(完整版)济南版八年级下学期生物计划

八年级下学期生物教学计划

为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合班级学生情况，结合生物学的学科特点，特制定教学计划如下：

一、学期教学目标

通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描述已知的科学知识与发现问题的冲突所在，并能通过观察、调查、实验等多种途径获得数据，处理、描述现象。本教材更好的体现生物的过程探究式学习。不仅加大了实验的比重，而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性。通过学习让学生形成爱护各种生物、保护生物栖息环境的意识，提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意识。

第一单元

1．知识与技能：

(1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。（6）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（7）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2．过程与方法：

（1）本教材探究活动的内容和方式丰富多彩，其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性，使学生掌握科学探究的一般方法。如：观察四种类人猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图，用比较的方法找出人类和类人猿的异同点，给学生留有充分的思维空间。探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养。（2）本单元体现的教学方法更加丰富，增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。还增设了很多资料分析，模拟实验的方法等，培养学生的参与意识与实践能力。

3．情感、态度与价值观

（1）培养学生科学的探索精神和创新意识，养成实事求是的科学态度。体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。（2）认同生命的物质性，生命起源于非生物。（3）认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。（4）学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。（5）认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当

与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。

第二单元

1．知识与技能

（1）阐明生物圈是最大的生态系统，概述生态系统的组成。（2）生态系统的营养结构—食物链和食物网。（3）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。（4）以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。（5）分析影响生态系统分布的因素。（6）举例说明生物多样性的种类和价值。（7）说明生物多样性受到的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。

2．过程与方法

（1）能够分析和讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。（2）收集和交流不同生态系统的资料，收集和浇漓超过调节能力而使生态系统受到破坏的事例。（3）培养学生收集、处理信息的能力。（4）通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。

3．情感、态度与价值观

（1）认同生物与环境是一个统一的整体。（2）让学生积极参与科学探究的过程，加深对生物与环境关系的认识。（3）理解生物与环境和谐发展的意义，提高保护环境的意识，形成热爱大自然的情感。（4）关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护动物的情感。（5）提高学生保护生物多样性的意识。

第三单元

1．知识与技能

（1）说出发酵技术在食品制作中的作用。（2）学会制作酸奶的方法并能解释原因。（3）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。（4）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。（5）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。（6）说出可龙技术的实质及应用。（7）概述克隆养多利的培育过程。

2．过程与方法

（1）学会制作酸奶或面酱等发酵食品。（2）探究食品保鲜的方法并能运用食品保鲜的一般方法。（3）克隆技术的原理及操作过程。

3．情感、态度和价值观

（1）使学生积极参加科学探究与社会调查等过程，建立对生物技术及应用的感性认识。（2）培养学生的生物科学素养和社会责任感。（3）通过调查基因工程产品在生产中的应用，提高学生收集信息、处理信息及语言表达能力。（4）确立正确的伦理观和价值观。（5）通过辩论活动，培养批判性思维能力。

二、学生基本情况分析

我所教的八年级二班共有49人,现对学生详细分析如下:从上学期成绩及通过各任课老师的了解，有了进一步的认识。总体来说，学生的水平参差

不齐，尖子生少，中间力量较多，而一部分学生基础较差。我们应该引起学生学习生物的兴趣,并且教学生怎样学好生物,引导学生有正确的学习态度,有明确的学习目的,应该加强学生这几方面的训练,并根据学生的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足，让他们形成爱学、乐学的学习风气。根据每班的情况可分为优秀生、中等生和后进生。

1. 优秀生:这部分学生学习品质好,上课纪律好,学习刻苦,学习态度较好,对生物学习表现出较浓厚的兴趣,能发现问题、分析问题，反应特别快。他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学习习惯。表现出作业及时,及时与老师沟通.这部分同学有张亚楠、朱红、凌坤、李晓彤等。

2.中等生:他们学习刻苦,有进取心,但是由于不得法等原因,较优秀生略差或成绩不稳,对这些学生从方法上多加指导,这一部分同学每班有50℅左右,他们在班内居中游,多数同学习端正,有时能刻苦勤奋,积极发言,要求上进,但有的不能吃苦,不善与思考等,对这部分同学,关键是教师要严格要求并耐心指导,使他们逐步提高.帮助他们找到合适的学习方法。通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。

3 .后进生:他们的基础比较差,对学习缺乏兴趣,有时表现的厌学等,上课不爱发言,不动脑筋思考以至学习纪律差.如：李富强、李小龙、李鑫等，应该把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。及时发扬他们的长处，多加表扬。帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。

三、教材分析

1．教材编排体系本套教材是根据教育部制定的《基础教育改革纲要》和《义务教育生物课程标准》编写的，供义务教育阶段八年级第二学期使用。教材共三个大单元，第一单元：生命的演化第二单元：生物与环境第三单元：生物技术

2．单元划分

第一单元包括第一章生命的起源和进化第二章人类的起源和进化第二单元包括第一章生态系统第二章生物多样性及保护

第三单元包括第一章生活中的生物技术第二章现代生物技术

3．教学重点、难点

第一单元

重点：(1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。(6)认同生命的物质性，生命起源于非生物。(7)认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。（8）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（9）概述人类起源与古猿，人