最新精选高中必修四语文第二单元5 苏轼词两首人教版课后练习第八篇

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高中语文 第二单元 第5课 苏轼词两首习题 新人教版必修4

高中语文 第二单元 第5课 苏轼词两首习题 新人教版必修4

第5课苏轼词两首你从北宋走来,带着风雨,挟着你的诗文;你从古代走来,携着沧桑,印着你的超然。

你让后人景仰,让后人敬慕,你的为人、你的诗文、你的品行,亦将永恒后世。

你用豁达乐观的态度化解掉人生路途中的坎坷磨难,你用如椽大笔写出了千古第一豪放词《念奴娇·赤壁怀古》,你用豪情抒发了“千古文人的英雄梦”。

中华几千年的文明史中,名垂青史的文人多如牛毛,被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。

但往往诗文作得好的,人并不可爱;人品相当不错的,诗文却不过尔尔。

而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是凤毛麟角。

⊙课内素材豪放旷达的苏轼苏轼一生风雨,一生坎坷,然而,他走到哪里,他的名字就响彻在哪里的天空中,响彻在哪里的人们的心坎上。

他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人、身边的事和物,让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。

滚滚长江东逝水,浪花淘尽了多少英雄豪杰。

苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“惊涛拍岸,卷起千堆雪”“江山如画,一时多少豪杰”“人生如梦,一尊还酹江月”。

这是他历经风雨后的坦然,这是他真情的告白。

他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山,如梦的人生。

[运用角度]“乐观与悲观”“心态与人生”“微笑着生活”“逆境与成才”等。

⊙运用示例风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,沧海如幕,来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷漫想:那“乌台诗案”的苦楚,那皇帝谪贬的敕令,那开封亲友的牵念。

于是黄州成为苏轼的落脚之地,赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。

“小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

”他问自己:难道我苏轼不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶,胸中有治国平天下的翰墨,而此时,面对这一片漫漫江水,只有任它逝去而已。

高中语文人教版必修四教师用书:第2单元 5 苏轼词两首 Word版含答案推荐

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5 苏轼词两首本课话题——认识自我朗读——课文中的名段莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

认识自我的苏轼,从政治的窄门中从容地走出来,他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”,他在“缺月挂疏桐”之夜,唱“大江东去”,感“人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥”,他不为蝇头微利、蜗角虚名所惑,只愿“沧海寄余生”。

