砂型的制作

问题三： 什么是砂型铸造？
教学过程
导入问题
问题一： 日常生活中哪些东西是通过铸造得到
的呢？ 问题二：
怎样进行铸造？
司 母 戊 大 方 鼎
汽车发动机缸体
点评：以学生熟悉 的现象导入，激发 学生的探究兴趣。
宝马汽车发动机缸盖
讲授新课
教学过程
重点一：造型的材料
1、造型材料 （1）砂 常指硅砂 （2）黏土 （3）黏结剂 （4）附加物
砂型的制作
说课内容
1 教材分析 2 教法设计 3 学法指导 4 教学过程 5 板书提纲
教材分析
地位作用
我所采用的教材 是中国劳动和社会 保障出版社出版的 《机械制造工艺基 础》第五版。砂型 的制作在该教材的 第一章铸造中的第 二节。
公元前十四世 纪至公元前十
一世纪
司母戊大方鼎
教材分析
进入20世纪，铸造的发展速度很快 原因一：产品技术的进步，需要好的机械
教材分析
重难点
重点：造型的材料、性能要求及制作模样与 芯盒的注意要点
难点：造型的方法及工艺过程
教材处理
通过运用多媒体课件，让学生观察、思 考、分析，并归纳和总结出砂型铸造的造型 方法及过程，从而突破重点和难点
教法设计
采用师生互动式教学，创设民主、平等、 和谐、宽松的学习氛围
先设置问题，利用多媒体资料，调动学生 的学习积极性和主动性。
退让性
二、模样与芯盒
注意要点： 分型面、收缩余量、加工余量、
起模斜度、铸造圆角、芯头
三、造型
1、手工造型 （1）有箱造型：整体模造型
分开模造型 （2）脱箱造型 （3）地坑造型 （4）刮板造型 2、机器造型 3、自动化造型

课后反思
演示法
谈话法
探究法
难 点 最终解决
重点一 重点二 重点三
砂型铸造的工艺过程
制
作
型模 造砂样 型与与 的芯芯 材砂盒 料的的 性注 能意 要要 求点
课后反思
演示法
谈话法
探究法
获得快乐 最终达到
认知目标 能力目标 情感目标
愿课堂里总不乏学生的奇思妙想， 与学生共同碰撞智慧的火花
谢谢指导
教学过程
手工造型的分类：
（1）有箱造型 （2）脱箱造型 （3）地坑造型 （4）刮板造型
整体模造型 分开模造型
哇！两箱地瓜
整体模造型
分开模造型 比较法
比较法
一箱可造多型， 有定位销
比较法
地坑造型
只有上砂箱

刮板造型
教学过程
2、机器造型
用机器完成紧砂和起模或至少完成紧 砂操作的造型工序。
主要采用讲授法、演示法、探究法等教学 方法，并利用多媒体和实物辅助教学
学法指导
学生状况
学习态度和兴趣 学习能力
学习方法
1、排斥传统教学模 式 2、喜动手不善学理 论 3、思维活跃但缺韧 性 4、渴望成功但缺耐
心
1、有一定的专业 理论知识和技能基 础，但实战经历缺 乏
2、易于接受新知 识，但缺乏对知识 的梳理和深入思考
物理性能 原因二：机械、化工、仪表的发展提供了
物质条件
经济性
宝马M5汽车发动机的缸盖
发动机缸体
船 舶 螺 旋 桨
《太平天囯故事歌谣 选·造兵器》：“可惜欠 缺兵器，真是万事具备， 只欠东风呀！ 冯云山说
道：‘我们何不设法自 己铸造。”
中国航母的心脏， 中国R0110重型
燃气轮机
镍基合金零件 不用铸造方法
教学过程
3、自动化造型
所有造型工序基本上不需要人力完成 的造型过程。
小结
教学过程
回答与探究
用脱箱造型的方法，可以减少合箱定 位的时间，那为什么我们还要采用其他的 方法，不都采用这种方法呢？
教学过程
布置作业
板书提纲
一、造型材料和砂型
1、造型材料： 砂、黏土、黏结剂、附加物
2、性能要求： 可塑性、强度、耐火性、透气性、
教学过程
重点二：型砂和芯砂的性能要求
运
（1）可塑性
用
（2）强度
逆
（3）耐火性
向
（4）透气性 （5）退让性
思 维
教学过程
重点三：模样与芯盒
突出重点：制造模样与芯盒的注意要点 1、分型面 2、收缩余量 3、加工余量 4、起模斜度 5、铸造圆角 6、芯头
教学过程
难点：造型的方法及工艺过程
1、手工造型 工具：
无法成形
教材分析
标志着一个国家的生产实力
学生的就业岗位： 零件加工、工艺编制、装 配维修、质量检测等。
职业素养：1、职业道德 2、爱岗敬业3、责任 意识、创新意识
做一个高技能的技术专门人才
教材分析
教学目标
认知目标 掌握造型材料、造型方法及过程
能力目标 情感目标
培养学生的观察能力、逻辑思维 能力和形象思维能力 关注铸造技术给人类带来的影响
1、自学能力较弱， 依赖教师的讲授
2、学习欠缺主动 性、自我管理能力 缺乏
3、缺乏团队协作。
学法指导
自
主
合
作
探 究
教学过程
教学过程
组织教学 复习旧课 导入问题 讲授新课 回答与探究 布置作业
教学过程
组织教学
点名，填写教学日志
教学过程
复习旧课
教学过程
问题一： 铸造的概念？
问题二： 铸造的分类？