2019高考小说人物形象PPT课件
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高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 课件(共31张PPT)
设 (2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意
问
义？请结合文章内容分析。 (3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
方 2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
式 (1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小
说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？
主 要 人 物
1、典型性（主要特点）、
赏析塑造人物形象的手法 （怎么写）
分析形象的作用 （为何写？）
一、人物形象的概括与分析
人物形象的身份概、括职与业、分析（知识回顾）
地位、教养、
【思路点拨】角色、
基本信息 言谈举止 环境影响 情节推动
他人看法
人物 主题
作者评价
提问方式
1.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公 有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有 哪些性格特点？请简要分析。（6分） 3.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎 样的人物形象？请作简要概括。（4分） 4.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容， 概括达子形象的特点。(6分)
物 环境
这个人交代出当时的某种社会环境和 背景。
主题 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
• 如《祝福》中的“祥林嫂”：
• (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良 刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下 走向毁灭。(人物形象)
• (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建 思想和礼教对人的戕害。(主题)
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）个性鲜明，侧面衬托主要人物； （2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述
高考复习小说知识介绍——人物形象ppt
概括主题
表达了对热情善良的人性美的呼唤, 以及对世风日 下的批判.
《病人》练习题
1．“她”是个什么样的人？请简要分析并归纳出“她”这个形象 的特点。（2分）
热情、乐于助人
2．在第1自然段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿 烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（4分）
衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气 3质．小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电
2000年高考春季招生试题安徽内蒙卷
黄 土 邹志安 ①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄 土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多 数农民都是这样。 ②他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康 的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即 使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑(jǐn，饥荒)时 去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病 根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我 强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运 转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心 脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多， 半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在 时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：
②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常 耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸 叠好，转身走进了大楼。
④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好 又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯 马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人 没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
高考语文复习：小说中主要人物形象的作用课件
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解题方法
次要人物的作用 1.对主要人物的烘托、对照、反衬作用 2.推动情节发展或成为贯穿全文的线索 3.暗示社会环境，或深化主旨、升华主题 4.提供具体环境，渲染气氛，奠定基调。多是群体人 物，如《祝福》里的鲁镇人的看客心理，冷漠表现， 这样封建狭隘的社会环境氛围，奠定了小说悲剧的基 调。 5.自身的意义和作用。比如小说中的“我”是第一人 称， 就增加了见证者、增强真实性的作用。
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课内迁移
有“我”的小说 《最后一课》都德 《故乡》选自《呐喊》，鲁迅 《我的叔叔于勒》莫泊桑 《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅 《祝福》
《祝福》
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①“我”和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走 向绝望，“我”推动了情节发展
②“我”既是故事的参与者又是故事的见证者，祥 林嫂的经历是我所见所闻的，我”的所见所闻折射 出故乡鲁镇的闭塞、衰败和萧条。增强了小说的真 实感。“我”起着线索作用。
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各 种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写 、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑 貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心 理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为 作用的关系，从而塑造出饱满而成功的人物形象。小说塑 造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面 描写和侧面描写。
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(1)《林教头风雪山神庙》中林冲性格的发展变化、所走的道 回 路，对于我们认识当时的社会有什么意义？(从主要人物方面
设题) 扣
(2)小说《祝福》中的“我”在文中有什么作用？(从次要人物 教 方面设题) 材 (3)《老人与海》中用大量篇幅写凶猛和残暴的鲨鱼，有何作
用？(从物象方面设题)
小说之人物形象PPT课件
小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物 形象可以从这两个方面入手、展开。
1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象
肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
Байду номын сангаас
(1)肖像描写 肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括 容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象 的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以 迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
[思维 建模]
概括人物形象(性格)思路
(1)题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为：①总分： 先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定 量分析。②分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的 总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”，常用的一般模式为：某某 的性格特点：①……②……(分条作答)。
