最新骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案一、教学水平教学内容：考核教师在课程教学中对教学内容的掌握程度，是否能够清晰、准确地传授知识，是否能够引导学生深入思考。
教学方法：评价教师在教学过程中采用的方法是否恰当，是否能够根据学生的实际情况进行调整，是否能够有效地激发学生的学习兴趣。
教学组织：考核教师对课堂教学的组织能力，是否能够合理安排时间，有序地进行教学活动。
二、专业素养学科知识：评价教师的学科知识储备是否充足，是否能够满足教学需要，是否能够及时更新知识体系。
教育理论知识：考核教师对教育理论知识的掌握程度，是否能够运用相关理论指导教学实践。
学术研究：评价教师参与学术研究的情况，是否能够在教学中引入最新的研究成果。
三、教育教学成果学生成绩：考核教师的教学成果，可以通过学生的考试成绩和作业完成情况来评价。
学生综合素质：评价教师在培养学生综合素质方面的成效，如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
学生反馈：了解学生对教师的评价和反馈，以更好地了解教师的教学效果。
四、职业道德责任心：评价教师的工作态度和责任心，是否能够认真履行工作职责，对学生负责。
尊重学生：考核教师是否能够尊重学生的人格尊严和个性差异，是否能够关注学生的成长和发展。
廉洁从教：评价教师在教育教学工作中是否能够遵守廉洁自律的规定，做到公正公平。
五、创新能力教学创新：评价教师是否能够根据时代发展和学生需求进行教学改革和创新，尝试新的教学方法和手段。
创新思维：考核教师是否具有创新思维和创新能力，能否在教育教学中发现和解决问题。
创新实践：了解教师在教育教学实践中是否有创新的实践经验，并取得良好的效果。
六、团队合作协作精神：评价教师在团队中的协作精神和工作态度，是否能够与同事进行有效的沟通和合作。
资源共享：考核教师是否愿意与他人分享自己的教学资源和方法，以促进团队整体水平的提高。
共同发展：了解教师在团队中是否有与他人共同发展的意愿和行动。
七、培训与进修培训参与：评价教师参与各类培训的积极性和参与程度，是否能够认真完成培训任务。
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、前言随着教育事业的发展，学科带头人和骨干教师的角色越来越重要。
学科带头人是学科建设、团队建设的重要推动者和领导者，骨干教师是学科的主要教学力量。
为了提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科建设和教学质量的提高，制定2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案。
二、考核目标1. 提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科的发展和教学质量的提高；2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情，提高工作效率；3. 建立良好的学科带头人和骨干教师评价机制，促进学科建设和发展。
三、考核内容学科带头人和骨干教师的考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力（1）教学效果：学科带头人和骨干教师的教学效果是评价教学工作的重要指标。
主要通过学生的学习成绩、学科竞赛表现、教育教学成果等方面进行评价。
（2）教学方法：学科带头人和骨干教师的教学方法需要符合现代教育理念，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评价主要通过教学设计、课堂教学示范等方式进行。
2. 学科建设能力（1）学科规划：学科带头人需要具备编制学科发展规划的能力，包括明确学科目标、制定发展策略、设计课程体系等。
（2）团队建设：学科带头人需要带领团队进行学科建设工作，评价主要通过团队合作情况、项目成果等进行。
（3）科研能力：学科带头人需要具备一定的科研水平，包括发表论文、参与科研项目等方面。
3. 教研能力（1）教材开发：学科带头人需要参与教材的编写和评审工作，评价主要通过教材的质量和使用效果进行。
（2）教学研究：学科带头人需要参与教学研究工作，包括课题研究、教学改革等方面。
4. 学术交流能力（1）学术会议参与：学科带头人和骨干教师需要积极参与学术会议、学术交流活动，评价主要通过参与度和成果进行。
（2）学术论文发表：学科带头人和骨干教师需要定期发表学术论文，评价主要通过论文质量和数量进行。
四、考核方式考核方式主要包括定期评估和日常考核两种形式。
中学骨干教师考核细则（4篇）
中学骨干教师考核细则导言：中学骨干教师是中学教师队伍中的中坚力量，对于学校的教学质量和教育教学改革起着至关重要的作用。
为了进一步提高中学骨干教师的专业水平，加强他们的教学管理和师德建设，制定本考核细则。
一、考核内容1. 教学能力考核（占总分60%）教学能力是中学骨干教师的核心素养，考核内容主要包括：（1）教学设计：考核教师对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计能力；（2）教学实施：考核教师在课堂教学中的表现，包括教学语言的准确性和生动性、教学方法的多样性、教学内容的系统性和完整性等；（3）教学评价：考核教师对学生学习情况的评价能力，包括评价方法的科学性和准确性、评价结果的可靠性和有效性等。
2. 学科素养考核（占总分20%）学科素养是中学骨干教师必备的基本素质，考核内容主要包括：（1）学科知识和理论：考核教师对所授学科知识的掌握程度和对学科理论的了解程度；（2）学科研究和创新能力：考核教师在学科教学中的研究和创新能力，包括参与学科教育研究、撰写教学论文、组织学科教学活动等方面的表现；（3）学科发展和实践经验：考核教师在学科教学中的发展和实践经验，包括参与学科教材的编写、学科竞赛的指导、学科实验的设计和实施等方面的表现。
