2、《我的母亲》知识点梳理
八年级语文上册第二单元的必背知识点
八年级语文上册第二单元的必背知识点一、课文概述第二单元主要围绕 “爱心与真情”这一主题展开，包括多篇记叙文，旨在培养学生关爱他人、感受人间真情的情操。
二、课文具体知识点1. 《藤野先生》作者及背景：鲁迅 （原名周树人），中国现代文学家、思想家、革命家。
本文写于1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，鲁迅在厦门大学任教时写成。
主要内容：记叙了作者在日本留学期间与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生正直、热情、认真负责的高尚品质，并表达了作者对他的怀念和感激之情。
重点字词：畸形、不逊、绯红、发髻、芦荟、驿站、教诲、芋梗汤、杳无消息、油光可鉴、抑扬顿挫等。
理解词义：如 “油光可鉴”指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人；“标致”在这里是反语，用来讽刺。
难点探究：理解作者弃医从文的原因，以及 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话的深层含义，表达了作者的愤慨和强烈的民族自尊心。
2. 《回忆我的母亲》作者及背景：朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，本文是他早期创作的记叙性散文，回忆了母亲的生平。
主要内容：记叙了母亲的勤劳、俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，以及母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和崇敬之情。
重点字词：佃农、韶关、仪陇、溺死、私塾、迁徙、和蔼、妯娌、管束、庚子、哭泣、豪绅、衙门、横蛮、慰勉等。
难点探究：理解作者为什么只选择文中这些事情来写，以及这些事情如何体现母亲的优秀品质。
3. 其他课文如 《阿长与 〈山海经〉》、《背影》等，这些课文也围绕 “爱心与真情”这一主题，通过不同角度和故事展现人与人之间的关爱与真情。
三、写作手法与表达技巧叙述与描写：本单元课文多为记叙文，需掌握叙述和描写等表达方式的功能和特点。
语言特点：课文语言朴实自然，富有表现力，通过学习可提高学生的写作能力。
情感表达：通过课文的学习，感受作者所表达的深厚情感，培养学生的情感体验和感悟能力。
老舍《我的母亲》之细节描写教学
老舍《我的母亲》之细节描写教学作者：虞华燕刘鹏程来源：《文艺生活·中旬刊》2016年第12期摘要：教授老舍先生《我的母亲》一文，可以以情感渗透贯穿教学始终，针对当前中职学生自我叛逆的年龄特征，引导学生体味亲情的可贵，从而能够激发学生感恩之心；细节描写的真实细致则是本文最大的写作特色，学生通过把握细节描写，不仅能够掌握一种写作手法，也能更好地体味母子间真挚的爱。
关键词：亲情；激发；细节描写中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）35-0008-01老舍先生《我的母亲》一文没有华丽的词藻，没有优美的语言，然而，却能让人分明地感受到那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。
因此，在教授这篇课文之前，可以确定了两个重点，一是体味亲情，感受母爱的伟大无私；二是以中职语文教学的一个重点知识点——细节描写为重点，进行创新教学，使学生掌握细节描写的有关知识。
一、“寸草”、“春晖”激情感在正式授课之前，先让同学们回顾了中唐诗人孟郊的一曲《游子吟》，同时结合时事，以课件教学的形式让同学们预览了一些汶川大地震当中的感人图片，给予学生形象性和情感性的双重体验，使他们初步体味到“母爱”的无私伟大。
这种“体验法”可极大的激发学生学习语文的兴趣，并让学生在自由、自主、自发的情境中去品味作品的韵，去领悟作品的神，去探求作品的美。
这篇散文的语言看似平静，朴实无华，但其中却充满了情感，能够打动人心。
引导学生找出这样的段句，比如文中的第13段，带领他们细细地品读，从而通过细读了解一个平凡而又伟大的母亲对于子女最纯朴的爱。
在引导学生回顾了老舍的有关文学常识之后，同学们找到了文章的线索——以时间为顺序。
在此基础上，师生共同探讨出了文章的中心句，即“活到老，穷到老，辛苦到老”，认识到了“母亲”的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象，了解到了母亲对于儿子的影响——作者对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点《八年级上册语文》第七课《回忆我的母亲》是一篇描写母亲形象的散文。
散文是以记叙和描写为主要手法，通过讲述作者个人经历和感受来表达主题思想。
以下是我对这篇课文的一些重要知识点回忆。
1.散文的定义和特点：散文是一种以记叙、描写、抒发感情为主要手法的文学体裁。
它的特点是文字流畅、语言自然、表达真实，有着广泛的主题和形式。
2.母爱的伟大：课文通过作者回忆自己小时候和母亲相处的片段，展示了母爱的伟大和无私。
无论是呵护照顾、包扎伤口、操劳家务还是默默付出，母亲都一直默默地在背后支持着孩子。
3.描写手法：课文通过细腻的描写手法，展示了母亲的温柔和细腻。
比如，课文中描写了母亲的手，以及母亲给作者包扎伤口时的细心态度等等。
4.用典：课文中使用了不少典故，用以衬托母亲的伟大形象。
比如，描写母亲斯文的一面时，作者使用了"瞧着她一个红通通的气喘吁吁的脸，我心里猛地闪过了“玉山云雾”四个字。
"这里的"玉山云雾"就是典故，意思是像玉山一样远离尘世之喧嚣，清幽宁静。
5.修辞手法：课文中运用了不少修辞手法，如比喻、排比、拟人等等。
比如，在描写母亲包扎伤口时，作者使用了"探手进箱，取出一瓶伤药。
轻轻擦拭干净，再涂一层红药。
‘不害你吧？’她笑着问。
‘疼！’我喊。
"这里的排比和拟人手法，增强了描述的效果和感染力。
6.情感表达：课文通过对母亲的回忆，表达了作者对母亲的深深怀念之情。
回忆起曾经起床和离别的场景，作者充满了感伤之情。
同时，课文以母爱为主题，也表达了对母亲无限的感激之情。
7.主题思想：这篇散文的主题思想是母爱的伟大和无私。
通过对母亲的回忆，作者呈现了母亲那份伟大的母爱，通过传递爱的力量，使人们感受到亲情的温暖和坚定。
总而言之，《回忆我的母亲》这篇课文通过细腻的描写和感人的情感表达，展现了母爱的伟大与深沉，让人们感受到亲情的温暖和力量。
老舍《我的母亲》教案课件
老舍《我的母亲》教案课件PPT第一章：课程导入教学目标：使学生了解老舍的生平和创作背景，激发学生对《我的母亲》的阅读兴趣。
教学内容：介绍老舍的基本信息，如生平、著作、文学地位等；阐述《我的母亲》在老舍作品中的意义。
教学方法：采用多媒体展示老舍的图片、著作等资料，引导学生主动探究。
第二章：文本分析（第一部分）教学目标：帮助学生理解文本内容，分析文本的写作特色。
教学内容：老舍对母亲的描述，分析其对母亲的敬爱之情；描绘母亲的性格特点，如善良、坚韧等。
教学方法：采用问题引导法，鼓励学生积极思考，分享自己的看法。
第三章：文本分析（第二部分）教学目标：进一步引导学生深入理解文本，分析文本中的情感变化。
教学内容：分析文本中作者对母亲的怀念之情，以及母亲对作者成长的影响。
教学方法：组织学生进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感悟。
第四章：拓展阅读教学目标：拓展学生的阅读视野，使学生了解类似的主题作品。
教学内容：推荐与《我的母亲》主题相关的其他作品，如其他作家的母亲题材作品等。
教学方法：引导学生利用课外时间阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。
第五章：课程总结与反思教学目标：使学生对《我的母亲》有更深刻的理解，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己在阅读过程中的感悟。
教学方法：组织学生进行课堂讨论，总结本节课的学习成果。
第六章：老舍作品风格解析教学目标：使学生了解老舍独特的写作风格，分析其在《我的母亲》中的体现。
教学内容：老舍的语言特点，如北京方言的运用、幽默与讽刺的结合等。
教学方法：通过对比分析，让学生识别老舍作品的语言特色。
第七章：情感表达技巧分析教学目标：帮助学生理解作者在文中的情感表达，分析其表达技巧。
教学内容：作者如何通过细节描写、对比等手法表达情感。
教学方法：引导学生关注文本中的情感变化，分析作者的情感表达手法。
第八章：母亲形象分析教学目标：使学生深刻理解母亲形象在文本中的意义，思考母亲形象对作者的影响。
我的母亲知识点总结高一
我的母亲知识点总结高一随着我高一的学习生活进入尾声，回顾过去的一年，我深深感激一直默默支持我的母亲。
母亲是我学习的指导者和知识点总结的帮助者。
在这篇文章中，我将分享一些我通过和母亲合作学习获得的知识点总结。
首先，我想介绍的是语文方面的知识点。
母亲鼓励我多读书，帮助我提升我的阅读能力和写作水平。
通过她的指导，我学会了如何分析文言文和现代文。
她教我如何理解作者的用词和句式结构，从而更好地理解作品的意义。
同时，她还教我如何写好作文，包括如何组织文章结构、使用修辞手法和提出合理的论证。
这些知识点不仅在我的语文考试中帮助我取得了好成绩，而且在日常写作和交流中也增加了我的表达能力。
其次，数学是我需要投入大量时间和努力的科目之一。
幸运的是，我的母亲是数学老师，她给了我很多宝贵的建议和技巧。
通过她的帮助，我建立了数学思维的基础，并掌握了一些重要的数学知识点。
例如，她教我如何解方程、如何画图解方程组以及如何应用三角函数等。
她还教我如何理解几何中的各种定理和公式，并在解题过程中使用它们。
这些知识点让我在数学领域打下了坚实的基础，并提高了我的解题能力。
除了语文和数学，化学也是我高一学习中遇到的挑战之一。
化学知识点众多，而且有时候抽象难懂。
然而，我的母亲给予了我不断的鼓励和指导。
她与我一起复习了元素周期表、化学方程式和化学反应的原理。
她教我如何记忆有关化学元素的信息，如原子序数、原子量和电子结构。
她还演示了一些实验，以帮助我理解化学反应过程中的概念和规律。
通过这些学习，我对化学的理解更加深入，并且在实验课上也能更好地进行实践操作。
最后，体育课也是我高一时的一项重要学习内容。
我的母亲知道运动对我的身体和心理健康的重要性，所以她永远不会忽视这一方面的学习。
她鼓励我积极参加体育活动，帮助我提高体育技能和体能水平。
无论是练习篮球、足球还是田径，她都会给我提供专业的指导。
她教我如何正确运用力量，如何提高速度和灵活性，并且告诉我如何在比赛中保持冷静和集中。
《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计1《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解母亲对我们的重要性2. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱3. 掌握描述人物的语言和技巧二、教学重点1. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱2. 掌握描述人物的语言和技巧三、教学难点1. 理解母爱的内涵和特点2. 掌握描述人物的语言和技巧四、教学过程1、新课导入（15分钟）本节课我们将要学习的是《我的母亲》第一课时，课文主要介绍了母亲对我们的无私宠爱与慈爱，对我们的伟大地陪伴与照顾。
