2014-2015学年度小学英语指导意见
2014-2015学年第二学期五年级英语教学计划
2014/ 2015 学年第二学期学科教学计划学科：英语班级：五年级一班教师：刘凯学校：刘茂小学审批教研组长教导主任一、教材分析①教材分析。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK ）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。
本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。
另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。
Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。
五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。
主要内容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。
二、教学目标②教学目标。
（一）知识与能力1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听、说、认读21个单词。
小学英语教学设想
小学英语教学设想篇一：2014-2015小学英语学科教学工作计划小学英语学科教学工作计划2014-2015学年度第一学期一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
对上课的具体要求：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
译林版牛津英语5A教材分析
2014-2015学年度五年级英语上册教学指导意见一、教材概况小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
二、体例结构小学《英语》五年级上册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time或Song time(在五至六年级这两个板块交替出现), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增加了一页检测阅读理解的练习题，Cartoon time 的篇幅也增加了一页。
这些板块的主要功能如下：Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
2014-2015学年度四年级第一学期英语教学计划
2014-2015学年度第一学期四年级英语教学计划一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学生分析：四年级共有学生49人，学生不够聪明活泼，回答问题不够积极。
他们经过一年的英语学习，有了一定的基础。
有一部分的同学英语水平较高，但也有一部分的学生基础较差，对英语缺乏兴趣。
三、教材分析：本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动力。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
四．教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2014-2015第一学期期末考试指导意见
小学2014－2015学年度第二学期期末考试指导意见根据教学计划安排，我市小学2014－2015学年度第一学期期末考试定于2月2日至2月3日进行。
指导意见如下：一、命题原则各科命题均体现素质教育要求，体现创新教育特点，严格依据国家学科课程标准，主要考查课本基础知识和基本技能，检测课标要求的基本学习任务和目标完成情况，适当考查学生分析问题、解决问题的能力，注重考查与学生实际生活相联系的内容，同时注重对学生良好学习习惯以及书写技能的考查。
二、考试科目与要求一二年级语文、数学，三至六年级语文、数学、英语。
【语文】一、二年级时间40分钟，三年级60分钟，四至六年级90分钟。
各年级分值均为110分（含卷面书写10分）。
一年级按照读题要求进行读题，其他年级不读题。
【数学】一、二年级时间40分钟，三、四年级时间60分钟，五、六年级时间90分钟。
各年级分值均为110分（含卷面书写10分）。
各年级数学口算试题融入计算题内，不再单独设5分钟。
一年级按照读题要求进行读题，其他年级不读题。
【英语】三年级时间40分钟，分值100分（听力60分，笔试40分）；四年级60分钟，分值100分（听力50分，笔试50分）；五年级为60分钟，分值100分（听力50分，笔试50分）；六年级时间60分钟，分值100分（听力40分，笔试60分）。
各学校提前调试好录放设备。
三、考查科目与要求考查科目为三至六年级品德与社会、科学、音乐、美术、综合实践活动等。
考查分书面问卷与技能测试两种形式进行，其中书面问卷（基本素养）可多科合并进行，技能测试可分项进行。
合并进行的三至六年级书面问卷（基本素养），由各单位各学校自行命制，建议测查时间为60分钟，分值100分，品德与社会、科学、音乐、美术、综合实践活动各占20分。
考查科目检测工作由学校或班级自行组织，整个工作2月5日前结束。
结束后要做好专题总结。
四、其他事项1.各单位要严格按照考试有关规程及规定，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。
2014—2015小学六年级英语第二学期辅导计划
2014-2015学年度第二学期英语科培优辅差计划一、学情分析本届六年级的学生学习积极性计较浓，但是普遍基础还是比较差。
从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。
针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。
二、目标和任务1、通过抓学生的思想教育，让学生明确学习目的，扭转部分学生学习比较懒散的被动局面。
2、下大力气做好辅导部分学生工作，力争在期末水平测试中成绩有较大的提高。
3、全面推进素质教育，扎实抓好平时教学辅导工作，不断提高教育教学质量。
三、主要做法和措施1、深入班级，具体了解学生的思想动向，学习状况，做到熟悉学生，辅导工作有的放矢。
2、思想上树立他们的自信心,对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。
树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
3、待学生要有爱心。
了解中下生，理解他们尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。