3. 教育教学管理能力考核（占总分15%）教育教学管理能力是中学骨干教师在学校管理中的综合能力，考核内容主要包括：（1）组织管理能力：考核教师在学校管理中的组织能力和管理能力，包括组织学科教研活动、组织学科教学例会、管理学科教材和教学资源等；（2）教研能力：考核教师在教研活动中的表现，包括参与教研课题、撰写教研论文、组织教研活动等方面的表现；（3）教务管理能力：考核教师在教务管理中的表现，包括班级工作、学生考勤、教学计划和教学进度等方面的表现。
4. 师德师风考核（占总分5%）师德师风是中学骨干教师的基本要求，考核内容主要包括：（1）教师职业道德：考核教师的职业道德，包括爱岗敬业、廉洁奉公、遵纪守法等方面的表现；（2）师德师风：考核教师的日常工作中的师德师风，包括与学生的关系、与家长的交流、与同事的合作等方面的表现。
2024年中学骨干教师评选方案
2024年中学骨干教师评选方案
如下：
一、赛事宗旨
本次评选旨在表彰中学优秀骨干教师，激励广大教师不断进步，提高教育教学质量，推动中学教育事业持续发展。
二、评选对象
所有在中学从事教育教学工作的教师均可参加评选，包括专任教师、集体备课组长、学科骨干教师等。
三、评选标准
1. 教学水平：具有扎实的专业知识和教学技能，能够激发学生学习兴趣，提升学生成绩。
2. 教学贡献：在教学中富有创新精神，积极探索教学方法，取得显著成绩。
3. 教育教学管理：有较高的教学管理水平，能有效组织和指导学生学习，促进学生全面发展。
4. 师德师风：言行举止端正，为人师表，得到学生和家长的一致好评。
四、评选程序
1. 推荐阶段：学校领导、教师团队可提名候选人，需提供推荐信及教学成果材料。
2. 评审阶段：评审委员会将对提名人员进行综合评审，确定最终入选名单。
3. 颁奖仪式：对入选的中学骨干教师进行表彰和奖励，并为其颁发荣誉证书及奖金。
五、奖励政策
1. 入选骨干教师将获得荣誉证书及奖金奖励。
2. 获奖人员可参加相关学术研讨会、教育培训等，提升教学水平。
3. 学校可对获奖教师进行岗位晋升或其他激励措施。
六、评选宣传
评选结果将在学校网站、校园宣传栏、教师微信群等媒体发布，并通过各种形式进行宣传推广，展现优秀教师风采，营造良好的教育氛围。
七、总结展望
通过此次评选活动，不仅可以激励中学骨干教师更加努力工作，也能够促进教师之间的交流互助，推动学校教育事业的繁荣发展。
我们相信，在全体教师的共同努力下，中学教育事业必将迎来更加美好的明天！。
高中骨干教师考核方案(集锦三篇)
高中骨干教师考核方案(集锦三篇)高中骨干教师考核方案(篇1)高中骨干教师是学校教育的中坚力量，他们的教学能力和综合素质直接影响着学生的学习效果和学校的整体教学质量。
因此，对高中骨干教师的考核至关重要。
以下是针对高中骨干教师考核的一个全面方案，涵盖了教学能力、学科素养、教育科研、师德师风、学生评价和工作量等多个方面。
一、教学能力与效果教学能力是骨干教师考核的核心。
这包括教学计划的制定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用以及教学效果的评估。
考核时应注重观察教师的课堂表现，评价其是否能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，也应关注教师的教学成果，如学生的成绩提升、学科竞赛获奖等。
二、学科知识与素养作为骨干教师，应具备深厚的学科知识和较高的学科素养。
这包括对学科基本理论和技能的掌握程度，以及对学科前沿动态的了解。
考核时可以通过测试、答辩等方式检验教师的学科水平，同时也可以考察其在教学实践中如何运用学科知识。
三、教育科研与成果教育科研是骨干教师不可或缺的一项能力。
考核时应关注教师是否积极参与教育科研活动，是否有科研成果，以及这些成果对学校教学和学科发展的贡献。
此外，还应鼓励教师将科研成果应用于教学实践中，以提高教学质量。
四、师德师风与态度师德师风是教师的灵魂，直接影响着学生的成长和学校的教育环境。
考核时应注重评价教师的职业道德、敬业精神、师生关系等方面。
一个优秀的骨干教师应具备高尚的师德，热爱教育事业，关心学生成长，为人师表。
五、学生评价与反馈学生是教学的主体，他们对教师的评价具有重要的参考价值。
考核时应广泛收集学生对教师的评价和反馈意见，了解教师在学生心目中的形象和地位。
同时，也应关注学生对教师教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
六、工作量与贡献工作量是衡量教师工作负荷和投入程度的重要指标。
考核时应综合考虑教师的教学任务、课外辅导、学校活动等方面的工作量，并给予适当的评价。
高中骨干教师考核方案两篇
高中骨干教师考核方案两篇高中骨干教师考核方案(篇1)高中骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学校的教学质量和学生的成长。
为了全面、客观地评价骨干教师的工作表现，提升他们的教育教学水平，特制定以下考核方案。
一、教学能力评估骨干教师应具备扎实的学科基础、出色的教学设计能力和娴熟的课堂驾驭技巧。
通过听课、评课、教案检查等方式，评价教师的教学设计是否科学、教学内容是否充实、教学方法是否得当、课堂氛围是否活跃等。
二、学生评价学生是教学的直接受益者，他们对教师的教学态度、方法、效果等有着最直接的感受。
通过调查问卷、座谈会等形式，收集学生对骨干教师教学工作的反馈意见，将其作为评价教师教学质量的重要依据。
三、教研活动参与骨干教师应积极参与学校组织的各类教研活动，包括集体备课、课题研究、学术交流等。
通过考查教师的教研活动参与度、贡献度以及研究成果的质量，评价教师在教学研究方面的表现。
四、教学成果教学成果是骨干教师工作成效的直接体现。
评价骨干教师是否取得了显著的教学成绩，如学生成绩提升、学科竞赛获奖、教学质量奖等，以及是否有创新性的教学方法和策略。
五、专业素养骨干教师应不断提升自己的专业素养，包括学科知识的更新、教育理念的更新、教育技术的掌握等。
通过考查教师的继续教育情况、学术成果、专业证书等，评价教师的专业素养水平。
六、工作态度与团队协作骨干教师应具备积极的工作态度、良好的团队合作精神和沟通能力。
通过考查教师的工作纪律、工作态度、与同事的协作关系等，评价教师在工作态度和团队协作方面的表现。
综上所述，本考核方案旨在全面、客观地评价高中骨干教师的工作表现，为学校管理决策提供依据，同时为教师的专业成长指明方向。
