胖乎乎的小手教案
2023关于胖乎乎的小手教案三篇
2023关于胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1【教学要求】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
5、说一说：你的小手能够做些什么。
【教学重点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
【教学难点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、说一说自己的小手能够做些什么。
【教学准备】词语卡片、生字卡片、实物投影仪。
【教学课时】两课时。
第一课时〖课时要求1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
4、说一说：你的小手能够做些什么。
〖教学重点1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
〖教学难点说一说：你的小手能够做些什么。
〖教学过程一、导入新课1、教师出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
2、板书课题：胖乎乎的小手。
3、齐读课题。
过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：明确学习目标，激发学生的求知欲。
同学之间互相帮助，解决不认识的字。
2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：⑴第一段：画了一张画儿小手⑵第二段：拿起说帮我手绢⑶第三段：报纸⑷第四段：眯起眼睛⑸认读画线的字：画了拿说帮我眼睛⑹采取多种形式认读：同桌互相读。
关于《胖乎乎的小手》教案八篇
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
胖乎乎的小手教案四篇
胖乎乎的小手教案四篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1.学会认识13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字[n]教学难点：争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时教学过程：一.看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》1.师范读[]认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2.初读课文[1）自读课文读准字音[2）找出课文中的生字，多读几遍二.出示带拼音的生字检查正音3）找一找、标一标有几个自然段4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读5）师生正音三.生字教学1.合作学习生字2.交流学习方法3.用词语巩固识字四.写字教学看着[1.师范写2.生描红交流3.声练写五.第一二自然段教学（一）第一自然段教学1.指导长句的朗读。
2.用喜欢说一句话。
3.读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学1.人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么？2.再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。
3.兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时教学过程：一.复习巩固生字二.第3——6自然段的教学[自读全文。
指名读一.二自然段。
（一）第3——5自然段教学1.你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢？2.指导朗读明白了的语气。
3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4.那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家_________________________________________三.写字教学画笑兴会1.师示范2.生描红交流3.生练写四.全文朗读五，拓展教学胖乎乎的小手教案篇2（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自身的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
《胖乎乎的小手》教案锦集6篇
《胖乎乎的小手》教案锦集6篇《胖乎乎的小手》教案篇1胖乎乎的小手一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：第一课时㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。
(学生边观看边思考，看后谈感受。
) 3．出示课题，认识“胖”字。
胖乎乎的小手教案范文五篇
胖乎乎的小手教案范文五篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。
2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
) 2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──( )诗──( )清──( )蛙──( )贴──( )等──( )情──( )鞋──( )3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案15篇
《胖乎乎的小手》教案15篇《胖乎乎的小手》教案1第一课时〖目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴检查读长句子：出示４个句子：①全家人都喜欢兰兰画的这张画。
②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴同桌比较“着、看”的异同。
⑵全班交流。
⑶观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
〖教学过程一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。
胖乎乎的小手教案三篇
•••••••••••••••••胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的胖乎乎的小手教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
胖乎乎的小手教案篇1教学目标：1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
3二、整体感知课文。
(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩?三、初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
(重读后鼻音)谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
《胖乎乎的小手》教案汇编8篇
《胖乎乎的小手》教案汇编8篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、嬉戏导入1．小伴侣们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣嬉戏吧！看看谁的手最敏捷？〔师生同做手指谣〕下面老师要看看小伴侣的小手听不听指挥了！〔小手放背后〕2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？〔点名答〕〔评价：你真爱学习！你的小手真灵活！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。
〕3．小伴侣的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁情愿？看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？〔胖乎乎〕那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！〔师画〕二、初读课文1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？今日我们学习第十三课〔板课题〕，大家一起美美地读课题。
2．告知老师读课文时，遇到不熟悉的字怎么办？〔生沟通识字方法〕〔看拼音，查字典，问老师，问同学〕3．小伴侣真了不得，有这么多识字方法！如今，请大家把书打开，翻到84页，小伴侣们用自己喜爱的方式来读读课文，遇到不熟悉的字，用刚刚的一些方法解决。
老师信任你们都是会读书的小伴侣！〔生自由读〕4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小伴侣大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？〔点名读〕评价：谁来说说他读得怎么样？5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。
这么多小伴侣都想读，站起来读。
〔看来大家确实是会读书的小伴侣，老师竖起大拇指嘉奖全部的小伴侣。
〕三、识记生字1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？请站起来的小伴侣拼读，其他小伴侣跟着他读一遍。
〔认读带拼音字，老师评价。
〕2．这一群调皮的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还熟悉他们吗？〔齐读〕刚刚大家读得可真带劲，如今老师不按挨次，任凭指一个，看看你还能读准吗？小伴侣们真棒！一下子熟悉这么多的生字，得到了这么多的夸奖。
胖乎乎的小手教案范文集锦5篇
胖乎乎的小手教案范文集锦5篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。
【教学目标】１、认识“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）第二课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺序贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
相信你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜欢哪一自然段？（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习第二自然段：生：我喜欢读第二自然段师：你能读给大家听吗？生：（读第二自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
胖乎乎的小手教案4篇
胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】
《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀 7 篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！我为您精心收集了 7 篇《《胖乎乎的小手》优秀教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
1、认识胖、喜等 13 个生字，会写看、着等 6 个字；学习新偏旁刂。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。
教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用喜欢说话。