4、教给学生学习方法。
六年级的新知识内容不多。
中下生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。
5、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
2014—2015学年度第二学期小学英语三年级下册教学计划
潭口镇中心小学2014—2015学年度第二学期小学英语三年级下册教学计划——XX本学期我担任三年级四个班的英语老师，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：一、教材分析：三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
全书共6单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；（二）教学重、难点1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
二、教学目标1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
2014—2015小学六年级英语学年度第二学期
2014—2015学年度第二学期英语科教学计划今学期我担任六（3）班英语科任，我深入研究了教材和学生情况，以下是我在本学期的教学工作计划：一、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的使用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯穿了语言的交际功能和语言应用的原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
能根据学生的年龄特点，让学生在有节奏的歌谣中体现语言，让他们在做中学、在唱中学、在玩中学(Learning English by doing /singing /playing…)，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
二、学情分析六年级有五个班，每班学生数均在47人以上。
全级共有217人，绝大部分学生具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维想象及创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点和难点听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、言传身教，以身作则，做到教书育人。
2014-2015学年度小学英语四年级英语集体备课unit4-3
3. Let’s do some exercise.在练习中落实本节课所学内容。
（二）总结赏析，情感升华
Animas are cute. They’re our friends. Weห้องสมุดไป่ตู้should love animals.
（三）句中学习，领读词卡
对单词use, cute, excuse进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现单词。x k b 1 .c o m
2．听录音，让学生跟录音模仿
Step3Practice
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。
2．Let’s chant.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
姚村镇2014－2015学年度第一学期小学集体备课及二次备课
4年级英语学科主备人：杨芝使用人：
课 题
Unit 4 My home
第3课时
备课组成员
孟凡荣张波闫婷婷宋文云陈贵芝
教学目标
一、知识技能目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2.能认读单词并选出所听到的单词。
（二）游戏巩固，任务落实
1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2. Listen and circle.圈出所听到的单词。
3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音
Step 4tProduction
（一）活动运用，任务落实。
1. Listen and circle.
（三）作业分层，自主发展
小学五年级英语上册教学工作计划(第一学期)
小学五年级英语上册教学工作计划(第一学期)小学五年级英语上册教学工作计划2014-2015学年第一学期一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的研究模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写惯和运用语言的惯，重要的是要养成良好的接受英语和研究英语的方法，为进一步研究打下基础。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysical Response）教学法，让学生在不同的研究活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、本册教材研究的重难点研究一天中不同时间段研究和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；研究12个月份的名称和序数词；研究现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；研究现在进行时的一般疑问句式的用法。
4、学生情况分析五年级的孩子在生理和生理方面都有了根本性的发展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、渐渐形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的研究，具备优秀的英语研究惯；他们研究了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、工夫、活动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。
2014---2015学年度第二学期六年级英语下册教学计划
2014---2015学年度第二学期六年级英语下册教学计划一、教材整体分析本套教材共有4个教学单元、1个复习单元，每单元分Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和练习，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既轻易又有趣。
