骨干教师考核方案

合集下载

骨干教师考核方案和量化积分表

学科带头人及骨干教师考核办法一、指导思想为尽快建设一支全面推进我校素质教育的高质量的教师队伍，以培养一大批高水平的教学科研骨干教师作为中坚力量，通过发挥骨干教师的榜样和示范作用，带动教师队伍整体素质的提高，特制定本评比办法。

二、具体目标1、在“十一五”期间，我校要逐步形成一支由县级学科带头人和骨干教师组成的教学科研骨干队伍。

2、教学科研骨干教师队伍要求有较合理的学科分布，各学科都要逐步做到有一定数量和层次的骨干教师。

三、评比条件1、基本条件凡参加学科带头人和骨干教师的评比的教师首先必须达到如下四项基本条件，并由学校提供相关证明，方可申报参评。

（1）无教学责任事故，无违反党纪，政纪和计划生育法规。

（2）教学业务水平高，教学成绩突出。

学科带头人在全县有一定的知名度，骨干教师在校内外有一定的知名度，所教班级参加县以上组织的学科检测，要达到下列条件之一：①其成绩在校内同级同类平行班中保持领先地位或超过县平均水平；②或在高考、中考中所任教班级学科成绩平均分、优良率、尖子生远领先于同级同类平行班；③或中考成绩在学校进步幅度最大，超额完成任务。

（3）班级管理能力强，教育效果显著。

所教班级的班风、学风都比本校同类班级好，得到领导、教师、学生和家长的认可，满意率达90%以上。

（4）教师每年都能做相应的中考题，考试成绩优良，且做好试卷分析和编写试题。

2、相关条件详见《中小学学科带头人和骨干教师评比量化表》（附表1）3、有下列情形之一者，不得评聘为县骨干教师和学科带头人：（1）体罚或变相体罚学生；（2）歧视后进生，并因教育教学失当造成学生流失；（3）有其他师德师风问题，造成不良影响。

四、评比程序1、成立领导小组（1）学校成立学科带头人和骨干教师评审领导小组，具体实施级学科带头人和骨干教师的评定、考核和管理工作。

组长：副组长：组员：（2）领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由担任办公室主任。

2、规范评比过程（1）学校经过初评，凡符合“评比条件”并经核实量化评价总得分达到70分以上的对象均可参加县级评比，但必须对推荐参加县评比的对象进行公示，听取教师、学生和家长的反响。

小学骨干教师考核办法

小学骨干教师考核办法一、引言本文旨在制定一份小学骨干教师考核办法，以评估和提升小学骨干教师的综合素质和教学能力。

骨干教师是学校教学队伍中的中坚力量，对于保证教育教学质量具有重要作用。

考核办法的制订旨在激励骨干教师，促进其教学创新和成长。

二、考核指标1. 教学能力：考核骨干教师的教学设计、教学实施和教学效果。

评估教学设计是否符合教学大纲和学生学习特点，教学实施是否富有活力和创新，教学效果是否显著。

2. 专业素养：考核骨干教师的教育教学理论储备和学科知识掌握。

评估骨干教师对教育教学新理念、新方法的了解和应用，学科知识的广度和深度。

3. 教育教学研究：考核骨干教师的教育教学研究能力和科研成果。

评估骨干教师是否关注教育教学前沿问题，是否能够开展小学教育教学研究，以及科研成果是否丰富。

4. 团队协作：考核骨干教师的团队协作和组织能力。

评估骨干教师是否能够积极参与团队工作，是否能够有效地组织和协调教研活动，以及是否能够与同事和谐相处。

5. 师德师风：考核骨干教师的师德师风和职业道德。

评估骨干教师是否遵守职业规范，是否关心学生全面发展，以及是否在学生道德品质培养方面起到表率作用。

三、考核方法1. 教学观摩：安排骨干教师进行教学观摩活动，让其他教师和管理员对其教学能力进行评估。

2. 教学评价：结合学生评价和专家评价，对骨干教师的教学效果进行评价，考核其教学能力和教学水平。

3. 成果展示：要求骨干教师展示其教育教学研究成果和教学设计，通过评委会的评审，对其研究能力和学科水平进行评价。

4. 团队合作评估：骨干教师通过参与团队教研活动，展示其团队协作和组织能力。

通过同事和上级的评价，对骨干教师的综合素质进行评估。

5. 业务答辩：要求骨干教师参加业务答辩，由专家组对其教育教学理论储备和学科知识掌握进行评价。

四、考核结果与奖惩1. 优秀骨干教师：综合评价优秀的骨干教师，给予表彰和奖励，并提供更多的专业发展机会。

2. 合格骨干教师：综合评价达到基本要求的骨干教师，予以肯定和奖励，提供相应的培训机会。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案背景在广大高校中，学科带头人和骨干教师是学院中非常重要的管理人员。