3、认识 7 个生字，会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
(手)1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的手，把手印画在黑板上。
)2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
(齐读课题)1、黑板上的这双小手是 XXX 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
胖乎乎的小手教案简洁5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。
2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。
2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。
2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。
3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。
4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。
2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。
它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。
关于《胖乎乎的小手》教案集锦5篇
关于《胖乎乎的小手》教案集锦5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味稳固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。
(以开火车的游戏，进行小组比赛)2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生答复，教师板书) 爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢? 2．指导朗读“明白了〞的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇，捺写得开一点。
)2．生描红、交流。
3．生练写，展示评析。
四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。
爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。
爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主组合表演课本剧。
五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。
2．收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
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6胖乎乎的小手教学设计第一课时一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟）师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？请举手。
生：手师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？生：我的小手能写字。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能洗脸。
今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？生：一双手（板书小手）这是一双怎样的一双？生：胖乎乎的师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。
）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。
）师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。
师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。
3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？生：想。
展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。
生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。
开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词）讨论识字方法：生１：半个月亮——胖。
生２：十口里面一颗豆——喜。
生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。
４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。
（学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？生：（指名生读字）师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？生１：他们都是半包围结构。
生２：“着”多了个倒八字。
生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。
师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。
生书空。
师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。
师生共同评议学生写的字。
以此方法学写另外四个字。
讲解看和着。
先给他们组词，看见，看到，看着，听着对比识记，两个字都是半包围结构，字头不一样，下边一样都是目。
看字的字头是手的变形，着轻声，字头是羊字的变形。
老师临空写，孩子们，小手举起来，学生拿出小手和老师一起写。
然后自己先描后写。
展示写的好看的作品，大家的小手真能干，能把生字宝宝写的那么漂亮。
那我们的新朋友兰兰她的小手也很能干，她可以画好多漂亮的画，可全家人都喜欢她画的自己小手的那幅画，这是为什么呢？下节课我们一起帮她找找原因吧？作业：读读今天认识的生字宝宝，下课经常和他们做游戏。
把田字格其余的生字写完，先描后写，把它们写漂亮。
我们的小手可能干了，它还会变魔术呢，我们一起来做《手指操》。
课间小游戏：一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。
第二课时1、师：上节课我们认识了很多生字宝宝，他们可真调皮了，又跑到课文里面去了，大家还认识他们吗？生：认识。
师：下面请小朋友再来读课文，生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。
边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。
师：这段话中有一个生字词语，是谁？生：喜欢。
师：用“喜欢”说一句话，谁来说？生1：我喜欢老师。
生2：我喜欢踢足球。
生3：我喜欢帮老师擦黑板。
生4：我喜欢帮同学扫地。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）三、再读感知1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。
（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！2、师：你能用“喜欢”说一句话吗？生：我喜欢老师。
（老师也喜欢你）生：我喜欢画画。
（爱画画的孩子）生：我很喜欢跳绳。
（跳绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？3、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）4、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）5、生交流所划的三句话。
（师：你的小眼睛真亮，全找对了）（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋洗手绢挠痒痒6、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的2、读后交流，梳理内容。
师：兰兰的小手会做什么？你是在哪里找到的？生：兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。
（根据学生回答出示课件：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”指导朗读。
范读、指名读、带动作读）师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？课件：兰兰的小手会。
（板书：替爸爸拿拖鞋）同样的方法学习第4、5自然段。
课件分别出示：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”兰兰的小手会。
（板书：给妈妈洗手绢）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰的小手还会。
兰兰的小手会，会，还会。
（出示答案）（板书：帮姥姥挠痒痒）这下我们知道了为什么全家人都喜欢兰兰的小手了。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
全家人喜欢兰兰的小手，是因为。
）师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
生：兰兰你可真能干！生：兰兰你可真勤劳！生：兰兰你太能干了，我要向你学习！（四）课外延伸，感化心灵师：听到亲人的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
师：兰兰说的这句话该怎么读？（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）（课件出示句子:她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”）四、发散思维，扩展想象师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？生：帮姥姥、妈妈梳头。
生：帮爸爸整理书房。
………师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？生：替妈妈做饭，让妈妈好好歇歇。
生：好好工作，为爸妈争光，让他们过幸福的生活。
……师：当我们还是小婴儿时，爸爸妈妈就悉心照顾着我们，陪我们一起在灯下读书，带我们去郊外游玩，生病时，背我们上医院。
爸爸妈妈，你们太辛苦了！（课件逐个出示课后题，练习说话：我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
）4）总结师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习什么呢？生：勤劳的精神，帮助他人的精神师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？生：有师：好，今天的课就到此。
作业师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，事后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。
板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰（画）给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒。