小苏打和白醋的混合实验
小苏打加白醋会起什么化学反应
小苏打加白醋会起什么化学反应
苏打和白醋混合时产生的化学反应有：1、醋酸钠和二氧化碳；2、有气泡形成；3、温度上升；4、有酸味。
两者混合均匀发生酸碱中和反应，产生的气体是CO2。
小苏打和白醋的化学反应
实验目的：通过实验知道小苏打和白醋混合后产生了一种新物质——二氧化碳气体。
实验原理：小苏打+白醋二氧化碳+水+醋酸钠。
实验仪器：小苏打粉、白醋、小烧杯、药匙、玻璃板。
实验步骤：①取一个烧杯，倒入少量白醋约5毫升，然后小心地加入一药匙小苏打粉，观测其现象②盖上一片玻璃片，拿手触碰烧杯外侧，说说有何感觉。
实验结果或结论：①造成了很多的气泡，且有咄咄地声音。
②小苏打和白醋混合在一起有了一种新物质—CO2，所以说白醋和小苏打就发生了化学反应。
做小苏打和白醋混合实验作文
做小苏打和白醋混合实验作文
你们都吹过气球吧，白醋和小苏打也能吹气球，你们相信吗？我不相信，所以我做了一个实验来证明这一点。
我拿来了几个气球，又找来了几勺白醋和小苏打，还有一个空瓶子和半张A4纸。
好了，实验材料准备齐全，可以开始实验了。
首先，要把小苏打倒进气球里。
我把纸卷成漏斗，插在气球口里。
然后，小心翼翼地把小苏打倒进了漏斗里。
只听“沙沙”几声，小苏打顺着漏斗钻进了气球里。
接着，我往空瓶子里倒了三勺白醋，再把气球嘴扣在瓶子上。
这时要特别小心，必须让气球垂在瓶子旁边才行，不能让小苏打漏进瓶子里。
我有点紧张，心里想：“如果小苏打漏出来了，实验可能就不成功了，那该怎么办呢？”不过还好，小苏打并没有漏出来。
最后，我把气球提起来，让里面的小苏打全部倒进瓶子里。
瓶子里发出“滋滋”的声音，不断冒出白色的小气泡。
我还以为里面的液体像水到了沸点那样沸腾了，我用手摸了摸瓶子，却发现瓶子里液体的温度和外面差不多，真奇怪呀！再看看气球，神奇的事情发生了，气球慢慢鼓了起来，它越来越大，越来越大，直到瓶子里的液体不再冒泡了，才慢慢停下来。
我的实验成功了。
我不明白为什么白醋和小苏打能让气球鼓起来，就去问爸爸。
原来，它们在一起形成了化学反应，变成了二氧化碳气体。
通过这个实验，我明白了：科学是奇妙的，只要我们一直去探索，就一定会有新的发现。
我觉得科学挺有趣的，相信我会越来越喜欢它的。
小苏打和醋的混合
小苏打和白醋混合后，产生二氧化碳 气体，是化学变化。
蒸馒头为什么放小苏打？
我们平时吃到的馒头都是松软可口，非常疏松 的。这是为什么呢，原来都是小苏打的功劳。面粉 在发酵的时候放的酵母菌会让面团里面产生有机酸， 加上小苏打这样的碱性物质，不但可以中和酸，还 可以产生 二氧化碳气体，使馒头更加松软孔。
人呼出的气体会使澄清的石灰水发生什么变化？
我们会发现石灰水变浑浊了。因为人呼出的 气体中含有二氧化碳，二氧化碳会和澄清的石灰 水发生化学反应，这种变化生成了新的物质碳酸 钙，在石灰水中产生沉淀，澄清的石灰水就变浑 浊了。
六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》 教科版
厨房里还有一 些常见的物质，如小 苏打和白醋。把它们 混合起来会怎样？
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
小苏打的特点
白色细小晶体，溶于水。
白醋的特点
无色液体，有酸味。
把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合， 会发生什么变化？
（一匙小苏打三匙醋）