他们在学科建设、人才培养和科学研究等方面发挥着重要的作用。

而对于他们的管理考核，一直是各高校关注的焦点。

因此，本文将为各高校设计一份合理的学科带头人和骨干教师管理考核方案。

一、学科带头人考核方案1. 岗位职责学科带头人是承担学科建设、人才培养和科学研究等重要任务的管理人员。

他们的具体职责如下：•负责学科的发展规划；•组织教师进行教学和科研活动；•指导研究生的论文工作；•负责教师和研究生的培养计划；•策划学科建设和发展计划。

2. 考核内容学科带头人的考核应该包含以下内容：•学科建设方面的工作成果；•教学和科研方面的工作成果；•管理和协调方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。

其中，学科建设方面的工作成果包括完成的学科发展计划和各项评估结果；教学和科研方面的工作成果包括教学成果、科研成果和学术论文等；管理和协调方面的工作成果包括团队建设、资源整合和科研合作等；个人职业素养和作风表现包括个人品德、工作态度和师德建设等。

3. 考核方式学科带头人的考核方式应该采用综合评价和个人自评相结合的方式。

其中，综合评价主要参考以下方面的评价结果：•各项评估结果和科研成果；•教学工作成果和学术论文等；•管理和协调方面的工作成果；•个人品德、工作态度和师德建设等。

个人自评主要是让学科带头人对自己的工作进行全面的自我评价，从而为考核结果提供参考。

二、骨干教师考核方案1. 岗位职责骨干教师是广大高校的重要教学力量，他们具有承担重要教学任务和开展科学研究等多种能力。

他们的具体职责如下：•承担重要教学任务；•开展科学研究活动；•参与教材的编写和修订；•指导研究生的学习和论文工作；•参与教育教学工作的改革和创新。

2. 考核内容骨干教师的考核内容应该包含以下方面：•教学成果方面的工作成果；•科学研究方面的工作成果；•参与教材编写和修订的工作成果；•研究生指导和教育教学工作方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。

高中中青年骨干教师管理和考核办法范本

高中中青年骨干教师管理和考核办法范本一、引言高中中青年骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们在中学教育中起着重要的作用。

