人教版五年级下册美术《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》(1)

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第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术(教案)2023-2024学年美术五年级下册 -人教版

第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）2023-2024学年美术五年级下册 -人教版教学内容：本课教学内容为古代的青铜艺术。

学生将通过观察、分析、欣赏和创作等环节，了解古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺以及在我国传统文化中的重要地位。

课程将重点介绍商周时期的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及春秋战国时期的莲鹤方壶、曾侯乙编钟等，引导学生领略古代青铜艺术的魅力。

教学目标：1. 了解古代青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺。

2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生珍爱国宝，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用青铜艺术元素进行创作。

教学难点：1. 青铜器的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地理解。

2. 引导学生将青铜艺术元素融入自己的创作中，提高创作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课：通过展示古代青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解知识：介绍古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺，以及在我国传统文化中的重要地位。

结合实物图片，让学生深入了解商周时期和春秋战国时期的典型青铜器。

3. 欣赏作品：展示古代青铜器的图片和视频，引导学生欣赏其独特的造型、纹饰和工艺，感受青铜艺术的美。

4. 创作实践：引导学生运用青铜艺术元素，进行绘画或手工作品创作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

总结本次课程的收获，提升学生的自信心和创作能力。

6. 课后拓展：布置作业，要求学生课下搜集更多关于古代青铜器的资料，加深对青铜艺术的理解和认识。

板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术一、青铜器的历史背景二、青铜器的艺术特点三、青铜器的制作工艺四、青铜器在我国传统文化中的重要地位五、商周时期和春秋战国时期的典型青铜器六、青铜艺术欣赏七、创作实践八、展示评价作业设计：1. 创作一幅以青铜艺术为主题的作品，要求运用青铜艺术元素，形式不限。

人教版美术五年级下册20《珍爱国宝古代的青铜艺术》课件PPT

毛公鼎西周晚期青铜器，因作器者毛公而得名，清道光二十三年出土于陕西岐山，现藏于台北故宫博物馆。高 53.8厘米，腹深27.2厘米，口径47厘米，重34.700公斤。口饰重环纹一道，敞口，双立耳，三蹄足。毛公鼎铭文长度接近五百字，在所见青铜器铭文中为最长。铭文的内容可分成七段，是说：周宣王即位之初，亟思振兴朝政，乃请叔父毛公为其治理国家内外的大小政务，并饬勤公无私，最后颁赠命服厚赐，毛公因而铸鼎传示子孙永宝。
月，莲鹤方壶被运送至北京参展。
长信宫灯
西汉长信宫灯，中国汉代青铜器， 1968年于河北省满城县中山靖王刘胜妻墓中出土。2010年作为中国2010年上海世界博览会展品展出。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。灯体通高48厘米，重 15.85公斤。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后的长信宫内而得名，现藏于河北博物院。
莲鹤方壶
春秋莲鹤方壶，春秋中期青铜制盛酒或盛水器，中国首批禁止出国（境）展览文物。1923年出土于河南新郑李家楼郑公大墓，一收藏于北京故宫博物院青铜馆，一收藏于河南博物院。此壶主体部分为西周后期以来流行的方壶造型，有盖、双耳、圈足，重心在下腹部，遍饰于器身上下的各种附加装饰，不仅造成异常瑰丽的装饰效果，而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。 2015年12
青铜器造型
和动物本身很相似
青铜器造型
和动物本身不相似
青铜器造型
“虎食人”卣
创作一
选一个青铜器动物图片，勾画动物外形。
它究竟是如何铸造出来的？它的漂亮花纹是怎样做出来的？

