小说的文体特征和主要表现手法概述经典课件(PPT41页)
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高考复习文学类文本阅读之小说——分析主要表现手法 PPT精品课件(共12张)
2、赏析画线部分的景物描写。 “四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷 照在停着第9车厢的备用道上。” 【参考答案】： ①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、 荒芜的氛围。 ②烘托了人物的无助感 ③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的 已成泡影的旅游构成了对照。
（三）（原文见《练》201页《想象》） 这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分 作简要赏析。 “起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为 什么我没有得上髌前囊炎呢？” “我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的， 闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。” 【参考答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实 细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态， “绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱； “闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出 他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。
同学答案1：为后文喝得大醉做铺垫；使文章更具有说服力； 突出哭声的与众不同； 同学答案2：运用了比喻的修辞手法，形象而生动的对彼贝 悲痛、伤心、委屈的描写，为下文巴尔塔萨同情彼贝，将 鸟笼送给彼贝做铺垫。
（二）、指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这 段文字在情节发展上的作用。 “②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。 等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼 噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大 哭。”
对文章理解不够全面造成的问题。
同学答案1：为后文喝得大醉做铺垫；使文章更具有说服力； 题目未审清楚：描写方法。 突出哭声的与众不同； 同学答案2：运用了比喻的修辞手法，形象而生动的对彼贝 悲痛、伤心、委屈的描写，为下文巴尔塔萨同情彼贝，将 鸟笼送给彼贝做铺垫。 未扣住主要人物和主题。 【参考答案】（2）神态描写动作描写；推动情节发展， 是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
《小说艺术手法》课件
增强作品表现力
提高作品审美价值
通过运用各种艺术手法，作者能够更 生动、形象地展现故事情节和人物形 象，使作品更具表现力和感染力。
优秀的艺术手法能够使作品更具审美 价值，给读者带来美的享受和思考。
深化作品主题
艺术手法的运用可以帮助作者更深入 地挖掘和表达主题，使作品具有更深 刻的思想内涵。
小说艺术手法的历史与发展
供更多细节。
描写手法的应用
人物描写
通过外貌、语言、动作和心理等描写手法，塑造 立体的人物形象。
环境描写
描绘自然和社会环境，为故事情节提供背景，烘 托氛围。
细节描写
对事物进行深入细致的刻画，增强作品的真实感 和感染力。
结构手法的应用
线性结构
按照时间顺序或事件发展顺序组织情节，线索清晰，易于理解。
网状结构
多条线索交织，形成复杂的情节网络，增强故事的层次感和深度。
开放式结构
不提供明确的结局或答案，留给读者广阔的想象空间和解读余地。
04
小说艺术手法案例分析
《红楼梦》的叙述手法分析
总结词
独特的叙述视角和多重视角转换
详细描述
《红楼梦》采用多重视角叙述手法，通过叙述者、人物和作者的多重声音，展现 了丰富的人物形象和情节发展。同时，独特的叙述视角使得故事情节更加生动有 趣，给读者留下深刻的印象。
02
小说艺术手法分类
叙述手法
01
02
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顺叙
按照事件发生、发展的自 然顺序进行叙述，有助于 读者清晰了解事件的来龙 去脉。
倒叙
先交代结局或某个关键点 ，再回头叙述事件的起因 和经过，造成悬念和戏剧 性。
插叙
在叙述过程中暂时中断主 线索，插入相关的另一段 情节，丰富内容，使叙述 更加完整。
《小说的文体特征及鉴赏方法》课件
大多数小说全文只有一条线索，而有的小说则由两条 线索组成。如鲁迅的小说《药》就是有明、暗两条线索， 以华家的故事为明线，以夏家的故事为暗线组织材料，展 开故事情节的。明线按故事情节发展依次写了华老栓买 “药”→华小栓吃“药”→茶客谈“药”→华大妈上坟四 个部分；
第二节 ：小说的阅读和鉴赏
暗线则依次写了夏瑜就义→夏瑜的血被吃→茶客谈夏瑜 →夏四奶奶上坟四个部分。
第二节 ：小说的阅读和鉴赏
一、理清线索，把握情节。 人物形象虽然是小说的中心，但是人物形象是建立在 一定的故事情节的基础上的，因此，阅读鉴赏小说必须先从 故事情节这个环节开始，只有熟悉故事情节，才能把握人物 性格，分析人物形象。 众所周知，散文的特点是“形散而神不散”，散文必 须有一条线索贯穿全文。小说也是如此，小说的故事情节也 是由线索贯穿起来的，所以阅读鉴赏小说的第一步应该是理 清线索。如莫泊桑的《项链》就是以“项链”为线索展开故 事情节的，全文以“借项链→失项链→赔项链→发现项链是 假的”来
小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四 个部分组成，但有些小说前面还有序幕，或者后面有尾声。 如《项链》开头写玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”就属于 序幕部分。有些小说故事主体不是完全按开端，发展，高 潮，结局组成。如《项链》一文最后发观项链是假的既是 高潮又是结局。而《守财奴》一文的三个故事就同属于发 展高潮部分。还有的小说，情节写得一波三折，故事情节 由几个高潮组成。如《林黛玉进贾府》中，林黛玉与众亲 戚见面
小说的三要素三人物活动的环境描写一生动的人物形象二完整的故事情节小说的三要素一人物形象2人物形象的核心是人物表现出来的思想性格只有分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的主题思想
文体知识 ：小说的鉴赏
第一节：小说及其文体特征 第二节：小说的阅读与鉴赏
第二节 ：小说的阅读和鉴赏
暗线则依次写了夏瑜就义→夏瑜的血被吃→茶客谈夏瑜 →夏四奶奶上坟四个部分。
第二节 ：小说的阅读和鉴赏
一、理清线索，把握情节。 人物形象虽然是小说的中心，但是人物形象是建立在 一定的故事情节的基础上的，因此，阅读鉴赏小说必须先从 故事情节这个环节开始，只有熟悉故事情节，才能把握人物 性格，分析人物形象。 众所周知，散文的特点是“形散而神不散”，散文必 须有一条线索贯穿全文。小说也是如此，小说的故事情节也 是由线索贯穿起来的，所以阅读鉴赏小说的第一步应该是理 清线索。如莫泊桑的《项链》就是以“项链”为线索展开故 事情节的，全文以“借项链→失项链→赔项链→发现项链是 假的”来