请你们想一想，母亲对你们的帮助和影响有多大？她们为你做了哪些事情？2、阅读课文（20分钟）（1）请学生各自独立阅读全文，理解文章内容，理解生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱（2）老师进行课文讲解，向学生讲述母亲的重要性，我们应该感恩母亲对我们的付出；母爱的内涵和特点，并且讲解描述人物的语言和技巧3、语言技巧训练（30分钟）（1）请学生说一说自己的母亲，并运用本课所学语言技巧描写自己的母亲（2）请学生进行分组，互相描述对方母亲，并请组长将所描述的内容记录下来，现场展示4、情感体验（20分钟）请学生在家中为母亲做一件小事，例如帮母亲做饭、收拾屋子等，并记录下来，下节课展示五、教学总结及反思本节课是母爱的一课，培养学生感恩的情怀。
在教学中加强了对生词的理解，同时对于描述人物的语言及技巧进行了训练，加深了学生对于母爱的感受和理解。
但是，因为是通过网络进行教学，老师需要通过网络技术进行指导，导致实机互动感不够强。
下节课，我们将继续更新、完善教学过程以达到更好的教学效果本节课通过课文阅读、语言技巧训练和情感体验等环节，深入探讨了母亲的伟大与慈爱。
学生们在听课过程中认识到母爱的深刻含义并思考自己在日常生活中如何回报母亲的爱与关注。
通过分组互相描写对方母亲的环节，增强了学生之间的互动性和团结性。
胡适《我的母亲》基本知识点总结及作文素材
胡适《我的母亲》基本知识点总结及作文素材☆基础过关一、读音辨析佃户（diàn）宽恕（shù）蛮横(mán) 绰号(chuò) 侮辱(wǔ) 抽屉（t ì）文绉绉（zhōu）舔（tiǎn）牢骚(sāo) 赔罪(péi) 眼翳（yì）吹笙（shēnɡ）庶祖母（shù）二、词语释义责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
三、语句解读1. 她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
(1)保护孩子的自尊心。
(2)因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
2. 我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
质朴无华的语言里包含了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的敬仰与感激。
四、作家作品《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
五、文体浅谈人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
☆作文素材无腿飞行将军苏联卫国战争期间，阿列克谢•梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。
双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。
他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。
他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。
他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。
分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。
奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。
话题：“真正的残废”“毅力”。
八年级回忆我的母亲知识点
八年级回忆我的母亲知识点在八年级的语文学习中，回忆母亲这一主题常常能够触动我们内心深处的情感。
通过对相关文章的学习，我们不仅能够感受到母爱的伟大，还能从中获取丰富的语文知识。
首先，从文学体裁来看，回忆母亲的文章可能是记叙文。
记叙文通常以叙述事件、描绘人物为主要内容，通过生动的细节和情节展现主题。
在这类文章中，作者会运用多种描写方法来刻画母亲的形象，比如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
外貌描写能够让我们对母亲的容貌和形象有一个直观的印象。
比如“母亲的脸上刻满了岁月的痕迹，那一道道皱纹仿佛在诉说着她的辛勤与操劳。
”这样的描写让我们仿佛看到了一位饱经风霜的母亲。
语言描写则通过母亲说的话，展现她的性格、思想和情感。
“孩子，别怕，有妈妈在呢！”简单的一句话，却传递出母亲给予的安全感和无尽的关爱。
动作描写能够使母亲的形象更加鲜活。
“母亲在昏暗的灯光下，一针一线地缝补着我的衣服，她的手不停地忙碌着。
”这一动作描写让我们感受到母亲的细心和对孩子的呵护。
心理描写则深入母亲的内心世界。
“看着孩子生病难受，母亲心里像被刀割一样，暗暗发誓一定要照顾好孩子，让他尽快好起来。
”这样的描写让我们理解母亲内心的痛苦和对孩子的心疼。
除了描写方法，在回忆母亲的文章中，还会运用多种表现手法。
比如对比，通过将母亲过去和现在的状况进行对比，突出母亲为家庭的付出和变化。
“曾经母亲也是个青春靓丽的姑娘，如今却被生活磨去了光彩，但她的眼神中依然充满着对我们的爱。