人教版美术五年级下册20《珍爱国宝古代的青铜艺术》教学设计

（板书：真爱国宝—古代的青铜艺术）
（设计意图：音乐导入，引入主题，引发学生探究、学习的兴趣。）
二、走近青铜，初识印象。
生：造型、纹饰、铭文。
三、合作探究，深入感悟
活动一：分组探究
每两个小组欣赏同一件青铜器，各小组根据课前准备的相关资料，展开讨论，填写欣赏表。
任务分配：
1、2小组——后母戊大方鼎
3、4小组——毛公鼎
美国华裔收藏家范季融、胡盈莹夫妇将其收藏的9件秦公晋侯青铜器捐赠给国家。这些企业和收藏家的捐赠义举，不仅使这批具有重要价值的文物重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失文物，这一切努力都只能是杯水车薪。可以毫不夸张地讲，中国文物保卫战的文化含义决不亚于一场抗日战争！
文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个有志气的爱国少年，我们应该怎么做？
3、情感与态度：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
六、教学准备
教师教具：多媒体课件。
学生学具：绘画纸，勾线笔，课前搜集整理的相关资料等。
教学过程
一、引导阶段
回顾后母戊大方鼎、毛公鼎、莲鹤方壶、长信宫灯等青铜器的艺术特征，简要复习第一课时学习内容。
五件编钟组成的庞大乐器，它高超的铸造技术和优秀的音乐性能，令世人震惊，被中外专家、
学者称之为“稀世珍宝”。我们来感受它的声音...
师：是什么材料的敲击声让它发出这么美妙的声音？——青铜（播放课件）青铜是红铜和锡的合金，也有是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色故名青铜。

人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1

人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。

本课主要通过介绍古代的青铜艺术，让学生了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括青铜器的图片、文字介绍和制作方法等内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，但对于古代的青铜艺术可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解青铜艺术的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣和民族文化认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和评价青铜艺术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和手工制作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2.难点：欣赏和评价青铜艺术作品，提高审美能力和手工制作能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2.观察法：学生观察青铜艺术作品，分析其艺术特点。

3.实践法：学生动手制作青铜艺术作品，提高手工制作能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。

六. 教学准备1.教师准备：课件、青铜艺术作品图片、制作材料和工具。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜艺术作品的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，学生认真听讲并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，动手制作青铜艺术作品。

人教版小学五年级下册美术第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》教案

人教版小学五年级下册美术第20课（珍爱国宝——古代的青铜艺术）样板教案第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术课时：1课时课堂类型：观赏评述教学目标：1、引导学生观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的开展史及其特色。

2、指导学生学习观赏的根本方法，提高审美能力。

教学重难点：了解青铜器的开展，观赏青铜器艺术的方法。

教具学具：课本、图片教学过程：一、组织教学二、讲授新课：〔一〕引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其开展过程。

〔课前安排学生搜集相关内容〕3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。

商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

〔二〕开展阶段：1、观赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来观赏，请学生来说说。

3、归纳观赏的根本方法：〔1〕从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

〔2〕从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

〔3〕从文字上来观赏。

〔三〕依据上面几点观赏的根本方法引导学生观赏青铜器艺术〔幻灯〕：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊3、青铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马〔四〕师出示现代的青铜器，引导学生观赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

〔五〕知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。

红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度强化，因为呈青灰色，所以叫青铜。

三、让学生商量要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术知识点：课后小结：在这节课上，学生听课认真，能够在老师的带着下和老师一起分析书中作品，认真研讨来了解一些知识。