希望通过这一方案的实施，能够激发骨干教师的工作热情，提升他们的教育教学水平，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
高中骨干教师考核方案(篇2)骨干教师是学校教育的脊梁，他们的专业能力、工作态度和团队协作精神直接影响着学校的教学质量和学生的成长。
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案____年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、背景和目标教育改革发展的需要，____年学科带头人和骨干教师的管理考核方案的制定，旨在促进学科带头人和骨干教师的专业发展和教育教学能力的提高，为教育事业的发展提供优秀的教师资源和学科带头人。
具体目标如下：1. 提高学科带头人和骨干教师的专业水平和教育教学能力。
2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情和积极性。
3. 建立科学公正的评价体系，选拔培养优秀的学科带头人和骨干教师。
4. 促进学科带头人和骨干教师之间的交流与合作，加强学科建设。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学工作表现：包括教学质量、教学效果、课程设计和教学组织等方面的表现。
（2）科学研究成果：包括研究项目、学术论文、科研成果等方面的表现。
（3）学科带头人或骨干教师工作：包括学科建设、教材编写、教研活动组织等方面的表现。
（4）教育教学管理能力：包括学科带头人或骨干教师在教育教学管理方面的能力表现。
（5）专业发展与学习能力：包括学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现。
2. 考核方式（1）教学观摩和评价：学科带头人和骨干教师的教学课堂将进行观摩和评价，评价内容包括教学设计、教学过程、师生互动等。
（2）学术论文和科研成果评审：评审学科带头人和骨干教师的学术论文和科研成果，评价内容包括创新性、学术影响力等。
（3）学科建设和教研活动评价：评价学科带头人和骨干教师在学科建设和教研活动方面的工作表现，包括学科竞赛成绩、论文发表等。
（4）教育教学管理能力评价：通过教育教学管理能力的考核评价学科带头人和骨干教师的工作表现，包括课程管理、教材管理、教师培训等。
（5）专业发展与学习能力评价：评价学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现，包括参加培训、研修等情况。
三、考核流程和评价标准1. 考核流程（1）申报阶段：学科带头人和骨干教师根据考核要求和条件，主动申报参加考核，并提交相关资料。
骨干教师考核方案（7篇）
骨干教师考核方案骨干教师考核方案(7篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案要怎么制定呢？下面是小编整理的骨干教师考核方案，希望能够帮助到大家。
骨干教师考核方案1一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人眩三、考核办法1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：(1)市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
2024年学校级骨干教师评选方案
2024年学校级骨干教师评选方案
如下：
一、评选范围
本次评选活动面向全校教师开展，鼓励各学科、各段年级的教师积极参与。
评选标准
1. 德才兼备，品行端正，教学方法灵活多样，能运用先进的教育理念和方法进行教学；
2. 课堂教学生动活泼，学生参与度高，教学成果显著；
3. 具有一定的学科研究能力和实践经验，能积极参与学科建设和教研活动；
4. 善于学习和反思，能不断提高教学水平和素质；
5. 具有较强的组织能力和团队合作精神，能与同事和家长有效沟通。
评选流程
1. 提名阶段：学校全体教师自荐或他荐，按推荐数量确定候选人名单；
2. 筛选阶段：评选委员会按照评选标准进行初步筛选，确定入围候选名单；
3. 评审阶段：评选委员会组织专家评审，确定获奖名单；
4. 公示阶段：公示获奖名单，接受社会监督。
评选奖励
1. 优秀骨干教师：奖励个人证书和奖金；
2. 优秀骨干教师团队：奖励集体证书和奖金；
3. 其他获奖教师：发放荣誉证书。
评选宗旨
通过评选活动，激励广大教师不断提高教育教学水平，推动学校教育教学事业的发展，为学生提供更优质的教育服务。
以上是2024年学校级骨干教师评选方案，希望各位教师踊跃参与，共同促进学校教育事业的繁荣发展。
二中骨干教师考核办法模版（四篇）
二中骨干教师考核办法模版考核名称：二中骨干教师考核办法考核目的：本考核办法旨在评估和提升二中骨干教师的综合素质和教育教学水平，激发骨干教师的教学热情，促进其个人发展和成长，提高学校教育教学质量。
一、考核内容1. 教学能力1.1 教学设计质量1.2 教学实施效果1.3 学生学习效果评估2. 学科专业能力2.1 学科知识储备2.2 学科前沿研究能力2.3 学科教学方法和策略的应用能力3. 教育教学研究能力3.1 教育教学理论的探索和创新能力3.2 教育教学研究项目的参与能力3.3 教育教学成果的产出能力4. 指导学生能力4.1 学生思维素质培养能力4.2 学生学业指导能力4.3 学生心理辅导能力5. 课外拓展与创新能力5.1 课外活动组织能力5.2 创新教育活动开展能力5.3 学生社团指导能力6. 教师职业发展与学校贡献6.1 自身职业发展规划和提高能力6.2 积极参与学校事务和团队活动二、考核流程1. 提交材料1.1 骨干教师在规定时间内提交个人简历、教学设计、教学反思、教育教学研究成果等材料。
1.2 提交材料由考核评审小组进行初步筛查和评估，确定进入面试环节的教师名单。
2. 面试环节2.1 骨干教师进行现场教学展示，评审小组进行现场评估。
2.2 面试环节根据不同学科和年级进行分类组织。
3. 评估与打分3.1 教学展示的评估打分由评审小组成员根据教学设计质量、教学实施效果和学生学习效果评估进行评分。