小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四 个部分组成，但有些小说前面还有序幕，或者后面有尾声。 如《项链》开头写玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”就属于 序幕部分。有些小说故事主体不是完全按开端，发展，高 潮，结局组成。如《项链》一文最后发观项链是假的既是 高潮又是结局。而《守财奴》一文的三个故事就同属于发 展高潮部分。还有的小说，情节写得一波三折，故事情节 由几个高潮组成。如《林黛玉进贾府》中，林黛玉与众亲 戚见面
小说的三要素三人物活动的环境描写一生动的人物形象二完整的故事情节小说的三要素一人物形象2人物形象的核心是人物表现出来的思想性格只有分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的主题思想
文体知识 ：小说的鉴赏
第一节：小说及其文体特征 第二节：小说的阅读与鉴赏
小说文体知识及阅读方法 PPT
第二步：关注描写，认识人物 对人物形象的欣赏除通过在情节中把握外，还要注重小 说对人物的描写，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理 描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性 格特征。认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物 的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点， 所以在阅读时也需要关注作品中的这些语句。 第三步：分析环境，思考作用(意义) 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特 定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描 写，不能不注意理解环境与人物的关系，要努力发掘它深刻 的思想意义。
小说的分类
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活 )、中篇小说
(展示人生长河中的一个片段 )、短篇小说(截取一个生活片段，
见微知著)。
以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头”，
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神
魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 小说等。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主
专题一：文体特征说的基本理由
• 别林斯基曾说过：“什么书最被人爱读和争购？乃 是小说。” • 人生是短暂的、有缺憾的。 • 小说：最丰富、最具体、最真实的人生。(生活的教 科书） • 小说用虚拟的方式丰富人类的人生体验。 • 加缪说：重要的不是活得最好，而是活得最多。
联系的、多维的、整体的
考点 解读
语言
手法
环境
舞台
人物
性格 作 家
情节
行为
读 者
主题
生活
小说的人物来源于生活，小说的目的是反映生活 环境是人物表演的舞台 情节是人物性格的发展史 小说的中心任务是刻画典型的人物形象
高考语文一轮精品课件：3.2.2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(52张ppt)
的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也 不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便 好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白， 不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也
不会扰乱你的运思。
⑦假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种
上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你
可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄； 有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月 无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上 的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。 你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也 “要得”。
(选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版，有删改)
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳
跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，
与晶莹和透明合而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将 成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急， 我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)
②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有
致，具有典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢„„而喜 欢„„”，显得整齐、工稳、典雅。(或：多处直接引用 了古典诗文名句，如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、
“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
[例证九]阅读下面的作品，完成后面的题目。
比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，
总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
⑤这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强 烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使 我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们
高考复习——高考小说叙事特点考点突破 课件(41张PPT)
第三人称全知视角：
不想刚走来，正听见史湘云说经济事;宝玉又说：“林妹妹不说这样混帐话，若说 这话，我也和他生分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果 然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一片私心 称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我之知己，自然我亦可为你之知 己矣;既你我为知己，则又何必有金玉之论哉;既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必 来一宝钗哉!所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张;况近日每觉神思 恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”你我虽为知己，但恐自 不能久待;你纵为我知己，奈我薄命何。想到此间，不禁滚下泪来。待要进去相见，自 觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