反思：通过本课的美术教学活动去唤醒了学生们对生活的感受，引导他们用艺术形式去表现内心的感情，陶冶情操，提高审美能力。

五年级下册美术教案-珍爱国宝-古代的青铜艺术︳人教版

五年级下册美术教案-珍爱国宝-古代的青铜艺术︳人教版
一、教学内容
《五年级下册美术教案-珍爱国宝-古代的青铜艺术》︳人教版，本章节内容主要围绕古代青铜艺术展开，包括以下要点：
1.青铜艺术的基本概念与历史背景；
2.我国青铜器的代表作品，如司母戊鼎、四羊方尊等；
3.青铜器的造型特点、纹饰风格及其所反映的社会文化意义；
-激发学生珍爱国宝的情感，通过实际案例分析，让学生认识到保护文物、传承文化的重要性；
-在创作实践中，教授线描、拓印等技巧，帮助学生将所学知识运用到实际作品中。
2.教学难点
-青铜器的造型特点和纹饰风格的识别与分析；
-感受青铜艺术所反映的社会文化意义，提升学生的审美素养；
-运用线描、拓印等方法进行创作，突破技能难点。
举例解释：
-对于青铜器的造型特点和纹饰风格，教师需提供详细的教学资源，如图片、实物模型等，便于学生观察和对比，从而提高识别能力；
-在分析青铜艺术所反映的社会文化意义时，教师应引导学生从历史、民俗等多角度进行思考，帮助学生深入理解；
-在创作实践中，教师应分步骤进行指导，针对线描、拓印等技巧进行讲解和示范，让学生在实践中逐步掌握，并能够独立完成作品。
-学习青铜器的造型、纹饰风格及其所反映的社会文化意义；
-培养学生珍爱国宝、传承文化的意识，提高审美能力；
-运用线描、拓印等方法创作一幅以青铜艺术为主题的美术作品。
举例解释：
-通过讲解青铜艺术的历史背景，使学生了解青铜器在我国古代社会的重要地位，如商周时期的祭祀、礼仪等活动；
-分析司母戊鼎、四羊方尊等代表作品，引导学生关注青铜器的造型、纹饰风格，理解其艺术价值；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解青铜艺术的基本概念。青铜艺术是指古代人们使用铜与其他金属合金制作的工艺品，它在我国古代社会具有重要的地位。青铜器不仅是实用的生活用品，还是祭祀、礼仪等活动中的重要道具。

人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》word教案 (1)

珍爱国宝——古代青铜艺术课时: 1-2课时教學目标:1.引导學生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术发展史及其特色。

2.指导學生學习欣赏基本方法,提高审美能力。

3.教育學生热爱和传承祖国传统文化艺术。

教學重难点: 了解青铜器发展,欣赏青铜器艺术方法。

教具: 青铜器实物、幻灯片。

教學过程设计:一、引导阶段:1.播放幻灯片,初步让學生浏览,导入本节课要學习课题: 珍爱国宝——古代青铜艺术。

2.让學生来说自己所了解青铜器及其发展过程。

（课前布置學生收集相关内容）3.师: 我国古代青铜器铸造,远在四五千年前夏代就已经开始出现。

商带和西周是青铜器铸造鼎盛时期。

二、发展阶段:1.欣赏教材中青铜器图例: 先让學生看书中图例以及下面文字说明。

2.探讨怎样来欣赏,请學生来说说。

3.归纳欣赏基本方法: （1）从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同造型。

（2）从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们社会生活和思想观念。

（3）从文字上来欣赏。

三、根据上面几点欣赏基本方法引导學生欣赏青铜器艺术（幻灯）:夏: 乳钉纹爵商朝青铜器: 1.兽面纹方鼎。

2.四羊方尊。

3.铜纵目面具。

好好学习天天向上西汉时期: 长信宫灯战国时期: 1.虎噬鹿青铜器座。

2.宴乐攻战壶东汉时期: 铜奔马四、师出示现代青铜器,引导學生欣赏,看看与古代青铜器又有什么不同。

五、知识窗: 青铜是红铜和锡合金,也有是红铜和合金。

红铜加了锡、铅以后,使铜熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜。

好好学习天天向上 2。

人教新课标美术(五下)20《珍爱国宝──古代的青铜艺术》优秀课件PPT(18页)

人教新课标美术（五下）20《珍爱国宝──古代的青铜艺术》优秀课件PPT(18页) 人教新课标美术（五下）20《珍爱国宝──古代的青铜艺术》优秀课件PPT(18页)
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1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
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五彩花鸟纹瓶
青花釉里红开光镂花罐
Байду номын сангаас
白釉黑牡丹纹瓶
人教新课标美术（五下）20《珍爱国宝──古代的青铜艺术》优秀课件PPT(18页) 人教新课标美术（五下）20《珍爱国宝──古代的青铜艺术》优秀课件PPT(18页)
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
Ⅰ
青瓷双流鸡首壶 ·南北朝
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
Ⅱ
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。