3.2 学科专业能力、教育教学研究能力、指导学生能力、课外拓展与创新能力、教师职业发展与学校贡献的评估打分由评审小组成员根据材料评估和面试表现综合评分。
4. 综合评价和排名4.1 根据各项评估打分，评审小组综合评价每位骨干教师的综合素质和教育教学水平。
4.2 将骨干教师按照综合评分从高到低进行排名。
三、考核标准1. 教学能力1.1 优秀：教学设计质量高，教学实施效果好，学生学习效果显著。
1.2 良好：教学设计质量较高，教学实施效果较好，学生学习效果较好。
学校骨干教师考核方案范文（精选3篇）
学校骨干教师考核方案范文（精选3篇）学校骨干教师考核方案范文篇1为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核对象(一)市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任);(二)市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”);(三)市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：(一)本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任;(二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年)，已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容(一)师德修养。
权重15分。
(二)骨干团队建设及成效。
权重20分。
(三)开设公开课、讲座。
权重15分。
(四)课题研究或论文(著)撰写。
权重15分。
(五) 读教育专著。
权重5分。
(六)自我发展及教育教学创新。
权重10分。
(七)学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核标准(详见附件1)四、考核办法(一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院)，聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。
(二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。
专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。
中学骨干教师考核细则范文(4篇)
中学骨干教师考核细则范文第一章总则第一条为了加强中学骨干教师的管理和培养，激发其积极性和创造性，以提高教育教学质量，本细则制定。
第二条中学骨干教师是指具有优秀的教育教学能力和丰富的工作经验的教师，为学校教育教学的中坚力量。
第三条中学骨干教师考核旨在评估骨干教师师德师风、教育教学能力、工作敬业精神和个人发展水平等方面的表现和成绩，以便为其提供合适的激励和发展机会。
第四条中学骨干教师考核由学校组织实施，按照公平、公正、公开的原则进行。
第五条中学骨干教师考核的结果作为评定教师岗位聘任、晋级和奖励的重要依据。
第二章考核内容第六条中学骨干教师考核内容包括以下五个方面：（一）师德师风。
包括教师的师德、师风，是否遵守教育法律法规，是否尊重学生和家长，是否关心学生的综合素质发展。
（二）教育教学能力。
包括教师的课堂教学能力，教学设计和组织能力，教学方法和手段的应用能力，教学评价和辅导能力。
（三）工作敬业精神。
包括教师的工作态度，工作效率，工作责任心和团队合作精神等方面。
（四）个人发展水平。
包括教师的学习能力、研究能力、创新能力和教育教学思想的发展水平。
（五）工作实绩。
包括教师的教育教学成绩，学科竞赛成绩、科研成果和个人荣誉等方面。
第三章考核程序第七条中学骨干教师考核按照“自我评价、同行评价、上级评价、综合评价”的原则进行。
第八条自我评价是教师针对考核内容进行自我评价和自我反思的过程。
教师应按照考核要求，于规定时间内提交书面自我评价报告。
第九条同行评价是指教师在同行的帮助和指导下对其进行评价和反馈的过程。
学校应组织同行教师对骨干教师进行定期的教学观摩和评课活动，并形成评语和意见。
第十条上级评价是指学校领导对骨干教师进行评价和指导的过程。
学校领导应根据考核内容和同行教师的评价意见，对骨干教师进行定期的考核评价，并提出改进意见和建议。
第十一条综合评价是指根据自我评价、同行评价和上级评价的结果，结合教师的工作实绩和发展水平，对骨干教师进行全面评价的过程。
2024年学校骨干教师评选方案
2024年学校骨干教师评选方案____年学校骨干教师评选方案一、背景介绍骨干教师是学校中的优秀教育者，他们具备专业的知识和技能，拥有良好的教学方法和教育理念，能够有效地促进学生的学习和发展。
因此，评选出一批优秀的骨干教师对于提高学校教育教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
为了激励和表彰在教育教学工作中取得显著成绩、具备骨干教师条件的教师，制定本评选方案。
二、评选目标通过骨干教师评选，旨在：1.挖掘、培养和激励学校骨干教师，提高教师队伍整体素质；2.加强学校教育教学质量管理，推动学校教育教学的不断完善；3.为学校教师的职业发展提供机会和平台；4.树立优秀教育者的榜样，促进教师间的交流与合作。
三、评选条件1.拥有中等以上学校相关专业本科及以上学历；2.教学工作5年及以上，在本校任教3年以上；3.在教学工作中取得显著成绩，学生学术成绩明显优于全年级均值；4.具备较高的教育教学科研能力，有教育科研成果或对教学进行过课题研究；5.身体健康，品行端正，无违法犯罪记录。
四、评选流程1.公布评选通知，各校区与相关教师进行宣讲，解释评选条件与流程；2.教师个人申报及班主任推荐，提交个人简历、教学计划及相关教学评价材料；3.学校教研组、党支部组织内评审，初选出符合条件的候选人；4.候选人面试环节，专家评委对候选人进行面试与教学演示；5.综合考核评分，结合教师绩效评估结果，确定骨干教师评选结果；6.公布评选结果，对评选出的骨干教师进行表彰、奖励。