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
二、学生情况分析虽说已经有了几年的英语接触，但六（1）班的大部分同学基础都还是很差，六（2）班的基础要比一班好些，经过上个学期的精心引导，又有几位同学的学习态度由被动变为主动，六（5）班存在的问题是两极分化很大，同学们也是在进步只是这种进步太小。
三、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一题目，向学生先容优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生先容一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识练习，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学展路。
2014-2015学年度第二学期小学六年级英语教学计划
2014-2015学年度第二学期小学六年级英语教学计划一．学情分析随着年级的增高，各种现代化教学模式眼花缭乱的渗透，孩子们的兴趣或许再也不会停留在三年级好奇、积极的状态，再加上临近毕业时浮躁的性格，部分同学吊儿郎当，为整个班的教学氛围带来了困难。
为圆满地给孩子们小学毕业生涯划上一个圆满的句号，本学期我将关注学生的心理发展动向，注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生信心，以求达到较好的教学效果。
二．教材分析新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后的一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面系统地复习。
本册共有4个单元、2个综合复习单元。
三．教学目标1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单名。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和4首歌谣。
4.能完成4个自我评价活动。
5.能理解4个幽默小故事。
6.能了解4项简单的中西方文化知识。
四．教学措施1.多和学生近距离沟通，及时发现孩子心理变化，对其进行帮扶感化教育，使其从思想上有个正确的认识。
2.尊重学生，对不同层次的学生设计不同难度的习题及要求，在能力许可范围内体验成功的喜悦。
3.大胆放手让孩子去主动学习，培养其自学能力。
4.学习新知，复习旧知。
五.教学进度表周次教学内容1开学2Unit 1 How tall are you?3Unit 1 How tall are you?4Unit 2 Last weekend5清明三天假期6Unit 2 Last weekend7复习8小测验9劳动节（期中考试）10Unit 3 Where did you go?11Unit 3 Where did you go ?12Unit 4 Then and now13Unit 4 Then and now14Recycle15Recycle16端午节三天假期17复习18期末考试19结束工作2015年3月。
小学英语教研计划
2014—2015学年度第一学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教导处的指导思想，认真履行市教研室新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使我校英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作目标1、切实贯彻英语学科的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2、继续抓好“我的课堂我做主”课堂改革活动。
以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量，体现学校的特色建设。
3、优化校本研修机制。
以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4、加强英语教学活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中成绩稳步上升。
三、工作重点及具体措施（一）、把好备课关，追求课堂教学的实效性1、备课标我组教师，要加强对本学科课程标准和教材的学习研究，深化对新课标的解读，有目的，有计划，分步骤的利用业务讲座，自我研修，教研活动等形式把任务落实到每一位教师，明确要求，根据教材特点分单元，分章节，让教师把课标与大纲对比解读，找出区别点，真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。
2、集体备课首先要求我组教师积极参加中心校组织的集体备课活动，并且认真对待。
其次按时、积极参加我校集体备课活动。
我校组织针对同课题研讨进行以学段跨年级的集体备课，重点围绕我校特色教育理念“塑形象、会倾听、会合作”进行探讨，通过“五个步骤”（个人初备、集体研讨、二次备课、课堂观察和反思提升）进一步完善教案设计。
（二）、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效1、加强教研组建设和管理在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化,专题化和规范化。
2014—2015学年度五年级英语下期教学计划
2014—2015学年度五年级英语下期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk 是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
2014-2015学年第一学期小学英语、品德学科教研工作计划各...
27-31
28日区县间品德教研团队交流展示活动（二）（玄武—溧水）
10
11.3-7
省小学优质课评比（5-6苏州）
11
10-14
第八届优青展示暨新教材研讨（13栖霞）
市小学英语联片（高淳六年级第一课时）
省小学品德学科青年教师教学基本功大赛（待定）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
17-21
区级小学英语优青暨新教材研讨（21）
13
24-28
25日南京大屠杀死难者公祭日读本师资培训活动（待定）
14
12.1-5
15
8-12
第八届优青展示暨新教材研讨（11玄武）
10日区级小学品德学科教学研讨
16
15-19
17
22-26
区级小学英语优青暨新教材研讨（26）
23日区级小学品德学科教学研讨
18
