《日有所诵》(二年级下)教学文案
二年级日有所诵分解课件
评估学生是否能够按时完成作 业，作业的质量和正确率如何 ，是否能够独立思考和解决问
题。
评估方法
课堂观察
观察学生在课堂上的表 现，包括听讲、发言、
互动等。
作业批改
认真批改学生的作业， 了解学生对知识点的掌
握情况。
测试与考试
定期进行测试和考试， 检测学生对所学知识的 掌握程度和应用能力。
学生自评与互评
详细描述
在二年级日有所诵分解课件中，我们将对每一个故事进行详细的解析，包括故事的情节、人物形象、 主题以及语言特点等方面。通过解析这些故事，学生可以更好地理解故事的内涵和表达技巧，提高自 己的阅读理解能力。
儿歌解析
总结词
儿歌是儿童文学的重要组成部分，通过解析儿歌，可以帮助学生更好地理解儿歌的韵律和语言特点。
意义。
任务驱动法
给孩子们设定明确的任务，让他们 在完成任务的过程中主动探索和思 考，培养他们的自主学习能力。
合作学习法
鼓励孩子们分组合作，共同完成任 务或解决问题，培养他们的团队合 作精神和沟通能力。
教学技巧
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，激发孩 子们的思维，让他们主动 思考和发现答案，培养他 们的思维能力。
传统文化小故事、成语、寓言等文化 知识。
唐诗、宋词、元曲等古典诗歌鉴赏。
课程安排
每周一至周五，每天安排10-15 分钟的诵读时间。
每周安排一节传统文化课，进行 深入的讲解和讨论。
每月组织一次传统文化主题活动 ，如诗词朗诵会、文化讲座等。
02
每日诵读材料解析
诗歌解析
总结词
诗歌是语言的艺术，通过解析诗歌，可以帮助学生更好地理解语言的韵律和美感 。
日有所诵(二年级)
有个小孩子叫柱子，
割草丢了灰兔子；
有个小孩子叫树子，
玩水丢了花裤子；
柱子去找灰兔子，
捡到一条花裤子；
树子去找花裤子，
拾到一只灰兔子；
树子把兔子还给柱子，
柱子把裤子还给树子。
-
7
作业机
作业机，哦，作业机， 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4＝？”答案是3。 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。
16
晨读对韵（四）
弦对管，鼓对锣，守卫对巡逻。 观光对借鉴，视察对观摩。 须奋斗，莫蹉跎。 北海对东坡。 眼中沧海小，衣上白云多。 气似长虹贯玉宇， 心如皓月映澄波。
-
17
晨读对韵（五）
萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。 桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。 小夜曲，大风歌。 潋滟对嵯（cuó）峨。 举头红日近，回首白云遮。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
-
8
九日
九日重阳节， 开门有菊花。 不知来送酒， 若个是陶家。
-
9
坡上有只大老虎，
坡下有只小灰兔；
虎
老虎饿肚肚， 想吃灰兔兔。
和
虎追兔，兔躲虎，
兔
老虎满坡找灰兔； 兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎痛虎屁股。
气坏了虎，
乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，
笑坏窝里灰兔兔。
-
10
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面来了老妖婆。 老妖婆，真叫坏，
-
35
[指南]二年级日有所诵
![[指南]二年级日有所诵](https://img.taocdn.com/s3/m/49a5297b0722192e4436f60a.png)
[指南]二年级日有所诵餐桌上要有礼貌，至少，要努力去做到～太阳的旅行晚上我呼呼睡大觉，他继续那环绕地球的旅行，送给我们一个个早晨。
在晴朗的日子里，我们这些孩子在阳光灿烂的花园里快乐的游戏。
可那些印度小朋友，正被大人们亲着脸，抱上床去。
二年级日有所诵我喝完了下午茶，秋大西洋的那边，天才朦朦亮。
全都喜欢上所有西方的小娃娃，正要起床穿衣裳。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
蚂蚁比如葱，还有西红柿，还有鱼，只只都跟数码的“,”字想象。
我都想一样不剩地喜欢上。
还有～还有～因为家里的菜，全都是还有,,,,,,,,,,,,……妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，唉，无尽无穷。
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