人教版美术五年级下册第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术教案

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质层次，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考。同时，针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，确保学生能够全身心地投入到课程学习中。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）
-青铜艺术相关书籍和画册
-青铜艺术作品展示板
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为青铜艺术新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解青铜艺术知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕青铜艺术问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验青铜艺术知识的应用，提高实践能力。
在青铜艺术新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
5.创新能力：学生在学习和创作过程中，将培养创新思维和创造力。他们能够运用所学知识，进行创意设计和创新制作，提高自己的创新能力。
6.合作交流：学生在小组讨论和实践活动过程中，将培养合作精神和交流能力。他们能够与同学共同解决问题，分享自己的观点和心得，增进彼此之间的交流和合作。
7.情感态度：学生将培养对青铜艺术的热爱和兴趣，增强对美术学科的情感。他们能够积极参与课堂活动，享受学习美术的过程，提高自己的艺术素养。
在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。在讲解青铜艺术的历史背景时，我提出问题引导学生思考青铜器在当时社会中的作用和意义。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》教学设计 (1)

人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》教学设计 (1)一. 教材分析《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》是人教版小学美术五年级下册的一课。

本课主要让学生了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和爱国情怀。

教材内容主要包括青铜器的起源、发展历程、典型品种和艺术价值等方面的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，但对古代青铜艺术的了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解青铜艺术的历史背景和艺术特点，激发学生对古代青铜艺术的兴趣和好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青铜艺术的起源、发展历程、典型品种和艺术价值，学会欣赏古代青铜艺术。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对青铜艺术的认识和理解。

3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、热爱传统文化的情感，提高学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青铜艺术的起源、发展历程、典型品种和艺术价值。

2.教学难点：让学生理解和掌握青铜艺术的特点和制作工艺。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜艺术的相关知识，引导学生了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。

2.观察法：教师展示青铜器实物或图片，引导学生观察并分析青铜艺术的特点。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享对青铜艺术的看法和感受。

4.实践法：教师指导学生动手制作青铜器模型，让学生体验青铜艺术的制作过程。

六. 教学准备1.教师准备：课件、图片、实物或模型等教学资源。

2.学生准备：带回家与家长一起搜集关于青铜艺术的相关资料，了解青铜器的起源、发展历程、典型品种和艺术价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜器实物或图片，引导学生关注古代青铜艺术，激发学生对青铜艺术的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师讲解青铜艺术的起源、发展历程、典型品种和艺术价值等方面的知识，让学生了解青铜艺术的历史背景和艺术特点。

小学美术《珍爱国宝—古代青铜艺术》教案、说课稿

小学美术《珍爱国宝—古代青铜艺术》教案、说课稿《珍爱国宝-古代青铜艺术》教案一、课题：珍爱国宝-古代青铜艺术二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解古代青铜艺术的艺术特色，掌握欣赏青铜器的方法。

过程与方法：通过对青铜器的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。

情感态度价值观：增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。

五、教学重难点：教学重点：掌握欣赏青铜艺术的方法，掌握欣赏青铜器的方法。

教学难点：能够用简短的语言和文字欣赏评述古代青铜的艺术特色。

六、教学方法：讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。

七、教具准备：课件、青铜器仿制品等。

八、教学过程：（一）魔术导入师生互动，教师出示用红布盖住的一件青铜器制品，营造魔术氛围，请同学猜测红布下的物品，从而导入新课《珍爱国宝-古代青铜艺术》（二）讲授新知1、初步感知：学生观察青铜器，教师提出问题：“什么是青铜”，请学生在书本中寻找答案，并总结：是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。

教师请一位同学上台触摸感受青铜器，继续追问：“青铜器给你什么感受？”（冰冰的、硬硬的）。

师生观看一段有关青铜器用途的影片，了解更多关于青铜器的知识。

（青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器等。

）2、深入探究：教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。

（1）造型上，以长信宫灯为例讲解造型。

（灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计巧妙，整体鎏金，造型优美、生动）教师总结：青铜器的美体现在它的造型上。

（2）纹样上，四羊方尊为例，（尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，四只形态逼真的大卷角羊构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。

