北师大版语文第十二册《山中杂记》ppt课件
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北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
-
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
山中杂记 北师大版六年级下册语文 精品课件
读一首古诗，感受山中岁月，享受山中生活。
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
20
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢？ 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
六下语文3山中杂记(北师大)完美版
课件PPT
山中杂记
课件PPT
资料宝袋
l
作者介绍
冰心（1900年10月5 日—1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪 老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为 冰心 。
课件PPT
资料宝袋
l
现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲 学”，母爱，童真，自然是其 作品的主旋律。她非常爱小孩， 把小孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
3
课件PPT
资料宝袋
代表作品：《超人》《烦闷》 《繁星》《春水》
l
小说散文集《往事》《南 归》，散文集《关于女人》， 以及《冰心全集》《冰心文 集》《冰心著译选集》。
课件PPT
字词乐园
l
认
字
高
手
guàn méi guī 罐 玫 瑰
zàn 暂
piē pán shān 瞥 蹒 跚
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
jiǎo huá 狡猾
zànshí 暂时
pángdà 庞大
课件PPT
字词乐园
l
写
字
能
手
lí nglóng 玲珑
tānchī
贪吃
húdié 蝴蝶
课件PPT
字词乐园
l
温驯 拨弄 婉转
词
积
语
累
怀念 领略 仰卧
庞然大物 幕天席地 弱不禁风
玲珑娇小 心魂俱静 倚枕倾听
课件PPT
字词乐园
l
词
积
语
课件PPT
结构梳理
山中杂记
马（1、2） 狗（3、4） 猫（5、6） 鸟（7-11） 虫（12） 爱 一 切 动 物
山中杂记
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资料宝袋
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作者介绍
冰心（1900年10月5 日—1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪 老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为 冰心 。
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资料宝袋
l
现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲 学”，母爱，童真，自然是其 作品的主旋律。她非常爱小孩， 把小孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
3
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资料宝袋
代表作品：《超人》《烦闷》 《繁星》《春水》
l
小说散文集《往事》《南 归》，散文集《关于女人》， 以及《冰心全集》《冰心文 集》《冰心著译选集》。
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认
字
高
手
guàn méi guī 罐 玫 瑰
zàn 暂
piē pán shān 瞥 蹒 跚
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写
字
能
手
jiǎo huá 狡猾
zànshí 暂时
pángdà 庞大
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写
字
能
手
lí nglóng 玲珑
tānchī
贪吃
húdié 蝴蝶
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温驯 拨弄 婉转
词
积
语
累
怀念 领略 仰卧
庞然大物 幕天席地 弱不禁风
玲珑娇小 心魂俱静 倚枕倾听
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字词乐园
l
词
积
语
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结构梳理
山中杂记
马（1、2） 狗（3、4） 猫（5、6） 鸟（7-11） 虫（12） 爱 一 切 动 物
(赛课课件)六年级下册语文《山中杂记》(共66张PPT)
拔草喂马是第一乐事。
这句话是本自 然段的中心句！
马的外貌
看着这庞然大物，温驯地 磨动它的松软的大口和齐 整的大牙，在你手中吃嚼 青草的时候，你觉得它有 说不尽的妩媚。
