2019年高考-小说人物形象分析题实用

猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队 早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要 离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来 。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改 ）
（根据2010年江苏高考卷《溜索》改编） 文中写领队虽然比较分散，但运用了多种手
【技法指津】借助故事情节分析人物形象
林冲性格发展的动态曲线
逼
软弱忍辱 不思反抗
得过且过 委曲求全
随遇而安 清醒认识 委曲求全 手刃仇敌
远上梁山 心有疑虑
识破阴谋 激起怒火
2.借助描写方法分析人物形象
①正面描写（直接描写）：外貌（肖像、 神态、服饰等）描写、语言描写、行 动描写、心理描写以及细节描写等。
【分析示例】
《林教头风雪山神庙》的主要情节是陆谦、富安奉高俅 之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲 被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇 敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名 的首领之一。
在封建专制官逼民反的故事情节中，林冲性格 由逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有叛逆和反 抗精神的起义军首领。他的这些性格主要是通过情 节来逐步展开的。
3.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 （2013课标全国Ⅱ《峡谷》）
参考答案： ①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质 朴自然的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷 中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。③情 怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而 有野性。 （难度：0.6）
答题范式：
【问题探究】
请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤
第一步：仔细审题，分清类型。 第二步：划句分析，讲求方法。 第三步：归类合并，准确表达。
溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停， 才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索 了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依 然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前 。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动 半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际 亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望 那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却 静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响 ，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯 住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动 。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，走到索 前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚 一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一 根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。 一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根 羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方， 悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去 。
【做人物形象分析题的注意事项】
1.审清题目的要求（具体、概括、分值） 2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必 有据”，不可无中生有。 3.防止戴高帽，任意拔高。 4.应多角度多侧面地分析、概括。 5.合并同类信息（避免重复） 6.分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。
【人物形象分析的高频词】
【点对点练习】
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地 发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一 颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一 个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话， 六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地。我是过瘾。”
根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特 点和心理。（根据2016年课标全国卷Ι改编）
②侧面描写（间接描写）：环境的烘托、 其他人物的对比衬托、他人的描述、作 者的议论等。
【点对点练习】
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来 的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎 饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不 得不接受了。
法从多个角度塑造了领队形象，请统观全文，进 行简要分析。
参考答案： 1.通过故事情节表现领队形象：①通过领队带领队伍顺利 过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、 具有领袖气质的领队形象；②通过牛溜索的恐惧和“我” 溜索的“战战兢兢”反衬了领队勇敢无畏的英雄形象。
2.通过环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘 托了领队临危不惧、自信乐观的形象。 3.运用多种描写方法刻画领队形象：①“懒懒”地说话、 “稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫， 胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负 责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与 手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的 英雄气概，粗犷豪迈。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在 天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身 看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十 几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得 紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。 猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已 到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭 知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、 乐于助人、刚正无私、忍辱负重、 严于律已、志向高远、深谋远虑、 寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 ……
【教学目标】
1.熟悉人物形象分析题的基本类型。 2.掌握人物形象分析的基本方法。 3.提高对人物形象的分析能力。
【人物形象分析常见题型Ⅰ】
1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格 特征？请简要分析。（2015课标全国Ⅰ《马兰花》）
参考答案： ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时 到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有 原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行 过分，她会据理力争。（难度：0.54）
外在、内在形象特点＋简要分析
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
1.借助故事情节分析人物形象
小说主要是通过故事情节来展现 人物性格，表现主题的。故事情节是 塑造典型性格的依托，优秀小说的故 事情节都和塑造典型性格紧紧结合， 故事情节越典型，越能体现人与人之 间的关系和矛盾，就越有利于典型性 格的塑造。
【参考答案】①温和而又固执。②热爱土地，热爱劳 动。③面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内 心却隐隐作痛。
【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
答题范式：
概括性格特征＋简要分析
【人物形象分析常见题型Ⅱ】
2.小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。 （2014课标全国Ⅱ《鞋》）
参考答案： 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德 的农村的青年女性形象。 （难度：0.58）
答题范式：
概括（分析）性格特征＋形象定位
【人物形象分析常见题型Ⅲ】
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买 一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎Hale Waihona Puke Baidu样的性格特点？（根据2013年湖南高考卷改编）
【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的 性格特点。
【技法指津】借助描写方法分析人物形象
3.借助环境描写分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻， 一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁 股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的 汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛 ，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮 肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框 ，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊 一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快 地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉 子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般 了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感 受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发 展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体 会人物性格、心理。
4.借助作者评价分析人物形象
在某些小说中，作者可能站在第三人 称的角度，对人物的经历、性格、习惯以 及他对别人的关系，做一个扼要的、概括 的说明和分析，分析时要特别注意作者对 人物的情感倾向。