”象征手法也可能会出现，母亲可能被象征为温暖、安全、力量的源泉。
比如“母亲就像那盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的路。
”在叙事方面，文章通常会按照一定的顺序来讲述与母亲相关的故事。
常见的有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生的先后顺序进行叙述，使故事条理清晰；倒叙则先呈现结果或精彩的部分，引起读者的兴趣，然后再回溯事件的起因和经过；插叙则在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的其他内容，丰富文章的情节和内涵。
六年级语文下册《我的母亲》知识点整理
六年级语文下册《我的母亲》知识点整理六年级语文下册《我的母亲》知识点整理我的母亲【注意字音】（有下划线的是正确读音）搓土（cuōzuǒ）倡导（chàngchāng）【重点句段】多次写母亲的“泪”。
请结合下文，揣摩语句，体会情感。
（1）母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
答：母亲表面上“不慌不哭”，但她的泪都流到了心里。
这句话表现了母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。
（2）母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。
而后含泪把我送出门去。
答：母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸。
（3）我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。
答：母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
2.除夕，我请了两小时的假。
由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
答：这段话是对母亲的神态、动作描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的失望与无奈。
3.唉！还说什么呢？心痛，心痛！这句话运用反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛心和不能奉养的遗憾。
4.她给我的是生命的教育。
（1）理解：母亲不仅养育了“我”同时影响到“我”的习惯、个性、精神、影响了我的一生。
（2）感悟：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难，意志消沉的时候，他们总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
【篇章整体】这篇课文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。
它的主要作品有《骆驼样子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》等。
本文通过对母亲一生经历的往事回忆，，塑造了一位感人的母亲形象。
突出表现了母亲勤俭诚实、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格特点。
以及母亲的人格力量对作者的思想性格形成的深刻影响，表达了作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
《我的母亲》重点知识积累
《我的母亲》复习资料一、整体把握本文选自《胡适自传》，是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱。
全文结构梳理：第一部分（1—4段）：写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的追念和惋惜之情。
【1—3段作用：表明作者的童年生活除了看书之外是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”，是作者人生成长道路上的第一位“恩师”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
第4段作用：结构上承上启下，由读书转入母亲对“我”的言传身教。
内容上点明了母亲是“我”的慈母，更是“我”的恩师，表达了“我”对母亲的感激与怀念，突出了文章主旨。
】第二部分（5—12段）：写母亲对“我”直接的教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第一层（5—7段）：母亲对“我”的管教。
（两方面：对“我”学习的督促非常严格，对“我”做人方面的管教近乎严厉。
）第二层（8—11段）：母亲如何处理家庭的难事和矛盾。
第三层（第12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。
第三部分（第13段）：写母亲对自己深远的影响。
二、练习说明（课后题）（一）、通读课文，完成下面各题。
1．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？2．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？3．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文有一个整体的把握，且这三小题是逐层深入的。