为了加强对中青年骨干教师的管理和考核工作，提高他们的教育教学水平和专业素养，制定本办法。

二、管理原则1. 公平原则：管理和考核工作要依据公平公正的原则进行，不搞任人唯亲、一刀切的现象。

2. 激励原则：通过激励措施，激发中青年骨干教师的工作积极性和创造性，使他们能更好地发挥自己的才能。

3. 导向原则：管理和考核工作要着眼于培养良好的教育教学风气，引导中青年骨干教师不断提高自己的专业能力和教育教学水平。

三、管理措施1. 任职管理：a. 任职条件：中青年骨干教师必须具备相应的学历和教育教学能力，并经过严格的选拔程序产生。

b. 任职程序：中青年骨干教师的任职程序要规范化，包括申报、评审、公示等环节。

2. 培训管理：a. 培训计划：学校要制定中青年骨干教师的培训计划，包括学科知识培训、教育教学方法培训、校本培训等。

b. 培训资源：学校要提供相应的培训资源，包括专业书籍、学术研讨会、培训经费等。

3. 激励管理：a. 薪酬激励：通过薪酬制度的激励，对中青年骨干教师进行奖励，提高他们的工作积极性。

b. 荣誉称号：学校可以设立骨干教师等级评定制度，授予中青年骨干教师相应的荣誉称号。

4. 师德管理：a. 规范行为：中青年骨干教师要遵守职业道德规范，不搞个人崇拜、利用职权谋取私利。

b. 案例教育：学校要定期组织中青年骨干教师进行案例教育，引导他们正确处理师生关系、家校关系等。

5. 教学指导：a. 导师制度：学校可以建立中青年骨干教师与资深教师的导师制度，进行定期指导。

b. 教学研讨：学校要鼓励中青年骨干教师参与教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。

四、考核办法1. 考核内容：a. 教学成绩：对中青年骨干教师的教学成绩进行考核，包括学生成绩、教学质量等。

b. 教育教学能力：对中青年骨干教师的教育教学能力进行考核，包括教学设计、教学方法等。

2024骨干教师考核方案

2024骨干教师考核方案一、教学水平教学内容：考核教师在课程教学中对教学内容的掌握程度，是否能够清晰、准确地传授知识，是否能够引导学生深入思考。

教学方法：评价教师在教学过程中采用的方法是否恰当，是否能够根据学生的实际情况进行调整，是否能够有效地激发学生的学习兴趣。

教学组织：考核教师对课堂教学的组织能力，是否能够合理安排时间，有序地进行教学活动。

二、专业素养学科知识：评价教师的学科知识储备是否充足，是否能够满足教学需要，是否能够及时更新知识体系。

教育理论知识：考核教师对教育理论知识的掌握程度，是否能够运用相关理论指导教学实践。

学术研究：评价教师参与学术研究的情况，是否能够在教学中引入最新的研究成果。

三、教育教学成果学生成绩：考核教师的教学成果，可以通过学生的考试成绩和作业完成情况来评价。

学生综合素质：评价教师在培养学生综合素质方面的成效，如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等。

学生反馈：了解学生对教师的评价和反馈，以更好地了解教师的教学效果。

四、职业道德责任心：评价教师的工作态度和责任心，是否能够认真履行工作职责，对学生负责。

尊重学生：考核教师是否能够尊重学生的人格尊严和个性差异，是否能够关注学生的成长和发展。

廉洁从教：评价教师在教育教学工作中是否能够遵守廉洁自律的规定，做到公正公平。

五、创新能力教学创新：评价教师是否能够根据时代发展和学生需求进行教学改革和创新，尝试新的教学方法和手段。

创新思维：考核教师是否具有创新思维和创新能力，能否在教育教学中发现和解决问题。

创新实践：了解教师在教育教学实践中是否有创新的实践经验，并取得良好的效果。

六、团队合作协作精神：评价教师在团队中的协作精神和工作态度，是否能够与同事进行有效的沟通和合作。

资源共享：考核教师是否愿意与他人分享自己的教学资源和方法，以促进团队整体水平的提高。

共同发展：了解教师在团队中是否有与他人共同发展的意愿和行动。

七、培训与进修培训参与：评价教师参与各类培训的积极性和参与程度，是否能够认真完成培训任务。

中学骨干教师考核细则(二篇)

中学骨干教师考核细则导言：中学骨干教师是中学教师队伍中的中坚力量，对于学校的教学质量和教育教学改革起着至关重要的作用。

为了进一步提高中学骨干教师的专业水平，加强他们的教学管理和师德建设，制定本考核细则。

一、考核内容1. 教学能力考核（占总分60%）教学能力是中学骨干教师的核心素养，考核内容主要包括：（1）教学设计：考核教师对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计能力；（2）教学实施：考核教师在课堂教学中的表现，包括教学语言的准确性和生动性、教学方法的多样性、教学内容的系统性和完整性等；（3）教学评价：考核教师对学生学习情况的评价能力，包括评价方法的科学性和准确性、评价结果的可靠性和有效性等。

2. 学科素养考核（占总分20%）学科素养是中学骨干教师必备的基本素质，考核内容主要包括：（1）学科知识和理论：考核教师对所授学科知识的掌握程度和对学科理论的了解程度；（2）学科研究和创新能力：考核教师在学科教学中的研究和创新能力，包括参与学科教育研究、撰写教学论文、组织学科教学活动等方面的表现；（3）学科发展和实践经验：考核教师在学科教学中的发展和实践经验，包括参与学科教材的编写、学科竞赛的指导、学科实验的设计和实施等方面的表现。

3. 教育教学管理能力考核（占总分15%）教育教学管理能力是中学骨干教师在学校管理中的综合能力，考核内容主要包括：（1）组织管理能力：考核教师在学校管理中的组织能力和管理能力，包括组织学科教研活动、组织学科教学例会、管理学科教材和教学资源等；（2）教研能力：考核教师在教研活动中的表现，包括参与教研课题、撰写教研论文、组织教研活动等方面的表现；（3）教务管理能力：考核教师在教务管理中的表现，包括班级工作、学生考勤、教学计划和教学进度等方面的表现。