小苏打和白醋混合后，产生了大量气体， 这是什么气体呢？盖上一块玻璃片。用手触 摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉？
_能_使__火__焰__熄__灭_。________
当堂检测题
• 一、判断题 √
• 1、能让火柴熄灭的气体一定是二氧化碳。（× ）
• 2、二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧，使蜡烛的火焰越
烧越旺。（× ）
• 3、制作橙汁饮料和柠檬汽水都要加入适量的小苏打。
• （× ）
• 4、做小苏打和白醋混合实验时，必须用玻璃棒搅拌，
小苏打和白醋的变化
简答 观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分 析其特点
答：小苏打和白醋混合后生成气体的特点是： 无色透明，比空气重，能使火焰熄灭
初步结论
新物质检测实 验
把“白没醋有和”小）苏明打显混的有合变后化，，它__们______有_______（__填_“（有填”“或有“”没或 有”）新物质产生。
当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒 或火柴伸进杯子口，发现_火__焰__立__即_熄__灭_____。后来，经过 科学家反复实验和其他实验，证明了这种新物质是 _二_氧__化__碳__。这种新物质的特征是_无__色__透__明_、__比__空__气__重__
用手触摸玻璃杯的外 壁，能够感觉到稍微 比原来凉一些，因为 这个反应是吸热反应， 这也是这两种物质发 生化学反应时伴随的 现象。
最新小苏打和白醋的混合实验复习进程
小苏打和白醋的混合实验今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。
首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。
我顿时对这个实验充满了兴趣。
后来老师给我们总结了这个现象，小苏打和白醋混合后会有大量的气泡产生嗤嗤的声音。
后来我们把混合成的水放到火边，顿时我的心跳了起来，还不知道该发生什么惊人的事情。
我小心翼翼的把点燃的火柴放到杯里，一眨眼的功夫火灭了，顿时我感觉有妖精在作怪，故意在捣乱。
我很惊奇火为什么会灭呢？这种种问题使我把句号改为问号。
后来老师站起来，对我们说：“怎么样了？”我说：“老师为什么燃烧火柴放到杯里火就灭了呢？”老师微笑地说：“这种气体是二氧化碳，它是空气的组合体，能使燃烧的火焰熄灭，我们喝的一些饮料中就有二氧化碳，我们呼吸时呼出的气体中也有二氧化碳，蜡烛燃烧时也有二氧化碳气体产生。
”顿时我明白了，原来是二氧化碳气体在作怪，和汽水一样的气体，我终于解决了这个问题，把问号拉成了感叹号。
啊！这个实验太有趣了，不但让我知道二氧化碳气体能熄灭蜡烛，还让我了解许多科学真理，让我受益匪浅。
白醋与小苏打混合实验白醋，小苏打，这两个看似不相干的物质，一碰头，便发生了翻天覆地的变化。
科学课上，老师给每个四人小组都发了包有小苏打的纸和装有白醋的透明玻璃瓶。
小苏打看起来很像面粉，雪白的“皮肤”，成粉末状，摸起来细腻而柔滑，没有一点儿味道；而白醋如自来水一样冰凉、无色，但那酸味却异常刺鼻。
看到它们俩的“外表”，我的脑海里便浮现出许许多多的问号，它们俩的混合，难道也只会如白糖在水中溶化那么单纯吗？如果不是，那么它们俩的混合究竟会怎样呢？开始实验了，我把包有小苏打的纸从桌上轻轻拿起，小心翼翼地把它往装了白醋的玻璃瓶方向移动。
近了，近了，,我明显感觉到我的心跳加速了，，手也微微颤抖了一下，因为见证奇迹的时刻就要到了。
观察小苏打和白醋步骤.
