新课改中如何编写语文导学案
初中语文的导学案设计
初中语文的导学案设计一、导学案的设计目标与要求1.目标：导学案的设计目标是帮助学生在学习语文课程时能够主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提高学生的语文素养和综合能力。
2.要求：导学案的设计要具有系统性、针对性、可操作性和开放性。
二、导学案内容的选择与组织1.选择内容：导学案的内容应与课程教学大纲相一致，贴近学生的生活经验和兴趣，有助于引发学生的思考和讨论，以及激发学生的学习兴趣和主动性。
2.组织方式：导学案的内容可以按照知识点的层次和难度进行组织，也可以按照学习的顺序和逻辑进行组织，同时还可以根据学生的学习风格和需求进行个性化的组织。
三、导学案的具体内容和学习活动设计1.导入活动：通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生进入学习状态，可以采用问题启发、阅读材料、图片展示等方式进行导入。
例：假设本堂课将学习《红楼梦》第一回，可以通过展示一幅描绘贾宝玉与林黛玉相遇的画作，引发学生对于此画作的感受和猜测。
然后，通过提问，引导学生思考林黛玉与贾宝玉的关系。
2.学习活动：根据课程内容的特点，设计丰富多样的学习活动，包括课堂讨论、小组合作、问题解答、实践体验等，既能够培养学生的分析和解决问题的能力，又能够提高学生的语言表达和书写能力。
例：以学习《红楼梦》为例，可以设置以下学习活动：-观看影视片段：通过观看《红楼梦》的影视片段，培养学生对于文学作品的多模态理解能力，并结合学习内容对片段进行分析和评价。
-情景再现：请学生以小组形式，根据小说内容选择一个情节，进行角色扮演和情景再现，培养学生的合作与创新能力。
3.总结活动：通过总结活动，让学生对本节课学习的内容有所领悟和归纳，进一步激发学生对于语文学习的兴趣和自信心。
例：设计一个小结活动，要求学生根据所学知识回答以下问题：-这一堂课学到了什么？-你认为《红楼梦》的主题是什么？-通过学习《红楼梦》，你对于人生有了哪些新的思考？四、导学案的评价与反馈1.评价方式：导学案的评价可以采用多种形式，包括平时表现、作业完成情况、学生成绩、教师评价等方式进行综合评价。
九年级语文新课程问题导学方案
九年级语文新课程问题导学方案
《九年级语文新课程问题导学方案》是为了帮助学生更好地理解和掌握九年级语文课程内容，提高语文素养而设计的。
以下是该方案的一些主要内容：
1. 课程目标：让学生掌握九年级语文的基本知识和技能，包括阅读、写作、口语交际和语文实践活动等。
同时，培养学生的语文素养，提高其人文素质和审美能力。
2. 课程内容：包括课文阅读、文言文阅读、写作训练、口语交际训练、语文实践活动等。
其中，课文阅读和文言文阅读是重点内容，需要学生深入理解文章的主旨、语言特点和写作技巧等。
3. 问题导学：通过设置一系列的问题，引导学生主动思考、探究和合作学习。
问题包括基础性问题、提高型问题和拓展性问题等，旨在激发学生的思维和创造力。
4. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。
5. 教学评价：采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等。
评价内容主要包括学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等。
通过评价，让学生明确自己的不足之处，并为其提供改进建议。
6. 教学资源：充分利用各种教学资源，如教材、课件、网络资源等。
同时，教师还可以根据实际情况，自行开发一些教学资源，以更好地服务于教学工作。
总之，《九年级语文新课程问题导学方案》旨在提高学生的语文素养和综合能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
新课改语文导学案教案
一、教案主题：《新课改下的语文导学案教案》二、教学目标：1. 理解新课改下语文教学的基本理念。
2. 掌握导学案在语文教学中的应用方法。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容：1. 新课改下语文教学的基本理念。
2. 导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 导学案的编写方法和注意事项。
4. 导学案在语文教学中的实际应用案例。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论新课改对语文教学的影响，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解新课改下语文教学的基本理念，强调学生的主体地位和教师的引导作用。
3. 示范：展示一份完整的导学案，讲解其编写方法和注意事项。
4. 实践：学生分组，尝试编写一份简单的导学案，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生能准确阐述新课改下语文教学的基本理念。
2. 学生能理解导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 学生能掌握导学案的编写方法和注意事项。
4. 学生能在实际教学中运用导学案，提高教学效果。
六、教案结构：1. 导入新课：通过分析新课改对语文教学的要求，引发学生对导学案的兴趣。
2. 教学理论：介绍新课改背景下的教学理念，强调学生自主学习和教师引导的重要性。
3. 导学案编写：讲解导学案的定义、结构和编写步骤，提供编写导学案的技巧和方法。
4. 应用实例：展示几个成功的导学案案例，分析其优点和不足，引导学生学会借鉴和创造。
5. 实践练习：学生分组合作，尝试编写一份针对特定课文或话题的导学案，教师提供指导和建议。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新课改背景下的教学理念和导学案的基本概念。
