11、《春》教学PPT

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人教版语文七年级上册第11课《春》PPT课件

3、调动人的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉析：观察景物必须调动人的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉，才能全面地感受景物的美。如“春花图”： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受； “蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 则是幻觉。
标注10个自然段，然后小声自由地朗读课文，读准字音，并初步感知全文的感情基调？
本文充满盼望、欣喜、振奋的感情，全文围绕这种感情展开，在各段又有不同的表现。我们以练习一为例来体会一下。
诵读第二环节感知性朗读
听配乐朗读，整体感知全文。要求抓住作者的感情线索，理清作者的思路，然后据此列出结构提纲。
析：作者的思路是与作者的感情发展线索一致的：春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美春作结。故：
感情线索：盼春 —— 绘春 —— 赞春 1-2 3-7 8-10 盼春图 3节春草图 4节春花图完成书 5节春风图 6节春雨图间笔记 7节春忙图问：据上我们可把文章分成哪三部分？问：写景散文以描写表达方式为主，说说课文描绘了哪些春天的图画。
2、巧用拟人、比喻、排比、联想等修辞手法示例：练三1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3节（） “偷偷地”、“钻”用拟人手法写出春草破土而出的情态，写出了不经意间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜感觉，使无生命的小草有了人的感情和动作。“嫩嫩的”写出小草的质地，“绿绿地”写出春草的色泽。
练三4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。6节（）房屋与雨天黄昏环境相配，显得很有诗意。“静默着”用拟人来写房屋，仿佛房屋也有了生命，有了灵性。好像说它本来就是活的，只是暂时静默而已，突显出安静平和的氛围。

第11课《春》(共30张PPT)

zxxk
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。
作者的心情怎样？
急切、喜悦
绘春
zxxk
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
zxxk
树下野花自上而下想象结果实花的味道暗写风与太阳由实到虚色味结合明暗结合
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
思考：
• 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
济南的冬天
温晴
总结反思：为什么济南的冬天的景色
会如此动人？
济南的冬天
抓住特征安排顺序运用修辞
写景文章
情景交融
观沧海

新人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》(64张ppt)

第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）
理清线索
（一）盼春
（总领全文，开启下文）（2）总绘春天
（3）春草图
（二）绘春
（4）春花图（5）春风图
（6）春雨图（7）迎春图
（8）“新”
（三）颂春
（9）“美”
（10）“力”
结构严谨
第一部分：盼春
2021/11/3
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
读准字音：
酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn
应和 hè
嘹亮 liáo
烘托 hōng
静默 mò
欣欣然 xīn
呼朋引伴 hū
和平hé 应和hè
和和药huò
和牌hú 和面huó
散文săn
散
散步sàn
涨水Zhăng
涨
涨破Zhàng
理清文章思路
2021/11/3
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。
修辞分析：拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2021/11/3
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹的景象。侧面衬托出春花的香味浓郁。

人教版初一语文上册第11课《春》PPT课件

朱自清
• 朱自清字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 • 名篇：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》
• 《春》 • 是一篇富有诗意的抒情散文。 • 它描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
阅赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的顺序能否调换？不能。因为这个句子照应了上文：桃树、杏树、梨树。
• 重难点体会本文写景抒情的方法；学习比喻、拟人等修辞方法的运用；体会本文的语言美。
2、文中写春花时，还写了蜜蜂蝴蝶，其作用是（ C ） A、突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。 B、突出蜜蜂、蝴蝶忙着采集花粉。 C、烘托出花的繁盛、艳丽和香甜。 D、渲染一种忙碌的气氛。
阅读理解实 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花静虚里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的动蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的. 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹” 字用得好，原因是什么，选择最恰当的一项（ C ） A、突出蜜蜂多，声音大，突出春天生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。 B、突出春天来了，蜜蜂忙着采花酿蜜，也给春天增加了热闹的气氛。 C、烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写出了一派欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色，有静有动。 D、突出蜜蜂多，花上花下飞，声音大。

新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)

谢谢大家！
你“像。母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用，轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润以及给人们带来的振奋。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。 1925 年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。
•
赞春：
像娃娃像小姑娘
像青年
新的生长着
花枝招展的笑着，走着健壮铁一般的胳膊和腰脚领我们上前去
强调“新” 强调“美” 强调“力”
文章结构图：
一、盼春
春二、绘春
三、赞春
1、总说 2、春草图 3、春花图 4、春风图 5、春雨图 6、迎春图
课后习题：
1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
清风流水之声
着
牧童短笛之声
重点描绘声音，各种美妙的大自然的声响相应合着，谱写了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼伏。
春雨图:
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
雨中屋雨中树安静而和平
春雨的“细”、 “密”
侧面描写表现春雨的
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文，显示了白话文学的实绩；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《朱自清全集》。

七年级语文上册第三单元第11课《春》教学课件(共29张PPT)