五、评选标准1.教学成果：教学效果、学生成绩、教学改革与创新成果等；2.教学能力：教学方法、教学手段与教学设计等；3.教学态度：热爱教育事业、遵纪守法、师德高尚等；4.教育教学管理：对班级管理、学生发展指导等的工作表现；5.个人综合素养：团队协作能力、自学能力、沟通能力、专业知识等。
六、评选结果及奖励1.评选结果将由专家评审组综合考核结果确定，并公布在学校网站、公告栏等指定平台；2.评选出的骨干教师将获得学校颁发的证书及奖金；3.获奖教师将享受学校相关优先发展政策、培训资源等。
2023年中学骨干教师考核细则
2023年中学骨干教师考核细则一、背景与目的随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学骨干教师在教学中具有重要的角色和使命。
为了进一步提高中学骨干教师的教育教学水平，激发其教学创新能力，制定2023年中学骨干教师考核细则旨在促进骨干教师的专业成长和提高教学质量。
二、考核内容1. 教学能力：对中学骨干教师的教学能力进行全面评估，包括课堂教学设计、教学实施、教学方法与技巧、学生学习效果等方面的考核。
2. 教育教学研究与创新：评估骨干教师在教育教学研究方面的投入与成果，包括教学课题研究、教材教法研究、教学改革实验等方面的考核。
3. 班级管理与师德师风：考核骨干教师的班级管理水平、师德表现和师风建设，包括学生评价、家校合作、教师团队建设等方面的考核。
4. 学科知识与专业素养：评估骨干教师对所教学科知识的掌握程度和专业素养，包括学科知识储备、教学设计与分析能力、教师教育等方面的考核。
5. 个人发展与业绩：考核骨干教师个人的专业发展和学术业绩，包括参与学术研讨、获得教育教学成果奖、发表论文等方面的考核。
三、考核方式1. 教学观摩：通过教学观摩的方式评估中学骨干教师的课堂教学能力和教学方法与技巧。
观摩过程由专家委员会组织，包括教育局相关人员、学校校长和其他骨干教师参与。
2. 教学案例研讨：骨干教师根据自己的教学案例进行研讨，并通过小组讨论和专家提问评估其教学设计与实施的质量。
3. 教师自评与同行评价：骨干教师根据考核指标进行自评，并与其他同行教师互相评价，通过多角度的评价来提高公正性。
4. 学生评价：学生对骨干教师的教学效果和师德表现进行评价，体现学生的实际感受和对教师的认可程度。
5. 综合评估：由专家委员会根据上述评估方式的结果进行综合评估，对骨干教师进行等级划分，并给予相应的奖励或激励措施。
四、考核评定标准1. 优秀：在各项考核指标中表现出色，达到或超过学校、地区以及国家规定的优秀标准，并在学科教学研究和个人发展方面做出重要贡献。
高中骨干教师考核方案(三篇精选)
高中骨干教师考核方案(三篇精选)高中骨干教师考核方案(篇1)为了全面提升高中骨干教师的教育教学水平，确保他们持续在专业领域内发挥模范带头作用，特制定以下考核方案。
该方案从教育教学能力、专业素养与知识、教育科研与实践以及师德师风与团队协作四个方面对骨干教师进行全面评估。
一、教育教学能力教育教学能力是骨干教师考核的核心内容。
这包括教学设计、课堂教学、学生管理以及教学效果等方面。
骨干教师需展现出先进的教学理念、高效的教学方法以及良好的课堂组织能力。
在教学设计中，要注重学生实际需求和个性化差异，追求高效课堂教学；在课堂管理上，要建立积极互动、纪律良好的课堂氛围；在教学效果上，要能够显著提升学生的学科素养和综合能力。
二、专业素养与知识专业素养与知识是骨干教师持续发展的基石。
骨干教师需具备扎实的学科知识和广泛的教育理论知识，能够不断更新自己的知识体系，掌握学科前沿动态。
同时，还应具备良好的学术研究能力和创新精神，能够积极参与学科建设和课程改革。
三、教育科研与实践教育科研与实践是骨干教师提升教育教学质量的重要途径。
骨干教师需积极开展教育科研工作，深入探索教育规律和教学方法创新。
在实践中，要结合教育教学实际，勇于尝试新的教学模式和手段，不断总结实践经验，提升教学效果。
四、师德师风与团队协作师德师风与团队协作是骨干教师职业道德的重要体现。
骨干教师需具备良好的师德师风，遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，为学生健康成长营造良好环境。
同时，要具备团队合作精神，积极参与学校各项活动，与同事相互学习、共同进步。
总之，本考核方案旨在全面评估高中骨干教师在教育教学、专业素养、教育科研以及师德师风等方面的表现，以促进他们的专业成长和提升教育教学质量。
同时，通过考核结果的反馈和应用，激发骨干教师的工作热情和创新精神，推动学校整体教育教学水平的提升。
高中骨干教师考核方案(篇2)为了全面、客观、公正地评价高中骨干教师的教学工作，激发他们的工作热情和创新精神，特制定以下考核方案。
2024骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案为了进一步推进学校人事制度改革，加大教师专业技术职务能上能下、能进能出的管理力度，充分体现“公开、公平、公正”的原则，特制定学校骨干教师考核方案。
一、考核对象：学校认定的骨干教师二、考核内容：（一）教师互评（占20%）由学校组织同一教研组教师之间进行互评，去掉最高分和最低分后取平均分。
（二）学生评教（占15%）由学校组织学生以无记名投票的方式对任课教师进行评议，并汇总学生评教情况，供考核小组参考。
（三）考核小组评议（占45%）由学校考核小组、学科评审组以及教师代表对骨干教师进行考核，包括教学常规、课堂教学、教学效果、教学研究等方面。
（四）学校领导评价（占20%）由学校领导对骨干教师进行评价。
三、考核程序：骨干教师向学校提交近三年来的教育教学工作总结，并填写《骨干教师考核登记表》。
学校成立考核小组，按照考核内容对骨干教师进行考核。
学校根据骨干教师的考核情况，确定其考核等次，并将考核结果予以公示。
学校根据考核等次对骨干教师进行相应的奖惩。
学校将骨干教师的考核结果存入其个人档案，并作为今后选拔、培养和使用的依据。
学校对考核优秀的骨干教师给予一定的精神和物质奖励，对考核不合格的骨干教师将取消其称号和待遇，并根据实际情况作出相应的处理。
学校对每次考核结果进行分析，总结经验，找出不足，不断改进和完善骨干教师考核方案。