2. 示范法：教师展示优秀导学案案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践法：学生通过编写导学案，提高实际应用能力。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享编写导学案的体会和收获。
八、教学资源：1. 导学案模板：提供一份标准导学案模板，方便学生参考和编写。
2. 优秀导学案案例：收集一些成功的导学案案例，用于示范和分析。
初中语文新授课导学案编写
初中语文新授课教学模式导学案编写模板【学习目标】【学习重难点】【课前预习区】设计理念是有利于学生自主学习。
将学生自己通过预习教材，查阅相关资料能够完成的基础知识（一般为作家作品、写作背景、字音字形等）在导学案中呈现，为学习新知识做好准备。
这部分内容上课前一天发给学生，老师在上课前要批阅掌握学情，让学生进行课前几分钟展示预习情况，发挥小组评价的作用，让学生在互助学习中掌握基础。
【互动探究区】主要是通过探究突破本课时学习重难点知识。
通过设置问题组、学生阅读、合作探究等形式解决问题。
问题可以是教师设计的，也可以由学生设计。
问题的设计要遵循阅读的基本规律，由整体到局部、再到整体的过程。
这一区间是课堂学习重要过程，主要突出重点，突破难点，要注意引导学生进行规律总结。
教学环节上可设计为【探究活动一】、【探究活动二】、【探究活动三】等。
最后一个探究活动一定是“质疑问难”。
【拓展延伸区】在语文课堂教学中，必须经常进行一些迁移性的小练笔训练，以课文为凭借，以读写结合为突破口，进行扎实有效的训练，提高学生的写作能力。
读写结合的方法可以是根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写、续写，可以是变换文章的文体或表达方式等进行改写，可以是段落或语句的仿写；还可引导学生交流他们在课外阅读的与本节课内容相关的材料，用课外语言材料丰富、补充自己对文章内容的理解和对文章情感的体验。
注意：本环节可视情况而定，有时间则进行，如文章内容太多，也可作为课后练笔。
【作业超市】作业的设置要紧扣课文内容和本课训练重点，最好布置两项作业：一是知识性的，可以布置练习册上的；一是实际运用性的，可以是本文写作手法的写作运用，也可以是借助其他作品进一步阅读体会作者的写作风格和技巧。
课堂教学流程创设情境导入新课→展示、点评课前预习区问题→出示问题进行探究活动→学生讨论解决→拓展延伸→总结升华。
附莱西市公开课学案《祖国啊，我亲爱的祖国》新授课导学案【学习目标】1、理解诗中的意象，领会诗歌蕴含的情感，培养解读诗歌的能力.2、有感情地朗读诗歌，品味诗中富有表现力的语言。
语文导学案教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的相关词汇、句型、语法等基础知识。
- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，树立正确的学习态度。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的关键知识点、技能点。
- 学生在学习过程中容易混淆或理解困难的内容。
2. 教学难点：- 学生难以掌握的复杂语法结构、词汇用法。
- 学生在写作、口语表达中容易出现的问题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关资料等。
- 设计符合教学目标的课堂活动、练习题等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解课文背景、作者等相关知识。
- 带好学习用具，如笔、本子等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、故事等导入，激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。
2. 自主学习- 学生独立完成预习任务，如阅读课文、查找资料等。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究- 将学生分组，进行小组讨论、合作探究。
- 教师引导，帮助学生梳理知识点，解决问题。
4. 课堂讲解- 教师针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
- 结合实例，讲解语法、词汇用法等。
5. 课堂练习- 布置课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 课堂展示- 学生展示学习成果，如朗读课文、表演情景剧等。
- 教师点评，给予学生鼓励和指导。
7. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
- 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解课文背景、作者等相关知识。
3. 家长签字，确保学生完成作业。
高中语文教学中导学案的编写策略
高中语文教学中导学案的编写策略随着教育教学改革的不断深入，导学案在高中语文教学中扮演着越来越重要的角色。
导学案作为教师教学过程中的重要辅助工具，不仅对学生的学习起到引导作用，还能够帮助老师更好地掌握教学内容和教学方法。
编写一份高质量的导学案对于高中语文教学至关重要。
在实际的教学中，教师们应该采取一些有效的策略来编写导学案，以提高教学效果。
本文将探讨高中语文教学中导学案的编写策略，帮助教师们更好地理解并运用这些策略。
一、充分了解学生的基本情况编写导学案的第一步是充分了解学生的基本情况。
只有明确了学生的学习水平、学习特点、兴趣爱好等方面的情况，才能有针对性地为他们设计合适的学习任务和活动。
教师可以通过课前调查、学生访谈、观察课堂学习情况等方式，收集学生的相关信息。