4. 师德师风考核（占总分5%）师德师风是中学骨干教师的基本要求，考核内容主要包括：（1）教师职业道德：考核教师的职业道德，包括爱岗敬业、廉洁奉公、遵纪守法等方面的表现；（2）师德师风：考核教师的日常工作中的师德师风，包括与学生的关系、与家长的交流、与同事的合作等方面的表现。

骨干教师考核评选制度（5篇模版）

骨干教师考核评选制度（5篇模版）第一篇：骨干教师考核评选制度＊＊＊＊小学骨干教师考核评选制度为进一步加强我校骨干教师队伍建设和管理，充分发挥骨干教师的示范带头作用，特修订骨干教师考核评选制度。

考核主要内容如下：1、政治表现与师德修养。

主要考核学习实践“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻党的路线、方针、政策情况；是否自觉钻研教育理论，更新教育观念，树立科学的教育观、质量观、学生观；是否爱岗敬业，为人师表，乐于奉献。

2、具备国家规定的合格学历或教师资格条件，教龄在5年以上。

3、学科和教科研水平。

主要考核：①坚持在第一线工作，完成额定工作量情况；②在实施素质教育和基础教育课程改革中发挥相应示范带头作用情况：骨干教师是否能吸收教改的前沿信息，形成独特的教育风格，起带头作用；在教育实践中起骨干带头作用，是否参与并成为县级课题研究的骨干成员；是否以课堂为主阵地，不断创新，成为实施素质教育和基础教育课程改革的积极实践者。

4、论文发表情况。

骨干教师每年是否有一篇学术论文在县级以上报刊发表或有两篇在市级报刊发表；每年是否至少有一篇论文在市级以上报刊发表。

5、指导培养中青年教师和发挥示范带头作用情况。

主要考核开展师徒结对，以老带新情况。

骨干教师每年是否在学校范围至少开设观摩课、实验课、示范课及学术讲座。

第二篇：学校骨干教师评选制度学校骨干教师评选制度]一一、指导思想：为了培养我校青年教师成长，加强教师队伍建设，切实实施学校“名师”培养工程，搭建教师专业发展的平台，倡导教师终身学习，提高教育教学质量，创建学习型学校，特制定此评选办法。

二二、评选对象:从事教学工作具有大专以上学历的我校在职教师均可参评。

三三、评选条件㈠思想政治方面1、拥护党的领导，热爱祖国的教育事业，敬业奉献，遵纪守法，有良好的思想素质和师德修养。

2、教书育人，为人师表,积极进取，勇于探索，不断创新。

3、结合工作实际，自觉学习教育理论，不断更新教育观念和知识，努力掌握新的教育理论、教学手段和方法。

小学骨干教师考核办法范本

小学骨干教师考核办法范本一、考核目的和依据本考核办法旨在全面评估小学骨干教师在教学和教育管理方面的能力和表现，促进教师的专业发展和整体素质提高。

考核依据包括但不限于教学记录、学生成绩、学生评价、教学观察、教师自评、教育教学研究成果等多个方面。

二、考核内容和方式1. 教学能力考核1.1 教学设计：评估教师的教学设计是否科学合理，能否满足不同层次学生的学习需求。

1.2 教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学方法和教学手段的运用能力。

1.3 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学业成绩、积极性、参与度等方面的评价。

2. 教育管理能力考核2.1 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括人员管理、课堂管理、学生行为引导等方面。

2.2 家校合作：评估教师与家长的沟通和合作能力，以及与学校其他部门的协调和配合能力。

2.3 学生评价：评估教师在学生评价方面的能力，包括对学生学习情况和综合素养的评估。

3. 专业发展考核3.1 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教学观察、课题研究、教育科研成果等方面的评价。

