的意象是什么，全诗表 达了诗人的什么情感。
意象：落花。落花暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。诗 的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元盛世的无限眷恋； 后两句是对国事凋零，痛定思痛的悲哀和对艺人颠沛流离的同情和感伤。
七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件
1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 2 资料助读，梳理诗歌大意，想象开元盛世之景。 3 意象品读，感悟“落花”之意。
⑸说说“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”的表达效果。
运用侧面描写的方法，追忆了往昔与李龟年的交往，表现了“开 元盛世”的繁华，流露出对盛世是生活的向往；与后面的“落花时节 ”形成对比。
⑹有人说诗歌中“落花时节”一语“三关”，你认为有哪三层意思？。
1.暮春的落花时节； 2.国运衰败之际； 3.诗人和李龟年老漂泊之时。
老年时的杜甫:生活困苦，反 复流离——忧国忧民,贫困交 加，杜甫虽被后人尊为“诗 圣”，但他的诗却是在他逝 世多年后才被推崇起来。老 年的杜甫生活十分凄惨，他 的儿子在丰收年间却因饥饿 而离，世悲痛欲绝之下写下 这句“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”他在战乱中漂泊不 定。于770年，在一条小船上 去世，享年五十九岁。
时间： 落花时节 地点： 江南 人物： 李白、李龟年 事件： 重逢
诗人在落花时节的江南与旧友李龟年重逢。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 富丽堂皇、宏伟壮丽的场合，杜甫和李龟年能“寻常
见”“几度闻”，可见当时的社会状况如何？
开元盛世
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？
这首诗中诗人将自己的情感融入了什么景物中？
落花
“落花时节”这四个字，暗喻了什么？
这四个字，表面的意思是指具体的时令——暮春（阴历三月） 暗喻了杜甫和李龟年二人漂泊无依、由荣而衰的身世命运；(个 人的身世之悲) 也暗喻了大唐在安史之乱后，由盛而衰的社会现实。（社会由盛 而衰的感叹）
第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗句情感表达相关的实际问题。
2. 朗读体验：为了加深理解，我们将进行集体朗读和个别展示。这个活动将帮助学生更好地感受诗句的节奏和情感。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
- 背诵技巧：部分学生可能不熟悉古诗词的背诵技巧，难以快速记忆和复现。
具体细节举例：
1. 教学重点
- 诗句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：通过图片或故事情境引入，帮助学生理解“寻常”与“几度”分别代表了诗人与李龟年的深厚友谊和多次相聚的美好回忆。
- 修辞手法：分析“江南好，风景旧曾谙”中的“旧曾谙”运用了什么样的修辞手法，如何生动地表达了诗人对江南美景的熟悉和怀念。
另外，我发现学生们在辨识修辞手法方面也有些吃力。虽然我通过举例进行了讲解，但可能还是需要更多生动、贴近生活的案例来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会尝试使用更多有趣的例子，甚至结合学生们喜欢的动画片或者故事，来让他们更好地理解和掌握修辞手法。
在实践活动环节，学生们的参与度很高，尤其是分组讨论和朗读体验。他们通过小组合作，不仅加深了对诗句情感的理解，是有效的。以后，我可以多设计一些类似的实践活动，让学生们在动手操作中学习，提高他们的实践能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南逢李龟年》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用诗歌表达情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《江南逢李龟年》这首诗的情感理解存在一定难度。这让我意识到，对于三年级的学生来说，古诗中的情感表达确实是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们去体会诗人的情感，可以通过设置更多的情境体验，让学生在具体的语境中去感受。
七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》之《江南逢李龟年》课件
7、请赏析这首诗的成功之处。
四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的闻歌， 到落花时节的相逢，一晃就是几十年，岁 月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗 无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁， 但读者的心中却不能不有所触动：安史之 乱，国之浩劫。
2024/8/22
课堂小结
这首诗在表达方式上只是叙事写景，无一字 议论抒情，却是意在言外，饱含万端感慨。开 头自然，结尾余味无穷刚开头却又煞了尾，连 一句也不愿多说，给人留下了深远的想象空间， 让人觉得余味无穷。它深沉地表集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动 荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔 的无限爱恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的 千般感触。
2024/8/22
安史之乱是唐代玄宗末年至代宗 初年(755年12月16日至763年2月17 日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛 唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺 统治权的内战，为唐由盛而衰的转 折点。这场内战使得唐朝人口大量 丧失，国力锐减。因为发起反唐叛 乱的指挥官以安禄山与史思明二人 为主，因此事件被冠以安史之名。