四、考核标准：符合党的教育方针和教育教学规律，能够按照教育教学规律和特点组织教学和开展活动；有先进的教育理念和良好的师德修养，为人师表，教书育人；有较高的教育教学水平和较强的教育教学能力；能熟练掌握现代教育技术手段，积极推进教育教学改革；有一定的学术研究能力和组织教科研活动的能力；在学校管理工作中能发挥积极作用。
在教学方面，能够根据学生的实际情况制定教学计划和实施方案，做到因材施教；能够运用现代化的教学手段和教学方法进行教学，提高教学效果；能够承担规定的教学任务，保质保量完成教学任务；能够积极参与教科研活动，不断进行教学反思和总结。
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、背景和目的随着教育改革和发展的不断深入，学科带头人和骨干教师在学校的教学和管理中发挥着重要的作用。
为了激励和规范学科带头人和骨干教师的工作，提高他们的教学水平和综合素质，制定2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案是必要的。
本考核方案将从教学水平、科研成果、师德师风、管理能力、教学效果和专业发展等多个方面综合考核，旨在确保学科带头人和骨干教师能够全面提升自己的教育教学水平，为学校的发展做出更大的贡献。
二、考核内容和指标1. 教学水平考核（1）听课评价：包括听课记录、听课反馈和听课评比，评估教师的教学设计和课堂教学效果。
（2）教学评价：通过学生评价、同行评价、家长评价等方式，综合评估教师的教学能力和授课效果。
（3）教学参与度：评估教师在教学团队中的积极性和参与度，包括课题组参与度、教研活动参与度等。
2. 科研成果考核（1）科研论文发表：评估教师在本学科领域内发表的学术论文数量和影响力。
（2）科研项目：评估教师主持和参与的科研项目数量和质量。
（3）科研成果转化：评估教师科研成果在实际教学中的应用和转化情况。
3. 师德师风考核（1）廉洁自律：评估教师的廉洁自律情况，包括违反学校规章制度、公款私用等行为的记录。
（2）师德评价：通过学生评价、同事评价和家长评价等多方面了解教师的师德表现和师德操守。
（3）师德标兵：评选教师师德先进个人，激励教师履行师德师风的责任和义务。
4. 管理能力考核（1）教研组织能力：评估教师的教研组织和管理能力，包括带领教研组制定年度教研计划、组织教研活动等。
（2）班级管理能力：评估教师在班级管理方面的能力，包括学生纪律管理、班级文化建设等。
（3）团队合作能力：评估教师在团队合作中的能力和表现，包括与教研组、年级组等其他人员的协作能力。
5. 教学效果考核（1）学生成绩：评估教师在学生成绩提升方面的影响力和贡献度。
（2）学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师的教学效果和影响力。
2024年学校骨干教师评选方案
2024年学校骨干教师评选方案
如下：
一、评选对象：
1. 评选对象为全校在岗教师中表现突出，具有较高教学水平和较好教育教学能力的骨干教师。
2. 参评教师需具备教学经验丰富、教学成绩显著、教学方法得当等特点。
二、评选条件：
1. 参评教师需在本校工作满三年以上，持有相应教师资格证书。
2. 教师需取得较高的教学评价，包括学生评价、同行评价等。
3. 教师需具备积极参与学校组织的教研活动、课题研究等工作。
三、评选程序：
1. 每年学校将组织评选委员会，由校领导和相关专家组成，负责教师评选工作。
2. 教师通过个人申报和推荐机制，提交评选材料，包括教学实绩、教学论文等相关证明材料。
3. 评审委员会将根据评选条件，对教师进行综合评定，确定获奖名单。
四、奖励措施：
1. 获奖教师将获得荣誉证书和奖金奖励，以表彰其在教育教学工作中的突出贡献。
2. 获奖教师将成为学校的骨干教师，享有更多的教学资源和发展机会。
五、总结：
本评选方案旨在激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量和水平，进一步巩固学校教师队伍，促进学校教育事业的发展。
愿每一位教师都能在教育教学工作中取得更好的成绩，成为学生学习的楷模和榜样。
中学骨干教师考核细则模版(三篇)
中学骨干教师考核细则模版第一章：总则第一条：为了提高中学教师的教学水平，进一步促进学校教学工作的发展，制定本考核细则。
第二条：本考核细则适用于全校中学骨干教师的考核工作。
第三条：考核内容包括教学工作、教研工作、师德表现等方面。
第四条：考核以定量和定性相结合的方式进行，具体考核标准由学校根据实际情况制定。
第五条：考核结果作为评优、晋升和薪资待遇等方面的重要依据。
第二章：考核内容第六条：教学工作考核包括教学设计能力、教学过程能力和教学效果能力。
第七条：教学设计能力的考核标准包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和教学方法的多样性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第八条：教学过程能力的考核标准包括教学准备的充分性、语言表达的清晰性和教学方法的灵活性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第九条：教学效果能力的考核标准包括学生的学业成绩提高情况、教学反馈的积极性和教学评价的客观性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十条：教研工作考核包括教学研究能力、教材教法研究能力和学科竞赛指导能力。
第十一条：教学研究能力的考核标准包括参与教研活动的积极性、研究成果的实用性和研究方法的科学性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十二条：教材教法研究能力的考核标准包括教材的熟练程度、教法的创新性和教学资源的广泛性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十三条：学科竞赛指导能力的考核标准包括学生参赛成绩、竞赛经验的积累和指导方法的科学性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十四条：师德表现考核包括敬业精神、责任心和师德行为。