链接——生活中的素材帕瓦罗蒂:正视卑微成就歌唱家男孩出身卑微,不可能接受良好的音乐教育。

好在校长看中了他的天赋,破格让他入校学习。

男孩非常珍惜难得的学习机会,比谁都刻苦。

年末考查,全班只有男孩通过了校长近似苛刻的考试。

校长表扬了男孩,可教室里的学生们发出一阵嘲笑:“校长,你有没有弄错,他可是面包匠的孩子啊!”男孩的脸羞得通红,低下头一言不发。

“孩子,把正视卑微当成你人生的第一堂课。

卑微并不可怕,不思进取才是最不能容忍的。

我相信你将来会是最优秀的。

”校长认真地说。

男孩果然没有让校长失望,经过不懈努力,终于成为一名歌唱家。

这位男孩就是当代最著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

帕瓦罗蒂正是认识自我,正视自身地位,在远大目标的感召下,奋力拼搏,刻苦磨炼,最终实现了伟大的梦想。

背诵——相关的名言警句1.知人者智,自知者明。

胜人者有力,自胜者强。

——老子2.一个真认识自己的人,就没法不谦虚。

谦虚使人的心缩小,你像个小石卵,虽然小,而极结实。

结实才能诚实。

——老舍3.无论在什么时候,永远不要以为自己已经知道了一切。

不管人们把你们评价得多么高,但你们永远要有勇气对自己说:我是个毫无所知的人。

——巴甫洛夫4.伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。

他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。

——卢梭[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音浪淘.尽( ) 纶.巾( ) 樯橹..( )() 公瑾.( ) 酹.( ) 吟啸..( )( )料峭.( ) 蓑.衣( ) 萧瑟..( )( )故垒.( )【答案】 táo ɡuān qiánɡ lǔ jǐn lèiyín xiào qiào suō xiāo sè lěi第2步识记通假——奥妙无穷方块字一尊还酹江月( )【答案】 “尊”同“樽”,酒杯第3步一词多义——看我七十二变(1)发⎩⎪⎨⎪⎧ 雄姿英发早生华发忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发发闾左谪戍渔阳见其发矢十中八九涂有饿而不知发(2)独⎩⎪⎨⎪⎧同行皆狼狈,余独不觉鳏寡孤独非独书为然,天下物皆然(3)故⎩⎪⎨⎪⎧ 故垒西边已而遂晴,故作此大人故嫌迟故作不良计人问其故,曰:“此其父善游(4)却⎩⎪⎨⎪⎧ 山头斜照却相迎 却与小姑别却话巴山夜雨时【答案】 (1)动词,勃发 名词,头发 动词,出发 动词,征发,征调 动词,发射 动词,打开粮仓,赈济百姓 (2)副词,单独,独自 名词,老而无子的人 副词,只,仅仅(3)形容词,旧的,以往的 连词,所以 副词,仍旧 副词,故意 名词,缘故 (4)连词,表转折 动词,退出来 副词,还,再第4步词类活用——词性变化含义迥(1)大江东.去( )________ (2)樯橹灰.飞烟.灭( )________ (3)竹杖芒鞋轻胜马.( )________ (4)已而遂晴.( )________ 【答案】 (1)名词作状语 向东 (2)名词作状语 像灰一样/像烟一样 (3)名词作动词 骑马 (4)形容词作动词 (天)放晴第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)大江..东去 古义:________________________________________________________________________________________________________________________。

高中语文 第二单元 5 苏轼词两首练习(含解析)新人教版必修4

高中语文 第二单元 5 苏轼词两首练习(含解析)新人教版必修4

苏轼词两首(时间:30分钟分值:40分)一、基础巩固与语言运用(31分)1.下列各句中,加点的词语解释有误的一项是(3分)( )A.樯.橹灰飞烟灭樯:挂帆的桅杆B.多情应笑我,早生华.发华:同“花”,花白C.一尊还酹.江月酹:将酒洒在地上,以表示凭吊D.已而..遂晴,故作此已而:已经解析:选D。

D项,已而:不久,过一会儿。

2.下列句子中加点词的用法与其他三项不.同的一项是(3分)( )A.大江东.去,浪淘尽B.樯橹灰.飞烟.灭C.卷.起千堆雪D.常以身翼.蔽沛公解析:选C。

A、B、D三项均为名词作状语,C项无活用现象。

3.从词的流派看,下列词句与其他三句不.同的一项是(3分)( )A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

C.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

D.兴尽晚回舟,误入藕花深处。

解析:选A。

A项是豪放派,其余三项均为婉约派。

4.下列有关文学常识的表述有误的一项是(3分)( )A.大部分词调分成两段,甚至三段、四段,分别称为“双调”“三叠”“四叠”。

段在词中又叫“片”或“阕”。

一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。

B.从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别,各有擅长,但大体上可归诸婉约范畴。

C.婉约词风,其内容主要是写男女情爱,离情别绪,伤春悲秋,光景流连;其形式大都婉丽柔美,含蓄蕴藉,情景交融,声调和谐。

D.苏轼,北宋文学家,为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健,善用夸张比喻,其词开豪放一派,对后世影响很大。

解析:选B。

苏轼属豪放派,其余属于婉约派。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:________________,________________。

(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________,________________”两句,描写了骇浪拍击江岸的壮丽景色。

高中语文(人教版 必修4):第5课 苏轼词两首 Word版含答案

高中语文(人教版 必修4):第5课 苏轼词两首 Word版含答案

第5课苏轼词两首乐观与悲观1.乐观的人,春天播种的是希望,夏天挥洒的是汗水,秋天收获的是甜蜜,冬天享受的是温暖。

悲观的人,春天播种的是失望,夏天挥洒的是叹息,秋天收获的是泪水,冬天享受的是寒冷。

2.希望是什么?悲观者说:“希望是地平线,就算看得见,也永远走不到。

”乐观者说:“希望是启明星,能告诉人们希望就在前头。

”风是什么?悲观者说:“风是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。

”乐观者说:“风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。

”生命是不是花?悲观者说:“是又怎么样?开过了也就没有了。

”乐观者说:“不,它能留下甘甜的果。

”3.悲观者总是看到灰暗的一面,而乐观者总是看到光明的一面。

我们有权选择做一个悲观者还是乐观者。

如果要想使生活充满阳光,要想驾驭好自己的人生,我们别无选择,我们只能选择乐观。

一味抱怨的悲观者,看到的总是灰暗的一面,即使是在春天的花园里,他看到的也只是折断的残枝,墙角的垃圾;而乐观者看到的却是姹紫嫣红的鲜花,飞舞的蝴蝶。

自然,他的眼里到处都是春天。

豪放乐观的词人、政治家——苏轼苏轼(1037-1101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士。