3.2 自我提升：评估教师在教学实践中的反思和改进能力，包括专业学习和自我培训方面的表现。

3.3 师德师风：评估教师在教育教学方面的师德师风，包括执教态度、教育情操等方面的表现。

三、考核步骤和方法1. 资料收集：根据考核内容，收集教师的教学记录、学生评价、教学观察记录等相关材料。

2. 考核评价：由考核组进行综合评价，采用量化和定性相结合的方法进行评价。

3. 反馈评议：将考核结果反馈给教师，进行评议讨论，确定教师的优劣势和发展方向。

4. 制定改进计划：根据评议结果，教师制定改进计划，并定期跟进执行和评估成效。

四、考核结果和使用1. 考核结果：根据教师的考核得分和评估意见，评定教师的骨干教师资格，并提供个体化发展建议。

2. 使用方式：考核结果可作为教师职称评审、晋升和岗位选拔的重要参考依据，也可用于教师培训和发展方向的指导。

中学骨干教师考核细则范文（二篇）

中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。

为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。

下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。

一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。

评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。

2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。

3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。

4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。

评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。

2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。

3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。

4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。

三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。

评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。

2024年学校级骨干教师评选方案

2024年学校级骨干教师评选方案
如下：
一、评选范围
本次评选活动面向全校教师开展，鼓励各学科、各段年级的教师积极参与。

评选标准
1. 德才兼备，品行端正，教学方法灵活多样，能运用先进的教育理念和方法进行教学；
2. 课堂教学生动活泼，学生参与度高，教学成果显著；
3. 具有一定的学科研究能力和实践经验，能积极参与学科建设和教研活动；
4. 善于学习和反思，能不断提高教学水平和素质；
5. 具有较强的组织能力和团队合作精神，能与同事和家长有效沟通。

评选流程
1. 提名阶段：学校全体教师自荐或他荐，按推荐数量确定候选人名单；
2. 筛选阶段：评选委员会按照评选标准进行初步筛选，确定入围候选名单；
3. 评审阶段：评选委员会组织专家评审，确定获奖名单；
4. 公示阶段：公示获奖名单，接受社会监督。

评选奖励
1. 优秀骨干教师：奖励个人证书和奖金；
2. 优秀骨干教师团队：奖励集体证书和奖金；
3. 其他获奖教师：发放荣誉证书。

评选宗旨
通过评选活动，激励广大教师不断提高教育教学水平，推动学校教育教学事业的发展，为学生提供更优质的教育服务。

以上是2024年学校级骨干教师评选方案，希望各位教师踊跃参与，共同促进学校教育事业的繁荣发展。

骨干教师考核方案

骨干教师考核方案篇一：骨干教师考核方案为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民中意的教育，依照温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师治理暂行方法的通知》，特制定如下考核方案。

一、考核对象（一）市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师（名班主任）；（二）市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将（简称三坛）；（三）市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。

下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县（市、区）教研、教师教育机构的名教师、三坛、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任；（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可连续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。

二、考核内容（一）师德修养。

权重15分。

（二）骨干团队建设及成效。

权重20分。

（三）开设公开课、讲座。

权重15分。

（四）课题研究或论文（著）撰写。

权重15分。

（五）读教育专著。

权重5分。

（六）自我进展及教育教学创新。

权重10分。

（七）学校本职工作考核。

权重20分。

三、考核标准（详见附件1）四、考核方法（一）市、县（市、区）教育局分不建立名师建设工作领导小组，下设办公室（温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院），聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。

市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作；各县（市、区）教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作；市教育局对县（市、区）第二层次骨干教师考核工作进行终审。

（二）采取专家考核（占70%）和学校民主测评考核（占30%）相结合方法。

专家考核依照骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对比审核，量化评分。

学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的方法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。

骨干教师评选及考核办法

骨干教师评选及考核办法骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源，为了更好地推进和深化教育教学改革，进一步加强我校“名师”工程建设，激发他们教书育人的积极性，发挥骨干教师的示范和辐射作用，整体提升教师队伍素质，也为了更好地规范我校骨干教师的评选管理制度，优化评选管理机制，特制定本办法。