“妩媚”用来形容马，既 写出了马的可爱也写出了 作者对马的喜爱。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。
表达了作者对小鸟 的深厚感情。
找一找课文中是怎样描写小鸟一 家相亲相爱的情景?为什么重点描写 它们?（课后第2题）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是
朗读课文 扫清障碍
我会认
ɡuàn méi ɡuī zàn
piē
牛乳罐 玫瑰 暂时 瞥见
pán shān
sè
蹒跚 憨涩
多音字
jīn
她听见那首歌，禁不住哭了
禁
jìn
我家禁止养小狗。
我会写
庞罐 棕狡猾玲 巢 卵暂贪 蝴 蛙
生字归类
左右 结构
罐狡 猾玲 蝴 蛙棕
独体 结构
卵
上下 结构
巢暂贪
加一加：缶+雚=罐 木+宗=棕
小猫自娱自乐
仔细阅读7--11小节，作者 是怎样描述小鸟的，可以看出作 者对小鸟的感情如何？
小鸟是怎样的玲珑娇小啊。 总体上介绍作者喜欢小鸟。
作者喜欢小鸟具体表现：
1.介绍北京城里的小鸟。（老鸦、麻雀、啄木鸟）
2.介绍山里的鸟儿。（作者分别用细腻的笔触介 绍了青鸟、知更雀、小蜂雀还有许多颜色鲜艳的 小鸟。）
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：山中杂记PPT、优质教学课件
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。源自8这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
对比阅读冰心的其他散文，了解 写作特点。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
触 ch样ù，子不）读chǔ
瑰 guī，不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物：形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。
出其不意：出乎别人的意料
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。源自8这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
对比阅读冰心的其他散文，了解 写作特点。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
触 ch样ù，子不）读chǔ
瑰 guī，不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物：形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。
出其不意：出乎别人的意料
(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记PPT、优质教学课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
六年级下册语文课件-《山中杂记》｜北师大版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件－
《山中杂记》｜北师大
版
(共10张PPT)
2你最喜欢哪种小动物呢?它给 你怎样的感受?给你带来了哪些乐 趣呢?在生活中你又是以怎样的态 度对待动物的呢?
这节课我们就一同学习冰心的《 山中杂记》，让我们一同去品味冰 心的思想。
冰心（1900年10月5日 ─1999年2月28日）享年 99岁，人称“世纪老人” ，福建长乐人，原名谢婉 莹，笔名冰心 。现代著名 诗人，翻译家，作家，儿 童文学家。崇尚“爱的哲 学”，母爱、童真、自然 是其作品的主旋律。她非 常爱小孩，把小孩看做“ 最神圣的人”，深受人民 的敬仰。
略读课文，说说课文写了什么？
课文写了作者在山中所见的许多可爱的 动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的 喜爱之情。
课文写了哪几种动物？各有什么特点？
温驯
活泼
可爱
快乐
可爱
在作者眼里这些动物就像是朋友一样， 作者处处关心他们，尊重他们，欣赏他们。 找一找课文中哪些地方最能体现作者对它们 的这份关心、尊重、欣赏。画出来读一读， 并将自己的感觉简单写一写。
第11自然段写小鸟的成长过程，更突出了 它们和人一样有情有爱，母子相爱。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想 你是从哪些语句中感受到的呢？找一找，读 一读。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么 能从它因们为身冰上心获始得终无以限一的种乐平趣等？的态度对待它 们，与它们深交，而不是从自身利益出发， 让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等 、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思 想。
1.想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？
2.这几段文字分别写了什么内容？
第7自然段写了鸟体态的玲珑娇 小和种类繁多。
《山中杂记》｜北师大
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2你最喜欢哪种小动物呢?它给 你怎样的感受?给你带来了哪些乐 趣呢?在生活中你又是以怎样的态 度对待动物的呢?