萤火究竟出什么事呀, 因为世界的全部，已经是夜里九点钟了，都是上天创造的。
而那边的屋子还有灯火。
孩子们该做到的早安，小松鼠小孩子一定要讲真话，别人和你说话，一定要回答。
早安，小松鼠整个早晨我一直看着你害怕滑倒怎么办, 怎样把每一寸榛果扔掉啦，玲珑的晨光帽子戴头上。
变作七彩的跳跃来到山脚下嚼成松子的果香野花正开放，采花吧，会飞的叶子围裙碍事怎么办,没办法钱万成只好把榛果全扔啦。
说都怕冬天糖果说冬天冷小麻雀却说不我偷偷藏了一粒糖果在光秃秃的树丫上那是弟弟的糖果。
朗诵小诗我想他不会吃的，谁都说冬天难看于是吃掉了，孤孤单单没有绿意那粒糖果。
小麻雀站在枝头如果妈妈告诉他有两粒，给寂寞的老树那我该怎么办才好, 添上一片放下会飞的叶子拿起又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。
大雁苦苦的糖果，大雁，你落下来吧～悲伤的糖果。
为什么你还在飞,盼望是因为干枯的树枝,是因为池塘的薄冰, 当我长大成人大雁，你飞走吧; 我会得意无比不要盘旋，不要停。
我要告诉别的孩子请你告诉慈爱的春天，不准乱动我的玩具不要忘记这里的渔村。
磨刀石榛果榛果山上月亮把夜天拾榛果，当作一块放在帽子里，蓝幽幽的磨刀石放在围裙里，磨亮了镰刀下山吧，她就要去收割帽子碍事怎么办,像麦粒一样成熟的鸟儿要把它衔去垒巢——满天星星了。
日有所诵小学二年级第3版
她一来，
就奏出万种歌声„„
海上的风是琴师， 海上的风是花神， 海上的风是狮子， 他一吼， 他一来， 他一来， 就掀起滔天波浪 就奏出万种乐曲 就绽开万朵浪花 …… …… ……
妈妈的心
林焕彰（台湾）
妈妈的心， 像我的影子 我在外面游戏的时候， 总是跟着我走的。 她就跑出来，有时，
在我面前 有时，在我背后 有时，在我左右 总是悄悄地说： 小心，小心，不要跌倒哦！
野菊花 白生生的野菊花， 一身细细的绒毛， 她们姐妹都很相像， 在草地上不停地舞蹈。 风是个会吹笛子的男孩儿， 他和野菊花一起吹着舞着。 风跟她们跳一阵就走了， 因为还有许多野菊花等着他 去跳。
孩子们玩的游戏，他可不知道， 他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。 你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。 我要是像他那样，粘在保姆身后， 那可多害臊！
插在绿树上，
插在青山上， 插在白云上， 插在蓝天上。
云
（中国台湾）于衍锟 云是 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多地方。 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
寻胡隐君 （明）高启 渡水复渡水，看花还看花。 春风江上路，不觉到君家。
大家拢来做把戏 （民间童谣）
小哥哥，小弟弟， 大家拢来做把戏。 把戏做得多， 大家笑呵呵。 把戏做得少， 大家不要吵。 做个： 黄龙出洞，
小熊
[俄罗斯]托克玛科娃
下雪啰， 整个山上雪呀雪， 下雪啰， 整个山下雪呀雪， 下雪啰， 枞(cōng)树上面雪呀雪。 雪下小熊睡得香， 轻点，轻点， 安静，安静， 小熊做梦甜又甜， 轻点，轻点， 安静，安静……
吊床
[美国]谢尔.希尔弗斯坦
奶奶送来了吊床， 老天公公送来了清风扬。 我想舒舒服服躺上吊床—— 现在，谁去把树挪过来？
日有所诵教学设计
《日有所诵》第三单元教学设计课题：第三单元《我要把自己寄给你》《音乐》《定风波》《长亭三送别》《端午》学习目标：1、流利有感情地朗读诗歌，体会其中的情感。
2、背诵《定风波》、《长亭送别》。
学习重点、难点：有感情地朗读，体会其中的情感。
一、导入１、师：今天我们来欣赏一组作品，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，他们想表达什么呢？，表达上又有什么不同呢？让我们赶紧去读一读吧。
二、阅读1、要求：大声地阅读，不认识的字词结合注释，或小组交流。
边读可边用笔标记自己最感兴趣或喜欢的句段，也可写下自己的感受。
2、学生自由朗读作品。
三、朗读、交流、背诵1、朗读。
师：刚才同学们自由地读了这些诗词曲，现在咱们来展示一下你们的功底，将每一首都朗读一遍。
2、相机正音，重点：啸：xiào，箬：ruò。
3、再读。
师：你最喜欢其中哪首，请你反复读读，小组内展示读，然后派代表向大家展示展示，并说说理由。
学生读自己喜欢的诗4、交流。
（顺序根据学生汇报调整）（1）《我要把自己寄给你》生朗读后说理由。
（预设：很有趣，想法很奇特，想象大胆……）师：这首诗流露出作者什么情感？师：当你思念一个人时，你会用什么方法表达呢？师：喜欢这首诗的孩子让我们一起来展示读，起立。
（2）《音乐》生朗读后说理由。