观察小苏打和白醋
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
小苏打的特点白醋的特点
小苏打和白醋混合后的变化（实验设计）
研究问题：小苏打与白醋混合后会发生什么变化，有什么现象？
实验材料：3白醋、小苏打、玻璃杯、玻璃片、实验记录单
实验步骤：1、取一只玻璃杯，将1号小烧杯中的白醋（30毫升）全部倒入玻璃杯中，然后小心的将2号小烧杯中的小苏打（一匙）全部加入玻璃杯中，迅速盖上玻璃片，观察发生的现象。
2、用手触摸玻璃杯的外壁，先摸上部，在摸下部。
3、交流观察到的现象，填写实验记录单，准备交流。
实验记录单
观察到的变化现
手感觉到的温度变化
象
玻璃杯上部玻璃杯下部
产生了什么气体
实验二：1、燃烧的细木条伸进空玻璃杯中，观察到现象。
2、燃烧的细木条伸进混合反应后的玻璃杯中，观察到现象。
实验三：把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，观察到现象。
总结归纳：
我的
发现
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质----气体，这样的变化属于。
我们也可以表述为小苏打和白醋发生了反应。
小苏打和白醋 白醋和小苏打 小苏打和白醋的作用是什么-
小苏打和白醋白醋和小苏打小苏打和白醋的作用是什么?在日常生活中小苏打和白醋都是日常生活中比较常见的厨房用品，而白醋可以当做调味料来进行做菜，小苏打也可以加入到食物当中，经常食用对身体的肠胃非常好，而小苏打和白醋加在一起有很大的清洁作用，可以有效起到杀菌的功效，可以用来洗衣服，可以有效抑制衣物上面的细菌。
小苏打和白醋的作用是什么?清洁洗衣机1、现在全自动洗衣机是家中必备的家用电器，但它使用时间长了以后，洗衣机的内部就会残留大量的细菌，如果不及时清理，就会让衣服上沾染一些细菌，会让人体出现一些疾病，这时可以直接使用小苏打加白醋来清洗。
2、用小苏打加白醋清洗洗衣机时，先把洗衣机中放满水，然后加入120克的小苏打，让洗衣机转动五分钟，拔掉电源，浸泡半小时，再把水倒掉，然后再放入清水，加入适量的白醋，继续让它工作5到10分钟。
3、白醋和小苏打既能去除顽固污渍，又能消灭多种细菌，用它清理的洗衣机不但干净，而且能把洗衣机内部的细菌全部消灭，可以防止它们吸附在人们的衣物上，能减少它们对人体的伤害。
清理下水道小苏打加白醋，不单能清洗洗衣机，还能用来清理下水道，，下水道，在长时间使用以后就会出现堵塞或者排水困难，这时可以把小苏打和白醋放在一起调匀，直接冲入到下水道中，它会与下水道中的屋子之间产生化学反应，能它们分解以后随污水一起排出去。
清洁水龙头现在家里使用的水龙头多是不锈钢材质的，但他在时间长了以后容易发黑变暗，这时可以把白醋和小苏打放在一起调匀，然后直接用纸巾擦拭水龙头的表面，就能让水龙头表面的黑点和污渍全部清除，能让它们恢复光洁如新。
白醋和小苏打功效是什么?复分解反应，生成醋酸钠与碳酸，而碳酸不稳定会继续分解为二氧化碳和水。
实验目的：小苏打和白醋混合后产生二氧化碳气体实验原理：小苏打+白醋→二氧化碳+水+醋酸钠实验器材：小苏打、白醋、烧杯、药匙、玻璃片实验步骤：1、取一个烧杯，倒入白醋约5毫升，然后加入一药匙小苏打，观察其现象。
生活化学小实验
生活化学小实验
生活中，我们经常会遇到一些化学反应，有时候我们可能都没有意识到。
今天，我们就来做一个简单的生活化学小实验，用醋和小苏打来做一个有趣的发泡实验。
首先，我们需要准备一些材料，一杯白醋、一勺小苏打、一个小碗和一些纸巾。
接下来，我们将白醋倒入小碗中，然后在一侧撒上一勺小苏打。
当小苏打和醋
接触时，它们会迅速发生化学反应，产生大量的气体，从而形成了有趣的发泡现象。
当两种物质反应时，产生的气体会不断地往上冒，这就是我们常见的发泡现象。
这种反应的产物是二氧化碳气体，所以当我们用手去触摸这些气泡时，会感觉到一些微微的冰凉。
这个实验不仅可以让我们亲身体验化学反应的有趣，还可以帮助我们更好地理
解化学原理。
同时，我们也可以在生活中应用这个实验，比如在清洁马桶时，我们可以用醋和小苏打来清洁，因为它们的化学反应可以去除马桶上的污垢和异味。
通过这个生活化学小实验，我们不仅可以在玩乐中学习，还可以在实践中感受
到化学的神奇。
希望大家都能尝试一下这个有趣的实验，让我们的生活更加丰富多彩！。
小苏打+白醋→气体氢气、氧气、二氧化碳
小苏打和白醋混合后，产生 了新物质——二氧化碳气体