在编写导学案时，要根据学生的实际情况，针对性地设置学习目标，确定学习任务，选择合适的学习资源和活动形式，提高学生的学习积极性和主动性。
二、结合教学内容设定学习任务导学案的编写需要结合具体的教学内容来设定学习任务。
在明确了教学目标和学生的基本情况之后，教师可以根据教材内容和教学要求，确定学习任务的内容和要求。
学习任务既要符合教学大纲和学习要点，又要与学生的实际情况和学习能力相适应。
学习任务可以包括阅读材料的理解与分析、文学作品的赏析与评价、课外阅读与写作训练等多种形式，通过合理设置学习任务，可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习能力。
三、适当选择学习资源和活动形式为了更好地完成学习任务，教师要根据教学内容和学生的实际情况，适当选择学习资源和活动形式。
学习资源主要包括教材、课外读物、多媒体资料、互联网资源等，教师可以根据学习任务的要求和学生的实际需求，合理选择和利用这些资源。
教师还要考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，设计符合他们情感和认知特点的学习活动形式，如小组讨论、案例分析、实验操作、课外调研等。
通过合理选择学习资源和活动形式，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
新课改下初中语文导学案编写与使用研究
5、评价多元：导学案的评价应该采用多种评价方式，包括学生的自我评价、 互相评价、教师评价等。评价内容应该包括学生的学习态度、学习成果等多个 方面，以便更全面地了解学生的学习情况。
三、导学案编写的步骤
1、研读教材：编写导学案前，教师需要认真研读教材，了解教材的整体结构 和知识点分布情况，明确教学目标和重点难点。
2、制定学习目标：根据教材内容和教学目标，制定具体的学习目标，明确学 生需要掌握的知识点和技能。
3、设计学习任务：根据学习目标，设计具体的学习任务和探究活动，引导学 生逐步掌握知识点。
4、提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，如参考书籍、网站等，以便 学生能够进行自主学习和拓展学习。
5、制定评价标准：根据学习目标和任务，制定具体的评价标准，以便对学生 进行评价和反馈。
3、组织合作学习
在自主学习的基础上，教师可以组织学生进行合作学习。根据导学案的任务要 求，将学生分成小组进行讨论和交流。在这个过程中，教师要注意引导学生积 极参与讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。同时，教师还要注意调控小组 合作的氛围和节奏，确保合作学习能够顺利进行。
4、及时评价和反馈
在使用导学案的过程中，教师需要及时对学生的表现进行评价和反馈。这可以 包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面。评价要客观、公正、及 时，反馈要具体、明确、有针对性。通过评价和反馈，可以让学生了解自己的 学习情况，及时调整自己的学习策略。也可以让教师了解自己的教学效果，及 时调整教学策略。
新课改下初中语文导学案编写 与使用研究
目录
01 一、导学案的编写
03 参考内容
02 二、导学案的使用
随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念和学生的学习方式都在发生着深 刻的变化。为了更好地适应新的教学环境，提高初中语文教学的效果和质量， 导学案编写与使用成为了广大教师的重要研究课题。本次演示将从导学案的编 写和使用两个方面，探讨如何在新课改背景下，更好地促进初中语文教学的改 革与发展。
新课改理念下导学案编写
新课改理念下导学案的编写摘要：新课改要求教师的角色发生根本的改变，要由传统的知识传授者变成学生学习路上的促进者、引导者、组织者。
由“教”的主题向“学”的主体转变。
适合新课改理念的教学案可以从根本上改变学生的学习方法，体现新课改的理念。
关键词：新课改导学案自主学习针对传统教育所带来的问题，新课改应运而生。
新课改要求：教师不再是单纯的知识传授者而是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的教学目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的认知能力和学习能力；建立一个良好的学习氛围，给予学生心理安全；不再是高高在上的权威者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一起探究科学的真理，能够勇敢的承认自己的错误和自己认知的局限性；对学生的评价要公平客观，而且在评价过程中要能够激发学生前进。
新课改理念下导学案的编写要求教师要从传统的讲解者变为学生学习的促进者、组织者、引导者、讨论的参与者、策划者，从而在根本上改变学生的学习方法。
一、导学案的作用导学案与教师的教案不同，它是组内的教师在广泛的调查和了解学生的学习情况下，集思广益精心编写的指导学生自主学习的教辅资料。
导学案的中心作用就是引发学生自主学习、促使学生主动构建知识。
适合学生的导学案可以为学生的自主学习提供很好的指导途径，完善学生的学习方法，使学生成为学习的主体。
二、导学案编写的基本原则在导学案中心作用的要求下导学案编写要遵循以下几个原则：1.基础性原则——面向全体学生。
以知识为载体，明确为素质教育服务的目标。
2.差异性原则——学生之间是存在差异的，导学案在知识设计、问题设置、巩固练习等方面要有一定的阶梯性。
3.主体性原则——学生的学习是主动的，教学过程学生要能充分的参与。
4.探究性原则——尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
5.开放性原则——教学过程要让学生主动学习，自主探究，形成良好的科学素养。
如何设计小学语文导学案
如何设计小学语文导学案一、导学案设计理念小学语文导学案旨在引导学生在课堂学习中主动探索、积极思考，提高语文素养。