一、基本原则（一）坚持面向一线教师的原则。

一线教师是教育教学的主力军，要注重从教育教学一线发现、培养、选拔骨干教师，切实加强教师职业道德建设和教育教学研究，全面提高教师的思想素质和教育教学业务水平。

（二）坚持分级评选、公正竞争择优和统一动态管理原则。

教师统一管理制度，把竞争机制引入学校骨干教师评选、培养、管理等环节。

学校骨干教师不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰、流动发展。

二、评选对象广东华文航空艺术职业学校专业教师（系部正副主任、兼职行政人员不参与）三、评选条件1、工作年限。

校内工作经验1年以上，且规划在我校长期发展的。

2、政治素养。

坚持党的基本路线、方针、政策，忠诚教育事业。

遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱岗，遵纪守法。

治学严谨，有强烈的事业心和责任感，高标准执行学校教育教学工作规范，模范履行岗位职责，具有团结协作、改革创新精神。

在教书育人、为人师表方面能起表率作用，在本校师生中有较高的威信。

3、能力水平。

（1）具备全日制大专以上学历或初级（高级工）以上职称或职业资格。

（2）能胜任3门以上专业课程教学工作，敢于勇于承担有挑战性工作。

4、遵守学校各项规章制度，能服从教学工作安排。

5、兼任班主任的同等条件下优先考虑。

四、主要职责1、承担核心课程或重点课程教学工作2、协助做好人才培养方案和课程标准的制定与完善3、积极开展教研教改、创新教育教学模式4、指导培养新教师。

骨干教师同一时间指导新教师一般不超过2人，学期新教师人数较多的部门，可申请由具备指导能力的老教师指导，支付指导费5、推荐本专业学生教材的选用6、在技能竞赛、作品成果展示、开学接待、军训教育等大项工作中发挥积极作用四、选拔程序1、骨干教师每年选拔一次，每年7月由系部组织符合条件的教师申报，人数不超过专业教师人数的30%。

2024年小学骨干教师考核办法

2024年小学骨干教师考核办法第一章总则第一条为了提高小学骨干教师的教学水平和综合能力，促进小学教育的发展，根据国家有关文件和小学骨干教师的实际情况，制定本考核办法。

第二条本考核办法适用于小学骨干教师的考核工作。

第三条小学骨干教师考核工作的目的是选拔和培养一批德、智、体、美全面发展、具有高度的职业素养、优秀的教学能力和师德师风的骨干教师，进一步提高小学教育质量。

第四条小学骨干教师考核工作的原则是公开、公平、公正、科学。

第五条小学骨干教师考核工作按照分区、分级、分层次的原则进行，分为初级、中级和高级三个层次。

第六条小学骨干教师考核工作由教育行政部门负责组织和实施，同时可以委托专业评委和学科组长等教师参与评审。

第七条小学骨干教师考核工作的结果将作为骨干教师选拔进修、晋升、聘任等方面的参考依据。

第二章考核内容第八条小学骨干教师考核内容包括教学实践、课堂观摩、教育科研和教学设计等方面。

第九条教学实践是小学骨干教师考核的重要内容，主要包括教学设计、教学过程、评价反思等方面。

第十条课堂观摩是小学骨干教师考核的重要内容，主要包括对其他教师的优秀教学实践的观摩和评价。

第十一条教育科研是小学骨干教师考核的重要内容，主要包括教育科研项目的申报和教育科研成果的产出等方面。

第十二条教学设计是小学骨干教师考核的重要内容，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面。

第三章考核流程第十三条小学骨干教师考核的流程包括申报、资格审核、考核评审和结果公示等环节。

第十四条申报环节是小学骨干教师考核的第一步，教师需按照规定时间向所在学校或教育行政部门申报参加考核，并提交相关材料。

第十五条资格审核环节是小学骨干教师考核的第二步，教育行政部门对申报的教师材料进行审核，确认是否具备参加考核的条件。

第十六条考核评审环节是小学骨干教师考核的核心步骤，教师将接受由专业评委和学科组长等组成的评审团队的考核评审。

第十七条结果公示环节是小学骨干教师考核的最后一步，教育行政部门将公示考核结果，教师有权对结果提出申诉。

2024骨干教师考核方案

2024骨干教师考核方案为了进一步推进学校人事制度改革，加大教师专业技术职务能上能下、能进能出的管理力度，充分体现“公开、公平、公正”的原则，特制定学校骨干教师考核方案。

一、考核对象：学校认定的骨干教师二、考核内容：（一）教师互评（占20%）由学校组织同一教研组教师之间进行互评，去掉最高分和最低分后取平均分。

（二）学生评教（占15%）由学校组织学生以无记名投票的方式对任课教师进行评议，并汇总学生评教情况，供考核小组参考。

（三）考核小组评议（占45%）由学校考核小组、学科评审组以及教师代表对骨干教师进行考核，包括教学常规、课堂教学、教学效果、教学研究等方面。

（四）学校领导评价（占20%）由学校领导对骨干教师进行评价。

三、考核程序：骨干教师向学校提交近三年来的教育教学工作总结，并填写《骨干教师考核登记表》。

学校成立考核小组，按照考核内容对骨干教师进行考核。

学校根据骨干教师的考核情况，确定其考核等次，并将考核结果予以公示。

学校根据考核等次对骨干教师进行相应的奖惩。

学校将骨干教师的考核结果存入其个人档案，并作为今后选拔、培养和使用的依据。

学校对考核优秀的骨干教师给予一定的精神和物质奖励，对考核不合格的骨干教师将取消其称号和待遇，并根据实际情况作出相应的处理。

学校对每次考核结果进行分析，总结经验，找出不足，不断改进和完善骨干教师考核方案。

四、考核标准：符合党的教育方针和教育教学规律，能够按照教育教学规律和特点组织教学和开展活动；有先进的教育理念和良好的师德修养，为人师表，教书育人；有较高的教育教学水平和较强的教育教学能力；能熟练掌握现代教育技术手段，积极推进教育教学改革；有一定的学术研究能力和组织教科研活动的能力；在学校管理工作中能发挥积极作用。