第十五条：敬业精神的考核标准包括参与学校活动的积极性、教学实效的追求和对教育事业的热爱等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十六条：责任心的考核标准包括班级管理的严谨性、学生成长的关心程度和学校事务的协调性等。
评分标准为优秀、良好、合格和不合格。
第十七条：师德行为的考核标准包括遵守师德规范、尊重学生权益和关心学生发展等。
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2020关于骨干教师考核方案范文（精选4篇）为了加快学校教师队伍建设，提高教师素质和教育教学能力，促进教师专业化发展。
根据区教育局和教师学校有关继续教育文件精神，结合我校实际，制订《学校骨干教师考核方案》。
一、考核条件1、思想品德拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，教书育人，为人师表，敬业爱生，团结合作。
树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，在工作中勇于探索创新。
2、教育工作根据学校教育工作的需要，善于做学生思想工作，并寓德育于学科教学之中。
教育工作实绩显著。
3、教学工作（1）根据学校工作需要，认真完成工作任务。
（2）教学态度认真严谨，教学效果好。
任教学科教学质量应达到校领先水平，参加区级调测，成绩名列同类学校中上游水平。
（3）积极投身新课程改革，在教学过程中，能根据课程标准要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容。
具有较高的课堂教学设计能力，掌握现代化教学手段，运用科学的教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注重培养学生的基本素质和终身学习的能力，使学生得到全面发展。
（4）每学期承担校内公开课或示范课1节以上。
4、教科研工作与现代教育技术运用（1）具有较强的创新意识和教科研能力，认真总结教学经验，积极开展教学专题研究。
每年在区级及以上刊物上发表论文至少1篇，或在区级及以上组织的论文评比中获奖。
（2）组织或参与教科研课题研究，在区级及以上立项课题中发挥重要作用。
（3）取得现代教育技术考试合格证，并能运用现代教育技术，具备制作课件的能力。
建立自己的网页或网志，并经常发表自己的教育随笔和教学反思。
5、指导、培养青年教师，骨干教师应积极参与“师徒结对”等活动，并有确实可行的培养指导计划和培养目标，培养有显着成效。
6、积极参加区级以上的各类教学研究或教学评比活动，努力成为区级以上的学科带头人或名师。
二、考核办法与程序1、考核体现公平原则、量化原则、实效原则、透明原则。
2、考核本着谁主管谁负责，谁负责谁量化、水量化谁解释。
3、凡符合以上条件的教师都参与考核，凡达到考核总分90%的教师都可以进入相应的骨干教师系列。
三、考核内容、分值及考核部门（一）师德考核成绩——党支部。
1、教师思想素质：⑴热爱党的教育事业，热爱学生，关心每一个学生的健康成长。
⑵积极参加政治理论学习和其它各项政治业务活动。
⑶遵守各项法律法规，严于律己。
⑷关心集体，团结同志，勇挑重担。
2、行为规范要求：⑴认真备课，上好每一堂课，不私自调课，不坐着上课。
⑵不乱办班、乱收费、乱订资料，搞以盈利为目的地有偿家教。
）⑶不体罚或变项体罚学生。
不辱骂、歧视学生。
）⑷不在课堂内接、打手机，不在课堂内吸烟。
⑸不向学生家长索取、收受礼品或钱物，不接受家长宴请。
（二）教学考核——教务处1、教育教学成绩考核听课记录每次凭记录和登记2、教研会、课题会凭记录。
3、在规定学习笔记本上的学习笔记每万字。
4、准备充分、环节齐全、效果良好的公开课、示范课、观摩课。
5、在课题、教研会上做专题发言、专题报告、成果展示、成功经验交流。
6、班主任工作成绩突出——德育处。
7、学生对教师考核满意度达到90%。
8、指导青年教师每位有过程、效果和资料。
为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核对象（一）市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师（名班主任）。
（二）市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将（简称"三坛"）。
（三）市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县（市、区）教研、教师教育机构的名教师、"三坛"、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任。
（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容（一）师德修养。
权重15分。
（二）骨干团队建设及成效。
权重20分。
（三）开设公开课、讲座。
权重15分。
（四）课题研究或论文（著）撰写。
权重15分。
（五）读教育专著。
权重5分。
（六）自我发展及教育教学创新。
权重10分。
（七）学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核办法（一）市、县（市、区）教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室（温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院），聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作。
各县（市、区）教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作。
市教育局对县（市、区）第二层次骨干教师考核工作进行终审。
（二）采取专家考核（占70%）和学校民主测评考核（占30%）相结合办法。
专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。