眉州眉山(今属四川)人。

与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

北宋著名文学家、书画家,豪放派词人代表。

苏轼入朝为官之时,正是北宋开始出现政治危机的时候,他不同意参知政事王安石的做法,自求外放,调任杭州通判。

苏轼在杭州待了三年,任满后,被先后调往密州(今山东诸城)、徐州、湖州等地任知州,政绩显赫,深得民心。

到任湖州不到三月,就因为作诗讽刺新法,以“文字毁谤君相”的罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。

出狱以后,被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。

诗清新豪健,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派,对后世很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”。

书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

最新人教版必修四高中语文5 苏轼词两首配套习题及答案

最新人教版必修四高中语文5  苏轼词两首配套习题及答案

语文·必修4(人教版)5苏轼词两首望江南·春未老苏轼春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上看,半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后,酒醒却咨嗟。

休对故人思故国,且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

鉴赏:词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。

作者写景,注意色彩上的强烈对比作用,把春日里不同时空的色彩变幻,用明暗相衬的手法传神地传达出来。

下片写情,乃触景生情,与上片所写之景,关系紧密。

全词所写,紧紧围绕着“超然”二字,至此,即进入了“超然”的最高境界。

这一境界,便是苏轼在密州时期心境与词境的具体体现。

这首词情由景发,情景交融。

词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象,以及烧新火、试新茶的细节,细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动,表达了游子炽烈的思乡之情。

1.下列各项加点字的读音,不正确的一项是( )A.故垒.(lěi)吟啸.(xiào)衰.落(shuāi) 怀瑾握瑜.(yú)B.华.发(huā) 涤纶.(lún)谪.居(zhé) 羽扇纶.巾(guān)C.间.隔(jiàn) 蓑.衣(suō)应和.(hè) 狼狈.为奸(bèi)D.萧瑟.(sè) 刹.那(chà)书卷.(juàn) 料峭.春风(qiào)解析:B项,华huá。

答案:B2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是( )A.故.垒西边故.国神游B.人道.是,三国周郎赤壁道.芷阳间行C.人生如.梦技不如.人D.竹杖芒鞋轻胜.马胜.地不常,盛筵难再解析:A项,均为“形容词,以前的”;B项,动词,说/动词,取道;C项,动词,像……一样/动词,比得上;D项,动词,胜过/形容词,风景优美的。

答案:A3.下列加点的词语解释,不正确的一项是( )A.千古风流..人物风流:放荡不羁B.谈笑间,樯橹..灰飞烟灭樯橹:代指曹操的水军C.多情应笑我,早生华发..华发:花白的头发D.何妨吟啸..且徐行吟啸:吟咏长啸解析:A项,风流:风采特异,业绩突出。

高中语文 第二单元 第5课 苏轼词两首同步练习(无答案)新人教版必修4(2021年整理)

高中语文 第二单元 第5课 苏轼词两首同步练习(无答案)新人教版必修4(2021年整理)

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第二单元第5课苏轼词两首一、课内巩固1.下列各项加点字的读音不正确的一项是()A.故垒.(lěi)吟啸.(xiào)衰.落(shuāi) 怀瑾握瑜.(yú) B.华.山(huá) 涤纶.(lún) 谪.居(zhé) 羽扇纶.巾(uān) C.间.隔(jiàn) 蓑.衣(suō)应和.(hè)狼狈.为奸(bèi)D.萧瑟.(sè) 刹.那(chà) 书卷.(juàn)料峭.春风(qiào)2.下列诗句中有错别字的一项是()A.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生.B.遥想公瑾当年,小乔出嫁了,雄姿英发。