年份
篇目
叙述特色 题目
19浙江卷
《呼兰河传》 分析本文叙述上的特征。
20年台州一模 《平凡的世界》 分析本文叙述上的特征。
14课标全国I 《古渡头》
作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么 好处？请简要分析。
Z20联盟联考 《四季平安》 分析本文叙述上的特色。
(Z20联盟)2020届高三上学期第一次联考 叙述人称、视角：①第三人称叙述（全知视角），客观、自由第呈现故事情节。
第三人称有限视角 “他”的视角所知有限，增强真实感，强
化神秘的氛围，给读者留下想象空间。
第一人称/第三人称 有限视角叙事：
见证人：
真实客观 感情反映和评价 让读者去想象思考
参与者：
衬托主人公 推动情节发展
真实可信。
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近 读者与“我”的距离，真实亲切。
叙述考点总结 叙述视角 有限视角、全知视角、客观视角 叙述人称 第一人称、第二人称、第三人称 叙述顺序 顺叙、插叙、补叙、平叙、时间顺序 叙述技巧 与其他表达方式的结合（记叙、描写、抒情、议论） 叙述结构 照应、伏笔、悬念等/对话形式/以……为话题导入 叙述语言 语言风格
小说文体知识课堂ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小说阅读
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一部分 小说基本知识
解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔； 总结上文、点明题意；线索作用），根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了……。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物 的性格，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一部分 小说基本知识
解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔； 总结上文、点明题意；线索作用），根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了……。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物 的性格，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：
分析作品的体裁特征及表现手法PPT课件
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
【考点分析】
本考点要求同学们掌握散文运用记叙、描写、议论、抒 情表达方式的灵活性，注意小说中由人物、情节、环境构 成的形象世界。
【知识汇总】
一、 基本特征 1. 散文的基本特征 （1） 情感强烈，选材广泛（富有抒情性，形散 神不散）； （2） 真实自然，富于美感（写真人真事，可以 艺术加工，表达方式多样）； （3） 以小见大，纸短韵长（哲理性）。
② 记叙的方式 顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，使文章层 次清晰。 倒叙：造成悬念，激发读者兴趣。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情 节更加完整，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在 老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内 行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的 人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬 地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复 把玩了淡淡地说：“收着。”
店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?” 赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻 了10倍。自此，赵老板名声日隆。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李 老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家 分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚 跟。
④哲理散文：表达对自然、社会、历史、人生等的思 考。
2. 小说的基本特征 （1） 通过人物的外貌、对话、行动和心理等 描写，塑造人物形象，表现人物性格； （2） 通过故事情节，通过对社会生活的细致 描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展 现人物性格的变化； （3） 描写具体的社会环境，以表现人物和事 件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格 特征。
【考点分析】
本考点要求同学们掌握散文运用记叙、描写、议论、抒 情表达方式的灵活性，注意小说中由人物、情节、环境构 成的形象世界。
【知识汇总】
一、 基本特征 1. 散文的基本特征 （1） 情感强烈，选材广泛（富有抒情性，形散 神不散）； （2） 真实自然，富于美感（写真人真事，可以 艺术加工，表达方式多样）； （3） 以小见大，纸短韵长（哲理性）。
② 记叙的方式 顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，使文章层 次清晰。 倒叙：造成悬念，激发读者兴趣。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情 节更加完整，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在 老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内 行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的 人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬 地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复 把玩了淡淡地说：“收着。”
店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?” 赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻 了10倍。自此，赵老板名声日隆。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李 老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家 分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚 跟。