）教师总结：从纹样角度看，这是一种动物纹，反应了当时人们的社会生活和思想观念。

（3）文字上。

铭文为例，总结铭文历史价值。

（三）教师示范在教师示范这个环节，我会以莲鹤方壶为例，从造型纹样方面对学生进行欣赏示范。

人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》说课稿(1)

人教版小学美术五年级下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》说课稿 (1)一. 教材分析《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》是人教版小学美术五年级下册的一课。

本课主要让学生了解我国古代青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值，通过欣赏和分析青铜器物的造型、纹饰、铭文等，培养学生的审美能力和文化素养。

教材内容丰富，包括青铜器物的图片、文字介绍、创作活动等，旨在激发学生对古代青铜艺术的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生在生活中或多或少接触到青铜器物，对青铜艺术有一定的认知基础。

但他们对青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入了解古代青铜艺术。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值，学会欣赏和分析青铜器物的造型、纹饰、铭文等。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和文化素养。

3.情感、态度和价值观：培养学生对古代青铜艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值，学会欣赏和分析青铜器物的造型、纹饰、铭文等。

2.难点：深入理解青铜艺术的价值和审美特点，运用所学知识分析和评价青铜器物。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值等知识。

2.观察法：学生观察青铜器物的造型、纹饰、铭文等，培养审美能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜艺术的认识和感受。

4.创作法：学生动手制作青铜器物模型，提高实践能力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示青铜器物的图片，引导学生关注古代青铜艺术。

2.讲解：教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和价值等知识。

3.观察：学生观察青铜器物的造型、纹饰、铭文等，培养审美能力。

4.讨论：学生分组讨论，分享对青铜艺术的认识和感受。

5.创作：学生动手制作青铜器物模型，提高实践能力。

五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》(人教版)

五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝—–古代的青铜艺术》（人教版）课程内容本课程主题为“古代的青铜艺术”，旨在让学生了解中国古代青铜文化及其艺术特点。

具体内容包括：1.青铜文化的概念和特征；2.青铜文化与中华文明的关系；3.青铜艺术的特点与表现形式；4.接触古代青铜艺术，提高学生审美意识；5.组织学生现场制作玉鼎模型，巩固青铜艺术的知识。

课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1.理解青铜文化的概念及其在中华文明中的地位；2.掌握古代青铜艺术的特点和表现形式；3.增强审美意识，提高绘画和手工能力；4.理解中国古代的文化和艺术。

教学过程1. 导入环节（10分钟）教师可以使用多媒体设备，播放有关青铜艺术的介绍视频或图片，让学生先感受青铜文化的魅力，对课目的内容有大体了解。

教师也可以设计一些趣味性的抢答游戏来引导学生的注意力，比如“猜词游戏”，让学生根据提示猜出与青铜文化相关的词语等。

2. 了解青铜文化（20分钟）通过教师的简要讲解，让学生了解青铜文化的概念和特征，并鼓励学生提出问题和自己的想法。

教师可以使用幻灯片或板书等辅助工具，保证学生能够理解并记住所学知识点。

3. 探讨青铜文化与中华文明（20分钟）让学生合作分组，在小组内讨论青铜文化与中华文明的关系。

教师可以组织一些小组活动，如让学生刻画古代的青铜器或制作一些简单的青铜器物模型等，激发学生的学习热情。

讨论后，每组英雄代表陈述自己的结论并进行汇报。

教师要引导学生归纳出青铜文化在中华文明中的重要性。

4. 探索青铜艺术的形式与特点（20分钟）通过幻灯片或视频等多媒体工具，让学生了解青铜艺术的表现形式和特点，了解古代青铜器的热切和精湛工艺，发现其中的美感。

学生也可以手工制作一些简单的青铜模型，进一步了解青铜艺术的工艺特点。

5. 制作玉鼎模型（50分钟）在课程的最后，教师组织学生进行手工制作活动，让学生在课程的落地中深度体验和了解青铜文化的艺术特点。

根据学生年龄的不同，难易程度可以适当调整。