C.人生如梦,一尊还酹江月.D.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

3.下列加点的词语解释不正确的一项是( )A.大江东去,浪淘尽,千古风流..人物风流:放荡不羁B.谈笑间,樯橹..灰飞烟灭樯橹:代指曹操的水军C.多情应笑我,早生华发..华发:花白的头发D.何妨吟啸..且徐行吟啸:吟咏长啸4.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A.回首向来..人物..萧瑟处 B.千古风流C.便纵有千种风情....D.同行皆狼狈5.从词的风格特点上看,下列词句与其他不同类的一项是( )A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

人教版语文必修4学案:第二单元 第5课 苏轼词两首 Word版含答案

人教版语文必修4学案:第二单元 第5课 苏轼词两首 Word版含答案

第5课苏轼词两首蝶恋花·春景苏轼花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

【赏析】在江南暮春的景色中,词人借墙里佳人、墙外行人,一个无情、一个多情的故事,寄寓了他的忧愤之情,也蕴含了他对充满矛盾的人生悖论的思索。

词的上片结尾两句,“枝上柳绵吹又少”,感情低沉,“天涯何处无芳草”,则又表现得颇为乐观,反映出情与情的矛盾。

而“多情却被无情恼”,不仅写出了情与情的矛盾,也写出了情与理的矛盾。

佳人欢笑,行人多情,结果是佳人洒下一片笑声,杳然而去;行人凝望秋千,空自多情。

词人虽然写的是情,但其中也渗透着人生哲理。

初读强基·自主学习一、词语积累1.易混辨析。

(1)何妨·不妨(2)萧条·萧瑟2.易错识记。

(1)灰飞烟灭:比喻事物消失净尽。

容易近义混淆。

【近义联想】①冰消瓦解:像冰一样融化,瓦一样破碎。

形容完全消失或崩溃。

②烟消火灭:比喻事物消灭干净。

③化为乌有:变得什么都没有。

指全部消失或完全落空。

④烟消云散:像烟云消散一样。

比喻事物消失得干干净净。

(2)江山如画:山川、河流美如画卷。

形容自然风光美丽如图画。

(3)人生如梦:多被用来感悟人生,用来形容人生中那些飘忽不定的因素。

容易色彩不当。

二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)熬夜感觉到疲惫难熬时,不妨先休息30分钟,也可以做做深呼吸,能增加大脑供氧量,去除睡意,维持头脑清醒。

(何妨·不妨)(2)在美国历史上,即便是出现了经济危机和大萧条,美储联依然能够全身而退。

(萧条·萧瑟)2.判断下列各句中加点成语运用正误。

(1)原董事长被刑拘,这家公司遭股债双杀30亿市值灰飞烟灭....。

(√。

灰飞烟灭:形容在极短时间内消失干净。

)(2)江山如画....,盛世相逢,秦岭生态旅游节岭江山景区开园庆典在商洛市商州区腰市镇岭江山景区隆重举行。

高中语文人教版必修4:5苏轼词两首(附答案)

高中语文人教版必修4:5苏轼词两首(附答案)
(1)道 王道之始也(名词,方法,途径) 从郦山下,道芷阳间行(动词,取道) 故国神游(形容词,旧的) 已而遂晴,故作此(连词,因此)
(2)故 以故荆轲逐秦王(名词,原因) 君安与项伯有故(名词,老交情)
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一蓑烟雨任平生(动词,任凭) 恐不任我意(动词,听任) (3)任 简能而任之(动词,使用) 王甚任之(动词,相信) 山头斜照却相迎(连词,表转折) 却与小姑别,泪落连珠子(副词,回头) (4)却 却坐促弦弦转急(动词,退回) 却匈奴七百余里(动词,使……退回)
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何妨吟啸且徐行(连词,表并列) 且将军大势可以拒操者,长江也(连词,表递进) (5)且 不出,火且尽(副词,将要) 北山愚公者,年且九十(副词,将近)
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4.辨活用
(1)大江东.去(“东”,名词作状语,向东) (2)樯橹灰.飞烟.灭(“灰”“烟”,名词作状语,像灰一样,像烟一样) (3)已而遂晴.(“晴”,形容词活用为动词,放晴)Leabharlann 背景助读 知识链接 基础梳理
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士。我国北宋时期的文学家、 书画家。嘉祐二年(1057)进士及第,熙宁年间历任杭州通判、密州 知州、徐州知州、湖州知州。在文学上,他力主创新,开豪放一派; 在政治上,他比较保守,极力反对王安石新政。因作诗得罪朝廷,被 捕入狱,贬为黄州团练副使。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍 州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州等地,最后北还,病死常州。
问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译
3.作者是从哪些方面来写周瑜形象的?在众多的人物中,为什么单 单追慕周瑜?
写周瑜的角度 追慕周瑜的原因 ① ② ③
参考答案:①“小乔”句写婚姻,年少英俊,奋发有为。②“羽扇”句 写服饰,风度闲雅,从容不迫。③“谈笑”句写神态,胸有成竹,指挥若 定。原因是周瑜年少有为,人生得意,而作者壮志未酬、贬官黄州, 两鬓斑白、无所建树。在对比反衬中凸显“人生如梦”的感慨。

人教版高一语文必修四第二单元 第五课 苏轼词两首练习题

人教版高一语文必修四第二单元 第五课  苏轼词两首练习题

苏轼词两首一、语言文字运用1.下列词句中加点的字,解释不正确的一项是( )A.乱石穿.空,惊涛拍岸穿:直指B.一尊还酹.江月酹:将酒洒在地上,以表示凭吊C.何妨吟啸且徐.行徐:缓慢D.一蓑烟雨任.平生任:担负【解析】选D。

D项,“任”的意思是“听任”“任凭”的意思。

2.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析,不正确的一项是( )A.“浪”冲洗千古风流人物是作者的感情在起作用,使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。

由江水的流逝想到岁月的无情,引发历史想象,非常自然。

B.这首词是苏轼贬官为黄州(现在湖北黄冈)团练副使时游赤壁所作,表达了词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

C.“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。

D.描写周瑜年轻有为英气不凡,一是抒发对英雄业绩的仰慕之情,同时也表达出了自己要为国家立功的决心。

【解析】选D。

描写周瑜年轻有为英气不凡,是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情,引发自己未能建功立业的感伤。

3.下列选项中对这首词的赏析,不恰当的一项是( )A.词的上阕写雨中的情形,词人不理会那穿林打叶之声,吟啸徐行,无一丝慌乱之意,与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。

B.词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”,照应上阕的“一蓑烟雨”句,表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。

C.全词的叙事和抒情,以及表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性,都紧密关系着旅途中遇雨一事。

D.词人以曲笔抒写胸臆,把日常生活的形象和深邃的生活哲理有机地融合在一起,令人读来深受启迪。

【解析】选B。

词中并没有归隐田园的决心。

4.依次填入下文横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 ( )以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。

可是,他毕竟太富诗人气质了,禁不住______,结果总是得罪人。

他的诗名______,但他的五尺之躯______。

高一语文人教课标版必修4:第5课《苏轼词两首》随堂练习Word版含解析(可编辑修改word版)

高一语文人教课标版必修4:第5课《苏轼词两首》随堂练习Word版含解析(可编辑修改word版)

《苏轼词两首》随堂练习一、语基落实1下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是()。

A.故垒/累赘公瑾/谨慎惊涛拍岸/文韬武略B.豪杰/借助樯橹/蔷薇吟啸徐行/风雨萧瑟C.狼狈/疲惫料峭/俊俏羽扇纶巾/至关重要D.蓑衣/绳索斜照/写照竹杖芒鞋/仗义执言2下列词句中加点的字,解释不正确的一项是()。

A.乱石穿空,惊涛拍岸穿:直指。

B.一尊还酹江月酹:祭奠。

C.何妨吟啸且徐行徐:缓慢。

D.一蓑烟雨任平生任:担负。

3下列语句中加点的字,意义和用法相同的一项是()。

A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!4将下列诗词名句补写完整。

(1)回首向来萧瑟处,归去,。

(苏轼《定风波》)(2)欲把西湖比西子,。

(苏轼《饮湖上初晴后雨》)(3)不识庐ft真面目,。

(苏轼《题西林壁》)(4),熟读深思子自知。

(苏轼《送安惊落第诗》)(5)我欲乘风归去,,高处不胜寒。

(苏轼《水调歌头》)(6),千里共婵娟。

(苏轼《水调歌头》)(7),最是橙黄橘绿时。

(苏轼《赠刘景文》)。

(苏轼《惠崇春江晚景》)(8)竹外桃花三两枝,二、阅读理解阅读文本选段,完成第 5~8 题。

念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江ft如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