小说在刻画邵林祖父这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 （6分）
（1）勤恳耐劳。邵林祖父开了邵家营子历史上唯一的一家的豆腐铺， 开豆腐铺艰辛备尝，不仅当地其他人不愿意开，就连邵林父亲也没有 子承父业。
（2）重义轻财。虽然“玉麒麟”是稀世珍品，但为了救下骂日本人的 商铺许老板，邵林祖父毅然决定献出宝物。
《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万 别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？
胆小，怕事。
(3)动作描写 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、 性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人 物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还 应关注人物的动作描写。 《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发 作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之 高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’” 宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？ ①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识； ②对封建正统思想的叛逆。
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
高中语文 高考一轮复习《小说阅读人物形象分析》教学课件(24张PPT)
冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
11
2.答题模式
• ①单句下定义型 • 观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找) • XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）
总结性评论
语意理解
细节表现 人物
语意理解
线索风格
6
• 2014课标1作品中的渡夫有哪些性格特点?请简 要分析。(6分) 2014课标2小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
• 2015课标1小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） 2015课标2东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分） 2016课标1东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分）
• 2016课标2小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
7
文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特
征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品（文学作品的阅读鉴赏） ，应注重价值
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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2.答题模式
• ①单句下定义型 • 观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找) • XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）
总结性评论
语意理解
细节表现 人物
语意理解
线索风格
6
• 2014课标1作品中的渡夫有哪些性格特点?请简 要分析。(6分) 2014课标2小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
• 2015课标1小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） 2015课标2东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分） 2016课标1东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分）
• 2016课标2小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
7
文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特
征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品（文学作品的阅读鉴赏） ，应注重价值
高考语文小说人物形象题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
命题角度一 指定语段(句)分析人物的心理或性格特点 这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的 心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语 段中人物心理或性格特点的分析。
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第二部分 文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情 感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
栏目 导引
第二部分 文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷 给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干 既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例 合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格 的心理活动。
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第二部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ 示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
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第二部分 文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像 兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我 们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香 草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法， 筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的 心理、情感活动。全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语 段中人物心理或性格特点的分析。
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第二部分 文学类文本阅读
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017·高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的情 感？ (2016·高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，
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第二部分 文学类文本阅读
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷 给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。
题干 既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结
示例 合全文进行分析。 (2015·高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析小格 的心理活动。
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第二部分 文学类文本阅读
其他设问方式： 题干 (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ 示例 (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？请结
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第二部分 文学类文本阅读
晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像 兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋 糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。 “你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我 们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香 草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法， 筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)
A．小说以“赵一曼女士”为题， 不同于以往烈士、同志、英雄 等惯常用法，称谓的陌生化既 表达了对主人公的尊敬之意， 又引起了读者的注意。
。
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那个地方我去过，有一座纪念碑， 环境十分幽静，周围种植着一些松 树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈 的老人。他指着石碑说，赵一曼？ 我说，对，赵一曼。
C．“他指着石碑说，赵一曼？ 我说，对，赵一曼。”两个陌 生人之间有意无意的搭讪， 看似闲笔，实则很有用心， 说明赵一曼仍活在人们的记 忆里。
。
5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）
身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻
【解题关键】从原文“言”“行”中筛选、且分门别 类地加以概括
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是 医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住 过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的 女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻，在任何地方，你都 能看出她有别于他人的风度。
1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手 法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品 的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者 的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
。
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伪满时期的哈尔滨市立医院，如今 仍是医院。后来得知赵一曼女士曾 在这里住过院，我便翻阅了她的一 些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成 熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的 文人气质和职业军人的冷峻，在任 何地方，你都能看出她有别于他人 的风度。
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意——反映社会现实和寄托情感；（以这两条为 主） （3）对社会的作用，结合社会现实深切理解人物对 当代社会思想指导等方面的作用，分析人物形象 的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品 的真正写作意图。
2021
25
分析《祝福》中的“祥林嫂”形象的作用：
(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚 烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走 向毁灭。(人物形象) (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思 想和礼教对人的戕害。(主题)
(1)“我”是小说中的线索人物，通过“我”的 见闻展开祥林嫂悲剧的过程。 (2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具 有反封建思想但无力解决。 (3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思 潮的局限性。
2021
28
分析《祝福》中的“柳妈”形象的作用：
(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女 的典型； (2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开； (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反 衬。
。选择题B小说中善于运用细节表现人
物，开门前实验员一句“桌子上有资 料没有？”体现了科研工作者的责任 意识。
2016全国卷II《玻璃 》
小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
2021
4
课文形象回放
2021
5
封建社会底层劳动妇女的形象
2021
6
桑提亚哥 硬汉形象
2021
7
如果时空可以穿越，朴瑾惠的初恋 应该是三国演义中哪个人物？
内在的形象特点+简要分析
2021
10
（2015年全国I卷《马兰花》） 题目：小说在刻画马兰花这个形象时，突出
了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
参考答案（1）大方善良，富有同情心。 听说麻婶的不幸后， 不时发呆，还及时探望。（2）做人有原则。尽管挣钱不易， 但不为钱伤情义。 （3）坚强，不妥协。丈夫的言行过分，她 会据理力争。
类型（四）题目：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的文 人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6 分）
参考答案：文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深 情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化 青年，智慧过人。 职业军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对 死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义理智沉稳。
类型（一）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
参考答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈， 也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞 了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固 执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责 任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对 即可。
2021
26
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
（1）对主要人物起陪衬作用；
（2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的 “我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的 真实性；
（3）推动情节发展；
（4）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或
凸显主旨。
2021
27
分析《祝福》中的“我”的形象的作用：
形象特2021 点+简要分析 14
分析人物形象 的方法
借助故事情节分析人物形象 借助描写方法分析人物形象 借助环境描写分析人物形象 借助作者评价分析人物形象
2021
15
解题步骤
第一步：仔细审题，分清类型 第二步：划句分析，讲求方法 第三步：归类合并，准确表达
2021
16
实战演练 P42 《素姑》
不顾一切去救主公夫人和刘禅，这种忠诚护 主的英雄气概是政治家喜欢的，加上朴槿惠特殊 的命运，父母皆被暗杀，朴槿惠自己也遭过暗杀， 所以她很渴望拥有像赵云这样的同僚。
2021
8
言归正传
形象特点
人 物 的 形 象
性格特点
身份、外在特征 职业、技能 行为习惯
外在
精神
品行
内在
情感
2021
9
典题释法
2016全国卷II《玻璃 》
内涵，明确其对 现实生活中人们
思想的引导或警
示作用。
2021
23
小说形象的作用提问方式
1.小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？ 2.小说中塑造××形象（物象），有何作用？ 3.小说又写到了××，请分析其作用。
2021
24
主要人物的作用
（1）对情节的推进作用； （2）对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用
参考答案：①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着 朴质自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽 山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉， 大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。 （答出一点2分，意思答对即可。）
外在、内在的形象特点+简要分析