2024/8/22
1、反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下理解 诗句大意；体会诗歌的深刻含义。 2、通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗 人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音 乐美。 3、体会诗情，培养对诗词的鉴赏与感悟能力。品 味我国优秀传统文化的魅力。
2024/8/22
2024/8/22
2024/8/22
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
“落花时节”仅仅写的是眼前的实景吗？你是如何 理解的？
“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托， 寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会 的骚乱和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这 种写法显得特别浑成无迹。加上两句当中“正是”和“又” 这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南 好风景，恰恰成了乱离时世和沉溺身世的有力反衬。一位老 歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光， 点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。 它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天 覆地的大骚乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落 到了不幸的地步。
《江南逢李龟年》课外古诗词诵读
在研究这首诗的过程中，要注重将其放置在历史文化的大背景下进行探究，以便更好地理 解其产生的原因、影响以及社会意义。
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心理治疗
一些研究表明，欣赏和学习古 诗词可以对心理疾病患者产生 积极的心理治疗作用，有助于 缓解焦虑、抑郁等心理问题。
05
总结与思考
对诗词的总体评价与认识
文学价值
《江南逢李龟年》是一首具有深厚历史背景、文化内涵 和艺术价值的古诗。其表现出的文学魅力与价值，使得 它在中华文学宝库中占据重要的地位。
《江南逢李龟年》课外古诗 词诵读
2023-11-06
contents
目录
• 背景介绍 • 诗词内容解析 • 诗词鉴赏与感悟 • 诗词应用与拓展 • 总结与思考
01
背景介绍
诗词作者介绍
• 杜甫（712年-770年），字子美，号少陵野老，唐代著名的 诗人，与李白并称为“李杜”。杜甫的诗歌风格沉郁顿挫， 语言精炼，富有表现力，作品多反映社会矛盾和民生疾苦， 被誉为“诗史上现实主义的高峰”。
02
诗词内容解析
诗词主题概述
描述时代变迁、个 人命运波折以及人 生感悟
表达了作者对历史 和人世的感慨
以李龟年为线索， 叙述了从盛唐到安 史之乱期间的社会 状况和自己的身世
诗词艺术手法
运用对比、象征、拟人等多种 手法，使诗歌内涵丰富，形象
生动
以景生情、情景交融，营造出 深邃的意境
语言凝练，富有音乐感，朗朗 上口
描绘生动
该诗通过对环境和人物的描绘，生动地展现了当时社会 的风土人情和历史背景，让读者仿佛置身其中，感受到 历史的厚重和生命的韵味。
意蕴深远
诗歌所表达的意蕴深刻而独特，不仅反映了作者对人生 的感悟和社会的观察，也体现了其对未来的期许和追求 。
初一上语文课外古诗
初一上语文课外古诗初一上语文课外古诗如下：
1、峨眉山月歌
李白〔唐代〕
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、江南逢李龟年
杜甫〔唐代〕
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3、行军九日思长安故园
岑参〔唐代〕
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
4、夜上受降城闻笛
李益〔唐代〕
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
5、秋词二首·其一
刘禹锡〔唐代〕
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6、夜雨寄北
李商隐〔唐代〕
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7、十一月四日风雨大作（其二）
陆游〔宋代〕
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8、潼关
谭嗣同〔清代〕
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册课外古诗词《江南逢李龟年》精品课件
江南逢李龟年
杜甫
• 岐王宅里寻常见， • 崔九堂前几度闻。 • 正是江南好风景， • 落花时节又逢君。
本节目标
• 1、背诵并准确默写诗词。 • 2、初步理解古代诗词的内容、情感和语言
形式。 • 3、能对古代诗词的内容、思想、情感和意
象等作简要的鉴赏评析。
本节内容与中考试题的对应点
• 1、中考试卷基础知识第7题中关于诗的名 句默写。
• 思想感情：表达了诗人对国运衰微的现实的 无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
小结
• 全诗的主旨是什么？
• 诗人通过回忆往昔与李龟年的接触及 抒写与李龟年的再相遇，表达了诗人 对国运衰微的现实的无限感慨和自身 身世飘零的深切感伤。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
练习
• 3、归纳《江南逢李龟年》的主旨。
• 诗人通过回忆往昔与李龟年的接触及 抒写与李龟年的再相遇，表达了诗人 对国运衰微的现实的无限感慨和自身 身世飘零的深切感伤。
练习
• 4、默写。
• （1）诗中追忆昔日与李龟年的接触，表达诗人对 “开元全盛日”的无限眷恋的两句是： • 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻。