第1小题，主要是帮助学生理解全文内容；第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。
1．概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
【语文知识点】我的母亲老舍课文段落解析
【语文知识点】我的母亲老舍课文段落解析母亲的娘家是在北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的土地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。
他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣：“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我之为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。
那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀里，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
我的母亲老舍重点知识
我的母亲老舍重点知识我的母亲老舍的重点知识点有哪些呢，大家如果想了解的话可以阅读下文了解一下哦！创作背景老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。
老舍的母亲于1942年夏季病逝于北平（今北京）。
当时老舍孤身一人在中国抗战大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
最初他的家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦，于1942年12月26日才在家信里透露噩耗。
本文就是老舍为纪念母亲而写。
主题思想母爱是伟大的！母亲是带领孩子认识世界的第一人。
母亲的一言一行对孩子的人格形成都有深刻的影响。
老舍的母亲有她独特的性格--软中带硬。
并且，这种性格在老舍身上打下了深深的烙印。
老舍本人的生与死都与这种软中带硬的性格密不可分。
如老舍在文中所说，母亲给他的是“生命的教育”。
这不仅让读者看到了一位在苦难中保持着传统美德的伟大母亲形象，更让读者理解了中华民族品格的传承与延续。
写作手法文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的.愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
首先，这篇文章多处运用了刻画人物的写法，使母亲的人物形象活灵活现。
本文采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰感念追怀和永世不忘的深情。
叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
这也是老舍文学语言的基本特点。
语言特色本文系一篇回忆性记人散文。
主要表达方式：叙述，抒情，描写，议论。
1、叙述和描写语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。
这也是老舍文学语言的基本特点。
如“兄不到十岁……一直到半夜”这一段记述就把父亲死后，母亲为了养活一家人，含辛茹苦，日夜劳作的经历与精神写得很充分了。
而所用语言则是唠家常式的朴素、流畅、亲切的语言。
2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。
在文章中，老舍经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深休全文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。
2、《我的母亲》知识点梳理
2、《我的母亲》知识点梳理★一、文学常识：胡适：字适之，本文选自《胡适自传》。
★二、课文重点知识点1）写了母亲三个方面的事：一是对“我”的管教；----①学习上的督促，②做人上的训导二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
★2）文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
---谆谆教导，严格督学，慈祥B．母亲从不在别人面前骂我一句。
——保护孩子的自尊心，教子有方，严格C．我说了不该说的话，她重重责罚我。
——责罚严厉，教我做人D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
——能忍能让，宽以待人，品性善良E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展★2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段都是写“我”的童年生活，只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？胡适的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。
前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
★3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。