是化学变化
总结
1小苏打和白醋会发生化学反应， 产生一种新的物质——二氧化碳。 2二氧化碳是一种具有特殊性质的 气体。（比空气重，不支持燃烧）
二氧化碳灭火器
2、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
3、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳
4、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
我们发现了什么实验现象？
现象：
产生大量气泡，有“嘶嘶”声。 集气瓶外壁有点凉。 集气瓶底部有白色粉末。 瓶子里还有无色透明的液体。
小苏打＋白醋→气体？
你猜猜有可能是哪些气体？
氢气、氧气、二氧化碳 、氮气
氢气可以燃烧；氧气帮助燃烧； 二氧化碳不支持燃烧 ；纯净氮气不支持燃烧 检验：燃着的木条分别放入瓶中， 气体自己燃烧的是氢气； 使火焰燃烧更旺的气体为氧气；
4. 音乐声响起，停止实验，材料员整理好材料
白醋
小苏打
集气瓶
小勺
玻璃片
小苏打和白醋混合后的现象实验记录单（二）
现象：
实验步骤：
1.用看、听、摸（实验前后都摸下杯壁）等方
法观察，认真填写实验记录表（二）
2.先往集气瓶中放白醋3勺，再小苏打1勺
3. 立即盖上玻璃片，不能再掀开。
4. 音乐声响起，停止实验，材料员整理好材料
使火焰熄灭的气体为二氧化碳(比空气重)或者纯 净的氮气(比空气轻) 。
打火机
空集气瓶
混合后的集气瓶
小木条
一、这个实验要用到火，同学们要注 意安全； 二、玻璃片掀开做完实验后，要马上 盖上。
分别往空集气瓶和 刚才混合白醋和小 苏打的集气瓶里插 入燃烧的小木条， 观察现象。
通过验证实验一，我们 能知道这种气体的什么 性质？
醋_小苏打实验报告
一、实验目的1. 观察醋与小苏打混合后的化学反应现象。
2. 了解化学反应的基本原理和实验操作方法。
3. 掌握化学实验记录与数据分析的方法。
二、实验原理醋（主要成分醋酸）与小苏打（碳酸氢钠）混合后，会发生酸碱中和反应，生成醋酸钠、水和二氧化碳气体。
反应方程式如下：NaHCO3 + CH3COOH → CH3COONa + H2O + CO2↑三、实验材料1. 实验器材：玻璃杯、滴管、烧杯、铁架台、镊子、量筒、集气瓶、酒精灯、火柴、玻璃片、澄清石灰水。
2. 实验试剂：小苏打、白醋、酚酞试液。
四、实验步骤1. 取一只干净的玻璃杯，倒入适量的白醋。
2. 用滴管取少量小苏打，滴入玻璃杯中的白醋中。
3. 观察玻璃杯内物质的变化情况，记录现象。
4. 将玻璃杯中的混合液倒入烧杯中，加入适量的澄清石灰水。
5. 观察澄清石灰水的变化情况，记录现象。
6. 对实验现象进行分析，得出结论。
五、实验现象1. 混合醋与小苏打后，玻璃杯内产生大量气泡，有二氧化碳气体释放。
2. 将混合液倒入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
六、实验数据分析1. 通过观察实验现象，可以得出结论：醋与小苏打混合后，发生了化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
2. 澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳气体与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀。
七、实验结论1. 醋与小苏打混合后，发生了酸碱中和反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
2. 二氧化碳气体具有刺激性气味，能使澄清石灰水变浑浊。
八、实验注意事项1. 实验过程中，操作要轻柔，避免溅出。
2. 实验过程中，注意观察实验现象，做好记录。
3. 实验结束后，将实验器材清洗干净，放回原处。
九、实验拓展1. 通过改变醋与小苏打的用量，观察反应现象的变化。
2. 尝试使用其他酸碱反应，观察反应现象。
3. 研究醋与小苏打反应的机理。
通过本次实验，我们了解了醋与小苏打混合后的化学反应现象，掌握了化学实验的基本原理和操作方法。
在今后的学习中，我们将继续探索化学的奥秘，为我国化学事业的发展贡献自己的力量。
4.2小苏打与白醋的反应(课件)(共10张PPT)湘教版五年级科学上册
烧杯中会有怎样的变 化呢？
要盖上玻璃片哦！