（预设：比喻、拟人十分形象，给人一种宁静的感觉……）师：音乐是什么？（一汪清水，夜来香）你认为音乐还是什么？师：喜欢音乐的孩子一起来展示读《音乐》。
（3）《定风波》生朗读后说理由。
师：谁读懂了这首词，读懂了苏东坡，来说说。
师：古今词义是有不同的，你这次又收获了哪些？师：咱们再读《定风波》，和东坡一起“吟啸且徐行”。
（4）《长亭送别》生朗读后说理由。
师：谁读过王实甫的《西厢记》，来简要介绍一下。
师：一共三句话，比比，谁在一分钟内能背诵。
（给一分钟时间背诵）（5）《端午》生朗读后说理由。
师：短短一篇将端午的来历和习俗讲得清清楚楚，这就是古文的魅力。
日有所诵教案.doc
《日有所诵》各年级选编内容及特点《日有所诵》薛瑞萍徐冬梅邱凤莲/ 主编在我看来，阅读不是目的。
一味宣讲阅读的实际功用，例如可以提高语文素养，可以获取知识，可以提高学习能力等等，都不能真正让阅读走进心灵。
享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。
然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。
——徐冬梅儿童是成人之父，儿童是世界的希望。
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
琅琅书声，朗朗乾坤。
让我们期待，让我们行动。
——薛瑞萍二年级诵读课教案（一）★教学目的：1．让学生养成阅读的好习惯。
2．丰富学生的知识。
3．增强学生的语感。
4．培养学生喜爱朗读的情感。
★教学过程：一、教师导入。
二、向大家介绍诵读课的意义和基本内容。
三、学生自由练读儿歌。
四、指名学生读一读。
发现字音的错误，及时纠正。
读得好的表扬。
同桌练读。
指名学生领读。
五、教师范读。
六、齐读，注意语气的变化和情感的起伏。
七、说一说读了之后有什么感受？八、背诵儿歌。
★教学篇目：《日有所诵》2年级下卷《第一单元》晨读对韵（一）麻天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十支五支花。
晨读对韵（一）麻优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。
光明对黑暗，谨慎对浮夸。
瓜子脸，葡萄牙。
异卉对奇葩。
知己存海内，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
燕子的话民间童谣唧，唧，唧不是你的饭，不吃你的米，借你的屋檐躲躲雨。
爆竹牛波爆竹你一生只说一句话你在孩子的手上说你在长长的竹竿上说有时你连着串说有时你飞上天去说无论你怎么说大声说小声说不管老爷爷和小孙孙都喜爱听你说人们说不出的快乐你一句话就说了★教学目的：1．让学生养成阅读的好习惯。
二年级日有所诵.精讲
野菊花 白生生的野菊花， 一身细细的绒毛， 她们姐妹都很相像， 在草地上不停地舞蹈。 风是个会吹笛子的男孩儿， 他和野菊花一起吹着舞着。 风跟她们跳一阵就走了， 因为还有许多野菊花等着他 去跳。
孩子们玩的游戏，他可不知道， 他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。 你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。 我要是像他那样，粘在保姆身后， 那可多害臊！
苹 果 花儿飘落，花儿飘落， 她的绿叶妹妹们在偷偷传说。 露水真多，露水真多， 小侄女渐渐长大还有点羞涩。 她脸红了，她脸红了 因为热烈的太阳，竟对它瞧 着。
九 月 夏天要走了， 秋天要来了。 太阳不再那样晒人， 它藏起来了。
小雨像刚上学的小孩， 还有点害怕， 歪歪斜斜， 在窗上乱画。
春天的早晨 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。
一天早上，很早很早，太阳还没起床。 我起来看到一株金凤花上， 露珠在闪光， 可我那懒惰的小影子，还赖在床上， 睡得正香。
会飞的叶子 钱万成 说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子
磨刀石 月亮把夜天 当作一块 蓝幽幽的磨刀石 磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的 满天星星了。 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香
我的马儿真正巧
我的马儿真正巧， 我的马儿不吃草。 得儿，驾！ 马儿跑得快， 马儿跑得好。 底底得得！ 底底得得！ 马儿真会跑。
秋 全都喜欢上 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