部编人教版初中语文八年级上册第六课回忆我的母亲 复习要点
部,编,人教,版,初中,语文,八年级,上册,第六,06 回忆我的母亲复习要点一、重点字词佃（diàn）农韶（sháo）关溺（nì）死劳碌（lù）私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍（chuò）任劳任怨为富不仁二、文学常识朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。
主要作品被收录在《朱德选集》中。
1944年2月15日，朱德的母亲钟太夫人在家乡病逝，朱德作此文寄托哀思。
三、主要内容及中心思想文章通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
同时表现了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深地怀念和无比崇敬的感情，表达了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
四、知识点1、通过典型事例来展示人物形象作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事例来展示人物形象。
如母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”……这些都揭示了母亲勤劳的性格。
母亲把本来不好吃的东西做得“有滋味”，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，和“长幼、叔伯、妯娌相处都很和睦”，从这些文字里，我们可以看出母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的品质。
2、借助广阔的社会背景来烘托人物形象本文是1944年作则听到母亲去世的消息后写的。
作者没有孤立地回忆母亲，而是把母亲放在当时的社会背景下来写，如文章第8段中展示了1900年前后四川的社会背景：连年受灾，豪绅地主加紧剥削，农民走投无路，起来造反，成群结队地去“吃大户”，结果遭反动政府镇压，“血溅四五十里，哭声动天”。
作者在这个大背景下，表现了母亲的坚强。
在抗日战争时期，作者把母亲当成“中国千百万劳动人民中的一员”来写：母亲的不幸遭遇，正是千百万穷苦人的不幸遭遇；对母亲勤劳简朴的品质、朴素的阶级意识和支持革命的行为的歌颂，也正是对广大劳动人民的歌颂。
苏教版八年级上册语文我的母亲知识点必备-初中语文基础知识总结-初中语文基础知识大全
苏教版八年级上册语文我的母亲知识点必备|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全
对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
提供了八年级上册语文我的母亲知识点，希望对大家学习有所帮助。
1.生字：佃户(diàn)宽恕(shù)蛮横(mán)绰号(chuò)侮辱(wǔ)抽屉(tì)文绉绉(zhōu)舔(tiǎn)牢骚(sāo)赔罪(péi)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)庶祖母(shù)2.解释词语责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
小编为大家提供的八年级上册语文我的母亲知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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八年级语文《我的母亲》知识点总结
八年级语文《我的母亲》知识点总结八年级语文《我的母亲》知识点总结一、字音文绉绉(zhōu ) 绰号(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shēng ) 摹画(m ) 眼翳(y ) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǚ )二、词义责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
三、课文解析文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
本文分层：一、(1-4) 我的性格特点和童年生活二、(5-12)母亲对我的管教三、(13) 母亲对我的'影响第二部分：○1对我学习上的督促○2严厉的管教的方法○3犯错的严厉惩罚○4用舌头舔我的病眼5除夕打发债主○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾○7母亲受到人格侮辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气教子：严格与嫂子们的相处：写了母亲的以身示范对我的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
如果如果如果：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：双重否定来肯定打了一点底子，既表明态度，又不是很绝对。
注释：1选自《胡适自传》。
胡适(1891-1962)，字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。
著有《尝试集》《胡适文存》2文绉绉(zhou)：形容人谈吐、举止文雅的样子。
3翳(yi)4凡：总共。