在教学方面，能够根据学生的实际情况制定教学计划和实施方案，做到因材施教；能够运用现代化的教学手段和教学方法进行教学，提高教学效果；能够承担规定的教学任务，保质保量完成教学任务；能够积极参与教科研活动，不断进行教学反思和总结。

2024年中学骨干教师考核细则

2024年中学骨干教师考核细则第一章总则第一条为了提高中学骨干教师的教学水平和综合素质，促进中学教育质量的全面提升，制定本考核细则。

第二条中学骨干教师考核的目的是评价教师在教学、科研、管理等方面的表现，确定优秀教师，并为教师的职业发展提供参考。

第三条考核的原则是全面、公正、科学、客观。

第四条考核的内容包括教学能力、科研能力、业务水平、工作态度、职业操守等方面。

第五条考核的方法包括教学观察、查阅教案、听课评议、专业考试、学科竞赛等。

第六条考核结果根据教师相应指标的得分，划分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第七条考核结果将作为骨干教师职称、职务评定、薪资待遇、奖励激励等方面的重要依据。

第二章考核指标第八条考核指标主要分为三个方面：教学能力、科研能力、业务水平。

一、教学能力指标包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法与手段运用能力、教学效果评价能力等等。

二、科研能力指标包括科研项目申报能力、科研成果发表能力、科研团队建设能力等等。

三、业务水平指标包括课程开发能力、教材编写能力、学科竞赛辅导能力等等。

第九条考核指标设置参考教育部制定的中学骨干教师标准，并结合本校的具体情况进行适当调整和补充。

第三章考核过程第十条考核过程分为申报、评审和公示三个阶段。

一、申报阶段：教师准备相关材料并提交给学校教务处。

二、评审阶段：由学校教务处组织专家评审组对教师进行评审，采用打分制评定教师的各项指标。

三、公示阶段：学校将评审结果公示，接受对结果的意见和申诉。

第十一条教师在评审过程中可以选择个人申报或者由学校推荐。

第十二条评审组成员由学校确定，由教务处谨慎选聘，评审组必须包含具备相应专业背景和教学经验的教师，组成成员应为奇数。

第十三条评审组要进行公正、客观、科学的评审工作，对教师的各项指标进行全面的评估。

第十四条对于评审结果有异议的教师，可以在规定的时间内向学校教务处提出申诉，并提供相关证据。

第十五条学校教务处将对教师的申诉进行审查，并结合专家组意见和证据进行决策。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案背景学科带头人和骨干教师是学校教育管理中的重要角色，他们不仅具有教学能力，还要负责学科建设和带领团队。

因此，对学科带头人和骨干教师的管理和考核尤为重要。

目的本方案的目的是规范学科带头人和骨干教师管理和考核，提高其教学水平和学科建设能力，促进教育公平和学校发展。

考核内容教学能力对学科带头人和骨干教师的教学能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.课堂教学质量：包括课堂教学方法、教学内容掌握、教学目标达成情况等。

2.教学效果评价：根据学生的学习情况，对教师课堂教学效果进行评估。

3.教学科研成果：教师在教学过程中的教育教学科研成果。

学科建设学科带头人和骨干教师需要对学科建设进行管理和推进，因此对学科建设能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.学科研究成果：学科带头人和骨干教师的学科研究成果及其对学科建设的贡献。

2.学科发展规划：学科带头人和骨干教师对学科建设的规划和管理能力。

3.学科建设实施：学科带头人和骨干教师对学科建设的实施情况、资源利用效率等。

团队管理对学科带头人和骨干教师在团队管理方面的能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.团队建设能力：学科带头人和骨干教师对团队建设的规划和组织能力。

