溺爱与管教PPT课件讲义

• 多给予机会子女尝試,学习负责 任，如：做简单家务
• 妨碍
• 过份纵容，没有给予清晰明确 的期望及后果
• 事事帮子女完成
• 低估子女能力
有效的管教是...
• 管教不代表无自由
• 可给予有限度的选择
• 管教不代表恶死
• 可以是语气温和坚定
• 管教不代表一定要撑到底，或 • 可给予「下台阶」 要子女完全屈服
题 目：溺爱与管教 主讲者：驻校教育心理学家刘 对 象：小学组家长
溺爱与管教
小二-小四班
齐齐动脑筋
个案一
• 文仔是中度的小二学生，他没有语言能力。他很喜欢吃东西，平日 在家吃饭时，他总会抢桌上的食物，但咬一、两口便放回碟上；若 见到喜欢的食物，如：鸡翼，他便会夹了大部份自己吃。文仔的兄 姊不喜欢他的行为，但父母总叫他们「让」他。
避免走进另一极端
• 若一个要求高的父母，认为有10项行为需要改善，你有什么建议给 他们呢？
• 早上换校服太慢 • 吃早餐太慢 • 刷牙太求其 • 常扭去街 • 出街坚持去某地方 • 偏食 • 坐不定...
建议
• 排优次 • 每次只改1-2个行为 • 学习欣赏子女(及自己)的进步
反思：你属于哪类型的父母？
个案二
• 玲玲是小三的学生。她每天放学后会有一段时间玩玩具，她很喜欢 这段时间。但每次玩完，她只会随便把玩具放在地上，婆婆便会替 她执拾。
个案三
• 健仔有一个习惯，就是每晚吃饭前，总会扭爸爸落街买零食。爸爸 怕他肚饿，故一定带他落街买。
个案四
• 恩恩是小二的自闭症学生，她有偏食的习惯。她不喜欢吃鱼及菜， 只爱吃肉。平日父母多买她爱吃的食物，并不勉强她吃其他，觉得 若「迫」她吃会令她觉得威 程 度
低
爱心与感性程度
高
恩威并重
与子女有商有量 1
纵容
3
低
高压专横
不接纳子女 2
置之不理
莫不关心 4
父母养育子女的模式
恩威并重 高压 纵容 置之不理
• 子女心理健康成长，乐观，自 信自律
• 子女自信心低，自律性低，情 绪易低落
• 任性，依赖性强，不能承担责 任
• 任意妄为，自我中心
管教ＶＳ溺爱
有效的管教
• 爱锡子女的表现 • 最终让子女受惠得益
• 帮助他学习行为的后果 • 越早教，越能助他养成好的习
惯
溺爱
• 短暂让子女开心
• 长远：缺乏独立、成长机会， 不懂为自己行为负责任
• 日后子女渐大，主见越多冲 突增加，影响亲子关系
父母的角色
• 提升
• 有效管教：让子女从小学习承 担行为的后果