想一想
燃烧的木棒熄灭了。
看来有气体产生，它是
空气吗？
美国火奴鲁鲁火山
烧杯里冒出大量气泡。
想一想
有什么现象？这说明 了什么？
白醋
小苏打
白醋+小苏打
把紫甘蓝汁汁分别滴入白醋、 小苏打溶液和二者混合后的液 体中。
想一想
有什么现象？这说明 了什么？
白醋 小苏打
白醋+小苏打
在PH试纸上分别滴少许白醋、 小苏打溶液和二者混合后的液 体。
பைடு நூலகம்
找一找
燃烧的小木棒在哪里熄灭了，说 明了什么？
不同物质混合后有可 能发生什么呢？
紫甘蓝汁变成不同颜色， 说明了什么？
练一练
一、选择题 1.燃烧的小木棒在小苏打与白醋反应后的烧杯里熄灭了，说明烧杯中有（ A）。 A. 二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.水蒸气
2．把紫甘蓝汁滴入白醋中，紫甘蓝汁（B ）。 A.没有变化 B.变成红色 C.变成绿色 D.变成黄色
3．把紫甘蓝汁滴入小苏打液体中，紫甘蓝汁（ C）。 A.没有变化 B.变成红色 C.变成绿色 D.变成黄色
4．PH试纸上分别滴少许白醋，PH试纸变为（D ）。 A.黑色 B.绿色 C.黄色 D.橙色
5.PH试纸上分别滴少许小苏打溶液和二者混合后的液体，PH试纸变为（C ）。 A.黑色 B.绿色 C.黄色 D.橙色
五年级上册 第四单元 《物质变化》
小苏打与白醋的反应
想一想
这两种物质混合在一 起会发生怎样的变化呢？
认识这两种在厨房里 常见的物质吗？
想一想
（1）将大约60毫升 白醋倒入500毫升 容量的烧杯中。
小苏打和白醋的变化实验报告.doc
小苏打和白醋的变化实验报告
实验内容：小苏打与白醋的变化
实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集
气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉
一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶
中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产
生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
精品策划书。
白醋小苏打实验（文档10篇）
白醋小苏打实验（文档10篇）以下是网友分享的关于白醋小苏打实验的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇小苏打和白醋的变化【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、师：今天老师带来了两样物品，这两样物品同学们可能都见过，老师已经把这两样东西放在了每个小组的桌子上了，请同学们仔细观察它们是什么呢？（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）2、在同学们的回答下出示幻灯片：小苏打和白醋的变化。
（第一张）3、让学生认真观察小苏打和白醋特点，描述，记录特征，教师让同学们回答，并出示幻灯片：小苏打的特点；白醋的特点。
（第二张）4、知识延伸：让学生说说两种物质在生活的应用，教师总结：小苏打用来做面包的发酵剂，清洗污垢，醋可以食用，消毒等等。
二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）师：那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？（教师指出：小组打算怎样分工？谁记录？谁操作？……实验中怎样记录观察到的现象？向学生指出我们要像科学家搞科学实验那样：安静地实验、详细地观察、认真的记录。
）Ｂ混合的比例大约多少呢？出示幻灯片（第三张），为了让实验效果更好，请同学们看温馨提示。
出示幻灯片（第四张）Ｃ（学生有计划的进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验）教师指导学生观察、记录现象。
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？摸摸玻璃杯外壁啥感觉？（出示幻灯片）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？谁能猜测一下？怎么验证你的设想？对学生猜想和验证方法作出评价和调整。