29-1.2
19
5-9
第八届优青展示暨新教材研讨（8秦淮）
29-10.3
市小班化展示（28）
市小学英语优质课评比（29-30芳草园小学）
省优秀论文评比南京市评审暨教学论文撰写技巧交流会（市教研室）
30日南京市小学公民法制教育实践活动优秀项目评比（市教研室）
6
6-10
区级小学英语招聘教师教学竞赛
7
13-17
区级小学英语优青暨新教材研讨（17）
8
20-24
24日市级小学品德联片（高淳）
20
12-16
21
19-23
主题教研：课题研讨（戏剧教学）
22
26-30
23
2.2-6
注：各项活动以最后通知为准。
2014-2015学年第一学期小学英语、品德学科教研工作计划各周工作安排表
PEP小学英语六年级上册教学计划2014—2015学年度第一学期
2014—2015学年度第一学期PEP小学英语六年级上册教学计划一、教材概况本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、教学目标1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
2014-2015六年级英语教学计划
2014－2015学年第一学期六年级英语教学计划单位：水波学区佛刘小学姓名：刘桂霞英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。
六年级英语教材的特点是课本内容单词量多，对学生来说记忆难度增强，每课课文对话内容也是是教学重点，尤其课文中都穿插了一些语法内容。
为了进一步搞好教学工作，特制定计划如下：一、教材分析：1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，本册英语中，全面复习归纳以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，本册教材有这样几个特点：1．注重了学生运用能力培养；2．尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3．在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4．设置了发展学生特长的选做题。
体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
二、学生情况分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。
另外，这些学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
三、教学目的任务本册英语中进一步学习已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。
我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
并了解一些新生的语音规则。
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识四、教学重点、难点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。
关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。
本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
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2014——2015学年度小学英语教学指导意见一、指导思想以全日制义务教育《小学英语课程标准》（2011年版）为依据，落实县教研室2015年工作计划要点，进一步明确小学英语教学目标：那就是“奠基”，是习惯、兴趣、爱好、自信心的养成教育。
也就是说要培养小学生英语学习的兴趣，培养小学生初步的语感，初步的英语知识、技能和学习习惯的养成，培养小学生良好的语音、语调基础以及用简单的英语进行交流的能力，为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
工作中以课堂教学为中心，把课程改革理念落实到每一节课堂，努力使小学英语课堂成为学生学习知识、理解文化、体验生活、升华道德品质、提升交际能力的课堂。
二、具体指导意见（一）教学准备1.学习《小学英语课程标准》（2011年版），明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。
除重点掌握任教年级教材外，还应熟悉小学其它年级教材，了解教材编排体系，根据学生认知水平和英语基础，制订教学计划。
2.认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理使用教材。
3.鼓励任务型教学，巧妙地将内容和任务融为一体，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，让学生在活动中习得知识，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事。
4.个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养，并认真参阅相关教学参考书。
5.在备课的基础上，教师必须对要呈现的语言内容提前进行聆听，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调。
（二）课堂教学1.以激发和调动学生的学习兴趣为主，同时要关注不同层次学生的语言发展实际，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯。
2.精心设计教学活动。
活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应体现梯度，易于操作；活动示范要到位，对学生的表现应进行及时反馈。
3.创设语言情景，激发学生学习兴趣。
利用实物、图卡、简笔画、电子书包等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，实现学生在玩中学，在玩中练。
4.小学英语从“听”起步，听是说的前提。
小学生乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。
5.明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时，要尽可能选用纯正地道、原汁原味的视听材料，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
6.英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。