设计时应遵循以下理念：1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 紧密结合教材内容，突出重点，突破难点。
3. 强化实践性，注重培养学生的语文实践能力。
4. 激发学习兴趣，引导学生主动探究，促进师生互动。
二、导学案设计步骤1. 分析教材：深入分析教材内容，明确教学目标，梳理知识点。
2. 确定导学案结构：根据教材特点，设计导学案的结构，包括预习、课堂学习、课后巩固等环节。
3. 编写预习部分：设计具有启发性的预习问题，引导学生自主阅读，提前了解课文内容。
4. 设计课堂学习活动：结合教学目标，设计丰富多样的课堂学习活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等。
5. 编写课后作业：针对学生实际，设计具有梯度、拓展性的课后作业，巩固所学知识。
三、导学案内容要求1. 预习部分：包括课文朗读、生字词预习、课文背景了解等，引导学生主动探究。
2. 课堂学习部分：（1）课堂导入：设计有趣、富有启发性的导入，激发学生学习兴趣。
（2）新知学习：通过提问、讨论等方式，引导学生掌握新知识。
（3）课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。
3. 课后巩固部分：（1）基础作业：针对基础知识，设计具有巩固作用的作业。
（2）拓展作业：结合学生实际，设计具有挑战性、创新性的作业。
四、导学案评价与反思1. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。
2. 反思：教师根据导学案的实施情况，及时进行反思，调整教学策略。
五、注意事项1. 导学案设计要注重学生的参与度，引导学生主动学习。
2. 导学案内容要难易适中，符合学生认知规律。
3. 导学案实施过程中，教师要关注学生个体差异，给予个性化指导。
4. 定期对导学案进行评价与反思，不断提高教学质量。
六、导学案设计的具体策略1. 预习指导：在预习部分，设计具有引导性的问题，如针对课文内容的思考题，帮助学生建立初步的理解框架。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和意义。
2. 掌握新课程改革的基本理念和目标。
3. 理解新课程改革的主要内容和实施要点。
二、教学内容1. 新课程改革的背景和意义。
2. 新课程改革的基本理念和目标。
3. 新课程改革的主要内容和实施要点。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，引发学生对新课改的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改的背景、意义、基本理念、目标、主要内容和实施要点。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改的理解和看法。
4. 总结：概括新课改的核心要点，强调其在语文教学中的重要性。
四、课后作业1. 复习新课改的基本理念和目标。
2. 思考新课改在语文教学中的应用和实践。
第二章：新课改语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改语文教学的基本原则。
3. 理解新课改语文教学的方法和技巧。
二、教学内容1. 新课改语文教学的基本原则。
2. 新课改语文教学的主要策略。
3. 新课改语文教学的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对新课改语文教学策略的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学的基本原则、主要策略和方法技巧。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改语文教学策略的理解和看法。
4. 总结：概括新课改语文教学策略的核心要点，强调其在实际教学中的应用价值。
四、课后作业1. 复习新课改语文教学的基本原则和主要策略。
2. 思考新课改语文教学在实际教学中的应用和实践。
第六章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学设计的基本要求。
2. 理解新课改语文教学设计的主要环节。
3. 学会新课改语文教学设计的实践操作。
二、教学内容1. 新课改语文教学设计的基本要求。
3. 新课改语文教学设计的实践操作。
三、教学过程1. 导入：通过实例展示，引发学生对新课改语文教学设计的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学设计的基本要求、主要环节和实践操作。
语文导学案模板范文
语文导学案模板范文是一种非常重要的教学工具，它可以帮助老师更好地进行教学，让学生更加深入地理解课程内容，提高他们的语文水平。
本文将为大家介绍一份完整的语文导学案模板范文，并对其重点进行详细解析。
一、教学目标教学目标是笔者编写教学导学案的第一步。
在制定教学目标时，我们需要根据不同年级、不同教育目标和不同教学内容来确定。
例如，当我们教授《三字经》这种古代经典时，我们的教学目标就应该是让学生掌握三字经的主要内容、熟记重要语句，并通过学习巩固三字经中的古汉字、成语和古代文化知识。
因此，在制定教学目标时，我们需要充分考虑学生的实际情况和授课内容，了解学生的基础知识和学习目标，并制定恰当的教学目标。
二、教学重点教学重点是在教学过程中需要重点关注的内容。
对于语文教学，教学重点通常是某个课文的核心思想、重要生词等。
我们要注重突出教学重点，让学生更好地掌握课程内容。
在笔者的语文导学案范文中，我们可以看到教学重点的排序方式：知识技能、能力和思维方法。
针对不同的阶段和不同的授课内容，笔者将教学重点进行了合理的分类。
三、教学难点教学难点通常是教学重点中最难掌握的部分。