2021
13
（2018年全国I卷《赵一曼》）
小说阅读之形象鉴赏
2021
1
概括分析人物形象或特点
人物形象
赏析塑造形象的手法
分析形象的作用
2021
2
【复习目标】
1. 掌握分析人物形象、人物性格特点的方 2021
3
【典题再现】
2018全国I卷《赵一曼女士》 2017全国卷1《天嚣》
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的 文人气质和职业军人的冷峻”，请结 合作品简要分析。（6分）
2021
11
（2014年全国II卷《鞋》） 类型（二）题目：小说中的守明是一个什么样的 人物形象？
参考答案：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和 传统美德的农村的青年妇女形象。
性格特点+形象定位
2021
12
（2013年全国II卷《峡谷》） 类型（三）题目：小说中的“骑手”有什么特点？
请简要分析。
2021
17
塑造形象的方法
2021
18
塑造人物形象的方法
正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节等描写
方法。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，
通过对环境的描绘（烘托渲染）以及周围人物的描写
（反应、评价）来表现所要描写的对象，以使其鲜明
突出。
2021
19
解题步骤
第一步，指明描写手法。 第二步，分析这种描写手法在文句中是如
何体现的。 第三步，明确有何效果或作用。即点明此 手法突出了人物的什么形象特点。
2021
20
实战演练 P44 《跨栏高手》
2021
21
小说形象的作用
2021
22
提示：分析
主要人物 小说人物的作用，
小 说 形
次要人物
要挖掘人物形象 的典型性和代表 性，把握人物性 格特征所折射出
象
来的社会历史的
物象
2021
25
分析《祝福》中的“祥林嫂”形象的作用：
(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚 烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走 向毁灭。(人物形象) (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思 想和礼教对人的戕害。(主题)
(1)“我”是小说中的线索人物，通过“我”的 见闻展开祥林嫂悲剧的过程。 (2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具 有反封建思想但无力解决。 (3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思 潮的局限性。
2021
28
分析《祝福》中的“柳妈”形象的作用：
(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女 的典型； (2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开； (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反 衬。
。选择题B小说中善于运用细节表现人
物，开门前实验员一句“桌子上有资 料没有？”体现了科研工作者的责任 意识。
2016全国卷II《玻璃 》
小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
2021
4
课文形象回放
2021
5
封建社会底层劳动妇女的形象
2021
6
桑提亚哥 硬汉形象
2021
7
如果时空可以穿越，朴瑾惠的初恋 应该是三国演义中哪个人物？
内在的形象特点+简要分析
2021
10
（2015年全国I卷《马兰花》） 题目：小说在刻画马兰花这个形象时，突出
了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
参考答案（1）大方善良，富有同情心。 听说麻婶的不幸后， 不时发呆，还及时探望。（2）做人有原则。尽管挣钱不易， 但不为钱伤情义。 （3）坚强，不妥协。丈夫的言行过分，她 会据理力争。
类型（四）题目：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的文 人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6 分）
参考答案：文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深 情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化 青年，智慧过人。 职业军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对 死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义理智沉稳。
类型（一）题目：小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
参考答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈， 也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞 了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固 执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责 任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对 即可。
2021
26
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
（1）对主要人物起陪衬作用；
（2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的 “我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的 真实性；
（3）推动情节发展；
（4）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或
凸显主旨。
2021
27
分析《祝福》中的“我”的形象的作用：
形象特2021 点+简要分析 14
分析人物形象 的方法
借助故事情节分析人物形象 借助描写方法分析人物形象 借助环境描写分析人物形象 借助作者评价分析人物形象
2021
15
解题步骤
第一步：仔细审题，分清类型 第二步：划句分析，讲求方法 第三步：归类合并，准确表达
2021
16
实战演练 P42 《素姑》
不顾一切去救主公夫人和刘禅，这种忠诚护 主的英雄气概是政治家喜欢的，加上朴槿惠特殊 的命运，父母皆被暗杀，朴槿惠自己也遭过暗杀， 所以她很渴望拥有像赵云这样的同僚。
2021
8
言归正传
形象特点
人 物 的 形 象
性格特点
身份、外在特征 职业、技能 行为习惯
外在
精神
品行
内在
情感
2021
9
典题释法
2016全国卷II《玻璃 》
内涵，明确其对 现实生活中人们
思想的引导或警
示作用。
2021
23
小说形象的作用提问方式
1.小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？ 2.小说中塑造××形象（物象），有何作用？ 3.小说又写到了××，请分析其作用。
2021
24
主要人物的作用
（1）对情节的推进作用； （2）对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用
参考答案：①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着 朴质自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽 山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉， 大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。 （答出一点2分，意思答对即可。）
外在、内在的形象特点+简要分析
2021
13
（2018年全国I卷《赵一曼》）
小说阅读之形象鉴赏
2021
1
概括分析人物形象或特点
人物形象
赏析塑造形象的手法
分析形象的作用
2021
2
【复习目标】
1. 掌握分析人物形象、人物性格特点的方 2021
3
【典题再现】
2018全国I卷《赵一曼女士》 2017全国卷1《天嚣》
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的 文人气质和职业军人的冷峻”，请结 合作品简要分析。（6分）
2021
11
（2014年全国II卷《鞋》） 类型（二）题目：小说中的守明是一个什么样的 人物形象？
参考答案：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和 传统美德的农村的青年妇女形象。
性格特点+形象定位
2021
12
（2013年全国II卷《峡谷》） 类型（三）题目：小说中的“骑手”有什么特点？
请简要分析。
2021
17
塑造形象的方法
2021
18
塑造人物形象的方法
正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节等描写
方法。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，
通过对环境的描绘（烘托渲染）以及周围人物的描写
（反应、评价）来表现所要描写的对象，以使其鲜明
突出。
2021
19
解题步骤
第一步，指明描写手法。 第二步，分析这种描写手法在文句中是如
何体现的。 第三步，明确有何效果或作用。即点明此 手法突出了人物的什么形象特点。
2021
20
实战演练 P44 《跨栏高手》
2021
21
小说形象的作用
2021
22
提示：分析
主要人物 小说人物的作用，
小 说 形
次要人物
要挖掘人物形象 的典型性和代表 性，把握人物性 格特征所折射出
象
来的社会历史的
物象