因此，教师要依托教材落实跟读、听录音模仿、角色扮演等活动，教师要让学生模仿地道的语音语调来朗读，教师要通过泛读以及在语音、语调、停顿等方面的提示对学生进行指导，避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。
同时在条件允许的情况下，教师可以要求学生在理解的基础上背诵或复述文本内容，因为只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。
在教学中教师可多借助点读笔、录音机等多让学生Follow the recording. 让学生感知原汁原味的英语。
7.重视英语书写。
教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。
8.在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。
9.增加学生阅读量，培养学生的认读能力。
学生只有有了一定的阅读技能，才能体会到阅读的魅力，才能整体感知语言的美，理解并运用好语言。
受小学阶段英语教学听说领先的影响，在中、高年级的教学中仍然忽略了对阅读的要求，学生英语阅读能力很弱，对基本词汇和句型不能正确认读，对文章不能正确理解、分析，缺乏阅读方法的引导，建议课后阅读按照课程标准要求编写的小故事，即题材广泛，情节引人、语言生动、地道的《分级有声读物》。
如：推荐阅读X计划中的《分级有声读物》等。
（三）作业与评价1.精心选、编作业，题量适当。
针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯。
2.作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、课文背诵、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，适当增加读写练习和美文诵读。
3.小学英语教学评价主要是激励学生的学习兴趣和积极性。
提倡以学生平时参与各种英语教学活动作为学生英语学习评价的主要依据。
4.小学英语以形成性评价为主，教师可采用课堂学习活动评比、平日作业、课文背诵等栏目，由教师、同学或家长对学生给予多样的评价活动，评价要及时。
（四）课外资源1.要积极利用学校宣传橱窗、教室墙壁及黑板报等设施创设英语氛围；利用校园音像资源，网络信息，为学生定时播放原汁原味、形式多样的视听内容，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
如可在校内为学生定期举办英语节；以英语社团为组织开展英语歌曲、儿歌、讲故事、演讲、英语短剧等选修课；定期举办英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展示等活动。
3.密切家校联系，帮助家长了解英语学习的要求、方法、进程和孩子的学习情况；鼓励家长创设家庭英语学习的氛围，如通过每天定时播放原汁原味的录音或音像材料，帮助培养孩子良好的语感。
4.教师应加强英语口语、说唱表演、书写、简笔画、课件制作、教具设计等基本功的学习和修炼；注意教学媒体资料的收集、开发和保管，重视资源共享。
三、强化课堂教学常规1.规范各种备课。
加强集体备课，发挥集体优势。
无论是个人备课还是集体备课，教师在备课时认真钻研教材，明确各模块的教学目标与教学重、难点，注意模块间知识点的互相衔接与渗透，注意教学内容的滚动和复现；要结合实际教学需要，灵活使用教材。
（使用电子备课的教师要看教师课本的使用情况，如简单的教学设计，重难点的勾画等）；《教师教学用书》的使用要做到认真研读，要特别参考里面的教学目标、教材分析、活动过程等，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程，尤其要参考其中的备课指导光盘。
（通过视导调查发现很多教师不看《教师教学用书》和备课指导光盘。
）。
2.构建反思机制。
课堂教学实施后，要认真对照分析及时反思，寻找教学设计与课堂教学实际进程的差距，以及课堂中迸出的火花和处理不当之处，以教学后记的形式明确记录并进行分析，以寻求教学方式的不断调整。
课后提倡写教学反思或教学随笔，著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。
”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。
因此我们建议教师们最好在每单元后写简单的教后记，每个模块写教学反思，反思内容要充实，要注重实效，好的反思就是很好的教学案例，教师要注意资料的积累与保存。
3.创新作业模式，提高作业质量。
精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时（严禁学生代批），可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；本学年的作业数量要求为：每个模块一次书面作业，以一页纸为宜。
我们的宗旨是求质不求量，注重作业的实效性。
4.课堂检测与单元达标。
鉴于小学英语课时少任务重的现状，课堂检测可以只写答案，也就是只保留检测后的脚印即可；没条件的单位模块达标题可以用《配套练习册》或《行知天下》，但在利用时一定要注意选择一些对学生来说切实可行的题目，本着简单易行的原则，重要的是模块达标试题的纠错更是不可忽视的，学生错误重复出现，修补好了这个错误，有助于学生重新获得知识，也有助于培养学生良好的学习态度。
四、加强业务学习，不断提高自身的素质我们教师应该明确“一桶水和一杯水“的关系，只有这样才能更好的驾驭英语课堂教学，有效组织教学。
杜威说过，“如果今天我们照昨天的方式教，那就是剥夺我们小孩的明天。
”作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。
英语教师应具备以下几方面的素质：1.要有强烈的事业心和高度的责任感，具有崇高的人品修养。
2. 具备深厚的文化知识功底，并掌握正确的语音语调。
3.业务素质硬，能高效合理调控课堂，营造良好学习氛围；灵活高效选择运用教学方法；具备扎实的基本功，并能熟练利用现代化教学手段。
4.有编写适合自己学生学情的教材和精选资料的能力。
五、活动安排2014年9月“271”高效课堂及优质课展示9月课堂教学调研10月召开学科教学研讨会10月送课下乡活动10月市级优质课评选11月小学生发标准音系列展示活动—英语模仿秀活11月县、市教师教学技能大赛活动。
2015年3月召开学科教学研讨会3月英语语音培训3月县教学能手评选4月课堂教学基本功——简笔画专题培训4月会话教学案例分析4月潍坊市专家级教师送课助教活动5月有效教学设计与实施8月昌乐县专家型教师外出学习展示活动8月潍坊市骨干教师培训六、教学进度：2014——2015学年度第一学期小学英语学科教学进度表。