在这个阶段中，我们需要充分掌握教学内容及其难点，了解学生对此的理解程度，并决定如何更好地解决教学难点。
在笔者的导学案范文中，我们可以看到教学难点与教学重点是相对应的。
由于教学难点是整个阶段中最困难的部分，因此，教师需要在课前准备工作时认真分析，并及时解决学生的疑问。
四、教学方法教学方法是指教师在实际教育过程中采取的各种教学方式和授课方式。
不同的教学方法可以使教育更加生动、有趣，让学生更加主动，在教学过程中更好地理解和掌握知识。
在笔者的语文导学案范文中，教师采取了“教师示范-学生操作-学生复述”的三步教学法。
这种方式通常适合新知识、新技能的掌握。
在这个阶段，教师通过手把手的教学示范，让学生更好地理解、掌握知识、技能和方法。
五、教学评价教学评价是教育课程必不可少的组成部分。
完整版语文导学案模板
完整版语文导学案模板引言：在语文学习过程中，导学案是一种有效的学习工具，通过导学案的使用，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将为大家介绍一种完整版的语文导学案模板，以便学生能够在学习中更好地运用导学案，提升自己的语文水平。
一、导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并运用导学案，掌握相应的语文知识。
二、导学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的例子或故事，唤起学生们的学习兴趣，引导学生主动思考与本课内容相关的问题。
2. 预习：要求学生在课前预习本节课的内容，了解相关知识点，并完成相应的作业。
在此环节，可以提供一些相关的学习资料，引导学生对课文有一个初步的了解。
3. 自主学习：学生根据预习内容进行自主学习，通过阅读课文、查阅资料等方式，深入了解本节课的内容，并进行相关的思考和讨论。
学生可以根据需要记录一些重要的知识点或疑惑，并在下一步讨论环节进行与同学的交流。
4. 合作讨论：学生将自己的学习成果与同学进行分享，并进行讨论和思考。
学生可以结合自己的理解和学习经验，互相启发与提醒，共同解决问题。
5. 指导讲解：老师对本节课的重点内容进行深入讲解和解读，让学生对相关知识点有更深入的了解。
老师可以采用多媒体教学或者板书的形式，并提供一些例句和练习题，引导学生运用所学知识进行分析和实践。
6. 练习检测：老师布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，并通过练习检测自己的理解程度。
学生可以在完成练习题后进行互相讨论和解答，加深对知识点的理解。
7. 总结归纳：老师对本节课的重点内容进行总结和归纳，让学生对所学知识有一个系统化的理解和掌握。
三、导学方式：本节课的导学可以采用多种方式，如讲解导学、小组合作导学、问题引导导学等。
根据不同的情况和教学目标，选择合适的导学方式进行教学。
四、导学案评价：通过导学案的使用，可以对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
通过观察学生的表现、听取学生的发言、阅读学生的作业等方式，了解学生的学习状况，并及时给予指导和支持。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改背景下的语文教学理念一、教学目标1. 了解新课改的理念和基本要求。
2. 掌握新课改背景下语文教学的核心素养。
3. 理解新课改对语文教师的角色转变和教学方法的要求。
二、教学内容1. 新课改的基本理念和目标。
2. 语文教学的核心素养：语言、思维、审美、文化。
3. 教师在新课改中的角色转变：引导者、组织者、参与者。
4. 新课改下的教学方法：探究式、合作式、启发式。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改对语文教学的影响。
2. 案例分析：新课改背景下的成功语文教学案例。
3. 角色扮演：模拟新课改背景下的语文课堂教学。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改的理解和应用能力。
2. 教学设计评价：学生对教学活动的参与度和效果。
3. 课堂表现评价：学生的思维能力、表达能力、合作能力。
第二章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学的设计原则和方法。
2. 学会制定新课改语文教学计划和教学目标。
3. 了解新课改语文教学的评价标准和评价方法。
二、教学内容1. 新课改语文教学的设计原则：目标导向、学生主体、过程评价。
2. 教学计划和教学目标的制定：教学内容、教学方法、教学时间。
3. 评价标准和评价方法：过程性评价、终结性评价、自我评价。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改语文教学的设计原则。
2. 案例分析：优秀的新课改语文教学设计案例。
3. 教学计划制定：学生分组制定教学计划并进行分享。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改语文教学设计的理解和应用能力。
2. 教学计划评价：学生对教学计划的制定和执行能力。
3. 教学评价评价：学生的评价方法和评价标准掌握程度。
第三章：新课改下的语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改下语文教学的策略和方法。
2. 掌握激发学生学习兴趣和动机的方法。
3. 学会组织有效的语文课堂教学活动。
二、教学内容1. 新课改下语文教学的策略：情境创设、合作学习、探究学习。
高中语文教学中导学案的编写策略
高中语文教学中导学案的编写策略导学案是一种学生自主学习的教学方式，通过提供问题引导学生思考、研究、探究，从而激发学生的主动性和创造性，促进他们的自主学习能力的培养。
在高中语文教学中，导学案的编写需要注意以下几个策略。