2.团队管理能力：学科带头人和骨干教师对团队管理的能力，如协作能力、人际沟通能力、决策能力等。

3.教育引导能力：学科带头人和骨干教师对教育引导的能力，如学生管理、学生发展规划等。

考核流程考核周期学科带头人和骨干教师的考核周期为一年，每年考核一次。

考核方式学科带头人和骨干教师的考核方式主要采用综合评价的方法，包括考试、课堂教学观察、学科建设计划和成果汇报、团队管理等方面的考核。

考核结果根据季度考核结果，学校对优秀的学科带头人和骨干教师进行表彰和奖励，对考核结果不理想的师资进行约谈和教育，并为其提供帮助和支持。

结语本方案通过对学科带头人和骨干教师的教学能力、学科建设能力和团队管理能力的考核，进行科学和合理的评价和管理，有助于提升学校教育教学质量和学科发展水平，促进学校教育事业的健康发展。

2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案

2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案2024年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案如下：
为进一步提高教育教学水平，激发教师的工作热情和创造力，我市将开展学科带头人和骨干教师评选工作。

评选对象包括所有在市教育系统从事教学工作的教师。

评选工作分为提名、初选、终审等环节，评选结果将成为教师继续发展的重要参考。

评选工作将由市教育局组织实施，各中小学校和教育机构负责推荐符合条件的候选人。

提名要求候选人在本学科取得显著成绩，具有一定的教学经验和教育实践能力，受到师生和家长的认可和好评。

初选阶段将由专家评审组进行评议，综合考虑候选人在教学、科研、校本课程建设等方面的贡献和表现，确定入围名单。

终审阶段由市教育局牵头召开专家委员会会议，对入围名单进行终审评议，最终确定学科带头人和骨干教师的评选结果。

评选出的学科带头人和骨干教师将获得市教育局颁发的荣誉证书和奖金奖励，并享有一定的教学科研支持和培训机会。

此次评选活动的开展，旨在发现和肯定优秀教师的成绩和贡献，激励广大教师积极进取，不断提升教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。

希望全市各校教育机构积极参与评选工作，为市教育事业发展贡献力量，共同营造良好的教育氛围和教学环境。

第 1 页共 1 页。

学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）

学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。

二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。

三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。

2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。

3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。

4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。

5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。

6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。

(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。

7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。

集团学校骨干考核细则

集团学校骨干考核细则一、前言为了提高我校教师的整体素质，激发教师的工作热情和创新能力，促进教师专业化发展，特制定本骨干考核细则。

本细则旨在通过客观、公正、科学的评价，对学校骨干教师进行全面、多维度的考核。

二、考核内容（一）教育工作表现考核教师在教育教学工作中的表现，包括课堂管理、学生管理、家长沟通等方面。

教师应积极参与学生思想教育，关注学生的全面发展，构建和谐师生关系。

（二）教学任务完成考核教师按照教学计划完成教学任务的情况，包括备课、上课、作业布置与批改等。

教师应保证教学质量，提高学生的学科素养和综合能力。

（三）教学态度与能力考核教师的教学态度，包括敬业精神、责任意识、团队合作等方面。

考核教师的教学能力，包括教学设计、教学方法、教学创新等。

（四）教科研与论文发表考核教师参与教育科研的情况，包括课题研究、论文撰写等。

鼓励教师在学术期刊上发表论文，提高学术影响力。

（五）现代教育技术运用考核教师运用现代教育技术进行教学的能力，如多媒体教学、网络教学等。

教师应积极探索信息技术与教育教学深度融合的新模式，提高教学效果。

（六）青年教师指导考核教师对青年教师的指导和帮助情况，包括传帮带、教学经验分享等。

鼓励骨干教师发挥示范作用，促进青年教师快速成长。

（七）区级活动参与考核教师参与区级及以上教育活动的积极性，如教学比赛、研讨会等。

教师在参与活动中应取得优异成绩，为学校争光。

（八）考核结果与奖惩根据考核结果，对表现优秀的骨干教师给予表彰和奖励，包括荣誉称号、物质奖励等。

对考核不合格的教师，学校将进行约谈，提出改进意见，限期整改。

对于连续两年考核不合格的教师，将调整其工作岗位或予以解聘。

三、考核程序学校成立骨干教师考核领导小组，负责组织和实施考核工作。

考核采取定性与定量相结合的方式进行，注重教师的实际工作表现和发展潜力。

考核结果应公开透明，接受教师和社会的监督。

四、附则本细则自发布之日起执行，由学校骨干教师考核领导小组负责解释。