二年级日有所诵第六单元《错了歌》
①儿歌里都有谁？
②小动物都在干什么？学词“快活”。
③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。
三、诵读儿歌，读出趣味
1.教师采用整体教法教生朗诵儿歌。
2.生练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。
3.生完整的朗诵儿歌内容。
4.游戏“找错”：
①引导生把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？
②请生动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。
教学过程
一、对话导入，激发兴趣
1.教师出示动物卡片，请生看卡片做相应的动物动作。
2.教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。
“小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”
二、初读儿歌，整体感知
1.教师放课件，请生完整的欣赏一遍儿歌的内容。
教学设计
课题
错了歌
课时
1
授课时间
35min
授课方法
讲授
课型
新授
教学准备
ppt
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
1、能够流利、正确朗读地朗读诗歌，积累诗歌中的优美词句。
2、能联系已有的知识理解课文内容，体会动物世界的新奇有趣。
教学重点
能够流利、正确朗读地朗读诗歌，积累诗歌中的优美词句。
教学难点
能联系已有的知识理解课文内容，体会动物世界的新奇有趣。
4.请生根据改过来的图片内容创编新儿歌。
5.生完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。
三、课堂小结，升华主旨
1.教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。
“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”
二年级日有所诵第五单元《着急的锅子》教学设计
课题
着急的锅子
课时
1
授课时间
40分钟
授课方法
讲授法
课型
新授
教学准备
多媒体课件
教学目标
1.能够大胆、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过学习诗歌，感受到家的温暖，产生热爱生活的思想感情。
教学重点
能够大胆、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
通过学习诗歌，感受到家的温暖，产生热爱生活的思想感情。
4.多种形式朗读。
（1）分组赛读诗歌。（2）师生对读。
三、解决问题，理解情感
1.思考问题：哪些人很着急？哪里看出锅子也很着急？
2.动动你的小脑筋，锅子为什么会急得满头大汗？
师：作者在这里把锅子当做了人，和人一样会流汗，十分有趣。让我们一起再来读通常都是谁做饭呀？
我们都知道妈妈做家务非常辛苦。这一天呀，妈妈因为忙着别的事，饭做得晚了。到了吃饭的时候饭还没煮好，大家都急坏了，就连锅子也急了起来。
二、学习新诗，诵读指导。
过渡：今天，我们就一起来学习一首有趣的诗歌《着急的锅子》。这首诗的作者来自中国台湾。谁能拼读正确他的名字。（出示诗歌）
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.带读诗歌，师读一行，生读一行。
3.师：你最喜欢诗歌的哪？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)
师：你觉得作者写这首诗时的心情是怎么样的？（非常着急）
指名朗读，评一评。
师：那你能用焦急的语气来读一读这首诗歌吗？（语速加快）
(完整版)日有所诵课件第二册二年级
7、小雨滴 小雨滴 从老远老远的地方跑来 跑到我家门前
有的敲敲厚厚的木瓜叶
有的去踩踩满池的睡莲 还有些在瓦片上跳舞 或躲在树林子里说悄悄话
他们像来自另一个星球 对这里的一切都感到新奇
他们那股淘气的顽皮劲 十足像一群小小的流浪儿
雨滴 老远老远 敲敲 厚厚 睡莲 踩踩 满池 瓦片 跳舞 躲在 树林子 悄悄话 星球 新奇 另一个
野葡萄 淡黄 发愁 果酱 加糖 早晨 篱笆 一枚 甜甜
18、海上的风
海上的风是花神， 她一来， 就绽开万朵浪花… …
海上的风是琴师， 她一来， 就奏出万种歌声… …
海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆… …
海上的风是狮子， 它一吼， 就掀起波浪滔天… …