一、明确学习目标导学案的编写首先要明确学习目标，即需要学生达到的具体要求。
学习目标要与教学任务和学科要求相适应，既不宽泛也不过于具体。
可以从知识、思维、情感、能力等多个层面进行确定，确保学生能够全面发展。
针对一篇课文，导学案的学习目标可以包括对文本主题、结构、语言特点的理解，以及对作者观点、情感态度的分析等。
二、开放性问题引导学生思考导学案的核心内容是问题，通过问题引导学生进行思考和探究。
问题应该具有开放性，能够引发学生思考的欲望，并激发他们对知识的好奇心。
问题的设置可以分为开放性和指导性两种类型。
开放性问题可以引导学生深思熟虑，自由发挥，培养他们的自主学习能力；指导性问题则可以引导学生系统、有序地进行学习，培养他们的问题解决能力。
问题的设置要贴近学生的实际，避免抽象和空泛。
针对一篇诗歌，导学案所设置的问题可以包括：诗歌的主题是什么？通过哪些手法表达了主题？为什么喜欢这首诗？等等。
三、咨询式教学法激发合作学习导学案的编写需要采用咨询式教学法，充分利用学生的合作学习能力。
在导学过程中，教师可以充当引导者的角色，提出问题和引导讨论，学生则可以组成小组，共同思考和解答问题。
通过合作学习，学生可以相互帮助、讨论，激发他们的思维和创造力。
在讨论一个文学作品时，学生可以分成小组进行讨论，每个小组负责回答一部分问题，然后进行小组间的交流和分享。
四、多种教学资源丰富导学过程导学案的编写需要充分利用各种教学资源，丰富导学过程。
教学资源可以包括课本、教辅、网络等资料。
在导学过程中，教师可以通过多媒体展示、实物展示、图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以引导学生利用图书馆、网络等资源进行进一步的研究和学习。
语文导学案及模板
语文导学案及模板语文导学案及模板一、导学案概述导学案是一种引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
它旨在帮助学生更好地理解课程内容，激发学习兴趣，培养自学能力，提高学习效率。
导学案的使用，有利于学生掌握知识、发展能力、提高思维水平。
二、导学案模板以下是一个语文导学案模板，供大家参考：1、学习目标1、掌握生字、生词，提高阅读理解能力2、理解文章主旨，分析文章结构与写作特点3、提升朗诵能力和口头表达能力2、学习过程（1）课前预习1、通读课文，查阅生字、生词，理解文章大意2、标注出不理解的部分，提出疑问（2）课堂学习3、讲解生字、生词，强化基础知识4、分析文章结构、主旨，解答学生疑问5、组织小组讨论，提高学生合作学习能力6、朗诵课文，加深对文章的理解（3）课后复习7、完成课后练习，巩固课堂所学知识8、阅读相关文章，扩大知识面9、朗诵课文，提高口头表达能力3、学习总结1、总结课堂所学知识，形成知识框架2、分析自身学习不足之处，提出改进措施3、制定下一步学习计划，明确学习目标4、学习评价1、自我评价：反思学习过程中的表现，提出改进措施2、同伴评价：互相评价学习过程中的优点和不足之处3、教师评价：评价学生的学习成果和进步，提出建议和期望三、导学案使用建议1、根据不同课程类型，制定不同的导学案，避免千篇一律。
2、导学案要突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
3、在使用导学案的过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学习目标的达成。
4、导学案要与实际生活相结合，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。
5、导学案要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生提出新观点、新方法，提高创新能力。
四、结语导学案是一种引导学生自主学习、自主探究的学习方案，具有重要的教育价值。
通过导学案的使用，可以帮助学生更好地掌握知识、发展能力、提高思维水平。
在使用导学案的过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学习目标的达成。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和基本理念。
2. 掌握新课程改革的主要内容和目标。
3. 理解新课程改革对教师教学的影响和挑战。
二、教学内容1. 新课程改革的背景。
2. 新课程改革的基本理念。
3. 新课程改革的主要内容和目标。
4. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
三、教学重点与难点1. 新课程改革的主要内容和目标。
2. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革的背景、基本理念、主要内容和目标。
2. 讨论法：探讨新课程改革对教师教学的影响和挑战。
五、教学过程1. 导入：介绍新课程改革的背景。
2. 讲解：讲解新课程改革的基本理念、主要内容和目标。
3. 案例分析：分析新课程改革对教师教学的实际案例。
4. 讨论：分组讨论新课程改革对教师教学的影响和挑战。
5. 总结：总结新课程改革的主要内容和目标，强调其对教师教学的重要性。
第二章：新课改教学策略一、教学目标1. 了解新课程改革下的教学策略。
2. 掌握适应新课程改革的教学方法。
3. 学会运用新课改教学策略提升教学效果。
二、教学内容1. 新课程改革下的教学策略。
2. 适应新课程改革的教学方法。
3. 运用新课改教学策略提升教学效果。
三、教学重点与难点1. 适应新课程改革的教学方法。
2. 运用新课改教学策略提升教学效果。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革下的教学策略。
2. 示范法：展示适应新课程改革的教学方法。
3. 实践法：让学生尝试运用新课改教学策略。
五、教学过程1. 导入：回顾新课程改革的主要内容和目标。