④哲理散文：表达对自然、社会、历史、人生等的思 考。
2. 小说的基本特征 （1） 通过人物的外貌、对话、行动和心理等 描写，塑造人物形象，表现人物性格； （2） 通过故事情节，通过对社会生活的细致 描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展 现人物性格的变化； （3） 描写具体的社会环境，以表现人物和事 件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格 特征。
小说的文体特征和主要表现手法概述PPT(41张)
作用：用书房摆设证明人物的慵懒、 无知；用正宗高雅的对联来反衬人 物的虚伪和卑劣。
四、推动情节发展。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下 生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来， 生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏 了，又被朔风吹撼，摇振得动。
鲁 迅 《 祝
五、深化作品主题
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒， 看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得 毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，
小说的文体特征和主要表现手法概述P PT(41 张)培训 课件培 训讲义 培训教 材工作 汇报课 件PPT
台 湾
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机 始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次
小 似乎再忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后
说 掠。
《 枪 》
恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒 失失搭乘这辆野鸡计程车．趁着星期日到台 北处理一些事情，原本计划搭1 1点半的最后
小 1.巧合法：无巧不成书 说 欧亨利《警察与赞美诗》巧合 的 一、进大酒店 一 二、怒砸玻璃 些 三、进小餐馆 特 四、调戏妇女（巧合） 殊 五、扰乱治安（巧合） 技 六、偷拿雨伞（巧合） 巧
没有什么所谓的命运岔路，你未来 会怎么样，取决于你本质上是个什 么样的人，而偶然随机的选择并不 会改变我们的人生命运。
主小 要说 表的 现文 手体 法特
征 和
小 说
小说是以刻画人物形象为中心来反映社 会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：
的 用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完
文 整的故事情节；对环境做具体描写。
体
特
征
小说的人物是虚构的，是作者把现实生 活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成 的，因此比现实中的原型更为典型。小说中 刻画人物的方法多种多样，比如描写：肖像 描写、行动描写、语言描写、心理描写，也 可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描 写等等；比如叙述，倒叙和插叙以及叙述人 称；比如情节安排，突转、悬念等。
小说知识课件(12张ppt)
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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小说基本知识
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写，揭示社 会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高
2.常见题型 就指定的环境描写说出其作用。
环境描写的作用
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社
会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
赏析小说的人物形象
3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得 最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写、细节描写等都是表现人物的思想感情和性格特 征的。
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小说基本知识
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写，揭示社 会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高
2.常见题型 就指定的环境描写说出其作用。
环境描写的作用
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社
会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
赏析小说的人物形象
3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得 最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写、细节描写等都是表现人物的思想感情和性格特 征的。
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到火车站时，那班火车已经开走了。怎么办
呢？星期一一大早就有课，不赶回去怎么行
？
真 是 的 ， 就 算 一 定 得 搭 野 鸡 车 ， 也 应 该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头 车我就上了，居然司机说载不载客都 无所谓我就让他开了。为什么我当时 没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸 上几乎天天有，计程车司机在荒郊野 外劫财抢色，甚至还要伤人，为什么 我这么大意？
二 、 烘托了水生嫂恬静、柔和、能干 的人物形象。
沈 “天已快夜，别的雀子似乎都休息了 从 ，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日 文 晒了一整天，草木为白日晒了一整天 《 ，到这时节各放散出一种热气。空气 边 中有泥土气味，有草木气味还有各种 城 甲虫类气味。翠翠看着天上的红云， 》 听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心
小说中要具体描写环境。环境描写 包括自然环境描写和社会环境描写两 类。
自然环境描写包括：人物活动 的时间、地点、季节、气候以及景 物等，对表现人物身份、地位，暗 示人物心情，烘托人物形象，推动 情节发展，渲染气氛都具有重要作 用。
孙 “月亮升起来，院子里凉爽得很，
犁 干净得很。”“只晓得每年芦花 飘飞
台 湾