小苏打和白醋的变化实验标准
（1）燃烧的细木棒放入
（2）气体倾倒在蜡烛火焰上
3.整理器材
注意：实验装置要能画出图示
1.观察小苏打和白醋的特点。（5分）
2.往玻璃杯里倒入少许白醋，注意比例。（5分）
3.用手触摸下杯壁的温度。（5分）
4.用药匙取2-3平匙小苏打倒入白醋中央，盖上玻璃片进行观察。（5分）
5.用手再次触摸杯壁，试下温度是否有变化。（5分）
6.与白醋液面平视观察实验现象。（5分）
7.点燃小细木棒，移开玻璃片的同时把木棒伸入玻璃杯中，观察现象。（5分）
8.点燃蜡烛并固定在玻璃片上，把玻璃杯中气体慢慢倾倒在蜡烛的火焰上。（5分）
9.实验完毕后将器材整理好。（5分）
实验记录：(在记录单上记录出实验现象)
有大量气泡产生，并发出“嗤嗤”声，手摸杯壁感觉很凉。
实验操作要求：
1.药匙取小苏打
2.白醋和小苏打的比例3:1
3.实验前后手摸瓶壁
4.产生的气体倒在蜡烛的火焰上
1.一次取一平药匙，避免取药物洒出。（5分）
2.控制好比例减少药物浪费。（5分）
3.用手触摸瓶壁观察要全面细致。（5分）
4.倾斜玻璃杯慢慢倒在蜡烛的火焰上。（5分）
实验步骤：
1.小苏打与白醋混合观察并记录实验现象。
记录内容全面准确（10分）
实验结论：
小苏打和白醋混合后发生化学反应，并产生一种具有二氧化碳特点的气体。
通过实验现象总结出结论。（10分）
小苏打和白醋的变化实验标准
基本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：小苏打和白醋的变化
实验所属教材：《科学》六年级下册
姓名：性别：年龄：
小苏打和白醋实验现象和结论
小苏打和白醋实验现象和结论
小苏打和白醋实验可以观察到以下现象和得出如下结论：
现象：
1. 当小苏打和白醋混合时，会产生大量气泡。
2. 混合液体会发生剧烈的起泡和冒泡现象。
结论：
1. 小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，所以会产生大量气泡。
2. 反应方程式为：小苏打（碳酸氢钠） + 白醋（醋酸） = 水 + 二氧化碳 + 硝酸钠（在混合液中可以忽略不计）。
3. 二氧化碳气体的产生使得混合液体中的空隙被填充，产生大量气泡和起泡的现象。
实验中可能还有其他观察到的现象和结论，具体情况取决于实验时所使用的材料和条件。
此外，实验中的安全性也需要重视，特别是对于气体的释放和化学品的使用要特别小心，避免发生意外。
补充的结论和现象有：
现象：
1. 反应过程中会伴随着一股醋味。
2. 反应会产生一些热量，容器可能会感觉变暖。
结论：
1. 小苏打是碱性物质，而白醋是酸性物质，两者混合后发生中和反应，产生水和盐。
2. 反应会产生醋酸根离子和氢氧化钠根离子，形成醋酸钠盐以及水。
3. 反应过程中释放的二氧化碳气体会形成气泡。
4. 醋味来自于醋酸的挥发。
5. 反应过程中产生的热量是由于化学反应放热而引起的。
这些是小苏打和白醋实验常见的现象和结论，实验过程中可能还会有其他变化和结果，具体取决于实验的操作条件和浓度。
提醒再一次注意安全措施，避免接触皮肤和眼睛，确保在适当的环境下进行实验。
三年科学《白醋和小苏打的混合》教案
三年科学《白醋和小苏打的混合》教案范文一、引入学习师：老师给大家玩个魔术。
（师用白醋和酚酞溶液混合后，溶液变成红色。
）（生惊奇地欢呼。
）评析：教师用学生喜闻乐见的形式引入新课的学习，大大激发了学生的学习兴趣；魔术中用到的白醋又成为学生探究的材料之一；魔术也蕴含了“两种物质混合后又产生了新的物质”这一概念。
师：刚才玩魔术时用到了这瓶液体（出示白醋），想知道它是什么吗？生：想！师：怎样才能知道它是什么？生：看它的颜色。
生：摸摸它的温度是热的还是冷的，还可以摸它粘不粘。
生：打开瓶盖闻它是什么气味的。
生：尝一口也能知道它是什么。
师：在不知道这种液体是什么的情况下，可以随便尝、摸吗？生：可以！师：那你敢不敢尝一口？生摇头：不行，万一它有毒就糟了。
（全班笑）师：！在不知道这种材料是否安全的情况下，我们不能轻易尝、摸、闻。
评析：指导学生观察是非常重要的，而形成科学的观察方法、严谨的观察态度又尤为重要。
教师特别强调了“在不知道一种物质是什么的情况下，绝对不可以随便尝、摸、闻”，又是对学生的人文关怀和生命意识的教育。
二、观察小苏打和白醋。
师：今天老师为大家准备的材料都是安全的。