2. 讲解：讲解新课程改革下的教学策略。
3. 示范：展示适应新课程改革的教学方法。
4. 实践：让学生分组尝试运用新课改教学策略。
六章：新课改评价方法一、教学目标1. 理解新课程改革对评价方法的要求。
2. 掌握新课程改革下的评价方法。
3. 学会运用新课改评价方法进行教学评价。
二、教学内容1. 新课程改革对评价方法的要求。
高中语文教学中导学案的编写策略
高中语文教学中导学案的编写策略导学案是指在教学过程中通过关键问题、材料分析、思考引导等形式，引导学生进行自主学习和探究的一种教学设计工具。
编写导学案既要符合高中语文课程标准和教学大纲的要求，又要考虑学生的学习特点和兴趣，具体编写策略如下：一、确定导学案的目标导学案的目标要与本节课的教学目标相一致。
教学目标确定了学生在学习中应该掌握的知识、技能和情感态度等要素，而导学案则通过引导学生的思考，使学生充分了解目标知识和能够应用于实际中。
二、确定关键问题关键问题是导学活动的核心，应该具有针对性和启发性。
教师可以通过分析教材内容和学生的学习情况，确定几个能引发学生深入思考的问题作为导学案的关键问题。
关键问题还应该能够引发不同层次学生的思考，以适应不同学生的需求。
三、选择适当的材料材料的选择要与导学案的目标和关键问题相一致。
材料可以是文本、图片、实物、视频等多种形式，可以是教材中的原文，也可以是与教材内容相补充的材料。
选择材料时，应尽量选择具有趣味性和启发性的材料，使学生能够主动参与到学习中去。
四、明确思考引导思考引导是导学案的核心内容，通过思考引导，教师可以帮助学生形成自主学习和探究的意识，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
思考引导可以通过提问、对比、解读等方式进行，尽量引发学生的兴趣和主动性，使学生能够在思考的过程中主动获取知识和解决问题。
五、设计导学任务导学任务是指通过分析材料和思考引导，设计出学生需要进行的任务。
导学任务应该具有一定的难度和挑战性，能够促使学生进行深入的思考和探究。
导学任务可以是单个任务，也可以是分组任务或小组合作任务，以培养学生的合作与交流能力。
六、开展导学活动导学活动是指利用导学案开展的学习活动。
在导学活动中，教师应引导学生按照导学案的步骤进行学习和探究，同时要注意学生的学习进程和学习情况，及时给予指导和反馈。
七、总结与评价导学活动结束后，教师要及时对学生的学习情况进行总结与评价。
新课改下导学案的编写
示数
与“ 学” ， 从而极大地提高课堂教学效率。
关键词 ： 导学案 拓展 教材
随着新课改 的稳步推行 ， 导学案是课
前准备 的一个重要 内容 ， 也是教学 的一个 重要环节 。 因此能编写好一个有效的导学
刚剪断后 ： 弹簧的形 变量还没有发生
２ ． 将矿泉水瓶子竖直上抛 。
３ 哿 矿泉水瓶子斜向上抛 出。为什么
（ 一） 分组实验。
分析 ： 对小球 ： 刚 剪 断前 ： 受 力分析
＝
动学 习” 。 学生通过 自主、 合作 、 探究 、 交流、 会 出现类似 的情况呢？
现在用测力计和钩码 。 让钩码在竖直 方 向上分别处 于静止 、 匀加 速 、 匀减速 状 态。（ 填 竖直 向上 、 竖直向下、 ＞ 、 ＝ 、 ＜） 完成 表格 ， 小 组形成结论。
迁移（ 生 活化 问题 ／重要 类 型题 目 。我 们
力产生 的现象都会 消失 ，想一 想天平还 能测 出物体 的 质量吗？ 浸在水 中的物体 还 受浮 力影响 吗？ 水银气 压计还 能测 出
气压吗？
在编写导学案时应尽 力把握好这一规律。
在编写时要注意以下几个方面 ：
（ Ｉ ） 紧 扣教 材 ： 学案 内容、 流程 、 探究 问题 、 例题 、 思路、 方法一定要紧扣教材。 （ ２ ） 挖掘 教材 ： 挖掘教材 各知识 块 的 内涵 、 形成过程 、 形成方法、 学 习意义等。
二 、导 学案 实例 ： 《 超 重 与失 重 》 导
学案 引入 ： 让学生观 察 ： 装 满水的矿 泉水
过程 ， 领悟探 索的方法 ； 又能很好地理 解
新课改背景下初中语文导学案的编写
探索篇誗教学研究新课改背景下初中语文导学案的编写李志栋（甘肃省陇南市武都区城关中学，甘肃陇南）运用初中语文导学案的编写，以课文为单位，以“自主学习、合作探究、拓展提高”为基本框架。
自主学习部分包括学习目标的明确、重难点的标注和课文内容的相关链接，合作探究为小组讨论部分，主要包括讨论问题的设计、学生思考和学生展示；拓展提高部分主要是语文教师的引导和讲解，讲解的内容针对学生合作探究部分没有解决的问题，以此加深学生对知识的理解。
一、以自主学习为原则，设计学习目标明确、重难点突出的预习内容（一）结合学生实际，设计紧扣课标内容的三维学习目标，实现自主学习的有的放矢确定三维目标是编制初中语文导学案的起点，在确定一节课的三维目标过程中，首先，应充分考虑学生的学情，确定的目标必须是学生通过努力学习能达到的。
比如，在学习《天净沙·秋思》一文中，其中一个学习目标就是让学生掌握白描的描写手法。
其次，确定目标用语要准确、具体。
再次，学习目标应在考虑学生学情的基础上，确定为阶梯形，可以让不同层次的学生在把握课程内容的基础上，实现对课文中描写手法、抒情方式等的理解。
比如，《观沧海》的三维学习目标可确定为：（1）知识与能力：了解曹操生平、写作背景，积累诗词中常用的字词，如“潺潺”“竦峙”，熟练背诵诗歌，准确默写诗歌。
（2）过程与方法：品味诗句，能感悟诗歌的意境，了解情景交融的写法。
（3）情感态度与价值观：拓宽学生的古诗文阅读领域，培养学生同曹操一样远大的抱负。
（二）考虑多重因素，确定紧扣学习目标的重难点内容，掌握突破重难点的学习方法初中语文教师应综合考虑学生的学习情况及特点，在确定重难点内容时，注重语文学科发展和学习的知识命脉及体系，在判断教材和考点内容的基础上，对重难点内容做出判断，确定好此部分的重难点内容，并在教学中运用多种教学方法将重难点知识化难为易。