绽开 琴师 奏出 大力士 渔帆 狮子 一吼 波浪滔天
11、十二月子
正月十五汤圆子， 二月惊蛰喂丸子， 三月清明下种子， 四月芒种栽秧子， 五月端阳包粽子， 六月天热扇扇子，
七月中旬舂谷子， 八月十五杀鸭子， 九月重阳扬谷子， 十月小雪穿袄子， 冬月天寒杀蝗子， 腊月除夕吃饺子。
中旬 舂谷子 鸭子 重阳 扬谷子 穿袄 天寒 杀蝗子 腊月 除夕 吃饺子 汤圆 芒种 惊蛰 粽子 端阳 扇扇子
19、妈妈的心
妈妈的心， 像我学 在教室里念书的时候 她就躲在我的耳朵里， 悄悄地说： 要认真读书哦。
我在外面游戏的时候 她就跑出来， 有时，在我背后 有时，在我左右 总是悄悄地说： 小心，小心， 不要跌倒哦！
影子 耳朵 念书 时候 躲在 读书 认真 早晨 教室 游戏 背后 悄悄 跌倒
爷爷嚷着：“不像话！ 谁把我和躺椅缝在一起啦！”
姑姑穿不进裙， 叔叔穿不进裤和袜。
小约卡笑得乐开了花，
“瞧，咱家连一个窟窿 也没有啦！”
日有所诵二年级下册1-3单元
第一单元晨读对韵（一）（麻）天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜.狗尾草,鸡冠花,，白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
晨读对韵（二）（麻）优对劣，丑对佳，肃静对暄哗。
光明对黑暗，谨慎对浮夸。
瓜子脸。
葡萄牙，异卉对奇葩。
知己存海内，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
小花和小草一株小草，开出一朵小花。
这个问题有点麻烦！我们一起商量一下：现在开始。
喊她小花，还是小草？爆竹爆竹你一生只说一句话你在孩子的手上说你在长长的竹竿上说有时你连着串说有时你飞上天去说无论你怎么说大声说小声说不管老爷爷和小孙孙都喜爱听你说人们说不出的快乐你一句话就说了渡汉江唐宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯。
不敢问来人。
晨读对韵（三）（波）繁对简，少对多，淅沥对滂沱。
珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。
星妩媚，月婆娑。
曲径对斜坡。
黄鹂歌婉转，绿柳舞婀娜。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
晨读对韵（四）（波）弦对管，鼓对锣，守卫对巡逻，观光对借鉴，视察对观摩。
须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。
眼中沧海小，衣上白云多。
气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。
我来了春天，用第一个小嫩芽说：我来了。
夏天，用第一个小花蕾说：我来了。
秋天，用第一张飘落的叶说：我来了。
冬天，用第一朵洁白的雪花说：我来了。
老鼠嗅着油豆香油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。
爬上缸，跳进筐，偷油偷豆两头忙。
又高兴，又慌张，脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。
逢雪宿芙蓉山主人日墓苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
晨读对韵（五）（歌）萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。
桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。
小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。
举头红日近，回首白云遮。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
晨读对韵（六）（歌）勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。
冰清对玉润，地利对人和。
行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。
下笔即千字，读书倾五车。
生有光辉照日月，死留正气壮山河。
春天在哪里风跑的直喘气，向大家报告好消息：春天来了――春天来了――花朵们听见了都站在枝头上来欢迎春天等了好久好久还是看不见都急得踮起脚尖互相问着说：春天在哪里？春天在哪里？花，不知道自己就是春天。
日有所诵教案
日有所诵教案标题：日有所诵教案教案目标：1. 帮助学生培养每日阅读的习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学目标：1. 学生能够准确朗读教材中指定的文章。