• 2、中考试卷阅读第12、13题诗词的赏析。来自本节内容与中考试题的对应点
• 一、直接性、理解性默写。 • 二、古诗鉴赏
• 1、字词赏析。 2、名句赏析。 • 3、语言特色赏析。4、内容理解。
• 5、主旨理解。
解决这一知识点最好的方法是什么？
• 1、熟记并能默写古诗词。 • 2、掌握诗词的内容，牢记诗词的主旨。 • 3、掌握诗词的（1）常考修辞及赏析，（2） 常见典故及赏析，（3）常考表现手法及赏
人教部编版七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《江南逢李龟年》的创作背景和基本内容。这首诗是杜甫对好友李龟年的怀念之作，体现了诗人对友情的珍视。它是古诗词中表达情感的经典之作，对我们理解传统文化有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象、用词，体会诗人在特定历史背景下的情感表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词背景知识：诗人杜甫的身份、时代背景及其与李龟年的友谊，这是理解诗词情感的基础。
-诗词韵律与朗读技巧：掌握古诗词的平仄、韵脚，正确朗读并体会其音乐性。
-诗词意境与情感表达：分析“江南好风景”、“落花时节”等意象，理解诗人对友人的深切思念。
-诗词背诵与积累：要求学生熟练背诵，加深对古诗词的记忆与理解。
-在诗词句式的理解上，学生可能会对“几度闻”这样的表达感到困惑，教师需要解释“几度”表示多次，而“闻”在这里是听到消息的意思，句式的倒装是为了符合诗词的平仄。
-对于诗词意境的感悟，教师可以引导学生通过对比现代生活中的类似情境，帮助学生理解古人在特定环境下的情感体验。
-在诗词背诵与记忆方面，教师可以教授一些记忆技巧，如通过理解诗词内容进行联想记忆，或通过反复朗读形成肌肉记忆等，帮助学生克服背诵难点。
在实践活动方面，学生对古诗词中情感表达的应用表现出较高的兴趣。通过实践活动，他们不仅加深了对诗词内容的理解，还学会了如何将古诗词中的情感表达运用到自己的生活中。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一些操作不规范的现象，需要在今后的教学中加强指导。
最后，我认为本节课在培养学科核心素养方面还有待提高。在今后的教学设计中，我将更加注重学生文学素养、语言表达、审美情趣等方面的培养，努力将学科核心素养融入教学各个环节，让每一位学生都能在学习古诗词的过程中得到全面发展。
初一下册古诗文(课外)：江南逢李龟
初一下册古诗文（课外）：江南逢李龟年江南逢李龟年唐代：杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
*译文及注释译文当年在岐王宅里，常常见到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南;正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
注释李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。
因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。
“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。
寻常：经常。
崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。
玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。
崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。
江南：这里指今湖南省一带。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。
君：指李龟年。
*鉴赏诗是感伤世态炎凉的。
李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为713年—741年)的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。
杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。
当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。
而一位杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。
在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和他自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。
几十年之后，他们又在江南重逢。
这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中;杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，晚境极为凄凉;李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”(《明皇杂录》)。
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语言特色：
诗是感伤世态炎凉的。 虽全诗并无直接抒情之语， 但时世之凋敝丧乱与人 生之凄凉飘零，却尽寓其 中。
全诗主旨：
运用了对比手法，无限眷恋和伤感之情。
江南逢李龟年
作者：杜甫
江南逢李龟年 （杜甫） 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
语言特色：
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接 触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两 句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。 仅仅四句却概括了整个开元时 期（注：开元时期为713年— —741年）的时代沧桑，人生 巨变。语极平淡，内涵却无 限丰满。