5这首词的上阕写景怀人,在众多的风流人物中,作者为什么把怀念的对象锁定为周瑜?6词作以“人生如梦,一尊还酹江月”结束全词,表现了怎样的人生格调?定风波苏轼三月七日,沙湖道中遇雨。

雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。

已而遂晴,故作此。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,ft头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

7古人评苏轼这首词时说,“足征是翁坦荡之怀,任天而动”且“能道眼前景,以曲笔直写胸臆”(郑文焯《手批东坡乐府》)。

2022-2022年高中语文新人教版必修4教学案第二单元第五课苏轼词两首Word版含答案

2022-2022年高中语文新人教版必修4教学案第二单元第五课苏轼词两首Word版含答案

2022-2022年高中语文新人教版必修4教学案第二单元第五课苏轼词两首Word版含答案2.《定风波》此词作于宋神宗元丰五年(1082),贬谪黄州后的第三年。

《东坡志林》中说:“黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相田。

”途中遇雨,便写出这样一首于简朴中见深意,寻常处生波澜的词来。

[知常识]1.婉约词派与豪放词派婉约派出现得较早。

以唐温庭筠为鼻祖的五代“花间派”的一些词已开其端,宋初欧阳修及晏殊、晏几道父子至柳永的词奠定了该派的基础,至秦观、李清照时则登峰造极,而南宋姜夔的词,又在音律方面有了突破。

这类词的主要特点是:题材较狭窄,一般不超出伤离送别、儿女恋情之类;多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法,曲折地表达细腻的思想感情,格律形式也较严密。

豪放派的形成在婉约派之后。

北宋初范仲淹首开其风,苏轼继之而发扬光大,至南宋辛弃疾将其推向高峰。

这类词的主要特点是:取材广泛,除儿女之情、离别之思外,多抒爱国之情、报国之志;表现方法以铺叙、直陈为主;风格豪放恢宏,往往不为格律所束缚。

苏轼在玉堂日,有位幕僚善唱词,苏轼问他:“我词何如柳七?”那位幕僚答道:“柳郎中词只合十七八女郎,执红色牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士之词,须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。

”东坡为之绝倒。

这位幕僚的话也是对婉约词派与豪放词派之区别的形象注解。

2.乌台诗案元丰二年(1079),苏轼四十三岁,调任湖州知州。

上任后,他即给皇上写了一封《湖州谢表》,这本是例行公事,但苏轼是诗人,笔端常带感情,即使官样文章,也忘不了加上点个人色彩,说自己“愚不适时,难以追陪新进”,“老不生事或能牧养小民”,这些话被新党抓了辫子,说他是“愚弄朝廷,妄自尊大”,说他“衔怨怀怒”,“指斥乘舆”,“包藏祸心”,讽刺政府,莽撞无礼,对皇帝不忠,如此大罪可谓死有余辜。

他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子,一时间,朝廷内一片倒苏之声。

_高中语文人教版必修4第二单元5《苏轼词两首》课时作业含解析

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第5课苏轼词两首阅读下面的文字,完成1~3题。

中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。

20世纪以来,新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继承传统发扬光大中国文化精神。

( ),也造就了当今画坛的各种风格。

作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性,为历代画家崇尚与传承。

其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。

然而,也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起”,不敢轻易逾越雷池,仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。

事实上,单凭笔墨功力,是无法成就作品艺术灵魂的。

画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。

新时代的中国画创作者,应该以笔墨激扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。

1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( B )A.其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B.其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C.画家对中国文化的不同理解,影响他们对其中尺度的把握D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同解析:根据前后语境可知,“其中尺度的把握”是中心,“其中”指代前文中的“画家们既要……又要……”,故排除C、D两项,A项逻辑关系颠倒,故排除,所以选B。

2.下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号,作用相同的一项是 ( B )A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之”字形,一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。

解析:文中“长跪不起”的引号起强调词语的特殊含义的作用,在语境中,该词被赋予了新的含义——不是现实中的跪地,而是指一些画家固守于完美的绘画准则。

人教版高中语文必修四第二单元第5课《苏轼词两首》补充知识及练习

人教版高中语文必修四第二单元第5课《苏轼词两首》补充知识及练习

苏轼词两首补充知识及练习一、苏轼的生平和思想苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡,眉州眉山(今四川眉山县)人,与父苏洵、弟苏辙号称“三苏”,同为唐宋八大家。