比如，利用微课为学生补充适当的材料扩展知识，针对难度系数较大的题目，可采用分层设问来进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈新课改中如何编写语文导学案
新课改对老师提出更高的要求，老师对学生不再是填鸭式的灌输知识，学生也不会是呆板的听课机器。
于是出现了以学生为课堂学习的主体，课堂也不会是单纯的知识贩卖。
是谁弄丢了孩子成长的幸福？在新课改的步步紧逼下，教育世界追求高校课堂已经成为时尚的主题。
什么叫高效？在最短的时间内，花最少的成本，创造最大价值，获取最大的利润，这就是高效。
马克思说过：资本家剥削工人的秘密，那就是榨取剩余价值。
学校里成天增加学生的学习量，加大老师工作量，延长学生的学习时间和老师工作时间，增加老师的工作强度，这叫不叫高效？相反会给学生、老师和现代教育带来很多的负面效果。
于是出现了师生相结合的导学案。
导学案是以学案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。
是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略体系。
用导学案实施分层教学是师生共建语文有效课堂，打造高效课堂的有效途径。
能够发挥学生的主体作用，有利于调动学生主动.性和积极性，提高学生学习语文的兴趣。
从教多年，我觉得语文导学案有关从以下几个方面严格把关：
一、确定学习目标是语文课堂教学成功的基本前提
老师在上课前，首先应该明确本节课的目标，目标就是导航器，目标不正确，知识的航船就会偏离学习的轨道，最终导致本节课教学的失败。
一节课的目标不宜过多，最多三至四个。
在导学案目标的表述上，要放弃以前的了解、掌握等模糊性和不能够测评的表述，
而将“了解”代之以说出、背诵、辨认、列举、复述等能够测评的表述，将“掌握”换成解释，说明，归纳，推断、概括，整理等词，将“应用”换成设计，辩护，撰写，检验，计划，推广等词，将“迁移”换成联系，转换，灵活运用、举一反三等词，将“经历”换成参与、寻找、交流、分享、访问、考察等词，将“反映”换成遵守，接受，欣赏关注拒绝，摈弃等词，将“领悟”换成形成，具有，树立，热爱、坚持等词。
学习目标表达要简明，在编写时需要每课有学习目标，分课时有重点难点请老师们高度重视目标，一节课的目标是课堂的灵魂，是这节课所要达到的目的。
只有老师自己清楚了，学生清楚了，才知道这节课我们所要做的是什么。
课堂的所有的内容都为达到这个目标服务，整堂课的学习就是为达到这个目标服务。
二、编好预习导学案，是学生学好本节课的关键所在
如果学生学习新课前，没有很好的预习，老师讲课时学生就会如听天书，大脑里一片茫然，思维游离在漫无目的的天空里。
预习导学案编写的原则一般按“不看不讲”的要求编写，是课程学习的基础，以学生自学为主，老师基本上不讲，如果要讲，讲的也是学生不能解决的问题，老师进行问题情景的创设，设问要求由浅入深，学生用书本上的原话，经过简单思考或不需思考，可以解决问题，逐渐深入课程教学内容，可以是填空、选择、思考题等。
题量要求一般大约3—5道题，题型不能单一。
教材上有的内容，不必照搬，只要指明阅读（第×页第×行）内容即可，要求学生在8分钟内能
够完成。
预习内容为字词、文学学识、成语运用、修辞、多音多义字，错字的辨析、写作的背景等基础知识。
三、合作探究，取长补短，培养学生的知识挖掘能力
在合作探究环节中，教师设计的内容是这节课的重点和难点知识，分解成问题形成问题要针对本课时内容、重点和难点展开，如：概括文章内容，说出文章写法，理清文章层次，精段阅读，句子理解，文章写法及运用，，为什么这样写，理出层次、线索、说出人物形象，描写方式、所用手法，写景的作用，分析语言、人物形象、作者情感、题目、特殊句子及段落的作用等。
这部分内容就是我们平常在备课时设计的问题，也是针对学生学习本课所要要记住、掌握、能够运用的问题。
这部分问题有的需要个人思考，完成，有的要小组讨论，展示，老师、学生归纳，总结方法，形成能力。
严格要求要知识问题化，问题层次化，问题情景化，情景生活化，：有目标，有层次，有探究，有趣味。
问题情景化，情景生活化是为了提高学生的学习兴趣。
合作探究可以面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
四、当堂达标检测，是对学生学习结果的实践检验
俗话说：实践是检验真理的唯一标准。
只有通过实践，才能检测到学生对知识的真正掌握程度，老师才能根据学生的掌握情况，对症下药，从而进行因材施教。
当堂检测的编写从体谅上一般要求题
量3—5道题。
考虙到课堂能当堂完成。
题型不限，可以是填空、选择、问答、探究题等，或其中几种题型，但最好不要局限于一种题型。
需要特别注意的是我们以前所编写的达标测评中，主要是针对本节课所学内容，是堂清，这次的培训，专家认为，除了本节课所学内容外，还必须有题目不一定是本课堂所学但是又是刚学的要掌握的内容，比如生字词，有的课文生字词很少，可以考虑才学的课文中的生字作一个补充出成一道习题，还要有题目要有查漏补缺作用。
通过达标检测，老师就可以真实的掌握学生对知识掌握情况，从而为下节课学习打下坚实的基础。
总之，导学案是学生学习的助学器，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对语文知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助导学案完成课前语文学习。
因此可将导学案中的课前导学提前发放。
在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。
同时，使用导学案，也激发学生的学习兴趣，有效地转化了后进生。
每节课的课堂达标，不仅提高了学生的答题速度，学生还总结出了考试答题技巧，使学生面对大型考试不再紧张，能从容合理的安排时间，从而提高成绩。
所以，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，让学生轻松愉快的占我了课堂知识，真是寓教于乐的一种享受。