这里还有一包白色的粉末，它又是什么呢？老师给每个小组都准备了这两种材料，请同学们用自己想到的方法进行观察，看哪个小组的发现最多！请各小组从桌下取出材料，开始！（学生对白醋和小苏打进行观察，教师参与观察，并予以指导）师：谁愿意把你们的发现向大家说说？生：这瓶液体是醋，味道酸酸的；这包白色的粉末有点像盐，咸咸的。
生：这瓶液体是白醋，这包粉末是小苏打。
师：能肯定吗？生：我们这组的材料上有标签，上面写的有名称。
师：看标签也是对事物的一种观察方法。
对这两种材料的特点还有补充的吗？生：白醋的气味很酸，有点冲鼻，摸起来凉凉的。
生：小苏打像面粉一样，比面粉粗一些，都是白色的小颗粒。
评析：教师为学生提供的材料中，有的贴有标签，有的没有贴标签，这其实也暗藏了一种认识事物的方法：看标签和说明。
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小苏打和白醋的混合实验
今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。
首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。
我顿时对这个实验充满了兴趣。
后来老师给我们总结了这个现象，小苏打和白醋混合后会有大量的气泡产生嗤嗤的声音。
后来我们把混合成的水放到火边，顿时我的心跳了起来，还不知道该发生什么惊人的事情。
我小心翼翼的把点燃的火柴放到杯里，一眨眼的功夫火灭了，顿时我感觉有妖精在作怪，故意在捣乱。
我很惊奇火为什么会灭呢？这种种问题使我把句号改为问号。
后来老师站起来，对我们说：“怎么样了？”我说：“老师为什么燃烧火柴放到杯里火就灭了呢？”老师微笑地说：“这种气体是二氧化碳，它是空气的组合体，能使燃烧的火焰熄灭，我们喝的一些饮料中就有二氧化碳，我们呼吸时呼出的气体中也有二氧化碳，蜡烛燃烧时也有二氧化碳气体产生。
”顿时我明白了，原来是二氧化碳气体在作怪，和汽水一样的气体，我终于解决了这个问题，把问号拉成了感叹号。
啊！这个实验太有趣了，不但让我知道二氧化碳气体能熄灭蜡烛，还让我了解许多科学真理，让我受益匪浅。
白醋与小苏打混合实验
白醋，小苏打，这两个看似不相干的物质，一碰头，便发生了翻天覆地的变化。
科学课上，老师给每个四人小组都发了包有小苏打的纸和装有白醋的透明玻璃瓶。
小苏打看起来很像面粉，雪白的“皮肤”，成粉末状，摸起来细腻而柔滑，没有一点儿味道；而白醋如自来水一样冰凉、无色，但那酸味却异常刺鼻。
看到它们俩的“外表”，我的脑海里便浮现出许许多多的问号，它们俩的混合，难道也只会如白糖在水中溶化那么单纯吗？如果不是，那么它们俩的混合究竟会怎样呢？
开始实验了，我把包有小苏打的纸从桌上轻轻拿起，小心翼翼地把它往装了白醋的玻璃瓶方向移动。
近了，近了，,我明显感觉到我的心跳加速了，，手也微微颤抖了一下，因为见证奇迹的时刻就要到了。
小苏打“来”到瓶子上空，手微微向下倾斜，纸里的小苏打便顺着纸滑落到白醋瓶中。
哈，碰头了。
我紧闭着双眼，希望睁开眼后能看到意想不到的结果。
果然，没过几秒钟，白醋瓶内便发生了巨大的变化。
原本平静地“躺”在玻璃瓶中的白醋，在与小苏打碰头后，一个个气泡便从瓶底蜂拥而上。
先是如米粒一般的小气泡；紧接着，变成如珍珠一般大的气泡；最后，一个个圆滚滚的大气泡掺和着白醋朝瓶口“冲”去。
尽管瓶口盖了盖子，可是因为强大的冲击力，盖子的一角还是被气泡微微掀起。
我看到这一切，惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，瓶内又会发生巨大的变化。
小组的同学个个也瞪大了双眼，还不时叹道：“天哪，太奇妙了。
”
活跃了许久的气泡，终于平静下来，瓶内又恢复了平静。
但如自来水一般颜色的白醋，似乎在与小苏打碰头后，变成了米黄色，这米黄色的液体物质，究竟又是什么呢？
正当同学们个个百思不得其解的时候，科学老师拿了一个混合后的玻璃瓶放在讲台上。
他轻轻擦然了一根火柴。
只见李老师把火柴靠近玻璃瓶，霎那间，火光不见了，看着冒着青烟的火柴棍。
大家交头接耳，纷纷讨论起这一神奇的“魔术”来。
可我觉得，这里面一定藏着一个科学现象。
老师缓缓地说道：“之所以
燃烧的火柴碰见混合后的苏打与白醋会熄灭，是因为苏打与白醋混合后成了另一种物质——二氧化碳。
”
尽管知道了结果，可同学们的脸上依然写着疑惑，是呀，谁会想到，混合后，竟然成了人们每天都要呼出的二氧化碳呢？但事实的确如此，我们只能感慨科学界的奇妙。