二年级上册叶一舵心理健康教案教学文案

二年级上册叶一舵心理健康教案

《注意力训练》教学设计

教学目标：

1、学生意识到集中注意力的重要性

2、增强学生的注意力

3、上课集中注意力认真听的意识

教学重难点：

树立上课认真听的意识

教学课时：1课时

教学过程：

一、歌曲导入

播放一首放松性的音乐，让学生找一个最舒服的姿势，闭上眼睛

认真听，听音乐里有什么？听音乐的时候你想到了什么？

师：请同学们睁开眼睛，谁来和大家说说，你听到了什么？

生1：我听到钢琴声

生2：我听到笛子声

生3：我听到了很多乐器声

生4：听的时候我感觉很快乐。。。。。。

师：同学听的真认真，说的真好！同样的，请同学们坐好，双手

放平，身正坐正，保持身子不动。

二、我说，你说

老师念一组数字，学生们跟着念出来。（3到7个数）

十组数字后，让学生倒着念出来，先让学生明白什么是倒着念？

（2到6个数）

师：接下来，请同学们认真听，老师念一组数字，你们跟着一起

念出来，看谁念得又快又对？（进行活动）

师：正着念，同学念得都不错。接下来，我们一起试试倒着念，

谁知道什么是倒着念？

生：就是12345，倒着念54321。

师：很好。真棒。（进行活动）

三、我读，你拍

老师年一组数字，学生们听到念到7的时候拍一下掌

师：倒着念，大部分同学都很不错，有一小部分的还需要加强。

接着呢？我们这次和之前不同，不是让同学们来念了。请同学们

拿出你们的双手。接下来老师念一组数字，当听到7的时候，拍

一下你们的手掌。（观察同学们的反应）

四、总结

学生分享交流，请措角度和对较多的学生分别说说，为什么？上

课老师说的时候，要集中注意力，认真听。

教学反思：

规则的讲解要清晰明确，主要引导学生要注意听。在第一个环节，让学生们自由想象，自由回答，不涉嫌。在第二、三环节，可以根据学生水平适当的增加难度。还可以设置抢答的环节，提高学生参与的积极性。过程，注意引导学生去思考，去注意。

第一单元：认识我自己共3课时

《镜子中的我》

教学目标：

1、进一步认识自己的外貌。

2、愉快接受自己的长相，快乐成长。

教学重难点：

重点：感受和愉快接受自己的成长

难点：区分自己的哪些外貌是可变，哪些是不可变的

教学时间：一课时

教学过程：

一、暖身操导入

通过学生喜欢的猜谜语的方式，得出谜底“镜子”，进而导出课题，激发学生的兴趣，使学生一开始就产生活跃、积极的情绪。

师：欢迎同学们来到我们心理大课堂，今天呢？老师给大家准备了一个谜语，请同学们动动脑想一想，谜底是什么？（课件展示谜面）

生：镜子

师：哇，同学们真聪明，这么快，这么多同学都猜到了我们的谜底是

“镜子”。真棒！

师：说的镜子，同学们平常照镜子吗？

二、照镜子

让学生拿出课前准备好的镜子，让他们认真观察镜子里的自己，再独立完成书中的填写。如果有字不会写可以用拼音代替。写好随机抽取几名同学所写的，念一念他们所写的，让学生猜一猜，以提高课堂的活跃，

并引导学生要注意观察同伴，最后还可以请学生分享交流，看谁写的最像。

师：请同学们拿出我们准备的镜子，照一照我们自己，认真的观察一下我们自己。然后，根据自己选一选。（课件出示选一选内容。师巡视，并随机拿出五个同学所填的）

师：大家都填的很快呀！填的都很认真！接下来，老师拿到我们班上其中5个人所选的，老师念一念，请你们猜猜是谁？

生可能答出来，也有可能猜不出。

三、我的快乐与烦恼

先让学生同桌之间交流对自己外面最满意的地方，然后让学生仔细观察书本上的四幅图，明确图画表达的内容，引导学生认识一些同学们常见的烦恼，并学会对存在这样烦恼的同伴进行帮助。

师：同学们都很棒，写的很好，大部分都猜出来是谁了。真棒。

三、我思我悟

首先引导学生仔细看图，引导学生明白单眼皮、长虎牙等外貌是天生的难以改变的，并不是不好的事，要学会坦然接受；同时引导学生明白脸脏、头发乱等情况，是可以通过自己的行动去改变的

四、我画我自己

让学生自由地画自画像。引导学生对自己外貌、穿着的注意，想象自己平常生活中的样子，帮助学生形成良好的成就感、自豪感，更好的认识自己，并引导学生送给自己一句话。

板书设计：镜子中的我

可变的不可变的

《生活中的我》教学设计

教学目标：

1、分清自己在生活中担任的不同的角色，提高角色意识。

2、愉快的接受自己的角色，悦纳自己。

教学重难点：

重点：分清自己在生活中担任的不同的角色。

难点：具有角色意识，接受自己的角色。

教学课时：1课时

教学过程：

一、暖身操

先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的，

然后互相模仿同伴的动作行为，使自己对平时生活中的一些习惯有

个更感性的认识，引发学生对自己平常生活中的样子注意。

二、这样的我

通过填空额方式，写出自己在爸爸妈妈等人面前所扮演的不同角

色，并通过全部分享，加深对不同角色的认识与认可。

三、游戏坊

一方面，让学生认识自己在平常生活中的样子，强化角色的认识、

体验。另一方面，让学生在角色中扮演中，能看到、体察自己的不

足，产生弥补自己不足的念头，从而完善自我。

四、我思我悟

首先引导学生仔细看图，以这些动植物为榜样，引发学生对本科文

所提出的问题的思考。学生明白自己现在最重要的角色是学生，学

习是重要的角色任务。

五、七嘴八舌

针对一些对自己在生活中的角色缺乏认识的学生，能有个明确自己

的角色定位，悦纳自己，规范自己的角色行为。

板书设计：生活中的我

学生学习

《我的快乐与烦恼》教学设计

教学目标：

1、感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼，初步感知自己的情绪。

2、初步学会一些疏解不良情绪的方法。

教学重难点“