2. 学生能够理解文章的主要内容和细节。
3. 学生能够用自己的语言简洁地表达对文章的理解和观点。
教学重点：1. 阅读教材中指定的文章。
2. 理解文章的主要内容和细节。
3. 用自己的语言简洁地表达对文章的理解和观点。
教学准备：1. 教材：选择一本适合学生阅读的故事书或文章集。
2. 多媒体设备：用于展示教材中的文章或相关图片。
3. 学生练习册或作业本：用于学生的个人练习和作业。
教学过程：引入活动：1. 创造一个温馨的阅读环境，例如在教室中放置一些有关阅读的海报或书籍。
2. 向学生介绍本次课程的主题：“日有所诵”，即每天都要有所阅读和朗读。
3. 引导学生讨论日常生活中的阅读习惯，例如读报纸、读课本、读故事书等。
主体活动：1. 展示教材中的一篇文章，并提醒学生先默读一遍，然后朗读给同桌听。
2. 分组讨论：要求学生与同桌分享自己对文章的理解和观点，可以提出问题，激发学生的思考。
3. 分享讨论结果：请几组学生分享他们的讨论结果，其他学生可以进行补充或提出问题。
4. 教师点评：对学生的表达进行点评，指出优点和待改进之处，并给予鼓励和建议。
5. 学生练习：要求学生用自己的语言简洁地写下对文章的理解和观点，可以是一段话或几句话。
6. 学生展示：请几位学生上台展示自己的写作，其他学生可以提出问题或给予反馈。
总结活动：1. 回顾本节课的学习内容和目标，与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 引导学生思考如何在日常生活中保持每日阅读的习惯，并鼓励他们制定个人的阅读计划。
3. 鼓励学生互相分享自己的阅读经验和推荐好书给同学们。
拓展活动：1. 鼓励学生每天阅读一篇短文或故事，并在课堂上分享自己的阅读心得。
2. 组织朗读比赛或阅读分享会，让学生展示自己的朗读和表达能力。
日有所诵二年级下PPT学习教案
淇 淋 ，
他 们
总 那 么 好
扔 到 篓 子
圆 了 ，
。
，
喜 欢 。
，美国
我 是
库 斯 金
草 莓
玩里
。边
。
第46页/共96页
效崔国辅四首（其一） （唐）韩偓
淡月照中庭， 海棠花自落。 独立俯闲阶， 风动秋千索。
第47页/共96页
第九单元
第48页/共96页
晨读对韵（十七） 鱼
终对始，供对需，冉冉对徐徐。 青天对碧海，小道对通衢。 经芍药，白芙蕖。 杞梓对桑榆。 浮云连海岱，平野入青徐。 桃花红压玻璃水，萍藻深藏翡翠鱼。
第二天又从湖东岸冒起。
第16页/共96页
劳劳亭
（唐）李白
天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 动不遣柳青。
第17页/共96页
第四单 元
第18页/共96页
晨读对韵（七）
庭对院，井对池，落絮对游丝。 飞禽对走兽，骏马对雄师。 三国志，七步诗，错落对参差。 行到水穷处，坐看云起时。 侧身天地更怀古，独立苍茫自咏诗。
第57页/共96页
春天被卖光了
春天是一匹， 世界上最美丽的彩布， 燕子是个卖布郎。 他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞，西剪剪， 把春天一寸寸卖光了。
第58页/共96页
绝句
（唐）杜甫
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。
第59页/共96页
第十一单元
第60页/共96页
晨读对韵（二十一） 豪
晨读对韵（十四） 开
忧对喜，乐对衷，信任对疑猜。 风餐对露宿，部署对安排。 诗遣兴，酒开怀。红叶对绿苔。 江从万里至，山作两眉开。 波浑未辨鱼龙迹，岁寒方识栋梁
二年级日有所诵第六版 第一单元内容
1. 介绍二年级日有所诵第六版第一单元内容是学生在小学二年级学习的重要内容之一。
这一单元主要围绕着语文课程展开，内容涵盖了诗歌、散文、文言文等各种文学形式。
在这篇文章中，我将就这一单元的内容展开全面的评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助你更加深入地理解此主题。
2. 背景介绍二年级日有所诵第六版是小学语文教材中的一部分，旨在帮助学生在语文学习中打下扎实的基础。
而第一单元则是整个教材的开篇，是学生在语文学习过程中的第一步。
这一单元的内容丰富多样，包括了经典诗文、儿童文学作品等，有助于培养学生的语感和阅读能力。
3. 诗歌欣赏本单元的第一部分是诗歌欣赏，学生将学习到多首优秀的古今诗歌作品。
比如《将进酒》、《小白兔》等，这些诗歌不仅在音韵和意境上给人以美的享受，还有助于学生对语言的理解和运用。
4. 散文阅读第一单元还包括了一些儿童主题的散文作品，如《我喜欢的动物》、《我的家乡》等。