【历史知识点】《朝花夕拾》每章的主要内容
【历史知识点】《朝花夕拾》每章的主要内容第一章：《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，第一章是序言，主要介绍了作者回首过去，追忆往事的心情和思考。
第二章：第二章是《故乡》一文，主要描述了作者对故乡的怀念，描绘了他成长的地方和其中的人物。
第三章：第三章是《阿长与《孔乙己》》一文，讲述了作者对两个人物的印象和思考。
第四章：第四章是《记忆》一文，通过描写儿时和青年时代的经历，表达了作者对过去的回忆和感慨。
第五章：第五章是《我的母亲》一文，描述了作者对母亲的敬爱和怀念，表达了对母爱的赞美和痛惜。
第六章：第六章是《乡村教师》一文，讲述了作者在乡村任教的经历和对教育的思考。
第七章：第七章是《五个小品文和一个小剧本》一文，包括了五个不同主题的小品文和一个小剧本，内容涉及社会现象、人物命运等。
第八章：第八章是《热水年代》一文，描绘了作者曾经的住所和水源情况，反映了那个时代的困苦和艰难。
第九章：第九章是《从百草园到三味书屋》一文，介绍了作者成为作家的过程和他对文学的理解。
第十章：第十章是《记忆的树》一文，通过描写童年时代的儿童游戏和邻里关系，表达了对美好回忆的追忆和思考。
第十一章：第十一章是《武器》一文，通过描写战争时期的情景，表达了对和平的渴望和对战争残酷现实的痛恨。
第十二章：第十二章是《老残游记》一文，主要讲述了作者与老残人的交往和对老残人境遇的关注。
第十三章：第十三章是《彷徨》一文，通过描写在精神病医院的经历，表达了对社会环境和人生意义的思考。
第十四章：第十四章是《狂人日记》一文，通过一个疯子的自述，暗喻了那个时代的社会状况和人性的扭曲。
第十五章：第十五章是《二心集》一文，包括了多个故事，旨在通过对不同人物的描写和思考，表达了对人性的思考和批判。
第十六章：第十六章是《朔风记》一文，通过描写北方冬季的景色，表达了对自然美的赞美和人与自然的关系。
第十七章：第十七章是《纪念刘和珍君》一文，以作者对已故朋友的纪念之情，表达了对生命中重要人物的追忆和思考。
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2、《我的母亲》知识点梳理
★一、文学常识：
胡适：字适之，本文选自《胡适自传》。
★二、课文重点知识点
1）写了母亲三个方面的事：
一是对“我”的管教；----①学习上的督促，②做人上的训导
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五
叔当面认错赔罪才罢休。
★2）文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
---谆谆教导，严格督学，慈祥
B．母亲从不在别人面前骂我一句。
——保护孩子的自尊心，教子有方，严格
C．我说了不该说的话，她重重责罚我。
——责罚严厉，教我做人
D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
——能忍能让，宽以待人，品性善良
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之
苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱
母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展
★2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段都是写“我”的童年生活，只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
胡适的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。
前三段不仅为写
母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
★3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。
这不仅写了母亲
对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
★4、阅读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？2、作者想
起母亲时，有着怎样的感情?
学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽容人、体谅人，在学习上勤奋、守时，做人上能反省“吾身”
其中最主要的是如何做人方面：母亲让我养成了宽容、和气，体谅人的品性。
（怀念，感激，敬爱母亲）
肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝
★
作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点
★．主题探究：本文的主旨是什么？试加以概括。
文章记叙了作者小时候九年的生活，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家
人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。
文章通过具体的事例，展
示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气、教子严而有方的性格特征，
说明了母亲是作者的恩师、慈母、严父，表达了作者对母亲的爱和感激之情。