苏轼的生平可分为四个时期:一、读书应举时期。

二、从入仕到贬谪。

三、从谪居到再起。

四、远谪惠儋时期。

苏轼的一生三次在朝,时间都很短,三次到外地做官,共十九年;两次谪居,共十二年,历尽升沉。

他前后两次受到新党打击,中间又受到旧党派斥,耿直敢言使他成了党争的牺牲品。

由于他仕途坎坷,倍尝了人世艰苦,包揽了祖国山川,广泛地接触了人民,因此他创作大量的优秀作品。

今存《东坡七集》,包括诗、词、文共一百一十卷。

苏轼出入儒道,濡染佛禅,思想兼容并包,宏博复杂。

他为人重操守,不以时迁,毁誉不计;一生热爱学问事业,中心乐之,自进不已。

他能做到随缘自适,知足常乐;处逆境而不颓唐,处顺境而不淫逸。

他有治世济民的政治抱负,但在北宋昏暗政治斗争中成了牺牲品。

苏轼的一生,是封建时代知识分子的一幕悲剧。

二、苏轼的创作苏轼的词作,年代可考的是与三十七岁前后,正当仕途遭受挫折的时候。

苏轼词作的旺盛期,是“乌台诗案”以后的编管黄州时期。

苏是以他杰出的文学才能,渊博的学识,发抒胸中之郁积,正如“山川之有云雾,草木之有华实,充满郁勃而见于外”(《江行唱和集序》)。

苏词比苏诗更富于革新精神和浪漫主义情调。

他异军突起,将诗文革新精神扩展到词的领域,扩大了词的题材,提高了词的意境,丰富了词的表现手法,革新了词的语言,始创豪放词风。

苏轼的词大踏步跨出花间小径,凡诗人惯用的怀古、感旧、记游、寓理等题材都可移之于词,而且挥洒自如。

如《江城子·密州出猎》描写打猎的盛况,抒发慷慨报国的激情,首次将儿女柔情换做英雄豪气:“持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

”一心报国,胸怀宽广,气节高尚。

《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作》五首,是多幅农村风景画、风情画和风俗画。

将现实的农村生活写入词中,苏轼是首创。

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最新精选高中必修四语文第二单元5 苏轼词两首人教版课后练习第八篇
第1题【单选题】
下列对这首词的赏析不恰当的一项是( )
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人间如梦,一尊还酹江月。

(苏轼《念奴娇?赤壁怀古》)
A、词中写乱石用“穿”,写浪涛用“惊”、“拍”,都是比拟,“雪”借喻波涛,几种物象作用于视觉、听
觉,引发想像,呈现出一个富有动感的画面。

B、此词借穿插的“小乔初嫁了”这一细节及“羽扇纶巾”“谈笑间、强虏灰飞烟灭”等描写塑造了一个青
春年少、志得意满、谈笑自若、指挥镇定的儒将周瑜的形象。

C、此词善用衬托,比如用“千古风流人物”、“一时多少豪杰”来反衬周郎,又用“早生华发”的词人自
我正衬“雄姿英发”的周郎。

D、全词环环相扣。

上阕即景生情,由大江浪涛,引出“千古”,由故垒引出“三国周郎”,由“江山如
画”引出一时的“豪杰”,为下阕着重写周郎伏下一条线。

【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
从下列说法中选出正确的一项( )
A、“大江东去”中的“大江”指长江;“长河落日圆”中的“长河”指黄河。

B、“故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,即今天的中原地区。

C、“樯橹灰飞烟灭”运用了拟人修辞格。

D、“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。

【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是( )
A、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

”开头几句,写得气势磅礴。

作者从眼前滚滚东去的长江写
起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人物,都被历史长河的波涛所淘尽。

B、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

”这三句正面描写赤壁的景色,历来为人所称道。

“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。

寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景色。

C、“江山如画,一时多少豪杰。

”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总结,“一时多少豪杰”既是
对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张本。