通过阅读这些散文，学生可以了解作者对生活的感悟和对环境的热爱，培养学生的审美情感和观察力。
5. 文言文学习除了现代文学作品，第一单元还向学生介绍了一些简单的文言文内容，如《木兰诗》、《白兔赤眼》等。
这些古文课文更能锻炼学生的阅读理解能力和表达能力，对于后期的学习打下扎实基础。
6. 总结回顾通过学习二年级日有所诵第六版第一单元内容，学生不仅可以扩大自己的文学知识面，还能培养自己对文学的热爱和审美情感。
我个人认为，这一单元的设计不仅注重了文学内容的传授，更注重了学生对美的感受和表达能力的培养，是一种全面的教育。
结尾通过本文的评估与撰写，希望你能对二年级日有所诵第六版第一单元内容有了更深入的理解。
也希望你在今后的学习中能够保持对中文学习的热爱，不断提升自己的文学修养。
第一单元内容是学生在小学二年级学习的重要内容之一。
这一单元主要围绕着语文课程展开，内容涵盖了诗歌、散文、文言文等各种文学形式，旨在帮助学生建立对文学的兴趣并培养他们的语感和阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晨读对韵（十一） 微
• 宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。 • 天南对海北，红瘦对绿肥。 • 潮涨落，月盈亏。 • 暮色对朝晖。 • 明月松间照，春风柳上归。 • 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
晨读对韵（十二） 微
• 偏对正，是对非，欣喜对伤悲。 • 青山对绿水，草舍对柴扉。 • 山突兀，水潆洄。 • 雨打对风吹。天地入胸臆，文章生风雷。 • 傲骨虚心真力量，热肠冷眼大慈悲。
晨读对韵（十） 齐
来对往，密对稀，来日对往昔。 眼明对手快，心旷对神怡。 千里马，五更鸡。 暮霭对晨曦。 高谈尺左右，博学贯中西。 天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
开满鲜花的头
意大利 贾尼．罗大里
• 如果头上不长头发，
• 有点儿黑色幽默。
• 种满鲜花该是怎么样的景 • 顶着一头零乱的大荨
象？
麻的人呢？
• 一眼就可以看出， • 谁心地善良，谁心情悲伤
。 • 前额长着一束玫瑰花的人
， • 不会做坏事。 • 头上长着沉默的紫罗兰的
人，
• 一定思维混乱， • 每天早晨徒劳地 • 浪费一瓶或两瓶头油
。
（刑文健，亓菡译）
蚂蚁探险家
◎雪野
• 木耳，
• 嗡嗡嗡……
• 树的耳朵。 • 白白黄黄的耳朵， • 听微风轻轻歌唱……
我来了
张秋生
春天，用第一个小嫩芽 说：我来了
夏天，用第一个小花蕾 说：我来了
秋天，用第一张飘落的树叶 说：我来了
冬天，用第一朵洁白的雪花 说：我来了
哪去了
少白
春娃娃的花篮哪去了？ 夏哥哥的绿叶儿遮住了。
夏哥哥的绿叶儿哪去了？ 秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪去了？ 冬爷爷的白被子盖住了。
冬爷爷的白被子哪去了？ 盛到春娃娃的花篮里去了······
第二天又从湖东岸冒起。
劳劳亭
（唐）李白
天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 动不遣柳青。
第四单元
晨读对韵（七）
庭对院，井对池，落絮对游丝。 飞禽对走兽，骏马对雄师。 三国志，七步诗，错落对参差。 行到水穷处，坐看云起时。 侧身天地更怀古，独立苍茫自咏诗。
晨读对韵（八）
行对止，善对慈，本性对天资。 粗心对大胆，益友对良师。 孙行者，祖冲之，鲁迅对徐迟。 笔扫龙蛇字，胸藏锦绣词。 偏多热血偏多骨，不悔真情不悔痴。
• “耳朵里好痒。耳朵里好痒。 ”
• 大树忍不住，
• 颤抖了一下。
• 耳朵里的探险家，
• 来了群蚂蚁探险家， • 可慌了神：
• 蹑手蹑脚爬进去。 • 地震啦！
• 大喊一声： • “好大好深呀！”
• 地震啦！ •地 •震
•
啦！！！
夜下征虏亭 李白
船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。
第六单元
• • • • • • • • • • • •
都吵放弟就吵我没吵还吵可
无得不弟不醒还关醒要醒恶
办全完的得了可系了去了劣
法家的哭了弟以到我吵我的
睡人鞭声 弟再
醒鞭
觉 炮是
睡
弟炮
一
弟
串
（
中
国
台过
湾 ）
年
洪
志
明
蝈蝈儿
田地
• 我把蝈蝈儿 • 放进书包， • 带到学校。
• 蝈蝈儿真听话—— • 老师讲课时 • 一直静悄悄
山中送别
（唐）王维
山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归？
第三单元
晨读对韵（五）
萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。 桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。 小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。 举头红日近，回首白云遮。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
晨读对韵（六）
勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。 冰清对玉润，地利对人和。 行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。 下笔即千字，读书倾五车。 生有光辉昭日月，死留正气壮山河。
哔剥，哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的！
独望
（唐）司空图
绿树连村暗， 黄花入陌西。 元陂春草深， 犹有水禽飞。
第五单元
晨读对韵（九） 齐
河对海，涧对溪，远近对高低。 厅珍对异宝，琥珀对琉璃。 桃灼灼，获依依。 龙眼对马蹄。 掬水月在手，拈花香满衣。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春呢。
爆竹
爆竹 你一生只说一句话
你在孩子的手上说 你在长长的竹竿上说 有时你连着串说 有时你飞上天去说
无论你怎么说 大声说小声说 不管老爷爷和小孙孙 都喜爱听你说
人们说不出的快乐 你一句话就说了
忆东山二首（其一）
（唐）李白
不向东山久， 蔷薇几度花。 白云还自散， 明月落谁家。
第二单元
晨读对韵（三）
云
金子美铃
我想变成一朵云, 又松又软飘在天空里。 从这头到那头看够了风景， 晚上就跟月亮捉迷藏。 玩腻了就变成雨， 跟雷公结个伴， 一起跳到人家的池塘里去。
春天就是这样来的 张国南
叮咚，叮咚！ 小溪试了试清脆的嗓子。 啊，春天是唱着歌来的！
呼啦，呼啦， 柳枝弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的！
《日有所诵》(二年级下)
晨读对韵（二）
优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。 光明对黑暗，异卉对奇葩。 知音存海内，朋友遍天涯。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
红鞭炮
除夕夜， 静悄悄的大雪， 下了一地。 我跑出屋子， 在小院里 放起了红鞭炮， 啪啪，劈劈…
年初一， 我跑出屋子， 看到小院子里 白雪上， 无数的红花瓣， 落满一地。
• “蝈蝈儿，蝈蝈儿， • 打了上课铃， • 可别再乱叫！”
• 知知为什么， • 老师讲的课， • 我一句也没记牢！
白石滩（Βιβλιοθήκη ）王维•清浅白石滩，
绿蒲向堪把。
家住水东西，
浣纱明月下。
第七单元
晨读对韵（十三） 开
• 朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。 • 风清对月朗，戏院对书斋。 • 桃叶渡，雨花台。 • 晴日对阴霾。 • 碧桃和露种，红杏倚云栽。 • 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
春天在哪里
谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息: 春天来了----春天来了----花朵们听见了
还是看不见 都急得踮起脚尖 互相问着说:
都站在枝头上
春天在哪里?
来欢迎春天
春天在哪里?
等了好久好久
花，不知道自己就是春天。
夕阳
管用和
太阳公公走了一天， 累他得跳到面清红净耳的赤。 湖中，哎 是呀 不！ 是他 沉不 进见了了湖，底？ 把一天的疲劳浴洗。不！他扎了一个猛子：
繁对简，少对多，蔓草对松萝。 珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。 星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。 黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
晨读对韵（四）
弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。 观光对借鉴，浊浪对清波。 须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。 眼中沧海小，衣上白云多。 气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。