朗润
检查预习
yùn niàng
酝酿卖弄
wǎn liáo
宛转嘹亮
yùn hōng
黄晕烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶应和呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展蓑涨散在草从里边
bó
薄烟
zxxkw
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
• 2、“卖弄”本贬属义___的感情色彩，这里却带褒着义____ 的感情色彩，运用拟了人____的修辞手法，写出了鸟儿的欢_快____。
• 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既比有喻 ____又拟有人____，写出了和春煦风____的特点。
春雨图
春雨的特点？
细密轻盈连绵闪烁
本段采用了那些修辞手法？
的写作手法----由花甜联想到果实）
分三层来写春花：
• 树上：花朵多；花色艳；
花味甜（联想） zxxkw
• 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸
腾（侧面）
• 遍地：数量多；种类丰富；
闪烁
这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。
春花竞放
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
• 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的_和_煦___，第二句从_味____觉写春风的_芳__香__，第三四句从 _视__、__听_觉写春风的_和__悦____ ，从而把难以捉摸的春风写的_有__形__、_有__声__、_有_味____、_有__情___。

人教版七年级上册第三单元11课《春》PPT课件

• 春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）柔和（不寒、抚摸）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）芳香（泥草、花香）（嗅觉）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（听觉）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多、连绵、细密、轻盈 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡）像牛毛像花针像细丝特征正面紧密薄烟闪光细长（比喻排比）
人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春 • 颂扬奋发向上的精神 • 憧憬未来美好的生活
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）像青年——“力” （春天充满活力） • 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
轻盈
斜：暗写春风。织：与细丝的比喻相照应。全：写范围，意境展现得相当开阔。笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。润物：树叶小草（润物细无声）恩泽侧面
缀景：安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋（拟人）
•前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。” ——贺知章《咏柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋· 朱熹《春日》冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒。

新人教版七年级课文上册第三单元第11课《春》(共34张PPT)

品析探究苑
本文语言特点：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
（一）盼春（二）绘春
总领全文，开启下文
总括轮廓山（郎润）水（涨）太阳（红）
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观(总写)勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用 “涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”
从修辞手法看，此句运用了
排，比描、写比出喻春雨
的、的细特征。密
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )C
A．雨量很多
B．雨期很长
C．经常下雨
D．雨下很小
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”

11《春》PPT课件

3、熟读成诵感受本文的语言美。
4、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。
美文朗诵
小草……
风轻悄悄的，草软绵绵的。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
像牛毛，像花针，像细丝……
人家屋顶上全笼着一层薄烟
烘托出一片安静而和平的夜。
在雨里静默着
天上风筝渐渐多了……
一年之计在于春
春天像刚落地的娃娃…… 春天像小姑娘…… 春天像健壮的青年……
检查预习，读一读
朗润（ rùn ）散（ sǎn）混（hùn）酝酿（yùn niàng）宛转（wǎn）应和（ hè）嘹亮（liáo）黄晕（yùn）烘托（hōng）抖擞（ sǒu）薄烟（bó）捉迷藏（cáng）
春风送福喜气临门
春回大地日暖人间
门门喜气户户春风
大地春光好长天晓日红
岁岁皆如意年年尽平安
江山千古秀社稷万年春
腊尽千门暖春归万物苏
一年春作首百Biblioteka 国为先江山万里如画神州四时皆春
冬去山明水秀春来鸟语花香
户户金花报喜家家紫燕迎春华夏年年腾骏业新春岁岁展宏图
春入春天春不老福临福地福无疆
这三个比喻句表现了春天新鲜、美丽和充满力量并不断成长的特点。人们还习惯把春天比做人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。
赞美春的诗句
大家想用怎样的方式赞美春天？
好雨知时节, 当春乃发生. 《春夜喜雨》 (杜甫)
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 (王安石·北宋) 等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》宋朱熹

七年级语文上册第三单元第11课《春》课件人教新课标版

描绘春天的诗句：
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝
绵长细密
轻盈抓住特点描绘春雨的“润”
……一层薄烟
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；
yùn zhăng yì ng hè
应和
薄烟
suō
báo
黄晕
宛转
zhuăn
捉迷藏
săn
cáng
蓑
散在草丛里
读准字音：
朗润钻出嫩绿眨眼酝酿
lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞精神 sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 应和 hè 黄晕和平 hé 头晕似的迷藏 cáng 相似宝藏 zàng
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐

新人教七年级语文上册第11课：《春》课件

水涨·（zhǎng) 捉迷藏·（cáng) 酝·酿·(yùn niàng)
应和
·
(hè)
笼·(lǒng) 着一层薄·(bó) 烟
黄晕·(yùn)
蓑·(suō) 衣
巢·(cháo)
理解词义：
朗润：明朗润泽。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。
宛转：同“婉转”形容声音圆润柔媚。
春雨图
雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
黄晕：昏黄不明亮。
烘托：画画的一种方式，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分
更鲜明、突出，这里是“衬托”的意思。静默：不出声。
舒活：舒展，活动。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶：秘密地开着的花和嫩绿的叶子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神：振作精神。
花枝招展：比喻姿态优美。
盼：反复、拟人二、绘春（2~~7）宏观勾勒 ——山、水、太阳（排比、拟人）
春草图——生命力顽强，长势茂盛（拟人、排比）春花图：话多、花艳、花香（排比、比喻、拟人）
细笔描绘春风图：和、香气、和悦
春雨图：细密轻盈
迎春图：三个比喻
三、赞春（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。)
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

新人教版七年级语文上册《第11课春》课件(共42张PPT)

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三、收集积累描绘春天的古诗词两句，并注明作者、出处。（提高题）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:09:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
“像牛毛”，侧重写密春雨的，“像花针”，侧重写闪春烁雨的，“像细丝”侧重细写春雨
的。
• “……密密地斜风织着”一个“斜”字，不仅花在针
写春雨，而且也写了。“织”字是承上句

七年级语文下册_第11课《春》课件新人教版

景物景物特征写景角度或或顺序写法修辞方法春草图嫩绿多软正侧面相结合春花图比喻拟人排比春风图春雨图由物到人由近到远迎春图与开头呼应研读课文仔细阅读课文第2277段体会写景的妙处景物景物特征征写景角度或顺序写法修辞方法法春草图图春花图图春风图图春雨图图迎春图嫩绿多软软由物到人正面侧面结合拟人多艳甜由高到低虚实结合比喻拟人排比和煦轻柔清新悦耳触觉听觉视觉嗅觉衬托比喻拟人人密细由物到人由近到远动静结合比喻排比春到人欢由景及人与开头呼应比喻拟人人盼望着盼望着反复表达了作者殷切盼望春天的强烈感情
春雨图
形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
从静景到动态，从物到人，由近及远。
仔细阅读课文第3-7段，体会写景的妙处
景物春草图春花图春风图
景物特征
嫩绿、多、软
多、艳、甜
和煦轻柔、清新悦耳
写景角度(或顺序)
写法
由物到人
正面侧面结合
由高到低
描写
“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 写出春雨的细密。
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出春雨的轻盈。
侧
面
描
写
写出春雨的润物。逼：雨的滋润使得草更青。
比喻、排比、拟人。
—— —— ——
丝
2么雨丝紧密、顺细雨闪光这序细雨细长幅写图？中还写了春雨中雨的图那些景物？是按什
雨中景色——雨中屋、树、草、人
欣欣然：欢欢喜喜的样子
卖弄：炫耀
婉转：形容声音抑扬动听
1、读课文，将这篇课文归纳为哪三个部分?请用两个字来概括每个部分的内容。本文运用了什么结构来写春？
2、作者从哪几方面描绘春天的？请分别给每幅画拟一个恰当的小标题。

2019新人教版七年级语文上册11《春》课件ppt优秀课件

赞春
“春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年”
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等动化、形象化；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、使景物描写更细腻；三、细心观察景物的特点，选用能准确体现景物形容词；四、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近是文章条理清晰。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．组长领读1a中的短语，学生跟读，然后两人一组互相提问。(3分钟)
2．迅速阅读1a部分的内容，将你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动，完成后小组内交流所写内容。(2分钟)
3．听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中的人物与记忆中的事情联系起来。(2分钟)
Step 1 情景导入
(Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.)
Teacher：Your junior high school days are over.Do you have any special memories?
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时成天嘹亮地响着。
Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends...

新人教版初中七年级语文上册11《春》ppt优秀课件

晕：黄晕头晕和：应和和面薄薄烟薄薄
nèn yùnniàng suō hō ng zhǎ chē ng
嫩绿酝酿
蓑衣烘托
眨眼撑
作者简介：朱自清字佩弦，江苏扬州人，是著名散文家、诗人、学者、民主战士。《春》大致写于1937年，他在写此文时已经没有了初期创作诗文时那种淡淡哀怨的情调，而是表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
听朗读，思考问题：
1、根据提示把课文划分为三部分：
（一）盼春（第1自然段）
(二）绘春
（第2——7自然段）
(三）赞春
（第8——10自然段）
2、第二部分“绘春”采用了怎样的结构方式？抓住了春天的那些事物进行描写？
总分
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一盼春（点题，总领全篇，引起下文）
春天如含情的少女，缓缓地行走在这天地间，轻言浅笑，嫣然百媚。
比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。（从特征、角度、写法、修辞方面比较）
课堂小结：描写景物要抓住景物特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写。如春花图，则抓住春花多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者情感。还可以调动各种感官来写，如春风图，则通过触觉、嗅觉、听觉、视觉来写出春风的温柔、芳香、和悦。还可以运用正面侧面相结合、虚实相结合的手法来写······
▲反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。