这节课我们就一同学习冰心的《 山中杂记》，让我们一同去品味冰 心的思想。
冰心（1900年10月5日 ─1999年2月28日）享年 99岁，人称“世纪老人” ，福建长乐人，原名谢婉 莹，笔名冰心 。现代著名 诗人，翻译家，作家，儿 童文学家。崇尚“爱的哲 学”，母爱、童真、自然 是其作品的主旋律。她非 常爱小孩，把小孩看做“ 最神圣的人”，深受人民 的敬仰。
略读课文，说说课文写了什么？
课文写了作者在山中所见的许多可爱的 动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的 喜爱之情。
课文写了哪几种动物？各有什么特点？
温驯
活泼
可爱
快乐
可爱
在作者眼里这些动物就像是朋友一样， 作者处处关心他们，尊重他们，欣赏他们。 找一找课文中哪些地方最能体现作者对它们 的这份关心、尊重、欣赏。画出来读一读， 并将自己的感觉简单写一写。
第11自然段写小鸟的成长过程，更突出了 它们和人一样有情有爱，母子相爱。
想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想 你是从哪些语句中感受到的呢？找一找，读 一读。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么 能从它因们为身冰上心获始得终无以限一的种乐平趣等？的态度对待它 们，与它们深交，而不是从自身利益出发， 让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等 、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思 想。
1.想一想，作者重点描写的是哪一种动 物呢？那几个自然段写了这种动物？
2.这几段文字分别写了什么内容？
第7自然段写了鸟体态的玲珑娇 小和种类繁多。
北师大版小学六年级语文下册山中杂记精品ppt课件
对比阅读冰心的其他散文，了解 写作特点。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
学习目标
1.掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了 解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段，体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度，了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
交流生字词语
焦躁 jiāo zào 妩媚
wǔ mèi
憨涩 hān sè 狡猾
jiǎohuá
活泼 huó pō 花梢
shāo
雏鸟 chú
啾啾
jiū jiū
蓬松 péng sōng 朦胧
ménglóng
瞥 piē（很快地看一下，大略地看）
驯 xùn（驯服、觅顺食从）
mìshí
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对比阅读冰心的其他散文，了解 写作特点。
练习
罐
婉
zhēng
怔
灌
宛
zhèng
为下列生字正确注音
• 驯 暼 蹒跚 憨 •触 瑰
根据解释填词
• 形容外表上庞大的东西 庞然大物 • 形容身体虚弱，连风吹都禁不住弱不禁风
• 把天做幕，把地当席。现多形容野外的艰
苦生活。 幕天席地
找出下列词语中的错别字
马 狗 猫 鸟
虫
细读品味
1.按照叙述顺序，作者依次介绍 了哪些鸟？
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字，练习有感 情地朗读，并说说喜欢的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢？
一是善于观察； 二是拥有一颗博爱的心—以平等、
尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻，深藏着关爱，
倾洒着真情，这也是冰心作品的语言 特点，爱——对动物的爱，是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢？
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
jiǎohuá
活泼 huó pō 花梢
shāo
雏鸟 chú
啾啾
jiū jiū
蓬松 péng sōng朦胧
ménglóng
瞥 piē（很快地看一下，大略地看）
驯 xùn（驯服、觅顺食从）
mìshí
蹒跚 pán shān（腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子）
触 chù，不读c瑰hǔ
guī，不读guì
用自己喜欢的方式读 课文，用笔圈出作者写了 哪几种动物？各在课文的 哪些段落里？
交流生字词语
看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物：形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山，出其不意在山顶遇见它。
出其不意：出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
交流生字词语
焦躁 jiāo zào 妩媚
wǔ mபைடு நூலகம்i
憨涩 hān sè 狡猾
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
• 光彩夺木 目 • 换然一新 焕 • 杨梅吐气 扬
• 自立更生 力
通心协力 同
坚苦奋斗 艰
立杆见影 竿 悔人不倦 诲
根据本课所学填空
《山中杂记》是作者 冰心 在 美国 留学 期间，因患病在山中休养时写成的一组 散文 。 本文选自其中的第_十__篇。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
北师大版语文第十二册《山中杂记》 ppt课件
课前交流
1923年，冰心赴美留学，《山中 杂记》这篇文章是她留美期间在青 山沙穰（ráng）疗养院养病时写的。 原来是一组，共十篇，我们学习的 这篇是第十篇。养病期间的冰心， 远离了紧张的学习生活，在绿树环 绕的青山中放飞自己的童心，仿佛 回到了童年，尽情地拥抱大自然， 感受大自然赐予她的发现和感悟。
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小 爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习目标
1.掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了 解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段，体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度，了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。