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机 始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次
小 似乎再忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后
说 掠。
《 枪 》
恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒 失失搭乘这辆野鸡计程车．趁着星期日到台 北处理一些事情，原本计划搭1 1点半的最后
一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶
小 1.巧合法：无巧不成书
说 的 一 些
欧亨利《警察与赞美诗》巧合 一、进大酒店 二、怒砸玻璃
特 三、进小餐馆
殊 四、调戏妇女（巧合）
技 五、扰乱治安（巧合）
巧 六、偷拿雨伞（巧合）
没有什么所谓的命运岔路，你未来 会怎么样，取决于你本质上是个什 么样的人，而偶然随机的选择并不 会改变我们的人生命运。
祝 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光
福 ，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四
》 叔家正在‘祝福’了，知道已是五更
将近时候，我在朦胧中，又隐约听到
远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一
天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花
，拥抱了全市镇……
作用：在这里，作者拿有钱人的祝福 活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的 对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈 地为自己来年好运祝福，一边是被压 迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声 中惨死在雪地里，形成了强烈的对比， 增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了 对旧社会杀人本质的揭露，深化了小 说的主题。（深化作品主题）
浓郁的地域风土特色。
一、交代故事的时代背景
汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看 。天哪!几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛 ,高耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老 太爷眼前,忽地又没有了;光秃秃的平地拔立的 路灯杆,无穷无尽地,一杆接一杆地,向吴老太爷 脸前打来,忽地又没有了;长蛇阵似的一串黑怪 物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光 ,啵——啵——地吼着,闪电似的冲将过来,准对 着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近了!吴 老太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅 仿佛是在颈脖子上旋转;他眼前是红的,黄的,绿 的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的,——混杂的 一团,在那里跳,在那里转;他耳朵里灌满了轰,轰 ,轰!轧,轧,轧!啵,啵,啵!猛烈嘈杂的声浪会叫人心 跳出腔子似的。（《子夜》）
的 《
苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛
荷 起垛来，在白洋淀周围的 广场上，就
花 成了一条苇子的长城。”“她有时望
淀 》
望淀里，淀里也是 一片银白世界。水
面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来
，带着新鲜 的荷叶荷花香。”
说说这段自然环境描写的作用。
答案：
一 、 创设一种宁静、浪漫、诗意的情 境和氛围； 为 全 文 的 浪 漫 主 义 格 调 张 本。
果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样 了，就如同我前面所说，司机一再从后视镜 瞅我，瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱 不多，又是一个大男生，实在不必害怕，如 果他真正心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意 ，无论如何，还是我吃亏。我悄悄打量他的 体形，没有我高，但是比我结实多了，单打 独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带 东西，而且我根本不想打。
作用：用书房摆设证明人物的慵懒、 无知；用正宗高雅的对联来反衬人 物的虚伪和卑劣。
四、推动情节发展。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就 坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭 ，拿几块来，生在地炉里。仰面看那 草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹 撼，摇振得动。
鲁 迅
五、深化作品主题
《 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声
中有些儿薄薄的凄凉。”
这段环境描写有什么作用？
环境描写映衬着人物的心情， 还有推动故事情节发展的作用。
社 会 环 境 描
指的是对特定的时代背景及人物生 活环境的描写。它所描写的范围可大 可小，大至整个社会、整个时代，小 至一个家庭、一处住所。描写的内容
写 可以是室内陈设、当地的风土人情和
时代气氛等。社会环境的描写应具有
主小 要说 表的 现文 手体 法特
征 和
小 说 的 文 体 特
小说是以刻画人物形象为中心来反 映社会生活的一种文学体裁。它的主 要特点是：用艺术概括的方法塑造人 物形象；一般有完整的故事情节；对 环境做具体描写。
征
小说的人物是虚构的，是作者把现 实生活中不同原型的某些特征加以综 合熔铸而成的，因此比现实中的原型 更为典型。小说中刻画人物的方法多 种多样， 比 如 描 写 ： 肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写，也可以 通过其他人物的反应和态度进行侧面 描写等等 ； 比 如 叙 述 ， 倒 叙 和 插 叙 以 及叙述人称；比如情节安排，突转、 悬念等。
叶 圣
二、渲染环境气氛
陶 一条不很整洁的里里,一幢一楼一
《 底的屋内,桌上的煤油灯放着黄晕的兴,
夜 照得所有的器物模糊,惨淡,像反而增了
》 些阴黯。
作用：渲染阴森恐怖的气氛。
三、烘托人物性格。
“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已 经雪白，房里也映得较光明，极分明 的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字 ，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱 落，松松的卷了放在长桌上，一边的 还在，道是‘事理通达心气和平’。 我又百无聊赖的到窗下的案头上去一 翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙 字典》，一部《近思录集注》和一部 《四书衬》。”