D、词的下阕通过对周瑜的回想,表达了诗人渴望建功立业的感情。

但在词的最后,诗人得出人生如
梦的感慨,不如及时行乐,因而觉得前面的感想是多余的,是自寻烦恼。

【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列划线的词语使用不正确的一项是( )
A、这三首诗歌有异曲同工之妙,同样的语言平白如话,情感却直率奔放,而又毫无矫揉作态之感,
这样决绝的誓言,任你心似铁也要化为绕指柔吧。

B、这两年矿难不断发生的原因可能是多方面的,而有些领导对安全生产规程和规章制度的不屑一
顾,肯定是酿成安全生产事故的一个重要原因。

C、中新网8月24日报道,国际奥委会主席罗格在致辞中宣布第29届奥林匹克运动会闭幕,并称本
届奥运会是一届真正的无与伦比的奥运会。

D、党的十七届四中全会强调必须居安思危,增强忧患意识,加强防腐倡廉的工作,实际上也反
映出党和国家领导人也认识到了腐败问题的严重性。

【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列语句中加线词解释有误的一项是( )
A、大江东去(长江) 卷起千堆雪(比喻浪花)
B、樯橹灰飞烟灭(代指曹操的水军) 酹江月(将酒洒在地上,以表示凭吊)
C、一蓑烟雨任平生(沙湖道中雨) 已而遂晴(过一会儿)
D、回首向来萧瑟处(风吹雨落的声音) 故国神游(古战场)
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
从下列说法中选出不正确的一项( )
A、“大江东去”中的“大江”指长江。

B、“故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,这里指当年赤壁战场。

C、“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。

D、“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。

【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下面划线字的读音全都正确的一项是( )
A、樯橹(qiáng)酹(lèi)吟啸(xiào)羽扇纶巾(guān)
B、笺注(qiān)赤鼻矶(jī)蓑衣(suō)料峭(qiāo)
C、针砭(biǎn)粗糙(cāo)差别(chā)创伤(chuāng)
D、战栗(zhàn)炽烈(chì)对称(chèng)万箭攒心(cuán)【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列句子中加下划线的词语,与现代汉语意思不同的一项是( )
A、回首向来萧瑟处
B、一蓑烟雨任平生
C、一时多少豪杰
D、惊涛拍岸
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
下面加线字的读音全都正确的一项是( )
A、樯橹(qiáng) 酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)
B、笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)
C、针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)
D、战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
眉山,历史悠久,人杰地灵,从古至今涌现出不少文化名人,如彭祖、张纲、李密、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、虞允文、彭端淑等。

请仿照例句,根据所给上联,选择眉山历史文化名人,根据其事迹仿写出下联。

【例子】上联:张纲忠义流百代
下联:文山丹心照汗青
【题目】上联:仲尼仁爱传千古
下联:______
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
名句默写
《念奴娇》中写景的句子是______,______,______.承上启下的句子是______倒装句式是______,______,全词的感情基调由慷慨激昂到______,再到______.。

【答案】:
【解析】:
第12题【默写】
大江东去,浪淘尽,______ 。

故垒西边,人道是,______。

(苏轼《念奴娇赤壁怀古》) 【答案】:
【解析】:
第13题【默写】
将下列诗词名句补写完整。

回首向来萧瑟处,归去,______。

(苏轼《定风波》)
欲把西湖比西子,______。

(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
不识庐山真面目,______。

(苏轼《题西林壁》)
______,熟读深思子自知。

(苏轼《送安惊落第诗》)
我欲乘风归去,______,高处不胜寒。

(苏轼《水调歌头》)
______,千里共婵娟。

(苏轼《水调歌头》)
______,最是橙黄橘绿时。

(苏轼《赠刘景文》)
竹外桃花三两枝,______。

(苏轼《惠崇春江晚景》)
【答案】:
【解析】:
第14题【默写】
春风又绿江南岸,______。

(王安石《泊船瓜洲》)
【答案】:
【解析】:
第15题【诗歌鉴赏】
阅读下面的文字,回答问题。

念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

这首词写了哪些景物?有何特点?有何作用?
这首词的下阕集中笔墨怀人,在众多的风流人物中,作者为何仅写周瑜一人?
简要分析这首词的主要艺术特色。

这首词的上阕写景怀人,在众多的风流人物中,作者为什么把怀念的对象锁定为周瑜?
下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是( )
A、起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。

B、“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。

C、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。

D、这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。

【答案】:
【解析】:。

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