学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。
考核工作一般安排在学年末。
四、考核程序考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。
（一）公布考核办法，布置考核要求。
（二）个人对照考核标准自评。
符合标准的对象，由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。
第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室，县（市、区）第二、三层次骨干教师向所在地教育局，市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告，并填报《温州市中小学骨干教师20xx学年度目标考核表》，上交考核材料。
考核对象应在所在学校（单位或校区）教职工大会上进行述职和民主测评。
（三）组织专家考核，审核材料。
（四）梳理考核结果，报考核领导小组，市、县（市、区）名师建设工作领导小组办公室审定。
（五）公布考核结果并进行公示。
五、考核奖惩考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要第八条执行。
实行一学年一考核，一学年一奖励。
不申请不考核。
连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。
有下列情况之一的，为不合格并取消骨干教师称号：（一）专家考核（70%）、学校民主测评考核（30%）两者总分低于60分。
或专家考核分数低于40分。
或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上，其中不称职占20%及以上。
（二）热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的。
（三）在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的。
（四）工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的。
（五）有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。
六、考核时间安排（一）3月至4月，开展宣传发动工作。
（二）5月10日前，完成骨干教师考核报名工作。
各县（市、区）教育局将第一层次骨干教师考核材料，市局直属学校、单位将第一、二层次骨干教师考核材料于5月30日前报送温州市名师建设工作领导小组办公室（设在市教育教学研究院108室）。
（三）7月，完成考核评审工作，发文公布考核结果。
本方案解释权在温州市名师建设工作领导小组办公室。
一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的`区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人眩。
三、考核办法1、区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2、区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3、市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4、学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5、考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6、经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：（1）市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元。
（另政府每月应有津贴）（2）市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元。
（若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准）（3）区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
（政府每月无津贴）以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7、经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。
四、考核内容及标准1、遵纪守法，模范遵守（中小学职业道德规范）和学校规章制度。
分值5分。
2、认真落实教学常规，优化学科教学工作流程。
分值5分。
3、服从学校工作安排，认真履行岗位职责，完成教育教学目标任务，所教班级的成绩位于同年级同学科前列。
分值10分。
4、坚持教育教学创新，每学年在学校或区内上2节以上的研究课、示范课或观摩课。
分值10分。
5、积极参加学校教研活动，每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言，引领其他教师进行教育教学交流和探讨。
分值10分。
6、积极参加校本培训，每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。
分值10分。
7、开展教育教学研究，每学年主研或参与一个教育教学课题研究。
分值10分。
8、撰写教育教学论文，每学年至少有1篇以上教育教学论文在区级以上的教育刊物上发表或在区以上教研会上交流发言或区级以上教育教学竞赛获奖1次以上。
分值10分。
分值10分。
一、考核目的：促进教师专业有效发展，养成良好的阅读与写作习惯，健康的上网习惯，落实专业发展规划目标。
二、考核项目：1、专业阅读写作（80分）。
2、自愿写作日志（工作、生活类等，10分）。
3、日志跟帖、留言（限专业写作，10分）。
三、评分细则：1、专业阅读写作完成计划数为60分，根据完成总数量和质量进行考核，少一篇扣减10分，满分80分。